Desarrollo fsico y salud, Desarrollo cognoscitivo y Desarrollo

psicosocial
Universidad de Puerto Rico
Recinto Universitario de Mayagez
Divisin de Educacin Continua y Estudios Profesionales
Programa de Preparacin de Maestros








I. Crecimiento y Nutricin
II. El Cerebro y la Conducta que Refleja
III. Capacidades Sensoriales Tempranas
IV. Desarrollo Motor
V. Salud
VI. Maltrato: Abuso y Descuido

Captulo 6: Desarrollo Fsico y Salud
durante los primeros tres aos
Crecimiento y Nutricin
-La influencia gentica interacta con las
influencias ambientales.
-Incluye:
Patrones de Crecimiento
Nutricin
Amamantamiento: Beneficios y
Advertencias
Exhortacin al amamantamiento
Preocupaciones Nutricionales

-Patrones del Crecimiento
Con qu velocidad crecen los nios?
Nios vs. Nias
Cuando comienza a salir la dentadura?
El crecimiento y desarrollo fsico siguen los
principios madurativos:
*Principio Cfalo- Caudal
*Principio Prximo Distal


-Nutricin
Desde los inicios de la historia humana a los bebs
se les amamanta.
Refrigeracin Confiable, pasterizacin y
esterilizacin
*Beneficios




-Amamantamiento: Beneficios y Advertencia
Conexin emocional entre la madre y el beb.
*Amamantamiento
*Alimentacin con bibern
Leche Materna: Es casi siempre el mejor alimento para
el lactante.
*Otras Opciones
Cunto tiempo se debe amamantar?
Cuando se debe comenzar a amamantar?


Crecimiento y Nutricin
Crecimiento y Nutricin


-Ventajas Sanitarias de amamantamiento para el
beb.
-Beneficios del amamantamiento a la madre.


Crecimiento y Nutricin



-Exhortacin del amamantamiento:
Desde el 1991 ha habido un aumento en
amamantamiento en hospitales mundialmente.
En los Estados Unidos el incremento de la accin de
amamantamiento en grupos socioeconmicos que
histricamente amamantaban menos.



Crecimiento y Nutricin
-Preocupacin Nutricional
Cundo introducir alimentos slidos enriquecidos a
la dieta de un beb?
Muerte Infantil
Factores que influyen en las probabilidades de que
un nio con sobrepeso se convierta en un adulto
obeso.

El Cerebro y la Conducta que Refleja
-Funciones del sistema nervioso central
(Cerebro y Mdula sea)
Indica iniciar los movimientos de chupeteo que
le permitir controlar su ingesta de lquidos.

-Incluye:
Construccin del cerebro
Reflejos Primarios
Moldeamiento del cerebro: El papel de la
experiencia

El Cerebro y la Conducta que Refleja
-Construccin del cerebro
El crecimiento del cerebro es un proceso
permanente fundamental para el desarrollo
fsico, cognitivo y emocional.
Partes Principales del Cerebro:
*Para el momento del nacimiento comienza el
crecimiento de la mdula sea y del tallo cerebral
*Cerebelo
*Encfalo (se divide en el hemisferio izquierdo y
derecho)

El Cerebro y la Conducta que Refleja
*Cada hemisferio tiene cuatro lbulos. Tienen funciones
distintas y se desarrollan a velocidades diferentes.
o Occipital
o Parietal
o Temporal
o Frontal

*Corteza Cerebral
*Cundo comienza el crecimiento repentino del
cerebro?

El Cerebro y la Conducta que Refleja
Clulas del cerebro
*El cerebro se compone de:
o Neuronas (Pasan por los procesos complementarios de
integracin y diferenciacin)
Axones
Dendritas
Sinapsis
+Neurotransmisores
o Clulas Gliales
o Muerte Celular

El Cerebro y la Conducta que Refleja
Mielinizacin
*Permite que las seales viajen a mayor velocidad y de
manera ms fluida, lo que permite el funcionamiento
maduro.
*Cundo comienza el proceso de mielinizacin?
*Mielinizacin con el sentido del tacto.
*Mielinizacin de las vas visuales.
*Mielinizacin relacionada con la audicin.
*Mielinizacin de las vas sensoriales y motoras.

