APRENDER Y ENSEAR EN COLABORACIN

BEGOA GROS
El Estudiante no est solo.
Para lograr los objetivos planeados y obtener aprendizajes
significativos que apoyen al proceso enseanza-aprendizaje en el
trabajo colaborativo es tarea del docente

Para encontrar informacin, hacer consultas,
probar y evaluar si nuestro conocimiento
funciona , requerimos la ayuda de colegas y
expertos: TRABAJAR EN GRUPO TIENE
MAYOR SENTIDO
Los estudiantes ha de adoptar las
herramientas importantes , crear sus propios
portales de aprendizaje, etiquetar contenido o
registrar alimentadores RSS para RECIBIR
INFORMACIN RELEVANTE
El docente debe explicar muy bien el
seguimiento y la tutorizacin de tareas:
MEJORAR LOS SISTEMAS DE GESTIN DE
APRENDIZAJE
POR QU APRENDER EN COLABORACIN

Crear interdependencia
positiva entre los
miembros, generar
debates entorno a la
bsqueda de estrategias
de uso y resolucin de
problemas, facilitar el
itercambio de
informacin y la
construccin social del
conocimiento
Asumir y cumplir
compromisos grupales,
ayudar a los
compaeros, descubrir
soluciones que
beneficien a todos, ver
puntos de vista culturales
diferentes, aprender a
aceptar crtica de los
dems, exponer sus
ideas y planteamientos
en forma razonada y
familiarizarse con
procesos democrticos
Comprensin
coimpartida, compromiso
mutuo y recursos
comunes
La colaboracin consiste
en haber coordinadola
actividad
sincrnicamente lo que
provoca construir y
mantener un concepto
comnn de un problema.
Respetando ; gramtica,
ortografa,
procedimientos
matemticos, hechos
histricas
Para una buena prctica en el aprendizaje en lnea y que a la vez
desarrolle comunidades de aprendizaje es necesario:
CMO APRENDER EN COLABORACIN

El proceso aprendizaje colaborativo depende

Situacin de aprendizaje,
caractersticas del grupo
y la tecnologa
Dimensin competencial e
interpersonal, conjunto de tareas que
conforman el producto final de
colaboracin
Control del proceso o del contenido
por parte del estudiante o profesor
Propiedad de la tarea:
Quien determina lo que
se debe hacer y quien se
encarga de dc dirigir el
proceso
Responsabilidad individual:
percepcin que desarrolla el aprendiz
compromiso personal hacia la
actividad
Formacin de los grupos
Tecnologa utilizada
Interdependencia positiva: ligado al
xito del grupo y alcance de objetivos
Carcter de la tarea: relevancia de
una tarea
Control de tarea: papel del docente y
estudiantes respecto al itinerario,
acciones y flujo de aprendizaje
durante el desarrollo de la tarea
EL DISEO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS

Conformacin de grupos de trabajo:
intencionalidad del grupo
Planificacin: individual y grupal
Procesos de comunicacin e interaccin:
papel docente y estudiantes
Procesos de vnegociacin y gestin: actuar
cuando haya conflicto
Dimensin tica del aprendizaje colaborativo:
confianza, constancia y compromiso
Evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin