Qu es elemental

sobre el
aprendizaje
asociativo?
Wasserman & Miller (1997)
Psicologa conductual cognitiva, 2014
GENERALIDADES.
Aprendizaje asociativo:
Campo de estudio interdisciplinario.

Operacin por el cual un evento llega a
asociarse con otro debido a las experiencias
pasadas del individuo.

Es el fundamento tericos esencial para
entender la conducta y la cognicin animal
(humanos y no humanos).

GENERALIDADES.
Condicionamiento Clsico de Pavlov:
Pareamiento de dos estmulos en forma
independiente a la conducta del organismo.

Despus de repetir las pareaciones, el estmulo
condicionado (EC), lleg a elicitar las respuestas
condicionadas (RCs) similares a las respuestas
incondicionadas (Ris) que inicialmente haban sido
elicitadas slo por el estmulo incondicionado (EI)
GENERALIDADES.
Condicionamiento Instrumental u operante
de Thorndike:
El aprendizaje consiste en la formacin de
conexiones entre estmulos respuestas, que
permiten al animal recibir una recompensa
cuando ejecutaba la conducta prescrita o
instrumental.
Aumento en las conexiones estmulo
respuesta.
Esa conducta aument en probabilidad cuando
el animal fue colocado una vez ms en el
escenario experimental. Desarrollo de nuevas
conductas. Aumento de las positivas,
disminucin de las negativas.
INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Adquisicin simple con una sola indicacin o
respuesta:
a) Contigidad temporal entre dos
elementos y similitud.
Para Pavlov, est definida por el intervalo
entre el EC EI.
La presencia simultnea de los estmulos
genera un dficit en produccin de RCs.
El intervalo debe ser corto, pero vara
temporalmente, dependiendo de la respuesta,
intensidad, etc.
INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Adquisicin simple con una sola indicacin o
respuesta:
a) Contigidad temporal ente dos elementos
y similitud.
Para Thorndike, es definida por el retraso
estmulo - respuesta.
Aumentar la demora entre la respuesta y el
resultado reduce la eficacia del reforzador o de
un castigo.
La contigidad espacial y la similitud en los
estmulos facilitan el proceso de aprendizaje
asociativo.
INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Adquisicin simple con una sola indicacin o
respuesta:
b) Necesidad y Suficiencia
La necesidad refiere a que el EI no ocurre en
ausencia del EC, lo cual depende de las frecuencias
en que EI ocurre solo y las veces en que ambos
estmulos estn ausentes. I-P(EI/no EC)
La suficiencia refiere a la probabilidad de que el EI
ocurra dado la presencia de EC, la cual depende de
las funciones en que EC y EI ocurren juntos y/o
ocurra EC solo. P(EI/EC)

INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Fenmenos complejos con un nico
indicador o respuesta:
a) Extincin experimental
Refiere a la disminucin en la RC que ocurre a
causa del entrenamiento.
Uso de una asociacin inhibitoria entre EC-EI
La conducta inhibida es dependiente del
contexto. No solo se asocian estmulos sino que
tambin escenarios.
INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Fenmenos complejos con un nico
indicador o respuesta:
b) Irrelevancia aprendida
Presentaciones fortuitas del EC y EI las cuales
interfieren proactivamente en el aprendizaje
asociativo. (de manera acontingente)
Lo que se obtiene es un retraso en ese
condicionamiento, en una asociacin de
estmulos excitatorios o inhibitorios


INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Fenmenos complejos con un nico
indicador o respuesta:
c) Pre-exposicin al EI.
Familiarizacin del EI antes de que sea
pareado con el EC.
d) Pre-exposicin al EC.
Familiarizacin del EN, antes de que sea
pareado con el EI (=EC)
En ambos casos el aprendizaje asociativo de
RCs se retrasa.
Importancia de la NOVEDAD de los
ESTMULOS.
INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Fenmenos complejos con mltiples
indicadores o respuestas:
a) Inhibicin condicionada.
Bajo ciertas circunstancias de entrenamiento, el
EC puede llegar a reducir la ocurrencia de la RC.
Se considera como un activador de la NO
ocurrencia del EI.
b) Facilitacin
Proceso por el cual un estmulo potencia la
asociacin.
Facilitacin de un EC al condicionamiento de otro
EC
Inserta una brecha temporal, es menos
sobresaliente, diferenciarlo del EC.

INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Fenmenos complejos con mltiples indicadores
o respuestas:
c) Pre-condicionamiento sensorial.
No necesita la presencia de estmulos
biolgicamente significativos para llevar a cabo un
aprendizaje asociativo.

d) Condicionamiento serial.
Forma de lograr asociaciones sin estmulos
biolgicamente significativos.
INVESTIGACIN DE
FENMENOS BSICOS.
Fenmenos complejos con mltiples
indicadores o respuestas:
e) Competencia entre indicadores.
Existe un retardo en el control de la conducta en
un EC debido a que ha sido usado en otros
ensayos con otro EC.
ste ltimo es ms sobresaliente o mejor
predictor que el primero.
Algunos ejemplos son el ensombrecimiento y el
bloqueo. Condicionamiento de segundo orden.