El Cerebro y la Conducta que Refleja
-Reflejos Primarios
Conducta Refleja- Respuesta automtica e innata
Por quien estn controlados estos reflejos?
Los lactantes humanos cuentan con aproximadamente
27 reflejos principales
*Reflejos Primitivos
*Reflejos Posturales
*Reflejos Locomotores
Cundo desaparecen la mayora de los reflejos?

Reflejo primitivo
Reflejos posturales
Reflejos locomotores
El Cerebro y la Conducta que Refleja
-Moldeamiento del Cerebro
Plasticidad- Capacidad de modificacin
*Aunque el desarrollo inicial est dirigido por la
gentica es posible modificarlo tanto de manera
positiva como negativa mediante la experiencia
ambiental.
Efecto del abuso o las carencias
ambientales
*Si no se realizan cierta conexiones corticales al
inicio de la vida, es posible que los circuitos se
bloqueen para siempre.

El Cerebro y la Conducta que Refleja
La plasticidad permanece a lo largo de la vida a
medida que las neuronas cambian de tamao y
forma en respuesta a la experiencia ambiental.

Capacidades sensoriales
tempranas
Desarrollo acelerado de los sentidos durante los
primeros meses, para adaptarse.

Tacto y Dolor
Primer sentido en desarrollarse.
Sensibilidad aumenta durante los primeros 5
das de vida.
Creencia errnea del pasado.





Olfato y Gusto
Comienzan a desarrollarse dentro del vientre
materno.
Preferencias innatas = mecanismos de
supervivencia.
Exposicin a sabores de comidas saludables.
Audicin
El feto responde y
reconoce sonidos.
Desarrollo acelerado.
3 das de nacido:
diferenciar sonidos de
habla escuchados antes.
1 mes de nacido:
identificar sonidos como
ba y pa.
Deficiencias auditivas.
Vista
Sentido menos desarrollado al nacer.
Ojos ms pequeos que un adulto.
Enfocan mejor a 30 cm de distancia.
Visin perifrica estrecha.
Agudeza visual al nacer: 20/400.
4 a 5 meses: desarrolla visin binocular.
Anomalas.
Hitos del Desarrollo Motor
Qu son hitos?
Sistemas de Accin
Denver Development Screening Test
> habilidades motoras gruesas
> habilidades motoras finas
Control de la cabeza
Nacer Voltear cabeza, acostado de espaldas.
Luego Levantar la cabeza, acostado boca
abajo.
2-3 meses Levantar la cabeza ms alto
4 meses Mantener la cabeza elevado con apoyo.
Control de las manos
3 meses y 1/2 Coger objetos de tamao moderado.

Luego Transferir objetos de una mano a otra.
7-11 meses Recoger objetos pequeos.

15 meses Construir torre de 2 bloques.
3 aos y 1/2

Copiar bien un crculo.
Locomocin
Locomocin autnoma
Lactantes que gatean se
vuelven ms sensibles.
Referencia social
Humanos caminan ms
tarde.
Prctica
Andadores

3 meses empiezan a dar
vuelta
6 meses sentarse sin apoyo
8 meses asumir una
posicin al
sentarse
6-10 meses empiezan a
movilizarse por
cuenta propia.
Arrastrndose o
gateando
7 meses sostenerse de pie
con apoyo
11 meses mantenerse en pie
y soltarse
1 ao

camina
2 aos

sube escaleras
3 aos

sostenerse en pie
y brincar
Desarrollo motor y percepcin
La percepcin sensorial permite que los
lactantes aprendan acerca de s mismos y
de su ambiente.

Piaget pensaba que alcanzar dependa de la
gua visual.

