Cuando se ha seleccionado el tema de investigacin y se ha formulado el problema, debe procederse a formular los objetivos de investigacin .
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los propsitos de la investigacin.
Los objetivos se refieren a metas, a la bsqueda de nuevos conocimientos, guardan relacin con el problema de investigacin porque se derivan de las variables y tienen bsicamente el mismo propsito que el problema
Al final de la investigacin los objetivos deben ser identificados con los resultados y la conclusiones, es decir toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos. Y el logro de ellos permite dar respuesta integral al problema de investigacin. Los fines de los objetivos son orientar a: La construccin del diseo.
La eleccin o elaboracin del instrumento y ficha de recoleccin de datos.
Los resultados que se deben encontrar.
La elaboracin de las conclusiones.
El objetivo de una investigacin es lo que se ha de demostrar a partir de un problema o de la hiptesis propuesta, la cul nos permite formular objetivos generales y especficos.
Cuando el problema de investigacin propone relacin de variables es mas adecuado plantear hiptesis los objetivos estaran dirigidos a realizar el contraste de hipotesis Los requisitos de redaccin de los objetivos son la claridad y la univocidad. OBJETIVO GENERAL:
Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea buscar y lo que se pretende realizar en la investigacin, es decir el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigacin a realizar.
Tener en cuenta que detrs de un objetivo general debe haber un problema al cul se trata de darle alternativas de solucin a partir de su enunciado.
Para el logro del objetivo general, nos apoyamos en la formulacin de objetivos especficos que aseguran el logro de cada resultado.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Los objetivos generales dan lugar a los objetivos especficos siendo stos ltimos los que identifican las acciones que el investigador va a realizar para ir logrando dichos objetivos.
Los objetivos especficos se van realizando en cada una de las etapas de la investigacin y deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.
La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general por lo tanto a los resultados esperados de la investigacin.
Son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general ya que ste se logra como resultado Una pregunta clara concisa y relevante ser til en el terreno prctico y permitir una adecuada formulacin del objetivo especfico Como formular un objetivo:
Un objetivo bien formulado es aquel que logra comunicar lo que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende hacer y obtener como resultado.
Los objetivos deben sealar acciones relacionadas con las observaciones y descripciones de situaciones que el investigador este en capacidad de realizar y que no se salgan de sus posibilidades reales.
Criterios para Formular un objetivo: a. Debe estar relacionado o ser congruente con el problema formulado. b. En su relacin deben revelar que son observables y medibles. c. Debe estar expresado en verbo infinitivo. El uso de aquellos verbos que indican accin y que permiten su verificacin los mas utilizados son: Identificar, determinar, establecer, distinguir medir , cuantificar, analizar, calcular, evaluar, disear, precisar, describir, explicar, comparar, relacionar., estimar, probar etc.
d. Es preciso que este enfocado a un solo aspecto del problema y es claro porque su intencionalidad no ofrece duda.
e. Deben seguir un orden lgico
El nmero de objetivos no esta definido depender del investigador, y del problema formulado
Cada objetivo tiene tres elementos que son: Verbo: que expresa el propsito. Variables. Grupo de estudio PROPSITO (verbo) VARIABLES GRUPO DE ESTUDIO 1. Medir La prevalencia de caries en los nios del I.E. Santa Fortunata 2. Comparar Rendimiento acadmico Entre Estudiantes I.E publicas y privadas 3. Relacionar El grado de Enfermedad Periodontal y parto pretrmino en las gestantes del Hospital Moquegua Se debe entender la coherencia metodolgica de la investigacin esta dada por el eje de decisiones, donde se deber observar la coherencia entre el problema, variables y objetivos. Puede observarse que las variables se derivan del problema y que los objetivos estn indicando la forma de un conocimiento que se quiere alcanzar de las variables www.SeminariosDeInvestigacion.com Medir Contar Objetivos Estadsticos Univariados Numricas Categricas www.SeminariosDeInvestigacion.com Medida de asociacin Comparar Asociar o correlacionar Grupos Antes - Despus Objetivos estadsticos bivariados Es el objetivo estadstico ms bsico del anlisis bivariado, el modelo comparativo cuenta con la participacin de una variable fija y una variable aleatoria.
