C.E.I.P.

CARPE DIEM
(Villanueva del Pardillo)
JORNADAS DE CALIDAD E INNOVACIN
EDUCATIVA (INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIAS EN EDUCACIN INFANTIL
Y PRIMARIA)
UN CASTILLO EN EL PARDILLO
REALIZAMOS UNA
EXPERIENCIA
CONJUNTA, DONDE
PUDIERA PARTICIPAR
TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA:

HACEMOS UNA PELI
EN EL COLE
CONSIDERACIONES PREVIAS
1. Anlisis del contexto.
2. Niveles educativos en los
que se lleva a cabo.
3. reas a las que involucra.
4. Personal que participa en
la experiencia.

CONSIDERACIONES PREVIAS

- Colegio de infantil y primaria
incompleto.
- En este curso contbamos
con 9 unidades de infantil y 3
de primaria.
- Nivel socio cultural medio-alto
- Nivel de implicacin familiar
en la vida del centro alto
- Alto grado de implicacin por
parte del profesorado y
personal no docente.
1. ANLISIS DEL CONTEXTO:
Un Castillo en el Pardillo

1. Ed. Infantil: 3 a 6 aos.
2. Ed. Primaria: 1 y 2
(debido a que todava
es un centro
incompleto)
2. NIVELES EN LOS QUE SE HA LLEVADO A CABO:
Un Castillo en el Pardillo

1. Ed. Infantil: rea de
Conocimiento del entorno, pero
con un enfoque
GLOBALIZADO.
2. Ed. Primaria: rea de
Conocimiento del medio., pero
INTERRELACIONNDOLAS
con las dems reas.
3. REAS A LAS QUE INVOLUCRA:
Un Castillo en el Pardillo


TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA: LOS
ALUMNOS, EL
PROFESORADO DOCENTE
DE INFANTIL Y
PRIMARIA MS

1. Familias.
2. Personal no docente:
conserje, personal de
limpieza, personal de
cocina, auxiliar de
educacin, monitores


4. PERSONAL QUE PARTICIPA EN LA EXPERIENCIA:
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Un Castillo en el Pardillo
1. COMO SURGE LA IDEA DE MONTAR UNA PELI EN EL COLE:

-A partir del proyecto llevado a cabo: Un viaje por la edad media
-Tras observar la tremenda MOTIVACIN que haba suscitado tanto en
alumnos como en padres y dems personal no docente.
- Tenamos conocimiento de pequea representacin relacionada con la
Edad Media, que se llev a cabo en otro colegio.
- Esta experiencia se dio a conocer al profesorado en un claustro como
una posible actividad a realizar con nuestros alumnos.
- La idea atrajo tanto que incluso se ampli convirtindola en el
montaje de una peli.
- A partir de aqu todos nos pusimos manos a la obra.







Un Castillo en el Pardillo


1. Intercambiar experiencias e ideas.
2. Fomentar las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Elaborar estrategias de aprendizaje, a travs del surgimiento de
hiptesis (reflexionando sobre sus ideas, pensamientos, opiniones y
haciendo registros de las mismas).
4. Favorecer el inters por el aprendizaje a travs del planteamiento
investigacin-accin.
5. La resolucin de problemas a travs de la investigacin en medios
conocidos por todos.
6. Enriquecer al grupo a travs del intercambio de experiencias propias o a
travs de la investigacin en medios conocidos por todos.
7. Ampliar la curiosidad y el afn por aprender, adquirir fundamentos de
pensamiento y ampliar el campo de conocimiento para comprender
mejor el mundo que nos rodea.
8. Fomentar la colaboracin e implicacin de las familias en el proceso de
enseanza-aprendizaje de sus hijos.
9. Otros relacionados con la Unidad didctica de la Edad Media, adaptadas
por niveles educativos.
1. OBJETIVOS:

Un Castillo en el Pardillo


1. Clasificacin de las prendas de vestir atendiendo a distintos criterios.
2. Diferentes profesiones en la Edad Media: alfarero, herrero, alquimista
3. Personajes de la Edad Media: rey, bufn, sacerdote, caballero
4. Instrumentos musicales medievales: lad, arpa, flauta
5. Msica en la Edad Media: msica celta, canto gregoriano
6. Distintos transportes usados en la Edad Media: carruajes, caballos,
carrozas
7. Tipos de construcciones (castillos, casas), sus dependencias (torre del
homenaje, mazmorras, comedores, dormitorios, letrinas) y sus partes
(murallas, puente levadizo, foso, saeteras, almenas, matacanes, paso de
ronda).
8. Signos, smbolos y seales de la Edad Media: cruces, escudos, emblemas,
banderas, sellos, medallas).
9. Castillos de Espaa: Manzanares el Real, Bellver, Coca
10. Reflexin y actitud crtica ante algunos comportamientos de la Edad Media:
guerra, deportes
11. Esfuerzo por dar argumentaciones a favor o en contra.
12. Bailes y danzas de la poca.
13. Guin de la obra.