Percepcin de profundidad

Percepcin hptica
Teora Ecolgica de la percepcin
de Eleanor y James Gibson
Qu es la teora ecolgica de la
percepcin?
Richard Walk y Eleanor Gibson, 1961.
Precipicio visual
Los lactantes calculan la potencialidad
entre sus atributos fsicos y las
caractersticas cambiantes de su ambiente.
Conclusiones
Precipicio visual
Teora de los sistemas dinmicos
de Thelen
Desarrollo motor = gentico
Qu es la teora de los sistemas
dinmicos?
Esther Thelen
Reflejo de caminar
Conclusiones
Influencias culturales sobre el
desarrollo
Desarrollo motor vs. factores ambientales
Rutinas de manejos
Mortalidad Infantil
Avances en la proteccin de neonatos = no
equitativos.
Tasa de mortalidad infantil
Causas:
> Defectos congnitos
> Nacimiento prematuro/ bajo peso al nacer
> Sndrome de Muerte Infantil Sbita
> Complicaciones maternas
> Lesiones accidentales
Sndrome de Muerte Infantil (SMIS)
Muerte de cuna
Principal causa de muerte posneonatal en E.U.
2-3 meses
Causa:
> Defecto biolgico
> Falta de cuidado prenatal
> Neurolgica
> Gentica
Relacionado = dormir boca abajo en superficies
blandas
Recomendaciones
Inmunizacin para una salud mejor
Enfermedades prevenibles con vacunas.

Reciben vacunas: 90% nios E.U, 69%
nios asiticos y 66% nios africanos.

Duda de los padres.
Maltrato: abuso y descuido
Tasa ms elevada = 3 aos de edad o
menores.

Sndrome del beb sacudido.

Tipos de maltrato:
1) Abuso fsico (18%)
2) Descuido (60%)
3) Abuso sexual (10%)
4) Maltrato emocional (7%)

Caractersticas de padres y familias
abusivas
80% padres, 63% descuido, 7% otros
familiares, 4% parejas no casadas, 75%
amigos o vecinos.

Familias grandes y pobres o progenitores
solteros.

Ambiente vs. maltrato
Ayuda para familias en problemas
Apoyo de instituciones
Cuidado sustituto
Cuidado sustituto
familiar
Efectos a largo plazo del maltrato
Factores de dependencia
Ciclo de maltrato
Consecuencias
> Adolescencia
> Abuso sexual
Captulo 7: Desarrollo cognitivo durante los
primeros tres aos
Clsicos:
-Enfoque conductista: Estudia la mecnica
bsica del aprendizaje, como cambia el
comportamiento de acuerdo a la
experiencia.
-Enfoque psicomtrico: Busca medir la
cantidad de inteligencia que posee una
persona (por medio de pruebas,
cuantitativo).
-Enfoque piagetiano: Examina cambios en
las etapas cualitativas del
funcionamiento cognitivo (se ocupa de la
manera en que la mente se adapta al
ambiente).


Novedosos:
-Enfoque de procesamiento de
informacin: Se centra en los procesos
implicados en la percepcin, aprendizaje,
memoria y solucin de problemas (que
hacen los nios con la informacin).
-Enfoque de la neurociencia cognitiva:
Busca identificar cules estructuras
cerebrales participan en aspectos
especficos de la cognicin.
-Enfoque sociocontextual: Examina la
influencia de los aspectos ambientales en el
proceso de aprendizaje en particular el
papel de los padres y cuidadores.

Estudio del desarrollo cognitivo: seis enfoques
Debido a la variedad de preguntas que surgen en cuanto al desarrollo del comportamiento de
los infantes, muchos cientficos se han basado en ciertos enfoques para su estudio.
Enfoque conductista
Procesos simples de
aprendizaje
o Condicionamiento Clsico
o Condicionamiento
Operante

Memoria
o Amnesia Infantil
Piaget y otros tericos
Freud
Otros

Estudios Recientes

Enfoque psicomtrico
Conducta inteligente
Pruebas psicomtricas o de
cociente de inteligencia
o Edad escolar
o Lactantes
Escalas de Bayley
Impacto del ambiente en el
hogar
o Inteligencia fija
o Estimulacin cerebral
temprana
o Home Observation for
Measurement of
Environment

