CONVIVENCIA

ESCOLAR
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

Mirad, en la vida no hay
soluciones,
sino fuerzas en marcha.
Es preciso crearlas
y las soluciones vienen.


Antonie de Saint-Exupery
Sistema Bsico de Mejora en Educacin Bsica
PRIORIDADES
CONDICIONES
Mejora del
aprendizaje
Lectura, escritura,
matemticas
Abatir el rezago y el
abandono escolar
Normalidad
mnima
escolar
Convivencia
Escolar
Consejos Escolares
de participacin
social
Descarga
Administrativa
Fortalecimiento de
la Supervisin
Escolar
Consejos Tcnicos
Escolares y de Zona
SEP CTE 2014-2015
CONVIVENCIA ESCOLAR
Se inserta de manera transversal en planes y programas de estudio de
los niveles de Educacin Bsica, en el campo de Desarrollo Personal y
Social en Preescolar y contina en Primaria y Secundaria con la
asignatura de Formacin Cvica y tica.


Es una interrelacin entre los miembros de
un plantel escolar, incidiendo de manera
significativa en el desarrollo tico, socio
afectivo e intelectual del alumnado, de las
relaciones que se establecen entre s con el
personal de apoyo, directivo y padres de
familia, a travs de su insercin en la Ruta
de Mejora de los Planteles Educativos.
CONVIVENCIA ESCOLAR
RUTA DE MEJORA
SEP C.T.E. 2014-2015
RUTA DE MEJORA
Planteamiento dinmico que hace patente la autonoma de gestin de
las escuelas, es el sistema de gestin que permite al plantel ordenar y
sistematizar sus procesos de mejora.

Es un recurso al que el Consejo Tcnico Escolar regresa
continuamente para que no pierda su funcin como herramienta de
apoyo en la organizacin, la direccin y el control de las acciones que
el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela.

El CTE deber, de manera peridica, revisar avances, evaluar el
cumplimiento de acuerdos y metas, as como realizar ajustes en
funcin de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de
decisiones.



ORIENTACIONES RUTA DE MEJORA C.T.E. 2014-2015
RUTA DE MEJORA
Planeacin
Implementacin
Seguimiento
Evaluacin
Rendicin de
cuentas
SEP CTE 2014-2015
RUTA DE MEJORA
Plan de Convivencia Escolar Mexiquense
Comits de Convivencia Escolar
(componente del Plan de Convivencia)
Protocolo de atencin en casos de emergencia