Su finalidad es identificar las diferencias entre los grupos participantes; se puede comparar dos o ms grupos los cuales se construyen en la etapa de la planificacin del estudio.
La comparacin inicial es a dos colas; pero debe complementarse con un test de una sola cola. Caractersticas www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes- despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Es la comparacin de un mismo grupo antes y despus de un periodo de seguimiento (observacional) o de una intervencin (experimental).
La idea de hacer dos medidas sobre el mismo grupo, es verificar los cambios producidos entre una medida y otra; por ello corresponden a estudios longitudinales.
Estas comparaciones siempre son de individuo a individuo. La hiptesis habitualmente es de una sola cola. www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes- despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Caractersticas Constituyen una misma proposicin porque involucras la participacin de dos eventos aleatorios.
La correlacin puede significar el primer paso para la asociacin. Para correlacionar hay que definir las unidades de estudio en ambas variables y para asociar hay que definir los factores de inters en ambas variables.
Podemos correlacionar los valores de IMC con la glucosa y luego asociar la obesidad con la diabetes. www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes- despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Caractersticas Una vez demostrada a la asociacin es preciso realizar la medida de asociacin; la concordancia es una media de asociacin y el coeficiente r de Pearson es una medida de correlacin.
La concordancia puede correspondes a diferentes observadores o a diferentes instrumentos.
Desde el punto de vista de la evaluacin de pruebas diagnsticas se utiliza la concordancia o correlacin para evaluar el valor predictivo de una variable sobre otra. www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes- despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Caractersticas FORMULACION DE LOS OBJETIVOS
Los objetivos deben ser formulados con claridad y precisin, utilizados en infinitivo para iniciar su enunciado: Determinar Precisar Identificar Establecer Descubrir Definir Distinguir U otros por su forma, indican el tipo de investigacin a que pertenecen Describir Explicar Comparar Relacionar Ensayar Verificar No usar verbos como estudiar, aprender, apreciar porque no determinan accin. Dr. Alberto Cceres Huambo QU SE QUIERE SABER? QU OBJETIVO PLANTEAR? Cmo Es? Quines Son? Cuntos Hay? Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar, Identificar, Diagnosticar. Qu Diferencia Hay Entre Estos Grupos? Comparar: Diferenciar. Cules Son Los Elementos Que Componen Este Fenmeno? Analizar: Criticar. Por Qu Ocurre Este Fenmeno? Cules Son Las Causas Que Lo Originaron? Explicar: Entender, Comprender. Cmo Se Presentar Este Fenmeno Dada Las Siguientes Circunstancias? Predecir: Preveer, Pronosticar. Cules Deben Ser Las Caractersticas De Este Proyecto Que Me Permitan Lograr Los Objetivos Xxx? Proponer: Plantear, Formular, Disear, Proyectar, Crear, Programar. Qu Cambios Se Pueden Producir En Este Fenmeno Con Este Programa? Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar, Promover. Existe Relacin Entre Estos Dos Factores? Confirmar: Asociar, Verificar, Comprobar, Demostrar. Hasta Qu Punto El Diseo De Este Programa Est Alcanzando Los Objetivos Propuestos? Evaluar: Valorar. Dr. Alberto Cceres Huambo Problema: Estimar o Medir Cul es la frecuencia de enfermedad periodontal en las gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao 2013? Objetivo General Determinar la frecuencia de enfermedad periodontal en las gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao 2013. Objetivos Especficos: Determinar la frecuencia de enfermedad periodontal en las gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao 2013.
Determinar la frecuencia de enfermedad periodontal segun edad gestacional, en las gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao 2013. Problema: Comparar poblaciones Cul es el Indice de Higiene Oral en los estudiantes del colegio Santa Fortunata y el Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013.