Aspectos que fomentan el
desarrollo cognitivo y psicosocial
Alentar la exploracin del
ambiente

Instruccin en habilidades
cognitivas y sociales
bsicas

Elogios hacia los avances
del desarrollo

Orientacin en la prctica y
extensin de las
habilidades

Proteccin contra la
desaprobacin
inapropiada, las burlas y el
castigo

Comunicaciones ricas e
interesantes

Gua y limitacin del
comportamiento
Intervencin temprana
Previene y reduce la
brecha existente entre un
nio que presenta
limitaciones y sus pares.
Eficaz:
Inicia pronto y continan a lo
largo de los aos
preescolares
Sumamente intensiva en
cuanto a tiempo
Se basa en un centro y
proporciona experiencias
educativas
Abordaje generalizado,
incluyendo salud, orientacin
familiar y servicios sociales
Diseada para las diferencias
y necesidades individuales

Enfoque piagetiano
Gran parte de este crecimiento cognitivo ocurre por medio
de reacciones circulares, en las que el lactante aprende a
reproducir sucesos agradables o interesantes que
descubri originalmente al azar.




-Enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que describe
etapas cualitativas de funcionamiento cognitivo.
Etapa sensoriomotora: En la teora de Piaget, primera etapa del
desarrollo cognitivo, durante la cual los lactantes aprenden por
medio de sus sentidos y actividad motora.

-La etapa sensoriomotora consta de seis subetapas.

-Durante las primeras cinco subetapas, los bebs aprenden
a coordinar la informacin que ingresa de sus sentidos y a
organizar sus actividades en relacin con su ambiente.

-Durante la sexta subetapa, progresa el aprendizaje por
ensayo y error al uso de smbolos y conceptos para resolver
problemas simples.




-Seis subetapas:
1. Uso de reflejos:
-Edades: Nacimiento a un mes.
-Descripcin: Los lactantes comienzan a ejercer cierto
control sobre sus reflejos innatos y participan en un
comportamiento aun cuando el estmulo normal no est
presente.
-Conducta: Los recin nacidos chupetean cuando se les
coloca el pecho de su madre en la boca.

2. Reacciones circulares primarias:
-Edades: 1 a 4 meses.
-Descripcin: Los bebs aprenden a repetir una sensacin
fsica agradable que lograron inicialmente por azar.
-Conducta: Chupar sus pulgares.



3. Reacciones circulares secundarias:
-Edades: 4 a 8 meses.
-Descripcin: Actos intencionales repetidos no slo por s mismos,
como en la segunda subetapa, sino para obtener resultados ms
all del propio cuerpo del lactante.
-Conducta: Un beb de esta edad agitar en forma repetida una
sonaja para escuchar un ruido o zureara cuando aparezca un rostro
amistoso para conseguir que el rostro permanezca ms tiempo.

4. Coordinacin de esquemas secundarios:
-Edades: 8 a 12 meses.
-Descripcin: Aprendi a generalizar a partir de la experiencia
pasada para resolver problemas nuevos.
-Conducta: Gate para conseguir algo, tratar de empujarlo o
empujar contra una barrera que se interponga (como la mano de
alguien ms).


5.Reacciones circulares terciarias:
-Edades: 12 a 18 meses.
-Descripcin: Al variar una accin para obtener un resultado
similar en lugar de slo repetir el comportamiento agradable
que descubrieron de manera accidental.
-Conducta: Es posible que un infante estruje un patito de
goma que chill cuando lo pis, para ver si chillar de nuevo.

6. Combinaciones mentales:
-Edades: 18 a 24 meses.
-Descripcin: Debido a que los infantes pueden tener
representaciones mentales de los sucesos, ya no estn
confinados a ensayo y error para resolver problemas.
-Conducta: El infante juega con su caja de figuras, y busca el
orificio para cada figura antes de hacer el intento de colocarla
y tiene xito.

Enfoque de procesamiento de informacin
Enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que se basa en
la observacin y el anlisis de los procesos mentales implicados
en percibir y manejar informacin.

