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RESPOSTA:
As noes de certo e errado, neste caso, so bastante
relativas: segundo linguistas, uma expresso s pode ser
considerada errada quando foge dos padres de uma lngua e
no compreendida por seus falantes. No o caso de
expresses como vou estar transferindo. Porm muitas
pessoas apontam esse tipo de expresso como incorreta
porque, segundo a gramatica normativa, o gerndio deveria ser
utilizado para expressar aes contnuas, processuais o que
no o caso de transferir uma ligao, e o caso de falar bonito
(portanto, est falando bonito um uso correto da forma
verbal). De qualquer forma, o importante, nesta questo, a
maneira como o aluno vai justificar sua resposta.
VERBO: EMPREGO, VALOR SEMNTICO E ASPECTO VERBAL NO VESTIBULAR
b) Identifique qual de seus vrios sentidos assume o sufixo
empregado na formao da palavra gerundismo. Cite outra palavra
em que se utiliza o mesmo sufixo com esse mesmo sentido.
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RESPOSTA:
Em gerundismo, o sufixo -ismo d uma ideia de prtica ou
hbito, no caso, do uso abusivo do gerndio, pois, no contexto,
pode haver tambm uma nuance pejorativa neste sufixo. Esse
sentido do sufixo se encontra em modismo, clientelismo.
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RESPOSTA: A
(UFC-CE, adaptado)
Padre Anselmo olhou com tristeza as mulheres ajoelhadas sua frente. Ia comear a missa e sentia-se extremamente
cansado. Onde aquela piedade com que celebrava nos seus tempos de jovem sacerdote, preocupado com a salvao das
almas? As coisas haviam mudado. Discutiam-se os novos ritos, as novas frmulas. (...) Sentia-se tmido, vencido, olhando
para os fiis, pronunciando palavras na lngua que falava em casa, na rua. A mesma lngua dos bbedos, dos vagabundos, das
meretrizes. De todos. Benzeu-se instintivamente:
Em nome do Pai, do Filho, do Esprito Santo.
Amm.
BEZERRA, Joo Clmaco. A vinha dos esquecidos.
Fortaleza: UFC, 2005. p.32-33.
Considere as afirmativas sobre o emprego dos verbos do texto e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. SENTIA-SE indica anterioridade em relao a IA COMEAR.
II. CELEBRAVA indica posterioridade em relao a SENTIA-SE.
III. HAVIAM MUDADO indica simultaneidade em relao a IA COMEAR.
a) Apenas I verdadeira.
b) Apenas II verdadeira.
c) Apenas III verdadeira.
d) Apenas I e II so verdadeiras.
e) Apenas I e III so verdadeiras.
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RESPOSTA: B
(UFC-CE, adaptado)
Leia as frases de Alencar, indique V, para a afirmao verdadeira, ou F, para a falsa, e, a seguir, assinale a alternativa que
apresenta a sequncia correta.
I. Eu tinha-me vendido a todos os caprichos e extravagncias; deixara-me arrastar ao mais profundo abismo da depravao
(...).
II. Queria resistir e no podia! Queria matar-me trucidando a carne rebelde! Tinha instintos de fera!
ALENCAR, Jos de. Lucola. 16. ed.
So Paulo: tica, 1992. p. 111.
( ) Em I, tinha-me vendido est no pretrito mais-que-perfeito.
( ) Em I, os tempos verbais exprimem atitude de possibilidade.
