SESION 02

Filosofa de la Organizacin


UNA PEQUEA HISTORIA
Esta es la historia de cuatro personas llamadas
Todoelmundo, Alguien, Cualquiera y
Nadie.
Haba que hacer un trabajo y Todoelmundo
estaba seguro de que Alguien lo hara.
Cualquiera podra haberlo hecho, pero
Nadie lo hizo. Alguien se enfad, porque
ese era un trabajo de Todoelmundo. Pero
Todoelmundo pens que Cualquiera lo
hara y Nadie se dio cuenta de que
Todoelmundo no lo haba hecho. Al final,
Todoelmundo culp a Alguien porque
Nadie hizo lo que Cualquiera podra
haber hecho.

TE HAS HECHO ALGUNA VEZ ESTAS PREGUNTAS?
Por qu no logramos alcanzar nuestras
metas que nos propusimos?

Por qu la estrategia que nos planteamos no
dieron los resultados esperados?

Qu instrumentos de calidad podemos
implementar para lograr nuestras metas y
objetivos?

Las respuestas a stas y otras preguntas las podemos
encontrar en nuestras propias decisiones.
Tambin llamada
cultura o clima
organizacional.
Comprende:
Compromiso, Misin,
Visin Objetivos,
Poltica, Estrategias y
Programa.
Objetivo: cumplir una serie
de reglas (aquello que ha de
cumplirse por estar as
convenido por una
colectividad) y normas ( Regla
que se debe seguir).
EL PLANEAMIENTO ESTRATGICO
EDUCATIVO
Proceso mediante el cual
una Institucin educativa
define su visin de largo
plazo y las estrategias para
alcanzarla a partir del
anlisis de sus: Fortalezas,
debilidades, Oportunidades
y Amenazas con la
participacin activa de los
actores educativos.
Qu contiene
el plan
estratgico?
A qu
preguntas
responde?
Cul es
nuestra
razn de
ser?
Qu nos
da vida y
sentido?
A dnde
deseamos ir?
Qu
hacemos
bien?
Qu
deseamos
hacer?:
Cmo
llegamos a
ese futuro?:
PLANEAMIENTO
ESTRATGICO
"Si no sabemos a dnde vamos, es probable que no lleguemos a ninguna parte"
Declaracin
de la Misin
Visin
estratgica.
Proposiciones;
Objetivos
estratgicos
Plan de accin;
Reglamento de evaluacin.
ROL DEL DIRECTOR(a) EN EL NUEVO ESCENaRIO DE
LA REFORMA MaGISTERIaL
Abierto al cambio
Vocacin de servicio
Ejemplo de vida
Trato amable
Buena iniciativa
Un lder por excelencia,
Capacidad de gestin y
decisin
La investigacin y la innovacin
pedaggica componentes
esenciales de su trabajo
La autoformacin permanente una
condicin esencial para su mejoramiento
profesional
Crtico y Autocritico de la
realidad educativa

Conocedor de las nuevas tecnologas
de informacin y Constructor de xitos
DIAGNOSTICO( ANLISIS DE LA SITUACIN)
Momento en el cual los actores educativos reflexionan sobre sus
fortalezas ,logros, oportunidades y resultados de impacto y los nuevos
problemas que confronta la institucin
El diagnostico es un procedimiento de autoanlisis de la situacin
actual de la I.E reflexionan sobre las condiciones de su funcionamiento
interno, sobre las practicas pedaggicas y las circunstancias en las que
trabajan los estudiantes.
DIAGNSTICO
Es el proceso mediante el cual se describe y
analiza la situacin real de la Institucin
educativa en la dimensin pedaggico,
administrativo, institucional . En ella se
identifican :

Las FORTALEZAS son las actividades y
atributos internos de la I.E que contribuyen y
apoyan el logro de sus objetivos institucionales.

Las DEBILIDADES son aquellas actividades o
atributos al interior del centro que inhiben o
dificultan el xito del logro de objetivos de la I.E.

Las OPORTUNIDADES son eventos, hechos o
tendencias en el entorno de la I.E. que podran
facilitar o beneficiar el desarrollo de ste si se
aprovecha en forma oportuna y adecuada

Las AMENAZAS son hechos o tendencias en el
entorno de la I.E que inhiben, limitan o dificultan
su desarrollo.