-Se centra en los procesos implicados en la percepcin,
aprendizaje, memoria y solucin de problemas. Busca
descubrir que hacen los nios con la informacin desde el
momento en que se enfrentan a ella hasta que la usan.

-La investigacin sobre el procesamiento de informacin
utiliza nuevos mtodos para examinar las ideas sobre el
desarrollo cognitivo que se derivan de los enfoques
psicomtrico y piagetiano.

Enfoque neurociencia cognitiva
Estructuras cognitivas del cerebro:

Memoria implcita es el recuerdo
inconsciente que trata sobre los hbitos
y habilidades. Por ejemplo: saber como
lanzar una pelota.

Memoria explcita es la memoria
intencional y consciente, que es de
hechos, nombres y sucesos.

Memoria de trabajo es el
almacenamiento a corto plazo de
informacin que se procesa de manera
activa.

Enfoque sociocontextual
Participacin guiada es la
participacin de un adulto en la
actividad de un nio de manera
que ayude a estructurar la
actividad y acerque la comprensin
del nio a la del adulto.

La misma se lleva a cabo en el
juego compartido y en las
actividades diarias en las aprenden
las habilidades, conocimientos y
valores importantes en su cultura.

Desarrollo del lenguaje
La adquisicin del lenguaje es un aspecto importante
del desarrollo cognitivo.

El lenguaje es un sistema de comunicacin basado en
palabras y gramtica.

Una vez que los nios conocen las palabras, pueden
utilizarlas para representar objetos.

Secuencia de desarrollo inicial del lenguaje
- Habla prelingstica es la vocalizacin de sonidos que no son
palabras. Incluye llanto, zureos y balbuceos e imitacin de los
sonidos del lenguaje.

Primeras vocalizaciones:
-El llanto
-Zurear
-El balbuceo
-La imitacin


Ademanes:
-Ademanes sociales convencionales
-Ademanes representacionales
-Ademanes simblicos
Primeras palabras:
-Habla lingstica es la expresin verbal que transmite un significado.
-Holofrase es una palabra individual que transmite un pensamiento
completo.




Primeras oraciones:
-Habla telegrfica consiste de solo unas cuantas
palabras esenciales.
-Sintaxis son las reglas para formar oraciones en un idioma
especfico.
Caractersticas del habla temprana
Los nios simplifican.
Comprenden las relaciones gramaticales, pero an no pueden
expresarlas.
Subextienden y sobreextienden los significados de las
palabras.
Regularizan en extremo las reglas.

Teoras clsicas de la adquisicin del lenguaje
Dos perspectivas:

Teora del aprendizaje dice que los nios aprenden el
lenguaje por medio de condicionamiento operante.

Nativismo es la teora de que los seres humanos tienen
la capacidad innata para adquirir el lenguaje.

Influencias en el desarrollo del lenguaje
Desarrollo cerebral
-El crecimiento cerebral en los
primeros meses y aos esta
fuertemente vinculado con el
desarrollo del lenguaje.

-Las regiones corticales asociadas al
lenguaje continuan desarrollandose
hasta el final de los aos preescolares o
ms; algunas regiones incluso hasta la
adultez.


-Las influencias sobre el desarrollo del lenguaje incluye el desarrollo
cerebral y la interaccin social.
Interaccin social
-Mezcla de cdigos es el uso de elementos de dos idiomas, a
veces en la misma unidad de habla, por parte de los nios
pequeos, en hogares donde se hablan dos idiomas.







-Intercambio de cdigos es la capacidad para cambiar de un
idioma a otro.


-Habla dirigida al nio (HDN) es la
forma de discurso que se utiliza
a menudo al hablar con recin
nacidos e infantes.

-Incluye habla lenta y simplificada,
tono agudo, sonidos vocales
exagerados, palabras y
oraciones cortas y muchas
repeticiones.
Preparacin para la alfabetizacin
La lectura en voz alta desde temprana edad ayuda a
preparar el terreno para el alfabetismo.

Alfabetismo es la capacidad para leer y escribir.