( ) Em II, tanto queria quanto tinha equivalem ao futuro do pretrito.
a) V, V, F
b) V, F, F
c) F, F, V
d) F, V, F
e) V, F, V
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RESPOSTA: B
(UFRGS-RS)
bom a ... a senhora e... eu no tenho queixa dos meus alunos nunca precisei assim ralhar de um aluno... mas no tempo que
eu era guria havia muito respeito agora o que eu vejo que as minhas colegas contam... eu fico horrorizada n?... eles no tm
mesmo respeito eu acho que... se no tm porque eu acho que os professores que no... que no sabem exigir ou
tambm proibido passar qualquer castigo alguma coisa assim que no tempo da gente tinha n?... a gente recebia o seu
castiguinho... copiar a mesma lio uma poro de vezes... quer dizer que aquilo botava o pessoal na linha... agora hoje em
dia no no o professor no pode dizer nada ele... os alunos parece que tomam conta... dos professores... Ao menos o que
eu ouo contar n? No que eu esteja vendo porque eu no estou estudando agora no sei... s sei que... a gente ouve dizer
por a n?... me desculpe se falei demais...
HILGERT, J. G. A linguagem culta na cidade
de Porto Alegre. Passo Fundo/Porto Alegre:
Ediupf/Editora da UFRGS, 1997. p. 116-117. (Adaptado.)
Observe as seguintes propostas de reformulao da frase EU NO TENHO QUEIXA DOS MEUS ALUNOS, dita pela
entrevistada.
I. Ela disse que no tivera queixa de seus alunos.
II. Ela disse que no tinha queixa dos seus alunos.
III. Ela disse que no teve queixa de alunos dela.
Quais so reformulaes corretas e compatveis, em termos de significado, com a frase dada?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.
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RESPOSTA: B
(Uerj)
Funo
1 Me deixaram sozinho no meio do circo
2 Ou era apenas um ptio uma janela uma rua uma esquina
3 Pequenino mundo sem rumo
4 At que descobri que todos os meus gestos
5 Pendiam cada um das estrelas por longos fios invisveis
6 E havia sbitas e lindas aparies como aquela das longas tranas
7 E todas imitavam to bem a vida
8 Que por um momento se chegava a esquecer a sua cruel inocncia de bonecas
9 E eu dizia depois coisas to lindas
10 E tristes
11 Que no sabia como tinham ido parar na minha boca
12 E o mais triste no era que aquilo fosse apenas um jogo cambiante de reflexos
13 Porque afinal um belo pio danante
14 Ou zunindo imvel
15 Vive uma vida mais intensa do que a mo ignorada que o arremessou
16 E eu dano tu danas ns danamos
17 Sempre dentro de um crculo implacvel de luz
18 Sem saber quem nos olha atenta ou distraidamente do escuro...
QUINTANA, Mrio. Antologia potica. Rio de Janeiro:
Editora do Autor, 1966.
Do incio ao verso 12, o poema apresenta exclusivamente formas verbais no tempo passado. No verso 15, porm, o poeta
introduz o tempo presente. O valor estilstico dessa modificao do tempo do verbo :
a) retratar o movimento rotativo do pio.
b) fazer uma reflexo de validade permanente.
c) produzir um contraste irnico entre o circo e a vida.
d) registrar um fato ocorrido no momento da narrao.
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(PUC-Minas)
Com licena potica
Quando nasci um anjo esbelto,
desses que tocam trombeta, anunciou:
vai carregar bandeira.
Cargo muito pesado pra mulher,
esta espcie ainda envergonhada.
Aceito os subterfgios que me cabem,
sem precisar mentir.
No sou to feia que no possa casar,
acho o Rio de Janeiro uma beleza e
ora sim, ora no, creio em parto sem dor.
Mas o que sinto escrevo. Cumpro a sina.
Inauguro linhagens, fundo reinos
dor no amargura.
Minha tristeza no tem pedigree,
j a minha vontade da alegria,
sua raiz vai ao meu mil av.
Vai ser coxo na vida maldio pra homem.
Mulher desdobrvel. Eu sou.
PRADO, Adlia.
O poema de Adlia Prado estabelece um dilogo com o Poema de sete faces, de Carlos Drummond de Andrade, do qual,
para efeito de anlise, foi retirado o seguinte trecho:
Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche* na vida.
ANDRADE, Carlos Drummond de.
* Gauche: palavra francesa com inmeros significados, entre os quais torto, malfeito, desajeitado.