SEP CTE 2014-2015 (Adaptado)
HERRAMIENTAS
ESTRATEGICAS
CONVIVENCIA ESCOLAR
ESTRUCTURA
Direccin General de
Educacin Bsica
Subdireccin
Regional
Coordinador
Regional de
Convivencia
Escolar
Coordinador
Regional de
Mediacin de
Conflictos
Supervisiones
Escolares
Promotores de
Primaria
ESCUELAS
Direccin de
Educacin
Elemental
Subdireccin
Preescolar
Subdireccin
de Educacin
Especial
Subdireccin
de Primaria
Subdireccin de
Apoyo a la
Educacin
Direccin de
Educacin
Secundaria
Subdireccin de
Secundaria
Subdireccin de
Telesecundaria
307
14
14
PROGRAMA DE
VALORES PARA
UNA CONVIVENCIA
ESCOLAR
ARMNICA
1
1
1
1 1
1
1
1
I. PROTOCOLO DE ATENCIN EN CASOS DE EMERGENCIA
DIRECTOR(A) Y/O DOCENTE
DAR AVISO AL
PADRE/MADRE
DE FAMILIA,
TUTORES O
FAMILIARES
INFORMAR
AL
SUPERIOR
INMEDIATO
SOLICITAR LA
INTERVENCIN DE
SERVICIOS DE
EMERGENCIA Y/O MDICOS
DETECTAR LA
EMERGENCIA
MANTENER
COMUNICACIN
CON LA
ESTRUCTURA
EDUCATIVA
(Equipo de
Acompaamiento y/o
Equipo de Convivencia y/o
Escuela Segura y/o rea
Jurdica)
DIRECTOR(A) ESCOLAR ACOMPAA AL ALUMNO(A) AFECTADO(A) Y
A SU FAMILIA HASTA QUE CONCLUYA EL PROCESO DE ATENCIN
Y/O DESIGNA AL PERSONAL QUE SE HAR RESPONSABLE DE LA
INSTITUCIN
CANALIZAR A LAS INSTANCIAS ESPECIALIZADAS (RED
INTERINSTITUCIONAL) Y SEGUIMIENTO DE LA SITUACIN DE
EMERGENCIA HASTA SU CONCLUSIN
SEGURO
ESCOLAR
(En caso de
que aplique)
SEGURIDAD
PBLICA.
OTRAS
INSTANCIAS
DOCUMENTAR LAS ACCIONES REALIZADAS, INFORMANDO AL
SUPERIOR JERRQUICO Y ESTRUCTURA EDUCATIVA CON LA FIRMA
DE CONFORMIDAD DEL PADRE DE FAMILIA POR LA ATENCIN
BRINDADA AL ALUMNO AFECTADO
II. PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Gua estratgica para construir escenarios de paz desde el
Consejo Tcnico Escolar, gestionando los conflictos de
manera pacfica, practicando constantemente los valores
para fomentar la construccin de la Cultura de Paz, utilizando
los elementos y herramientas inmersas en la comunidad
educativa, propiciando que cada escuela sea el escenario
donde se visualice la planificacin, el trabajo en comn y el
empoderamiento de todos los involucrados en torno a la
cultura de paz.

Considera la participacin e implicacin de toda la comunidad
educativa de manera conjunta.
COMPONENTES

Diagnstico
Acuerdos
escolares de
convivencia
Transformacin
pacfica de
conflictos
Comit de
convivencia
escolar
Aulas de
convivencia
COMPONENTES
I. DIAGNSTICO
En el marco del Programa Nacional de
Convivencia Escolar (PACE), la
Subsecretara de Educacin Bsica pondr a
disposicin de los maestros un conjunto de
servicios, informacin, recursos y
herramientas de apoyo para atender esta
prioridad, encaminadas a favorecer la
construccin de una convivencia sana y
democrtica en el contexto escolar.

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES. OCTAVA SESIN ORDINARIA. EDUCACIN BSICA. SECUNDARIA. P. 5
COMPONENTES
I. DIAGNSTICO
Qu ambiente de convivencia
prevalece en nuestra escuela?
En la educacin bsica es necesario
asegurar que los alumnos aprendan a
aprender y aprendan a convivir para
fomentar una interrelacin sana,
pacfica, democrtica, inclusiva y
formativa entre toda la comunidad
escolar; por ello es necesario que el
colectivo docente dialogue sobre el
estado del ambiente de convivencia de
su escuela y, en consecuencia,
establezcan de manera conjunta
acciones para generar ambientes
ptimos para el logro de los
aprendizajes y un clima escolar
agradable y seguro para el alumnado,
de tal forma que se perciba a la
escuela como un espacio de
proteccin y desarrollo.
Qu tomamos como base para la
planeacin?
Autoevaluacin/diagnstico

Se identifica como el momento en que la
escuela se mira a s misma, es un
examen exhaustivo de la problemtica
que vive, sus orgenes y consecuencias,
toma en cuenta los factores internos y
externos de su realidad, se apoya en
informacin que le permite analizar,
reflexionar, identificar y priorizar sus
necesidades educativas, para que a
partir de stas tome decisiones
consensuadas que permitan su
resolucin.
COMPONENTES
I. DIAGNSTICO
COMPONENTES
I. DIAGNSTICO
Cules aplico?

Instrumentos contenidos en los anexos de los
Cuadernillos de trabajo de Consejo Tcnico Escolar
(Preescolar, Primaria y Secundaria)

Cuestionario Programa Valores por una Convivencia
Escolar Armnica (2 Sesin CTE)
Qu son?