Que diferencias existen en el Indice de Higiene Oral en los estudiantes del colegio Santa Fortunata y el Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013 Objetivo General Determinar las diferencias en el Indice de Higiene Oral entre los estudiantes del Colegio Santa Fortunata y el Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013 Objetivos Especficos: Determinar el Indice de Higiene Oral en los estudiantes del Colegio Santa Fortunata en el ao 2013 Estimar el Indice de Higiene Oral en los estudiantes del Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013 Comparar los Indices de Higiene en los estudiantes del Colegio Santa Fortunata y el Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013 Problema: Comparar de seguimiento Cul es el impacto de un programa educativo en el nivel de conocimientos de higiene y las prcticas de higiene en los adolescentes de 12 a 14 aos de la I.E. Jorge Basadre Grohmann en el 2013. Objetivo General Evaluar el impacto de un programa educativo en el nivel de conocimientos de higiene y las prcticas de higiene en los adolescentes de 12 a 14 aos de la I.E. Jorge Basadre Grohman en el 2013 Comparar el nivel de conocimientos en los adolescentes de 12 a 14 aos de la Institucin Educativa Jorge Basadre Grohmann antes y despus de desarrollado el programa preventivo. Objetivos Especficos: Comparar las prcticas de higiene en los adolescentes de 12 a 14 aos de la Institucin Educativa Jorge Basadre Grohmann antes y despus de desarrollado el programa preventivo. Objetivo General Establecer si existe relacin existe entre el grado de enfermedad periodontal y el parto prematuro en las gestantes que se atendieron en el hospital de Moquegua en el ao 2013 Problema: Relacin: Asociacin o Correlacin Qu relacin existe entre el grado de enfermedad periodontal y el parto prematuro en las gestantes que se atendieron en el hospital de Moquegua en el ao 2013? Determinar el grado de enfermedad periodontal en las gestantes que se atendieron en el hospital de Moquegua en el ao 2013? Objetivos Especficos: Determinar la edad gestacional del parto en las gestantes que se atendieron en el hospital de Moquegua en el ao 2013 Establecer si existe relacin entre el grado de enfermedad periodontal y la edad gestacional del parto en las gestantes que se atendieron en el hospital de Moquegua en el ao 2013 Qu relacin existe entre el nivel de hemoglobina de la gestante y el peso del nio al nacer en el hospital de Moquegua en el ao 2013? Problema: Relacin: Correlacin Objetivo General Demostrar si existe relacin entre el nivel de hemoglobina de la gestante y el peso del nio al nacer en el hospital de Moquegua en el ao 2013? Determinar el entre el nivel de hemoglobina de la gestante en el hospital de Moquegua en el ao 2013? Objetivos Especficos: Verificar el peso del nio al nacer en el hospital de Moquegua en el ao 2013. Establecer si existe relacin entre el nivel de hemoglobina de la gestante y el peso del nio al nacer en el hospital de Moquegua en el ao 2013 Problema: Relacin: Asociacin o Correlacin Qu relacin existe entre la incidencia de fluorosis que presenta la poblacin de Torata y el agua que consume?
Objetivo General Determinar si el agua que consume la poblacin de Torata influye en la incidencia de fluorosis que presenta.
Objetivos Especficos: Determinar la incidencia de fluorosis que presenta la poblacin de Torata.
Determinar la composicin y contenido de fluor del agua que consume la poblacin de Torata.
Determinar si existe relacin entre el agua que consume la poblacin y la incidencia de fluorosis que presenta. HIPOTESIS
Etimolgicamente tiene su origen en trminos griegos thesis significa lo que pone, e hipo equivale a por debajo. Por lo tanto no es otra cosa que suposiciones, enunciados tericos supuestos no verificados referente a variables o relacin entre variables
La hiptesis es una proposicin del investigador sobre la cual hay que emitir un juicio de valor; una proposicin o enunciado es una oracin que puede ser falsa o verdadera pero no ambas a la vez.
Es un enunciado acerca de un acontecimiento futuro o de un acontecimiento cuyo resultado se desconoce en el momento de la prediccin formulado de modo que pueda descartarse. Es el eslabn entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros.
La hiptesis es una proposicin tentativa, para responder a un problema se apoya en conocimientos organizados y sistematizados. que nos permite establecer relaciones entre hechos y su valor radica en explicar por que se producen, proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez.
