Anda di halaman 1dari 4

MODEL STENHOUSE

SITI NAJMUL ASHIKIN BT ABD RAHIM


(D20102039849)
MODEL STENHOUSE
Diasaskan oleh Lawrence
Stenhouse.
Ahli pemikir pendidikan
(penyelidikan dan
perkembangan kurikulum)
Ahli pengasas CARE (centre for
Applied Research in
Education)
Menekankan proses kurikulum
Mementingkan kebijaksaan
dan intervensi guru untuk
kemajuan pelajar.
Membentuk spesifikasi kurikulum dan proses
pendidikan bukan bermula dengan hasil
berbentuk objektif.
Bermula dari titiktolak pendidikan membawa
implikasi iaitu proses pendedahan mengenai
pelajaran yang diperlolehi.
Mengikut Stenhouse kurikulum merupakan satu
perantaraan untuk murid mendapat pengalaman
dari pembelajaran yang menyeluruh.
a) Dlm perancangan kurikulum :
Guru mesti menentukan bahan
pengajaran yg akan diajar
Prinsip-prinsip yg akan dipraktikkan
dlm kaedah & teknik p&P
Prinsip-prinsip dlm membuat urutan
bahan pembelajaran.
Kriteria-kriteria mengenai kekuatan &
kelemahan murid-murid
b) Dlm pembelajaran emprikal :
Guru mesti menentukan apa yg harus
dipelajari oleh murid & cara-cara menilai
pencapaian murid.
Melihat feasibility kesesuaian
implementasikan kurikulum dlm konteks
sekolah & persekitaran yg berlainan.
c) Dlm pembelajaran proses :
Guru mesti memilih isi kandungan dr
segi kriteria & tak perlu bergantung kpd
objektifnya.
Merancang aktiviti yg membolehkan
murid melibatkan diri secara aktif dlm
proses p&p.
Stenhouse menitikberatkan pengajaran
guru & menggalakkan peranan tambahan
guru sebagai penyelidik dgn tujuan
meningkatkan kemahirannya.