Instrumentos de gestin de carcter formativo, que promueven el
desarrollo personal y social de los y las estudiantes, en donde
todos conocen sus derechos y responsabilidades al interior de la
institucin educativa, contemplando, al mismo tiempo, a las
familias, docentes, autoridades escolares, personal administrativo y
de apoyo.

Se construyen para establecer un marco comn para el fomento de
la sana convivencia escolar. Sirven para orientar el comportamiento
de los diversos actores que conforman la comunidad, a travs de
normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados o
esperados, estableciendo criterios y procedimientos formativos
para abordar los conflictos y las situaciones de violencia.



COMPONENTES

II. ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
Propsitos

COMPONENTES

II. ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
Establecer reglas que permita la convivencia sana, pacfica,
democrtica, inclusiva y formativa entre los actores de la comunidad
escolar, donde todos conocen sus derechos y sus responsabilidades.

Garantizar que las normas en la escuela se apeguen a un enfoque de
pleno respeto a los derechos humanos, con nfasis en los derechos de las
nias, nios y adolescentes.

Promover una construccin democrtica e incluyente de las normas
escolares.

Establecer un marco comn para e manejo de la disciplina en las
escuelas y aulas.

Dar certidumbre y apoyar a la escuela y la comunidad escolar al contar
con reglas y procedimientos claros, justos y equitativos.
Aspectos a considerar:

a. Que est acorde con las normas y acuerdos sociales,
considerando la legislacin Nacional, Estatal y los Tratados
Internacionales ratificados por nuestro pas, as como los
valores y principios generales que regulan la vida en
sociedad y los principios especficos sealados en las
Leyes General y Estatal de Educacin.
b. Que sea coherente con los principios y criterios sobre
convivencia escolar sealados en las prioridades de
Educacin Bsica y las normas educativas, que cada
Comunidad Escolar hace suyas a travs de la Ruta de
Mejora.
c. Que se apeguen al reconocimiento de los derechos de unos
y otros, para hacer de cada escuela y aula un espacio
constructor de paz integral para fortalecer las relaciones
pacficas entre los distintos integrantes de la comunidad
educativa.







COMPONENTES

II. ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
COMPONENTES

III. TRANSFORMACIN PACFICA DE CONFLICTOS
Los procesos de crecimiento tienen su origen en
situaciones de conflicto. He ah la razn de valorar
positivamente el conflicto cuando hay violencia,
como herramientas de cambio, de desafo para
desarrollar respuestas nuevas y soluciones
creativas, y no meramente como proceso
patolgico que haya que restablecer.
Burguet:2003
Los conflictos representan crecimiento y
desarrollo si aprendemos a convivir pacficamente
con ellos, a gestionar y resolverlos. Si el conflicto
nos supera, nos domina y no acertamos a saber
que significa y cmo manejarlo, nosotros mismos
nos transformaremos en generadores de violencia
y destruccin.
Edward Vinyamata:2008
COMPONENTES

III. TRANSFORMACIN PACFICA DE CONFLICTOS
Durante aos se ha tratado de solucionar la violencia con
mtodos, estrategias, tcnicas y herramientas violentas, pero
qu sucede?

Cuando se interviene en una manifestacin de violencia con
mtodos, estrategias y herramientas violentas lo nico que
logramos es incrementar el espiral de violencia entre las
personas.

La violencia se puede prevenir

La mayora de las manifestaciones violentas, no delictivas, si se
pueden prevenir, el Gobierno del Estado de Mxico lo sabe y t
eres parte fundamental para interrumpir el espiral de violencia
escolar.
COMPONENTES

III. TRANSFORMACIN PACFICA DE CONFLICTOS
Si aprendemos a ver al conflicto como algo cotidiano, llegaremos
a manejarlos de manera formativa.

Jess Xares propone diferenciar al Conflicto del Falso Conflicto

Conflictos Verdaderos.- Choque de intereses o
incompatibilidades.