Existe una relacin muy estrecha entre la formulacin del problema , la revisin bibliogrfica y la hiptesis, sin embargo a veces la experiencia y la observacin pueden ofrecer un sustento para la formulacin de la hipotesis, sobretodo cuando en la literatura no se encuentra abundante informacin.
Caractersticas bsicas de la hiptesis:
Las hiptesis deben ser conceptualmente claras y fcilmente comprensibles: no contener trminos rebuscados y artificiosos ni excesivamente tcnicos, de manera que sean accesibles al mayor nmero de personas. Los conceptos con sentido riguroso y preciso definido con cuidado que excluya toda ambigedad.
Los trminos deben poseer una realidad emprica: exige que se puedan observar empricamente las cualidades o significados que denotan y prohbe el uso de trminos morales y trascendentes. Debe ser susceptibles de verificacin mediante el empleo de tcnicas asequibles: que los trminos empleados tengan alcance emprico lleva consigo la posibilidad de verificacin de la hiptesis si existen tcnicas adecuadas, para contrastar con las variables que la forman.
Deben ser especficas o capaces de especificacin: si las hiptesis son amplias o generales no se podrn verificar directamente por lo que se deber concretar o especificar su sentido.
Deben hallarse en conexin con las teoras procedentes: las hiptesis debern estar vinculadas en forma de confirmacin, precisin, revisin a logros tericos anteriores. Y los logros cientficos obtenidos sern nuevas aportaciones que enriquecen, revisan , trasforman o puntualizan los anteriores. Deben poseer un cierto alcance general: las hiptesis no deben referirse a uno o unos pocos hechos, sino que deben presentar un valor de generalidad en el campo o sector al que se refieren , as se podrn descubrir regularidades en los fenmenos y la investigacin tendr un valor cientfico.
Deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto de la investigacin: esta condicin deriva de la misma definicin proscribe las hiptesis que no tengan relacin con el problema propuesto o aquellas que aunque tengan relacin sea muy poco verosmil que la investigacin a realizar represente la solucin buscada.
Debe establecer una relacin de hechos y los hechos que relaciona son variables y las relaciones que se establece es de causa efecto. Importancia de la Hiptesis:
La importancia de la hiptesis radica en el nexo entre la teora y la realidad emprica entre el sistema formalizado y la investigacin.
Son instrumentos de trabajo de la investigacin, sirven para orientar y delimitar una investigacin, dndole la direccin definitiva a la bsqueda de la solucin de un problema.
La claridad de la definicin de los trminos de la hiptesis es una condicin para el desarrollo de la investigacin. Si los trminos de la hiptesis carecen de operacionalidad y validez el investigador ira a tientas y nunca sabr cul es el objetivo del trabajo que se est realizando.
Formulacin cientfica Debe cumplir los siguientes requisitos Deben ser lgicas: el problema que se est estudiando debe ser deducible a partir de la hiptesis, respuesta integral al problema.
Cientficamente fundadas: en la teora disponible o por lo menos compatible con el conocimiento actual, no deben establecer implicaciones contradictorias con lo ya verificado
Empricamente contrastables: debe ser posible hacer observaciones y/o experimentos que la confirmen, para ser aceptada o rechazada
Poder explicativo: debe poder absorber otras hiptesis y ser la que tenga mayor poder predicativo, explicar los hechos observados
Simples: contener las variables a estudiar, la hiptesis debe tener el menor nmero de elementos o suposiciones no confirmadas. Formulacin gramatical La hiptesis tiene dos partes Fundamento Deduccin Es lo que nos lleva a sostener la hiptesis planteada. Las hiptesis relacionales carecen de fundamento porque nacen de la subjetividad de una observacin; mientras que las hiptesis explicativas se fundamentan en los antecedentes investigativos Es la hiptesis misma, denominada hiptesis del investigador; estadsticamente es la hiptesis alterna y se debe someter a contraste. Cuando se la plantea en forma de interrogante es la que da respuesta al enunciado. Estructura de la Hiptesis: En cuanto a la forma de plantear una hiptesis ayuda si adquiere una forma lgica, que consiste en sustentar la conclusin de la hiptesis en premisas de base cientfica y emprica de la cul se desprende lgicamente una conclusin probable.