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RESPOSTA: D
Assinale a alternativa que apresenta anlise INADEQUADA do emprego das formas verbais ANUNCIOU, presente no poema de
Adlia Prado, e DISSE, no poema de Drummond.
a) Em ANUNCIAR pode-se reconhecer um valor semntico que remonta
ideia de que a mensagem se caracteriza como uma boa-nova.
b) Em ANUNCIOU pode-se recuperar a ao de prenunciar, profetizar, o
que remonta manifestao de um discurso religioso.
c) Ambos os verbos permitem a introduo de vozes, no entanto
provocam efeitos de sentido distintos, considerando os contextos em
que so empregados.
d) Em DISSE manifesta-se, a um s tempo, uma ao de profetizar um
futuro negativo e a de enfatizar a sina de ser gauche na vida.
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(Unifesp)
por causa do meu engraxate que ando agora em plena desolao. Meu engraxate me deixou. Passei duas vezes pela porta
onde ele trabalhava e nada. Ento me inquietei, no sei que doenas mortferas, que mudana pra outras portas se passaram
em mim, resolvi perguntar ao menino que trabalhava na outra cadeira. O menino um retalho de hungars, cara de infeliz,
no d simpatia alguma. E tmido, o que torna instintivamente a gente muito combinado com o universo no propsito de
desgraar esses desgraados de nascena. Est vendendo bilhete de loteria, respondeu antiptico, me deixando numa
perplexidade penosssima: pronto! Estava sem engraxate! Os olhos do menino chispeavam vidos, porque sou um dos que
ficam fregueses e do gorjeta. Levei seguramente um minuto pra definir que tinha de continuar engraxando sapatos toda a
vida minha e ali estava um menino que, a gente ensinando, podia ficar engraxate bom.
ANDRADE, Mrio de. Os filhos da Candinha
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RESPOSTA: E
Assinale a alternativa correta.
a) Respeitando-se os sentidos do texto, a primeira frase pode ser
parafraseada por: Embora meu engraxate tenha me deixado, ando
agora em plena desolao.
b) Em Os olhos do menino chispeavam vidos..., a forma verbal
significa observavam placidamente.
c) Na norma padro, a frase Meu engraxate me deixou tambm
pode assumir a forma: Me deixou meu engraxate.
d) A frase Est vendendo bilhete de loteria, respondeu antiptico...,
em discurso indireto, assume a forma: Respondeu antiptico que
estaria vendendo bilhete de loteria.
e) A frase ... ali estava um menino que, a gente ensinando, podia
ficar engraxate bom, na norma padro, na primeira pessoa do plural,
assume a seguinte forma: ... ali estava um menino que, se ns o
ensinssemos, poderia tornar-se bom engraxate.
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(Fafipa-PR)
Que tudo passe
Passe a noite
passe a peste
passe o vero
passe o inverno
passe a guerra
e passe a paz
passe o que nasce
passe o que nem
passe o que faz
passe o que faz-se
que tudo passe
e passe muito bem
LEMINSKI, Paulo. Caprichos & relaxos.
So Paulo: Brasiliense, 1985.
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RESPOSTA: E
Assinale a alternativa que apresenta o modo verbal em que o verbo passar foi conjugado no texto e o efeito de sentido sugerido
por tal conjugao.
a) O verbo passar foi conjugado no modo indicativo, revestindo o
processo expresso pela forma verbal de uma noo de certeza.
b) O modo verbal utilizado no poema de Leminski o indicativo,
que d ao verbo a noo de hiptese, de desejo.
c) O verbo passar aparece conjugado no imperativo afirmativo,
dando ao leitor uma ideia de pedido ou ordem.
d) O modo verbal em que o verbo passar aparece conjugado
o subjuntivo, dando ao leitor a ideia de um fato certo, concreto.
e) A forma verbal passar aparece conjugada no modo subjuntivo,
o que sugere uma noo de desejo e hiptese.
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