Falsos Conflictos.- No tienen que ver con intereses ideolgicos,
econmicos o educativos. Se origina por un problema de
percepcin o mala comunicacin.

Un falso conflicto por sencillo que parezca puede llegar a
convertirse en un conflicto verdadero.

Jares Xess:1999
Los conflictos son una forma de relacin social en el que una de las
partes no esta de acuerdo con lo que se ve, dice o escucha, de ah
que los conflictos formen parte esencial de la vida y se suceden a lo
largo de todo el desarrollo.

Desde la perspectiva de la Cultura de Paz los conflictos no son
positivos o negativos, simplemente son y la forma en la que se
resuelven es lo que determina el uso o no de la violencia.

Es decir, la Cultura de Paz conlleva a una concepcin pacfica de
resolver los problemas y conflictos, al mismo tiempo que mejora las
relaciones pacficas entre los implicados y sus entornos.
COMPONENTES

III. TRANSFORMACIN PACFICA DE CONFLICTOS
COMPONENTES

III. TRANSFORMACIN PACFICA DE CONFLICTOS
DESTRUCTIVOS CONSTRUCTIVOS
Uno gana a expensas del otro Todos logran sus metas
Los participantes se sienten
heridos, resentidos,
desconfiados.
Los participantes escuchan,
respetan, ganan confianza.
Disminuye la posibilidad de
resolucin de conflictos
futuros.
Aumenta el potencial para
resolver conflictos.
COMPONENTES

III. TRANSFORMACIN PACFICA DE CONFLICTOS
INDICIOS DE CONFLICTO
Incomodidad
Incidentes
Mal entendidos
Tensin
Crisis

Comunicacin asertiva. Estimulantes:
Empata
Escucha activa

Conjunto de personas o grupo de trabajo elegidas para
desempear labores de gestin, apoyo y colaboracin en la
construccin de cultura de paz al interior de la escuela, segn las
necesidades y capacidades de la misma institucin educativa.


COMPONENTES

IV. COMITS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Tiene por objeto gestionar,
promover y difundir los principios
que sostienen la Convivencia
sana, pacfica, democrtica,
inclusiva y formativa en toda la
comunidad educativa.

Pblicas
Privadas
COMPONENTES

IV. COMITS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Encargado de apoyar en labores de:
Promocin.
Prevencin.
Seguimiento a la convivencia escolar.
Respeto a los derechos humanos.
Desarrollo y aplicacin del plan de convivencia.
Prevencin y mitigacin de la violencia escolar.
Fomento de la cultura de Paz.



Para el caso de los planteles escolares donde no se cuente con los
integrantes para conformar el comit escolar de convivencia, este ser
integrado como mnimo por el Director Escolar, un representante de los
Docentes y el Presidente del Consejo de Padres de Familia.

Para los Centros de Atencin Mltiple (CAM), se tomar en
cuenta a un docente del equipo de apoyo (Psiclogo,
Trabajador Social, Docente de Comunicacin)
INTEGRACIN: (7)

El Director Escolar quien lo presidir.
Un docente, quien ser el Secretario
Tcnico*.
Un docente
El Presidente del Consejo Escolar de
Participacin Social
Un integrante de la Mesa Directiva de la
Asociacin de Padres de Familia
Dos padres de familia **



COMPONENTES

IV. COMITS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
*En el caso de secundarias, se sugiere que un docente ser
orientador tcnico y el otro el de formacin cvica y tica.
**Para el caso de primarias los padres de familia debern ser
preferentemente de 5
to
grado, para preescolar y secundaria
sern de 2
do
grado.
MESA DIRECTIVA DE LA ASOCIACION
DE PADRES DE FAMILIA
(Electos en asamblea de padres)
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
1er. VOCAL
2o. VOCAL
3er. VOCAL
COMIT DE VIGILANCIA DE ESTABLECIMIENTOS
DE CONSUMO ESCOLAR
(Electos en asamblea de padres)
PRESIDENTE
Director Escolar
SECRETARIO
Docente
TESORERO
Padre de Familia
CONTRALOR
Padre de Familia
VOCAL
Docente
CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL
PRESIDENTE. Padre de familia.