La forma lgica de plantear una hiptesis sera: PREMISA MAYOR: con base en un principio argumentos cientficos, proposiciones del marco terico DADO QUE
PREMISA MENOR: con base en hechos empricos, que evidencian el problema Y QUE
CONCLUSIN DERIVADA DE LAS PREMISAS: deduccin o respuesta, suposiciones o soluciones , requiere experiencia cientfica y sentido comn ENTONCES ES PROBABLE QUE . EJEMPLO: Dado que se ha identificado compuestos alcaloides en la planta X y que su uso esta distendido entre la parturientas como analgsico es probable que sus recin nacidos presenten bajo APGAR al nacer. Dado que el hidrxido de calcio tiene un Ph alcalino elevado cercano a 12, y que al colocarlo dentro del conducto a remitido la sintomatologa dolorosa, es probable que el hidrxido de calcio se constituya como la mejor opcin de medicamento antimicrobiano utilizados dentro del conducto radicular. Ejemplo: Si planteamos el siguiente problema Existira relacin entre el grado de enfermedad periodontal de la madre y el parto pretrmino? La hiptesis probable sera: Dado que . Y que ... Es probable que El grado de enfermedad periodontal que tiene la madre durante su gestacin, influya en el parto pretermino Otro problema planteado sera: Existiran factores asociados al la presencia de diabetes? La hiptesis probable sera: Dado que . Y que ... Es probable que La obesidad, sedentarismo, antecedentes familiares , actividad fsica, edad, sean factores asociados a la presencia de diabetes. Algunos autores sealan cuando el propsito estadstico es de estimacin , la formulacin de la hiptesis no es imprescindible.
La hiptesis debe tener capacidad de ser informativa osea debe explicar un grupo de fenmenos de la realidad objetiva.
Debe tener capacidad de predictividad, si tiene una fundamentacin lgica podr predecir hechos desconocidos y ello permite extraer mas conclusiones.
Al enunciar el problema se decide el tipo de conocimientos que se quiere alcanzar de las variables a esto se le denomina el propsito de la investigacin y tiene tres formas generales:
Determinar el valor de las variables. Comparacin del valor de las variables en varios grupos. Relacin de variables, donde una influye o se asocian a otras CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS:
Segn el fin que tiene: a. Hiptesis de Investigacin:
Descriptivas: resulta difcil formularlas. Relacionales: en las cuales el investigador desea demostrar una asociacin dependencia entre variables (categricas) o una correlacinal (numricas) Ejemplo asociacin entre el nivel de conocimientos y nivel socioeconmico, o de causalidad ( hemoglobina de la madre y peso del nio al nacer.
Comparativas de grupos el investigador se propone demostrar las diferencias y semejanzas que existiran entre dos grupos en relacin a una variable (ejemplo: los nios que reciben aprestamiento tempranamente tienen un mejor rendimiento acadmico). Comparativas de poblacin antes y despus: el investigador se propone demostrar las diferencias entre las medidas registradas antes de la intervencin ( experimentales) o del evento (observacionales), para determinar que hubo cambios en esas medidas.
b. Hiptesis estadsticas: son la trasformacin de hiptesis de investigacin en smbolos estadsticos, estas pueden ser:
Hiptesis Nula: es aquella hiptesis contraria a la hiptesis formulada por el operador.
