Anda di halaman 1dari 19

TUTI WIDJAJANTI ( 825211971 )

RISTA OCTARIANI ( 825184598 )


ASTUTRI ANDAYANI ( 825184907 )
IKBAL TAWAKAL APRIADI ( 825193493 )
SUMITRA ( 825185568 )

1
KEGIATAN BELAJAR 1
HAKI KAT DAN POTRET EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
DASAR
2
1. PENGERTIAN EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
2. TUJUAN EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
3. MANFAAT MELAKUKAN EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN
4. CARA MELAKSANAKAN EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN
3
MENCAKUP BERBAGAI POTRET KONDISI NYATA EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN
POTRET EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
4
PENGERTIAN EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
EVALUASI PROGRAM ADALAH :

PENDEKATAN FORMAL YANG DIGUNAKAN
UNTUK
MENILAI KEBIJAKAN, PEKERJAAN, ATAU
SATU
PROGRAM TERTENTU.
5
TUJUAN EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
SECARA UMUM :
UNTUK MENGETAHUI KUALITAS PROGRAM PEBELAJARAN,
TERMASUK UNTUK MENGKAJI KEKUATAN DAN KELEMAHANNYA.

SECARA KHUSUS :
UNTUK MENGETAHUI :
1. APAKAH LINGKUNGAN SEKOLAH MENUNJANG TERJADINYA
PEMBELAJARAN ?
2. APAKAH RENCANA PEMBELAJARAN GURU DAPAT
DILAKSANAKAN ?
3. APAKAH SISWA TERLIBAT SECARA AKTIF ?
4. APAKAH GURU MENUNJUKKAN SEMANGAT DALAM
PEMBELAJARAN ?
5. APAKAH PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN DILAKUKAN
SECARA SISTEMATIS ?
6. APAKAH HASIL BELAJAR SISWA MEMENUHI HARAPAN GURU ?
6
MANFAATNYA BAGI SISWA :
AKAN MEMBUAT MEREKA MENDAPATKAN
PELAYANAN PENDIDIKAN YANG LEBIH BAIK
KARENA SETIAP SAAT PROGRAM TERSEBUT
DIPERBAIKI ATAU DITINGKATKAN
BERDASARKAN HASIL EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN
MANFAATNYA BAGI GURU :
MEMUNGKINKAN GURU
MENGEMBANGKAN PROFESIONALITAS
SECARA BERKELANJUTAN DAN
MEMBIASAKAN GURU TERBIASA
MENEMUKAN KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PEMBELAJARAN.
7
SALAH SATU MODEL YANG CUKUP POPULER ADALAH MODEL
CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS DAN PRODUCT)
JIKA MODEL CIPP DITERAPKAN PADA EVALUASI PROGRAM
PEMBELAJARAN MAKA YANG MENJADI PENILAIAN ADALAH
SELURUH ASPEK PROGRAM PEMBELAJARAN, DIANTARANYA :

LINGKUNGAN PEMBELAJARAN SEBAGAI CONTEXTS
KURIKULUM, SILABUS, PERENCANAAN PEMBELAJARAN, BUKU
BUKU, FASILITAS/ALAT PERAGA, GURU SISWA SEBAGAI
INPUT.
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEBAGAI PROCESS.
HASIL BELAJAR SISWA SEBAGAI PRODUCT.

BAGAIMANA CARA MELAKSANAKAN
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
8
MENGAPA EVALUASI PEMBELAJARAN ITU
PERLU DILAKUKAN ?
9
GURU DAN SEKOLAH TIDAK PERNAH TAHU KUALITAS
PROGRAM PEMBELAJARAN YANG DITAWARKANNYA KEPADA
MASYARAKAT.
BUDAYA UNTUK MELAKUKAN PERBAIKAN SECARA SISTIMATIS
TIDAK PERNAH TERJADI KARENA TIDAK PERNAH TERSEDIA
INFORMASI YANG DAPAT DIJADIKAN DASAR UNTUK
PERBAIKAN
GURU TIDAK TERTANTANG UNTUK MENGEMBANGKAN
PROFESIONALITASNYA SECARA BERKELANJUTAN
SISWA AKAN BELAJAR SECARA RUTIN KARENA TIDAK
PERNAH ADA UPAYA PERBAIKAN SISTEATIS YANG DILAKUAKN
10
SIAPA YANG MELAKUKAN EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN ?
SECARA FORMAL DILAKUKAN OLEH ORANG YANG
BERKOMPETEN, AGAR PENILAIAN LEBIH OBJEKTIF.

DI TINGKAT KELAS DILAKUKAN OLEH GURU SENDIRI
YANG TENTU SAJA DAPAT BERKOLABORASI DENGAN
TEMAN SEJAWAT, BAHKAN DENGAN DOSEN LPTK
(LEMBAGA PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN ).

DI TINGKAT SEKOLAH DAPAT DILAKUKAN SECARA
PERIODIK DAN DAPAT MEMBENTUK TIM PENILAI YANG
JUGA MELIBATKAN KOMITE SEKOLAH ( UU NO.20/2003
TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL, PASAL 56 )
11
POTRET EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
DI SD MASIH REMANG REMANG. DI TINGKAT
KELAS DAPAT DIKETAHUI BAHWA DALAM
RENCANA PEMBELAJARAN, EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN SUDAH
DIRENCANAKAN, NAMUN PELAKSANAANNYA
MASIH MENJADI TANDA TANYA.