2. CONTENIDOS (Propios de la Unidad Didctica):

Un Castillo en el Pardillo

Plenamente activa y
participativa de todos los
miembros de la comunidad
educativa.

Basada en los principios de
la metodologa por
proyectos.

Basada en la colaboracin
con las familias, como
parte colaboradora del
proceso de enseanza-
aprendizaje a travs de su
propia implicacin.


3. METODOLOGA

Un Castillo en el Pardillo

- Un espacio amplio las pistas polideportivas.
- Personal con conocimiento en realizacin de
video y fotografa: familias cuyos trabajos
estn relacionados con la imagen y el sonido.
- Un equipo de msica y audio lo tenamos.
- Decorados se encargara el APA
- Vestimenta los padres disearan el
vestuario.
- Msica se busc msica propia de la Edad
Media acorde con las necesidades de cada
momento de la funcin.
- Y como no un GUIN.



4. QE NECESITBAMOS ANTES DE LLEVAR A CABO LA
PELCULA? RECURSOS

Un Castillo en el Pardillo


- Se lanz la idea en claustro y fue aceptada.
- Los equipos de ciclo pensaron de qu manera podran participar en la
pelcula con sus alumnos.
- Se expuso tambin al APA.
- Se mand una circular a los padres.
- Se inform a todo el personal no docente.
- Se llev a cabo una pequea reunin en donde todos los miembros
estuvieran presentes. All se inform de todo aquello que se necesitara,
valorando pros y contras y la viabilidad de realizar esta experiencia.
- Finalmente decidimos llevarlo a cabo.

Se repartieron los papeles, tareas y las funciones a realizar, surgiendo de
aqu la historia que os vamos a contar:



5. NOS PONEMOS DE ACUERDO (Cmo se llev a cabo?)

Un Castillo en el Pardillo





6. REPARTO DE PAPELES Y FUNCIONES A REALIZAR
Alumnos (actores):
3 aos: bufones de la corte (bailes y danzas).
4 aos: rabes y cristianos.
5 aos: damas y caballeros.
1 de primaria: campesinos y artesanos.
2 de primaria: personajes fantsticos (brujos, hechiceros, magos), princesa, escuderos y caballeros
medievales.
Narradores: alumnos de 2 de primaria.
Dragn: alumnos de 2 de primaria

Profesorado: elabor el guin de la historia y actores de la pelcula.
Clero: formado por un grupo de profesores.

Conserje: sonido y de la msica
Personal de cocina: cocineros de palacio
Monitores de extraescolares: contribuyeron a la elaboracin de decorados
Padres (se formaron grupos de trabajo):
Actores: la corte real (rey, reina, doncellas, cartero real).
Decorados
Vestimenta
Recopilacin de msica medieval
Grabacin y edicin de la pelcula
Por ltimo, otro grupo se encarg de acondicionar el espacio donde se llevara a cabo la representacin.


Un Castillo en el Pardillo
Unos minutos
para el disfrute



Un Castillo en el Pardillo


Cohesin de toda la comunidad educativa a partir de una actividad nica:
la creacin de una pelcula.

Participacin de todos los miembros en relacin con organizacin,
recursos, aportaciones, ideas, puntos de vista

Valoracin del trabajo docente por parte de las familias.

Valoracin del centro hacia las familias en su implicacin hacia el mismo.

Comprensin del trabajo coordinado como clave del xito por parte de
todos.

Sentimiento del personal no docente como parte activa del centro.



7. RESULTADOS:

Un Castillo en el Pardillo

Autorizacin por parte de algunas familias para que la imagen de sus
hijos pueda ser vistas en medios de informacin y comunicacin:
internet, video, fotografa

El acondicionamiento de los espacios.
Problemas tcnicos
Etc.

8. DIFICULTADES CON LAS QUE NOS HEMOS ENCONTRADO:

Un Castillo en el Pardillo


MUCHAS GRACIAS
POR VUESTROS
MINUTOS