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NOMBRE DEL

PROYECTO
FALTA DE CONCENTRACION EN EL AREA
DE MATEMATICAS AL EXPLICAR TEMAS


MATEMATICAS.
AREAS BASICAS

GLADYS PATIO DE ORTIZ
MARIA INES ESPINOSA ALBARRACIN
CESAR MENDEZ GOMEZ.
CLARIVEL FORERO LABRADOR.


NOMBRE DE DOCENTES
GRUPO C

BERNAL CASTRO SAUDY DAYANA.
CRUZ OBANDO LUCY NIYI YERALDINE.
DELGADO TORRES YENIFER ANDREA.
DIAZ RIVERA YENIFER DAYANA.
GALINDO ARANZALEZ WENDY VANESA.
GUTIERREZ MORENO KAROL DYANA.
QUINTERO REPIZO YERALDINE MARIANA.
TRIANA TRIANA KAROL DAYANA.
VARGAS MENDOZA LINA YISSELA
NOMBRE DE ESTUDIANTES
SE OBSERVA BAJO RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS
ALUMNOS EN EVALUACIONES ORALES, ESCRITAS Y DE
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS, DEBIDO A
LA FALTA DE ATENCIN Y CONCENTRACIN, EN EL
MOMENTO EN QUE EL DOCENTE EXPLICA LOS DIFERENTES
TEMAS DEL AREA DE MATEMATICAS

PRESENTACION DEL PROBLEMA
SE CUENTA CON BASTANTE MATERIAL DIDACTICO,
DOCENTES CAPACITADOS, ESPACIOS AMPLIOS, AYUDAS
AUDIOVISUALES, SE TRABAJA CON JORNADA
COMPLEMENTARIA E INCLUSION , PERO LOS ESTUDIANTES
SON EN SU MAYORIA DE ESTRATOS BAJOS, VIVEN EN LOS
BARRIOS MARGINADOS DEL MUNICIPIO Y EN
ASINAMIENTOS, DESCOMPOSICION FAMILIAR Y SOCIAL.
BREVE DESCRIPCION DEL
PROBLEMA EN EL MARCO LEGAL

COMPETENCIAS EN MATEMTICAS:
- pensamiento numrico

SUBCOMPETENCIAS:
- pensamiento aleatorio

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
RECONOCER LAS RELACIONES ENTRE NUMEROS.

IDENTIFICAR CUANDO UN NUMERO ES MULTIPLO DE OTRO.

RECONOCER E IDENTIFICAR DIVISORES DE NUMEROS.

DISTINGUIR MULTIPLOS Y DIVISORES.

IDENTIFICAR NUMEROS PRIMOS.

FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
FALTA DE CONCENTRACION EN EL AREA DE
MATEMATICAS
DOCENTES ESTUDIANTES
AREA BASICA
MATEMATICAS
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
PENSAMIENTO
NUMERICO
PENSAMIENTO
ALEATORIO
RECURSOS
EDUCATIVOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
PRODUCTOS Y
EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
Se realizaran actividades de calculo con las herramientas de GCOMPRIS.
1.Saludo de bienvenida.
2.Masticadores de igualdad de nmeros.
El estudiante realizara la actividad igualdad de nmeros para reconocer los
trminos mayor que, menor que, igual a:
3.Masticadores de desigualdad de nmeros
El estudiante realizar la actividad desigualdad de nmeros para reconocer los
trminos mayor que, menor que, igual a:
4.Masticadores de mltiplos de nmeros
El estudiante desarrollara esta actividad para que coloque en practica y
ejercite la multiplicacin.
5.Masticadores de factores de nmeros.
El estudiante desarrollara esta actividad para practicar y ejercitar la divisin.
6.Masticadores de nmeros primos
El estudiante desarrollara esta actividad para diferenciar que nmeros tienen
dos divisores y cuales nmeros tienen mas de dos divisores.

METODOLOGA: ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE DISEADAS
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE
1-2 AGOSTO 26/14 CESAR MENDEZ
3 AGOSTO 29/14 MARIA I. ESPINOSA
4 SEPTIEMBRE 2/14 CLARIBEL FORERO
5 SEPTIEMBRE 5/14 GLADYS PATIO
6 SEPTIEMBRE 9/14 TODOS
QUE EL ALUMNO A TRAVES DE EJERCICIOS PRACTICOS
RECONOZCA CUANDO UN NUMERO ES MAYOR QUE,
MENOR QUE O IGUAL A:.

QUE EL ALUMNO DISTINGA QUE ES UN MULTIPLO Y QUE
ES UN DIVISOR A TRAVES DE LA PRACTICA DE
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES.

QUE EL ALUMNO DISTINGA QUE NUMEROS TIENEN DOS
DIVISORES Y CUALES TIENEN MAS DE DOS DIVISORES A
TRAVES DE LA PRACTICA DE LA DIVISION.



ALCANCE
RECURSOS EDUCATIVOS
DESPERTAR EL INTERES POR APRENDER.
DESARROLLAR ACTIVIDADES MOTRICES Y
COGNITIVAS.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
RESPONSABILIDADES.
TRABAJOS COLECTIVOS.
SOCIABILIDAD.

PRODUCTOS Y EVALUACION
http://www.eduteka.org/proyect
os.php/2/17117
http://es.slideshare.net/reinaldod
u/gcompris-para-el-desarrollo-del-
pensamiento-lgico

BIBLIOGRAFIA

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