CONSEJERO
Pte. de la Asociacin
de Padres
CONSEJERO
Representante Sindical
Profesor
CONSEJERO
Docente de la Escuela
Profesor
CONSEJERO
Ex alumno

CONSEJERO
Rep. de la Comunidad

4 CONSEJEROS
Padres de familia
COMIT ESCOLAR DE
SEGURIDAD
(Mi Escuela Segura)
(A propuesta del Presidente).
PRESIDENTE Director Escolar
VICEPRESIDENTE
(1 Vocal de la Asociacin)
V. DE EDUCACION VIAL
Padre de Familia
V . DE SEGURIDAD Y
PREVENCION DEL
DELITO
Padre de Familia
V. DE PROT. CIVIL
Padre de Familia
V. DE ENLACE Y
SEGUIMIENTO
Padre de Familia
Procuradura de
Justicia del
Estado de
Mxico
POL. DE PROXIMIDAD
RESPONSABLES DE ATENCION
Coordinador de Convivencia Escolar
Responsable del Programa Esc. Seg.
Encargado de la Pagina web.
ORGANISMOS DE APOYO ESCOLAR
SUBDIRECCION: ____________
COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
PRESIDENTE Director Escolar.
CONSEJERO
Docente.
)
SECRETARIO TECNICO
Docente
PRESIDENTE DEL CONSEJO
ESC. DE PART. SOCIAL
INTEGRANTE DE A. P. F.
Padre de Familia.
CONSEJERO
Padre de Familia
de 5 Grado y Sec. 2do. Grado
CONSEJERO
Padre de Familia
de 5 Grado y Sec. 2do. Grado
SECRETARIO TECNICO
2 VOCALES
Padres de Familia
COMPONENTES

V. AULA DE CONVIVENCIA
Qu es?

Es el aula de clases, vista como un
espacio donde se privilegia un enfoque
global de construccin de Cultura de Paz,
integrndose adems, la solucin
pacfica de conflictos que establece
acuerdos y compromisos para mejorar la
convivencia entre sus integrantes.

COMPONENTES

V. AULA DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS

1.- Mejorar el clima de convivencia de la
escuela en todos sus espacios y
principalmente en el aula.
2.- Aprender a resolver los conflictos de
manera pacfica, reflexiva, dialogada y
transformadora en las aulas.
3.- Educar para la vida, considerando los
propsitos del sistema bsico de mejora:
aprender a aprender y aprender a convivir.
4.- Mejorar la conducta del alumno o
alumna en cuestin.


Promover espacios para el dilogo,
intercambiar puntos de vista e ideas.
Fomentar el valor de la diversidad.
Favorecer el trabajo colaborativo en las
actividades que se realizan dentro y fuera
de la escuela.
Incorporar aportes pedaggicos,
conocimientos y experiencias propias de
los docentes y de la comunidad educativa.
Generar ambientes sanos, ordenados, de
respeto para el trabajo en la escuela y
aula.
Promover la participacin activa de los
padres de familia en la construccin e
implementacin de acuerdos claros de
convivencia.




COMPONENTES

V. AULA DE CONVIVENCIA

CONDICIONES NECESARIAS
(A desarrollar)

Autoestima
Manejo de emociones
Convivencia sana, pacfica,
democrtica, inclusiva y
formativa.
Las reglas
Manejo y resolucin de conflictos



COMPONENTES

V. AULA DE CONVIVENCIA
CENTRO DE ATENCIN TELEFNICA A LOS CASOS
DE VIOLENCIA ESCOLAR Y SEGURO ESCOLAR, EN
UN HORARIO DE 08:00 A 20:00 HORAS.

NMERO GRATUITO
La Educacin es el arma
ms potente para cambiar el
mundo

Nelson Mandela