13
14
OPORTUNIDADES AMENAZAS
DESARROLLAR
(Aprovechar)
CRECER
(Afrontar)
MANTENER
(Corregir)
SOBREVIVIR
(Reingeniera)

DIAGNSTICO
TCNICA FODA
D
E
B
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L
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A
D
E
S

OPORTUNIDADES AMENAZAS
MATRIZ - FODA
EXTERNAS
FO
DA
FA
DO

INDICADORES DE
CALIDAD
Evolucin de
matricula permanente
Presupuesto
disponible
Mejor desempeo
acadmico de los
estudiantes
Nivel de satisfaccin
de los docentes,
padres de familia y
actores de la
comunidad
El DIAGNSTICO nos permite identificar cules son los
puntos crticos que tiene la I. E. ?
ANALISIS DE LA VARIABLE FODA


16
FO.- En qu medida esta FORTALEZA me permite
obtener la mxima ventaja de esta OPORTUNIDAD
DO.- En qu medida esta DEBILIDAD me impide
obtener la mxima ventaja de esta OPORTUNIDAD
FA.- En qu medida esta FORTALEZA me permite
contrarrestar esta AMENAZA
DA.- En qu medida esta DEBILIDAD me permite
contrarrestar esta AMENAZA
1.- Maestros preparados para el cambio
1
.
-

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MATRIZ FODA
GRADO DE IMPACTO

2.- Estudiantes con bajo rendimiento en
matemticas.
2
3 1
3
ALTO : 3
MEDIO : 2
BAJO : 1
NULO :0
F
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ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS

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Z
A
S

Docentes capacitados y abiertos al cambio 2 1 2 2 1 3 1 1 1 1 15
Docentes comprometidos e identificados con la I.E. 3 2 2 1 3 3 1 1 1 2 1 20
Infraestructura moderna y equipada 1 1 1 1 3 3 1 2 2 1 16
Estudiantes destacan en diversos concursos acadmicos 2 2 1 1 1 1 8
Contamos con amplias areas verdes y recreativas 1 1 1 3 1 1 2 10
Uso adecuado de las TIC en el desarrollo de sus clases 3 1 1 2 2 2 11
D
E
B
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S

Desconocimiento de algunos docentes de la evaluacin de los aprendizajes 1 1 1 2 5
Carencia de liderazgo de los subdirectores 1 1 1 1 4
Comportamiento inadecuado de algunos estudiantes 1 1 1 1 1 5
Escaso apoyo de los PPFF en la tarea de sus hijos 1 1 1 1 1 5
Rechazo de algunos docentes al programa de incorporacin a la CPM 1 1 2
Carencia de hbitos de lectura en estudiantes de 1er ao de secundaria 1 2 1 1 1 1 7


TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108
ANALISIS E INTERPRETACION DE IMPACTOS

FO = 42/25 = 1.68
FA = 38/25 = 1.52
DO = 12/11 = 1.09
DA = 16/15 = 1.06

La I.E. Millenium es fuerte gracias a
las oportunidades; sin embargo esta
constantemente amenazadas por la
inseguridad de la zona, indiferencia de
los docentes que se sienten confiados
por el prestigio y posicionamiento en
el mercado.
ESTRATEGIAS DE SOLUCION
OPORTUNIDADES-O AMENAZAS-A
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
FORTALEZAS-F
ESTRATEGIAS-FO ESTRATEGIA-FA
1
2
3
4
5
6

Aprovechar las oportunidades para
mejorar la gestin

Aprovechar las fortalezas para
afrontar las amenazas
DEBILIDADES-D
ESTRATEGIA -DO ESTRATEGIA-DA
1
2
3
4
5
6



Corregir las debilidades
aprovechando las oportunidades

Superar las debilidades para
afrontar las amenazas
La I.E. est INDEFENSA
(Dbil y amenazada)
No tienen capacidad para manejar las
amenazas que se le presentan, debe
tomar acciones inmediatas.
La I. E. es VULNERABLE
(Fuerte pero amenazado)
S tiene la voluntad y fuerza
necesaria, podra sobreponerse a las
amenazas. Aplicar estrategias de
mejor servicio que se viene operando.
La I. E. est PREPARADO
(Fuerte y con oportunidades)
La I. E. est en una posicin ideal,
muy fuerte y de gran expectativa.
Aplica estrategias de expansin
La I. E. est en PELIGRO
(Dbil pero con oportunidades)
Pero si acta sobre las debilidades
internas, podra maximizar su
capacidad de aprovechamiento de
oportunidades, para convertir sus
debilidades en fortalezas.
FORMULACIN DE LA ESTRATEGIA FOFADODA
Oportunidades Amenazas
F
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a
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a
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F2 O1
Lograr para el ao escolar 2013
docentes actualizados en
estrategias pedaggicas docentes
con el apoyo econmico y
financiero de la municipalidad
distrital para financiar un
programa de capacitacin
docente en la IE
F1 A2
Desarrollar altos niveles de
compromiso pedaggico en los
docentes a fin de disminuir la
influencia deformativa de ciertos
medios de comunicacin sobre la
comunidad educativa claretiana
para los aos escolares 2007 y
2008.
Del FO salen los Objetivos Estratgicos
Es un propsito o
aspiracin que se desea
alcanzar
Se establece como
respuesta positiva o
soluciones a problemas
detectados
Debe contener:
Contenido: propsito
Sujeto: beneficiario
Estrategia: cmo
Su marco orientador es la
VISIN, MISIN y el
DIAGNSTICO
OBJETIVO
ESTRATGICO