Hiptesis Alternativa: es aquella que corresponde a la hiptesis del investigador. Formulacin matemtica La hiptesis tiene dos proposiciones Hiptesis Nula (Ho) Hiptesis Alterna (H1) Conocida como la hiptesis de trabajo, porque es a sta afirmacin a la que se le somete a contraste; es decir a la que se le rechaza o no se le rechaza. La hiptesis nula niega la afirmacin que plantea la hiptesis alterna. Se le conoce como la hiptesis del investigador, porque esta afirmacin es la que el investigador desea probar y se da por verdadera cuando rechazamos la hiptesis nula (Ho); como existe la posibilidad de error tenemos que estimar la probabilidad de que eso ocurra. Hiptesis Nivel de significancia Estadstico de prueba Estimacin del p-valor Toma de decisiones Contraste de Hiptesis Consiste en trasladar la estructura gramatical, lgica y cientfica hacia la estructura matemtica el cual se conoce como sistema de hiptesis o hiptesis estadstica; as por ejemplo:
H o : Hiptesis nula hiptesis de trabajo H 1 : Hiptesis alterna hiptesis del investigador
El primer paso es colocar la hiptesis del investigador como Hiptesis Alterna (H 1 ) y formular la Hiptesis Nula (H o ) que viene a ser la negacin de la alterna.
Se precisa este artificio porque es a la Hiptesis Nula a la que se le somete a contraste. 1. Formulacin de Hiptesis Ejemplo 01: Un investigador pretende demostrar que los nios que recibieron estimulacin temprana presentan mejor rendimiento acadmico
Ho: El rendimiento acadmico NO es diferente en los nios que recibieron estimulacin temprana de los que no tuvieron H 1 : El rendimiento acadmico es diferente en los nios que recibieron estimulacin temprana de los que no tuvieron.
Ho: = H1: (H1 bilateral) Ejemplo 02: Una enfermera quiere demostrar que los pesos de los recin nacidos en la ciudad de Puno son diferentes a los pesos del recien nacido en Tacna.
Ho: Los pesos de los RN en las ciudades de Puno y Tacna No son diferentes. H 1 : Los pesos de los RN en las ciudades de Puno y Tacna son diferentes Ho: = H 1 : (H 1 bilateral) Ejemplo 03: Un investigador pretende estudiar en forma comparativa la eficacia de un programa para disminuir de peso. El peso promedio que se obtiene antes es A y despues del tratamiento es B . La comparacin de dos medidas aritmticas se realiza mediante la diferencia.
Si A - B = 0 nos indica que el programa no tuvo efecto al hacer el contraste no difieren significativamente.
Y si A - B 0 se tiene que los pesos difieren significativamente, el programa es eficaz. Suponemos que el peso promedio A es mayor que B, entonces se tiene que el programa es eficaz, A es mayor que B y lo expresamos mediante las siguientes hiptesis estadsticas:
Ho: A - B 0 A B (El peso despus es igual o mayor que antes el programa para bajar de peso no es eficaz) H 1 : A - B < 0, A < B (El peso despus menor que antes del programa; H1 unilateral a la derecha el programa para bajar de peso es eficaz) (H1 unilateral a la izquierda)) Ejemplo 04: Un investigador pretende estudiar en forma comparativa la eficacia de un programa educativo en el nivel de conocimientos. El nivel de conocimientos promedio que se obtiene antes de intervenir es A y promedio que se obtiene despues de intervenir es B.
La comparacin de dos medidas aritmticas se realiza mediante la diferencia.
Si A - B = 0 nos indica que ambos tratamientos no difieren significativamente pero si A - B 0 se tiene que ambos tratamientos difieren ignificativamente.
Suponemos que el rendimiento medio A es menor que B, entonces se tiene el nivel de conocimientos se ha incrementado respecto a como empez. Lo expresamos mediante las siguientes hiptesis estadsticas:
Ho: A - B 0 A B (el nivel de conocimientos es menor o igual despues de la intervencion, programa no es eficaz)
H 1 : A - B > 0, A > B (el nivel de conocimientos es mayor despues de la intervencion, programa es eficaz
Segn Fisher, el nivel de significancia estadstica equivale a la magnitud del error que se est dispuesto a correr de rechazar una hiptesis nula verdadera.
Para la mayora de los propsitos, el nivel de significacin previamente establecido suele ser de 0.05 en porcentaje 5% y se considera significativo a todo p-valor que se encuentre por debajo de este nivel, se considera altamente significativo cuando el p-valor es menor a 0.01 en porcentaje 1%.