Capitulo 8: Lactancia y primera infancia:
Desarrollo psicosocial durante
los primeros tres aos
Temas a abordar:
Bases del desarrollo psicosocial
Cuestiones del desarrollo en la lactancia
Cuestiones del desarrollo en la primera infancia
Que tan diferentes son los bebes varones y
mujeres?
Hijos de padres trabajadores
Bases del desarrollo psicosocial

Las bases del desarrollo psicosocial son:

Las emociones son reacciones subjetivas a
la experiencia que se asocian con cambios
fisiolgicos y conductuales.
El Temperamento es la manera
caracterstica, biolgicamente determinada
en que la persona reacciona a personas y
situaciones

Bases del desarrollo psicosocial
Emociones:
Llorar
Sonrer
Rerse
Expresiones faciales
Actividad motora
Lenguaje corporal
Cambios fisiolgicos
Emociones
Parecen desarrollarse a partir de
las primeras ms sencillas.

Autorreflexivas

Autovalorativas

Autoconcienciacin
Emociones

-Los dos tipos de emociones que implican al yo
son las emociones autorreflexivas y las
emociones autovalorativa.

Las emociones autorreflexivas, como
turbacin, empata y envidia, solo surgen
una vez que los nios desarrollan la
autoconcienciacin.
Las emociones autovalorativas son el
orgullo, culpa y vergenza.
Autoconcienciacin es la comprensin
cognitiva de que tienen una identidad
reconocible, separada y distinta del resto del
mundo.

Empata es la capacidad para colocarse en
el lugar de otra persona y sentir lo que esa
persona siente.

Otras emociones...
Cognicin social es la capacidad para
comprender que otras personas tienen
estados mentales y para determinar sus
sentimientos e intenciones.
Egocentrismo es el trmino de Piaget que
describe la incapacidad para considerar el
punto de vista de otra persona; una
caracterstica del pensamiento de los nios
pequeos.

Crecimiento cerebral y desarrollo
emocional
El desarrollo del cerebro despus del
nacimiento se relaciona con cambios en la
vida emocional.

Regiones del cerebro que estn separadas,
pero que interactan entre s, pueden ser las
responsables de los diversos estados
emocionales.


Temperamento
Los patrones de temperamento parecen ser
innatos, posiblemente hereditarios, y tienen
bases biolgicas. En general son estables,
pero se pueden modificar por medio de la
experiencia.

La clave para una adaptacin saludable es la
bondad de ajuste.
Desarrollo de la confianza
El elemento crtico para desarrollar la
confianza es el cuidado sensible, responsivo
y consistente
Confianza bsica versus desconfianza
bsica: Primera etapa del desarrollo
psicosocial de Erickson en la que los
lactantes desarrollan una sensacin de
seguridad en las personas y objetos.

Desarrollo del apego
-El apego es un vnculo emocional entre el
lactante y el proveedor de cuidados en donde
ambos contribuyen a la calidad de relacin y
hacen que dicho vnculo sea recproco y
duradero.


Las investigaciones basadas en la situacin
extraa encontraron cuatro patrones de apego:
apego seguro
apego evitante
apego ambivalente (resistente)
apego desorganizado-desorientado
Patrones de apego pueden depender del
temperamento del beb, as como de la
calidad de la crianza infantil.

Los recuerdos de los progenitores de sus
apegos infantiles pueden influir en el apego
de sus hijos.

Estudio de patrones de apego
Situacin extraa: Tcnica de laboratorio que se
utiliza para estudiar el apego en lactantes.

Apego seguro: Patrn en el que un lactante llora o
protesta cuando el proveedor principal de cuidados se
aleja, y en el que busca de manera activa el regreso del
proveedor de cuidados.

Apego evitante: Patrn en el que el lactante rara vez
llora cuando se separa del principal proveedor de
cuidados y evita el contacto cuando esa persona
regresa.

Apego ambivalente(resistente): Patrn en el cual un
lactante experimenta ansiedad antes de que el
proveedor principal de cuidados se aleje, muestra
angustia extrema durante su ausencia y tanto busca el
contacto como lo resiste al regresar esa persona.

