Los requisitos

Los instrumentos
Las pruebas diagnsticas
El perfil de los profesionales
N.E.E
Entorno Familiar
Entorno Escolar
Trastorno Especfico del Aprendizaje
Trastorno Especfico del Lenguaje
Dficit Atencional con y sin Hiperactividad.
Rendimiento Limtrofe.
Discapacidad intelectual severa
Discapacidad Auditiva
Discapacidad Visual
Multidficit
Disfasia severa
Trastorno Autismo

Procedimientos, instrumentos y
pruebas diagnsticas
Evaluar de manera cuantitativa
y/o cualitativa
Que permita
Debe utilizar
Pruebas o test con normas
nacionales.
Las versiones ms recientes.
Pruebas formales e informales de
carcter pedaggico.
Prof. Ed. Diferencial o Psicopedagogo Mdico
Pediatra o Neurlogo o Psiquiatra o mdico
familiar
TEA
Fonoaudilogo, Prof. Ed. Diferencial o
Psicopedagogo , Mdico Pediatra o Neurlogo o
Psiquiatra o mdico familiar
TEL
Mdico Pediatra o Neurlogo o Psiquiatra
o mdicos del sistema pblico , Psiclogo,
Prof. Ed. Diferencial o Psicopedagogo
TDA/h
Psiclogo, Mdico Pediatra o Neurlogo o
Psiquiatra o mdico familiar y , Prof. Ed.
Diferencial.
Intelectual
CI lmite
Discapcidad Profesionales
PROFESIONALES COMPETENTES
Mdico otorrinolaringlogo o neurlogo y
Prof. Ed. Diferencial Auditiva
Mdico oftalmlogo o neurlogo y Prof.
Ed. Diferencial Visual
Mdico Psiquiatra o Neurlogo,
Fonoaudilogo, Psiclogo y Prof. Ed.
Diferencial.
Autismo y
Disfasia
Mdico neurlogo u oftalmlogo u otorrino o
fisiatra u otras especialidades segn corresponda,
Psiclogo y Prof. Ed. Diferencial.
Multidficit
Utilizacin de la totalidad de los recursos.
Contratacin de recursos humanos.
Coordinacin, trabajo colaborativo, evaluacin.
Capacitacin y perfeccionamiento sostenido.
Previsin de medios y recursos materiales.
Disposiciones generales.
Hasta los 21 aos.
NEE en adultos:
5 con NEE transitorias.
2 con NEE permanentes.
Mximo de alumnos por
curso:
Segn el MINEDUC (LGE).
Adaptaciones curriculares:
Son responsables del PIE.
Establecimientos de
educacin regular:
Elimina la excepcionalidad menores de tres aos.
Exige 4 pruebas.
Los tiempos de apoyos en los PIE, se asimilan a los
exigidos para todas las NEE transitorias.
Modificacin del decreto
1300:
Deben resolver situaciones no previstas.
Las SECREDUC :
OBJETIVO DEL P.I.E.
ENFOQUE ACTUAL.


Aspira a que todos los alumnos
sean aceptados, reconocidos en su
singularidad, valorados y con
posibilidades de participar y
aprender en la escuela de acuerdo
a sus capacidades.

Ofrece a todos sus alumnos las
oportunidades educativas y las
ayudas (curriculares, personales,
materiales) necesarias para su
progreso acadmico y personal.
EDUCACION DE CALIDAD PARA TODA LA DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO, NO SOLO PARA LOS ESTUDIANTES CON NEE.

(PEI) y (PADEM), cuando corresponda.

Plan nico de Mejoramiento Educativo del
Establecimiento.

Articulacin
Planificacin P.I.E.
PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA.
Tener como Referente el currculo del curso al que asiste el estudiante y sus
respectivas adaptaciones curriculares.

Establecer metas semestrales o anuales de aprendizaje, nfasis en asig., de
lenguaje , comunicacin y matemtica.

Considerar en la definicin de las metas la opinin y colaboracin de la
familia y del propio estudiante, cuando corresponda.

Las Metas tienen que estar relacionadas con las Metas de aprendizaje del
nivel y del plan de mejoramiento.

Implementar un sistema de evaluacin y seguimiento del progreso de los
aprendizajes de los estudiantes que presentan NEE de carcter transitorias y
permanentes (Inf. Tcnico 30 de enero de cada ao).

Obligaciones del establecimiento al tener un PIE:
Debe contar con cronograma de adquisicin
de recursos y materiales.
Sistema de informacin a los padres.
Sistema de evaluacin y seguimiento.
Entregar un informe tcnico de Evaluacin
Anual (DEPROVED).
El informe debe ser incorporado en la cuenta
pblica.
Son profesionales asistentes de la educacin
psiclogos, fonoaudilogos, monitores de oficios,
terapeutas ocupacionales, kinesilogos,
psicopedagogos, asistentes sociales, intermediadores
laborales, intrpretes en lengua de seas, entre otros.



Profesionales Asistentes de la Educacin.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO
COLABORATIVO (art. 86 letra b)
Principal herramienta para mejorar la calidad de los aprendizaje de
todos/as los estudiantes, especialmente de los que presentan NEE.
EQUIPO DE AULA
Profesor de regular
Profesor especialista
Otros profesionales
Todas y todos los estudiantes, incluidos aquellos que presentan
NEE, participen y progresen en sus aprendizajes.
TRABAJO COLABORATIVO Y
CO-ENSEANZA EN PIE.
ENSEANZA DE
APOYO
Un docente asume rol de lder y realiza la clase.
El o los otros docentes circulan entre los alumnos
prestando apoyo.
Rol de apoyo: observar y escuchar a los estudiantes,
interviniendo para proporcionar ayuda cuando sea
necesario.
ENSEANZA
PARALELA
Dos o ms personas trabajan con grupos diferentes
de alumnos en diferentes secciones de la clase.
Los codocentes pueden rotar entre los grupos y
puede haber un grupo que trabaje sin un co-
profesor.

ENSEANZA
COMPLEMENTARIA
Dos o ms personas hacen conjuntamente lo que
siempre ha hecho el profesor de aula: planificar-
ensear-evaluar y asumir responsabilidades por los
estudiantes.
Ej: un profesor puede demostrar los pasos de un
experimento y el otro modelar el registro e
ilustracin de los resultados.
Requiere que los participantes organicen las clases
de modo de que los estudiantes experimenten
habilidades y pericias de cada profesor.
ENSEANZA
COMPLEMENTARIA
Ambos co-profesores aportan al proceso de
enseanza, cumpliendo roles diferentes pero
complementarios.
Ej: parafrasear lo declarado por el otro docente,
ejemplificar entre los dos, modelar ciertas
habilidades que el otro describe. Otras.