El nivel de significancia denotado por la letra griega alfa es la probabilidad de rechazar la hiptesis nula cuando en realidad sta es verdadera, a lo cual se le denomina error de tipo I.
2. Establecer el nivel de significancia Combinaciones posibles para el contraste de Hipotesis Cuando se toma una decisin estadstica se puede cometer errores porque se est trabajando con la informacin de una muestra y en base a ella decidir y concluir respecto de la caracterstica de la poblacin. Hay que diferencias claramente los conceptos: objetivo estadstico, estadstico de prueba aunque estn intrnsecamente relacionados.
El estadstico de prueba se elige en funcin a conceptos: tipo de estudio, nivel investigativo, diseo de la investigacin, objetivo estadstico, escalas de medicin de las variables y comportamiento de los datos.
Es este ltimo punto donde debemos considerar la distribucin de los datos en las variables de naturaleza cuantitativa y las frecuencias esperadas para las variables de naturaleza cualitativa. 3. Eleccin del estadstico de prueba La prueba de hiptesis se realiza con el estadstico:
Chi cuadrado de Homogeneidad cuando la variable aleatoria es categrica.
t de Student para muestras independientes si la variable aleatoria es numrica.
Ho: NO Existen diferencias entre los grupos evaluados.
H1: Existen diferencias entre los grupos evaluados. Sistema de Hiptesis www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes-despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin La prueba de hiptesis se realiza con el estadstico:
Chi cuadrado de McNemar cuando la variable aleatoria es categrica
t de Student para muestras relacionadas si la variable aleatoria es numrica.
Ho: No existe variacin entre las medidas antes y despus. H1: Existe variacin entre las medidas antes y despus. www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes-despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Sistema de Hiptesis La prueba de hiptesis se realiza con el estadstico:
Chi cuadrado de Independencia cuando las dos variables aleatorias son categricas
La correlacin de Pearson si las variables aleatorias son numricas.
Ho: Existe independencia entre los dos resultados. H1: Existe dependencia entre los dos resultados. www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes- despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Sistema de Hiptesis El estadstico es un ndice de concordancia: ndice Kappa de Cohen cuando las dos variables aleatorias son categricas.
El ndice de Correlacin R de Pearson si las variables aleatorias son numricas. www.SeminariosDeInvestigacion.com Comparar (grupos) Comparar (antes- despus) Asociar o Correlacionar Concordancia o Correlacin Sistema de Hiptesis Este paso en el ritual de la significancia estadstica no fue planteado originalmente por Fisher, pero cobra vital importancia con la adopcin de los programas estadsticos a la hora de calcular el valor de p.
El p-valor cuantifica el error tipo I y nos ayuda a tomar una decisin de rechazo a la hiptesis nula (H o ) cuando es menor al nivel de significancia y de no rechazo cuando su valor es mayor al alfa planteado.
El p-valor, al ser la cuantificacin de error solo es un dato que nos ayuda a decidirnos a la hora de tomar decisiones basadas en la probabilidad. 4. Lectura del p-valor Decisin estadstica 5.99 X 2 =tabulado P=0.05 P<0.05 P>0.05 SOFTWARE ESTADISTICO 3.821 P=0.194 Rechazo Ho No Rechazo Ho Si el valor de p resultante (p-valor), es menor a 0.05. entonces es significativo, por lo que aceptamos la hipotesis del investigador y rechazamos la hipotesis nula.
p < 0.05
Si es valor de p resultante (p-valor), es mayor a 0.05. entonces no es significativo, por lo que rechazamos la hipotesis del investigador y aceptamos la hipotesis nula.
p > 0.05 . En las pocas en que no se poda estimar de manera prctica el p-valor, se sola contrastar el valor del estadstico de prueba con el valor terico o de tabla que corresponda a la distribucin que siguen nuestra variables
Este mtodo no solamente ha quedado obsoleto sino que adems es inexacto, puesto que tenamos que disponer las tablas de distribucin para cada tipo de variable.
Hoy en da cuando se trata de demostrar nuestra hiptesis del investigador no hay mejor forma que la estimacin del p- valor. 5. Toma de la decisin