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Derlys Yaneth Rivera Quiroz.

Alair Jos Gez Prez.


Enit Cecilia Sierra Romero.
Jorge Elicer Torres Peralta.

Institucin Educativa Rural Villa Ftima
Arriba.
Caucasia, Antioquia.

PROYECTO DE AULA ENFOCADO A CREAR ACTIVIDADES PEDAGGICAS
IMPLEMENTANDO EL USO DE LAS TIC COMO MEDIO PARA LA
ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.

1. Problematizacin
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagacin
5. Tematizacin
6. Aplicacin
7. Portafolio digital





Falta de recursos pedaggicos y tecnolgicos que
impulsen el desarrollo de experiencias vivenciales a
cerca de algunos fenmenos de la naturaleza en los
estudiantes de tercer grado de la Institucin
Educativa Rural Villa Ftima Arriba.
Ensear ciencias naturales en las instituciones
educativas, ms que repetir conceptos ya hechos y
descontextualizados, significa conseguir un contacto
estrecho entre quienes participan en el trabajo
didctico y la actividad experimental. Esta relacin
solamente es posible si las situaciones didcticas
trabajadas, tienen que ver con actividades grupales y
significativamente importantes para los estudiantes.








Realizar actividades vivenciales a cerca de los
fenmenos de la naturaleza con los estudiantes de
tercer grado de la Institucin educativa rural villa
Ftima arriba a travs del uso de las TIC y el
desarrollo de experimentos y talleres infantiles con
diferentes estrategias.



Aprovechar el uso de las TIC y la naturaleza
investigativa del nio como medio de induccin
para la experimentacin y la prctica cientfica.
Identificar las manifestaciones y desenvolvimiento
de los nios y las nias al momento de desarrollar
experimentos con recursos del medio.
Aplicar talleres infantiles de prctica cientfica como
recurso de motivacin al conocimiento de la
ciencia.
Desarrollar las competencias para el aprendizaje
de las ciencias naturales: pensamiento cientfico,
investigativa, biotica.



En medio de nuestro proceso educativo y en contacto
diario en la prctica pedaggica con los estudiantes, se
pudieron detectar algunas falencias en la comprensin de
algunos sucesos y fenmenos de la naturaleza a los
cuales los nios cuestionan permanentemente a sus
padres y a los docentes de como suceden dichos
fenmenos. Por eso es importante el desarrollo de
actividades vivenciales en las que los estudiantes sean
agentes activos de su proceso de aprendizaje,
aprovechando el uso de las TIC y del contexto, los cuales
proporcionan muchos recursos para la explicacin.
Las competencias que se pretenden desarrollar con este
proyecto son las siguientes:
Que los estudiantes elaboren inferencias y predicciones
a partir de lo que saben y suponen del medio natural, y
de lo hace para conocerlo.
Formular explicaciones acerca de los fenmenos
naturales que puede observar y de las caractersticas
de los seres vivos y de los elementos del medio.


MARCO CONCEPTUAL
APRENDIZAJE
CIENCIA
INVESTIGACIN
COMPETENCIA
TIC
ENSEANZA
Aprendizaje: El aprendizaje es un proceso permanente de
experiencias positivas y satisfactorias derivadas del
enriquecimiento adquirido por la nueva informacin.
Enseanza: Es el proceso desarrollo de conceptos,
desarrollando de competencias y puesta en prctica de las
habilidades de los educandos.
Ciencia: Trmino que en su sentido ms amplio se emplea
para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier
campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin
de la experiencia sensorial objetivamente verificable.
TIC: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
tambin conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologas
desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar
a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen
las tecnologas para almacenar informacin y recuperarla
despus, enviar y recibir informacin de un sitio a otro o
procesar informacin para poder calcular y elaborar informes.







Investigacin: Es un proceso racional, ordenado,
metdico y sistemtico para resolver un problema de
conocimiento terico y prctico mediante la bsqueda de
informacin.
Competencia: Son el conjunto de capacidades, actitudes,
acciones y manifestaciones que tiene el ser humano ests
se clasifican en varios tipos: Intelectivas, mentales,
cognitivas, comporta mentales, valorativas y psicomotoras

La metodologa est basada en el enfoque ABP, los
estudiantes trabajan en grupos, el cuerpo docente
encargado del proyecto de aula es responsable de
seleccionar los recursos necesarios para fortalecer el
proceso de enseanza aprendizaje.
La experiencia de trabajo con esta metodologa
busca que los estudiantes desarrollen las actividades
en grupos orientndolos a la solucin del problema,
es una de las caractersticas distintivas del ABP. En
estas actividades grupales los alumnos utilizaran
recursos digitales TIC que le permitirn, finalmente
resolver el problema en forma adecuada
(construccin del conocimiento) y todo aquello
trabajando en forma cooperativa.


APLICACIN.
En un diagnostico inicial se pudieron detectar algunas
falencias en la comprensin de algunos sucesos y
fenmenos de la naturaleza a los cuales los nios
cuestionan permanentemente.
El proyecto de aula realizado permiti al grupo de docentes
implementar estrategias pedaggicas y recursos
tecnolgicos funcionales para solucionar las falencias
encontradas inicialmente y orientar el proceso de
enseanza aprendizaje de las ciencias naturales, con
Exelearning se logro planear las clases con las actividades
planteadas y se pudo evaluar las experiencias realizadas,
con YouTube se pudieron reforzar los conceptos ya que
nos sirvi como herramienta audio visual y mediadora en el
proceso de las temticas a realizar.

La metodologa ABP permiti el desarrollo de actividades
vivenciales grupales en las que los estudiantes fueron
agentes activos de su proceso de aprendizaje.
Al finalizar el proyecto de aula se pudo evidenciar en los
estudiantes:
o Inters por la creatividad, la imaginacin y el espritu
experimental.
Promover el cuidado del medio ambiente.
Implementacin del uso de las TIC para un mejor
aprendizaje y desarrollo de habilidades y competencias.
Desarrollo en sus capacidades para percibir,
comprender, asociar, analizar e interpretar los
conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.





PORTAFOLIO DIGITAL
http://alagoez.blogspot.com/2014/10/portafolio-
digital.html.

http://derlysyanetth.blogspot.com/2014/10/portafolio
-digital.html.

http://jorgevillafatima.blogspot.com/

http://enitsier.blogspot.com/

ACTIVIDADES.

Exploracin de los saberes previos de los
estudiantes de la temtica a trabajar.
Taller 1.Cmo crecen las plantas?
Taller 2. Las reacciones qumicas.
Taller 3. Cules flotan, cuales se hunden?



RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Para la ejecucin de este proyecto de aula se
seleccionaron los siguientes recursos digitales:

Exelearning: En la institucin no se cuenta con
conectividad estable de internet por ello no es
posible utilizar herramientas online, por lo tanto
para la realizacin de nuestro proyecto de aula se
utilizaron herramientas offline (ova Exelearning,
descargas de videos en YouTube)
YouTube: herramienta audio visual como
mediadora en el proceso de las temticas a
realizar.



EVIDENCIAS DEL PROYECTO DE AULA
Encuesta exploracin de los saberes previos.

Actividad: Cules flotan, cules se hunden?

Cmo crecen las plantas?

Reacciones qumicas