Apego desorganizado-desorientado: Patrn en el
que un lactante despus de separarlo del principal
proveedor de cuidados, muestra comportamientos
contradictorios a su regreso.

Ansiedad de separacin y
ante los desconocidos
La ansiedad de separacin y ante los
desconocidos puede surgir entre los 6 y 12
meses de edad, y parecen relacionarse con
el temperamento y las circunstancias.

Comunicacin emocional con los
proveedores de cuidados
Regulacin mutua: proceso mediante el cual
el lactante y el proveedor de cuidados se
comunican estados emocionales entre s y
responden de manera apropiada.
La depresin de una madre, en especial si es
grave o crnica, puede tener consecuencias
importantes para el desarrollo de su hijo.

La referencia social se ha observado para los
12 meses de edad.

Referencia social: Comprensin de una
situacin ambigua mediante busar la
percepcin que otra persona tiene de la
misma

Cuestiones del desarrollo en la
primera infancia
1 2 aos
Bebes Infantes
Es una etapa de transicin, se observan varios
cambios entre ellos :
1.Habilidades fsicas y cognitivas: hablar y
caminar
2. Forma de interactuar con otros nios y
familiares
3. Adquiere habilidades de comunicacin,
competencia social y motivan el acatamiento de
los deseos de los padres.


Aspectos psicolgicos a los que se
enfrentan los infantes en esta etapa:
Emergencia del sentido del YO

Comienzo de autonoma
o
autodeterminacin

Socializacin o internalizacin de los
estndares conductuales
Emergente sentido del YO :
Autoconcepto desarrollado entre los 15 y 18
meses de edad
Depende de la
autoconcienciacin




*Autoconcepto: La identidad o el conjunto de creencias sobre la forma individual de
ser.
Desarrollo Moral:
Socializacin:
Depende de la internalizacin de los
estndares socialmente aprobados.
Inicia con el desarrollo de la autorregulacin.
El desarrollo de la autorregulacin es la base
para la socializacin.
Desarrollo de la autonoma y moral
Autonoma versus vergenza y duda: Segunda etapa
de desarrollo psicosocial de Erickson en la que los
nios logran un equilibrio entre la autodeterminacin y
el control de los dems.
Socializacin es el proceso mediante el cual los nios
desarrollan los hbitos, habilidades, valores y motivos
que los hacen miembros responsables y productivos de
la sociedad
Internalizacin: Durante la socializacin, proceso por
medio del cual los nios aceptan como propias normas
sociales de conducta.

Conciencia: normas internas de comportamiento que,
en general, controlan la propia conducta y producen
incomodidad emocional cuando se les viola.
Obediencia situacional: Trmino de Kochanska para
el acatamiento de las rdenes de los padres slo la
presencia de los padres de seales de control parental
en marcha.
Cooperacin receptiva: Trmino de Kochanska para
la disposicin entusiasta de cooperar en forma
armoniosa con uno de los progenitores en las
interacciones cotidianas. Incluyendo rutinas, tareas del
hogar, higiene y juego.


Que tan diferentes son los bebes
varones de las mujeres?
Aunque no se pueden observar bien
diferencias significativas entre genero hasta
despus de la lactancia, los padres inician la
tipificacin de genero desde el nacimiento
Tipificacin de gnero - Proceso por el cual los nios
aprenden conductas que su cultura considera
apropiadas para cada genero
Diferencias de nacimiento :
Tamao
Peso
Porciento de mortalidad



Hijos de padres trabajadores
Aunque la calidad, cantidad, estabilidad y
tipo de cuidado tiene cierta influencia sobre
el desarrollo psicosocial y cognitivo, la
influencia de las caractersticas de la familia
parece ser mayor en trminos generales.
Preguntas?... Dudas?...
Referencia
Papalia, D. E. et. al. (2009). Psicologa del
desarrollo. 11ma edicin,Mxico: McGraw-
Hill/Interamericana editores.
GRACIAS POR SU
ATENCIN!!!