Debe ser especfico
Debe ser lo ms breve
Debe ser expresado en trminos positivos
Debe responder a qu se quiere lograr, alcanzar, hacer?.
Debe ser claro
Debe ser escrito como una declaracin de accin
Debe declarar las condiciones requeridas para obtener el resultado
deseado
Debe ser medible
Debe ser desafiante o motivador
Debe ser realista
Debe ser consecuente
CRITERIOS PARA FORMULAR LOS OBJETIVOS
ESTRATEGIAS FO OBJETIVOS ESTRATGICOS

F2 con O4 Y O10

Promover la participacin del
alumnado en concursos de
conocimientos, culturales y
deportivos

Promover la participacin de los estudiantes
en actividades deportivas y culturales a nivel
institucional e interinstitucional mediante la
organizacin los Juegos Deportivos
Escolares, los Juegos Florales y la Feria de
Ciencias
F9 con O2

Incentivar el manejo adecuado
de la tecnologa y el tiempo libre
implementando las actividades
educativas virtuales
Implementar talleres de cmputo en la
Institucin Educativa, para aprovechar los
recursos y materiales que sta nos ofrece,
brindando una oportunidad de uso
adecuado del tiempo libre, adems de
orientar y monitorear el manejo adecuado
de la tecnologa.
ESTRATEGIAS FA OBJETIVOS ESTRATGICOS

F3 con A10
Incentivar la participacin en los
PPFF en las diversas actividades
externas de la IE.
Establecer el liderazgo de la I.E. en la
localidad, fortaleciendo los lazos de
comunicacin con los padres de familia y la
comunidad mediante proyectos, campaas y
eventos acadmicos, culturales y deportivos.

F10 con A1 y A2
Promover la formacin de los
Clubes de Lectura y de Ciencias
en las tardes
Brindar a nuestros jvenes estudiantes una
educacin de calidad mediante el desarrollo
de un proceso de enseanza aprendizaje que
les permita adquirir conocimientos
humansticos, cientficos y tecnolgicos, la
prctica de la Investigacin Cientfica y el
compromiso con la Conservacin Ambiental.
ESTRATEGIAS DO OBJETIVOS ESTRATGICOS

D1 con O4
Proponer lecturas
comprensivas de la biografa de
personajes destacados en el
deporte, el arte y la literatura.

Incentivar el nivel de comprensin lectora y
el desarrollo de capacidades del
pensamiento lgico de los estudiantes,
aplicando la metodologa activa y los medios
bibliogrficos proporcionados por el MED y
los propuestos por la plana docente.

D4, D5 y D6 con O10

Gestionar capacitacin al
personal docente

Fortalecer la calidad profesional de los
docentes a travs de una capacitacin
continua y permanente en las nuevas
Estrategias Pedaggicas y en el uso de las
TIC.

ESTRATEGIAS DA OBJETIVOS ESTRATGICOS

D7 con A5 y A6
Organizar actividades
pedaggicas por reas de
acuerdo a los Temas
Transversales determinados
por toda la comunidad
educativa
Promover en nuestros estudiantes una slida
educacin de formacin en valores, mediante la
incorporacin en el currculo de contenidos
transversales oportunos y desarrollados con la
participacin de todos los actores educativos
Comprometer a todos los miembros de la
comunidad educativa en la planificacin e
implementacin de actividades del mbito
institucional, a travs de su participacin activa en
la elaboracin de los documentos de gestin
D1 y D2 con A1 y A4
Incluir en las tareas
escolares la observacin de
programas televisivos
culturales para su anlisis
Fomentar en el alumnado el manejo adecuado de
la informacin, para mejorar los aprendizajes en
el aula, la motivacin hacia el aprendizaje y el
desarrollo de las capacidades fundamentales
PAUTAS PARA ELABORAR UN PLAN DE MEJORA DE LA
CALIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS

2. CUL ES EL PROBLEMA DETECTADO ?

3. QU ASPECTOS DE LA GESTION INSTITUCIONAL SE PROPONE MEJORAR
O INNOVAR?

4. CULES SON LOS OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE MEJORA?.

5. QU ESTRATEGIAS SE PROPONE UTILIZAR, PARA ALCANZAR DICHOS
OBJETIVOS?

6. QU INDICADORES DE EVALUACIN DARN CUENTA DEL XITO EN LA
IMPLEMENTACIN DE LA PROPUESTA?
"No podemos seguir educando a los
ciudadanos del futuro con
herramientas del pasado, las Aulas
Virtuales nos permiten brindar a los
discentes y docentes entornos de
aprendizaje que ms se acercan a su
futuro inmediato, hoy es una realidad
en la educacin en todos los mbitos
y niveles educativos, pero es a la vez,
solo el principio de ms cambios ... "



TRABAJO EN EQUIPO
ELABORAR , FODA MATEMTICO
TENIENDO EN CONCIDERACIN LA
PARTE INTERNA Y EXTERNA DE UNA
I.E

T puedes maestro fortaleza a trabajar
.

GRACIAS