MENYIMAK TEMUAN TIM STUDI MANAGING
BASIC EDUCATION (MBE), MENGUNGKAPKAN
BAHWA DI BEBERAPA SD, KOMITE SEKOLAH
BELUM BERFUNGSI SESUAI DENGAN YANG DI
TETAPKAN DALAM UNDANG UNDANG
KARENA MASIH BANYAK YANG HANYA
MENGIKUTI PERINTAH KEPALA SEKOLAH.
(http://mbeproject.net/komite.html)
12
LANGKAH LANGKAH DAN TINDAK LANJUT
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR 2
13
SALAH SATU PENDEKATAN FORMAL, EVALUASI
PROGRAM DAPAT DI LAKUKAN SECARA
PERI ODI K ATAU JIKA MUNCUL KEBUTUHAN
UNTUK MELAKUKANNYA MI SALNYA JI KA SATU
PROGRAM DI LUNCURKAN UNTUK SATU TAHUN,
EVALUASI PROGRAM BI ASANYA DI LAKUKAN
DUA ATAU TIGA KALI.

EVALUASI PROGRAM ATAU MONITORI NG
EVALUASI TUJUANNYA ADALAH MENEMUKAN
KEKUATAN DAN KELEMAHAN PELAKSANAAN
PROGRAM YANG HASI LNYA DI GUNAKAN UNTUK
PERBAI KAN, HAL I NI DI SEBUT SEBAGAI
EVALUASI FORMATIF.


EVALUASI PROGRAM YANG DI LAKUKAN PADA
AKHI R PROGRAM , DI MANA HASI LNYA PADA
UMUMNYA DI GUNAKAN UNTUK MENGAMBI L
KEPUTUSAN, SERI NG DI SEBUT DENGAN
EVALUASI SUMATI F

14
KAPAN
EVALUASI
PROGRAM
DILAKUKAN ?
BAGAIMANA CARA MELAKUKAN EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN ?
BERDASARKAN LAMPIRAN PERMEN NO.20/2007 TENTANG STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN:
1. PADA AWAL SEMESTER, GURU MENGINFORMASIKAN SILABUS MATA
PELAJARAN YANG MEMUAT RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN.
2. MENGEMBANGKAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR
DAN MEMILIH TEKNIK PENILAIAN YANG SESUAI.
3. MENGEMBANGKAN INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN
4. MELAKSANAKAN PENILAIAN BAIK BERUPA TES, PENGAMATAN,
PENUGASAN, MAUPUN BENTUK LAIN.
5. MENGOLAH HASIL PENILAIAN UNTUK MENGETAHUI KEMAJUAN DAN
KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK.
6. MENGEMBALIKAN HASIL PEKERJAAN SISWA YANG SUDAH DIBERI
BALIKAN ATAU KOMENTAR
7. MANFAATKAN HASIL PENILAIAN UNTUK PERBAIKAN PEMBELAJARAN.
8. MELAPORKAN HASIL PENILAIAN KEPADA PEMIMPIN SATUAN
PENDIDIKAN PADA SETIAP AKHIR SEMESTER DALAM BENTUK NILAI
PRESTASI BELAJAR DAN DESKRIPSI SINGKAT.
15
DENGAN MENYIMAK KEDELAPAN LANGKAH TERSEBUT,
LANGKAH LANGKAH UNTUK MELAKUKAN EVALUASI
PROGRAM PEMBELAJARAN OLEH GURU DAPAT DIBUAT
SEPERTI BERIKUT :
1. MENILAI ATAU MEREVIU RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN
FORMAT TELAAH RPP.
2. MENILAI PELAKSANAAN ATAU PROSES
PEMBELAJARAN MELALUI REFLEKSI DAN DIALOQ
DENGAN SISWA.
3. MENGANALISIS HASIL BELAJAR SISWA.
4. MENYIMPULKAN KUALITAS PEMBELAJARAN
BERDASARKAN HASIL YANG DIDAPAT DARI
LANGKAH 1 , 2 DAN 3
5. MENINDAKLANJUTI TEMUAN PADA LANGKAH 4
KETIKA MERENCANAKAN PEMBELAJARAN
BERIKUTNYA.
16
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
YANG HARUS DITEMPUH SEKOLAH
MENENTUKAN KKM (KRITERIA KETUNTASAN
MINIMAL )
MENGOORDINASIKAN ULANGAN TENGAH
SEMESTER, ULANGAN AKHIR SEMESTER
DAN ULANGAN KENAIKAN KELAS.
MENENTUKAN KRITERIA KENAIKAN KELAS.
MELAPORKAN HASIL PENILAIAN SETIAP MATA
PELAJARAN KEPADA ORANG TUA/WALI
PESERTA DIDIK DALAM BENTUK BUKU
LAPORAN PENDIDIKAN
MELAPORKAN PENCAPAIAN HASIL BELAJAR
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KEPADA
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN / KOTA.
17
LANGKAH DI TINGKAT SEKOLAH AGAR
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
DAPAT DILAKUKAN SECARA SISTEMATIS.
1. MENGEMBANGKAN DESAIN EVALUASI
2. MENGEMBANGKAN INSTRUMEN
3. MENGUMPULKAN DATA ATAU MELAKSANAKAN EVALUASI
4. MENGANALISIS DATA
5. MENYUSUN LAPORAN
18
HASIL EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN HARUSLAH
DITINDAKLANJUTI OLEH GURU DAN SEKOLAH.

GURU DAPAT MENINDAK LANJUTI HASIL PENILAIANNYA
DENGAN SEGERA MERANCANG PEMBELAJARAN BERIKUTNYA
ATAU DENGAN MENERAPKAN LANGKAH LANGKAH PTK

SEDANGKAN SEKOLAH MENINDAK LANJUTI HASIL EVALUASI
PROGRAM SESUAI DENGAN HAKIKAT TEMUAN.
19