EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA LIC. BREY ROJAS ARROYO FORMACION PROFESIONAL TECNICA CONTEXTO MUNDIAL CONTEXTO ECONOMICO, SOCIAL POLITICO Y CULTURAL NACIONAL CONTEXTO EDUCATIVO NACIONAL CONTEXTO MUNDIAL GLOBALIZACION CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCION CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO EL NUEVO ORDEN ECONOMICO MUNDIAL FORMACION PROFESIONAL TECNICA GLOBALIZACION De economas cerradas a economas abiertas Libre transito de capitales, recursos humanos y productos CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA Comunicacin Informtica. Microelectrnica Biotecnologa Nuevos Materiales E L
C O N T E X T O
M U N D I A L .
DE: Produccin masiva en grandes plantas;
Amplio mercado sin exigencias de calidad;
Mercado Protegido; A: Series de productos distintos en pequeas empresas;
Exigencias de precios, calidad, diseos y plazos;
Competencia ms severa; CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCION DE: Empleo estable;
Estabilidad en el puesto de trabajo;
Proteccin generalizada; A: Empleabilidad y contratos de dura-cin determinada;
Estabilidad de empleo en la empresa;
proteccin parcializada;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO CRISIS ECONOMICA SOCIAL - POLITICA EXTREMA POBREZA EN LA MAYORIA DE LA POBLACIN EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON XITO EN EL MERCADO FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALES CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO; DEPENDENCIA TECNOLOGICA CULTURA FISCAL EVASIVA INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIN Y CREATIVIDAD CRISIS INSTITUCIONAL INADECUADA ADMINISTRACIN DEL ESTADO CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO PERDIDA DE CREDIBILIDAD EN LO SERVICIOS PUBLICOS C O N T E X T O
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T E C N I C A
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO QUE IMPULSEN LA FORMACION PROFESIONAL TECNICA DESARTICULACION ENTRE EL SECTOR PRODUCTIVO Y EDUCATIVO DESORDEN ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO OBSOLETO, INSUFICIENTE Y EN LA MAYORIA DE CASOS FUERA DE SERVICIO DOCENTES DESMOTIVADOS Y CON BAJOS SALARIOS. CON DEFICIENTE FORMACION INICIAL Y CARENTES DE FORMACIN PERMANENTE (PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA) P R O B L E M A S
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL CURRICULOS DESACTUALIZADOS OFERTA DE FORMACIN PROFESIONAL TECNICA DE DUDOSA CALIDAD OFERTA DE CARRERAS QUE SE ENCUENTRAN SATURADAS EN EL MERCADO LABORAL NORMATIVIDAD ABUNDANTE E INCOHERENTE QUE NO RESPONDE A LA REALIDAD ECONOMICA Y EDUCATIVA DEL PAIS P R O B L E M A S
DESPRESTIGIO DE LA EDUCACIN TECNICA CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ELABORO: DIAGNOSTICO DE LA OFERTA EDUCATIVA DIAGNOSTICO DE LA DEMANDA EDUCATIVA CATALAGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES DISEO DEL NUEVO MODELO DE FORMACION PROFESIONAL. (POR COMPETENCIAS Y MODULAR) MAPA DE LA OFERTA EDUCATIVA METODOLOGIAS DE LA PROGRAMACION Y EVALAUCION POR COMPETENCIAS A V A N C E S
CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ESTA EXPERIMENTANDO FORTE PE (COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA) EN IST. AECI (ESPAA) EN IST, CVT Y CEA KOIKA (KOREA) EN IST CONA (CANADA) EN IST CAPLAB (SUIZA) EN CEO MARCO NORMATIVO LA CONSTITUCIN POLTICA EL ACUERDO NACIONAL LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044 ARTCULOS 13 Y 14 OBJETIVO 2 POLTICA DE ESTADO DCIMO SEGUNDA ARTCULO 9 ARTCULOS 15 Y 16 ARTCULOS 31, 35 Y 36 ARTCULOS 40, 41, 42, 44 Y 45 A LA EDUCACIN BSICA A LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVO. ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Artculo 9.- Fines de la Educacin Peruana Artculo 40.- Definicin y finalidad La Educacin Tcnico-Productiva es una forma de educacin orientada a la adquisicin de competencias laborales y empresariales LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA Est destinada a: Las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral A alumnos de Educacin Bsica. Artculo 41.- Objetivos
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo especfico de la produccin o los servicios, con visin empresarial.
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin Bsica. LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA Artculo 42. Organizacin La Educacin Tcnico-Productiva est organizada en ciclos ()
a) Ciclo Bsico Ciclo Bsico de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior. b) Ciclo Medio Ciclo Medio de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educacin Bsica.
LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propeduticos. Artculo 45. Centros de Educacin Tcnico-Productiva Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que obtengan autorizacin y expiden las certificaciones y ttulos tcnicos correspondientes, de acuerdo con el reglamento. LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA Realizan actividades de: Capacitacin laboral. Actualizacin laboral . Reconversin laboral. Contribuyen con la Educacin Bsica ofrecindole sus servicios especializados. Artculo 36.- Educacin Bsica Regular Nivel de Educacin Secundaria
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y tcnica. (...) Est orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo (...)
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes. En los ltimos aos escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico- productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad. LA EDUCACIN BSICA ETAPA DE EDUCACIN SUPERIOR EDUCACIN UNIVERSITARIA TCNICO PRODUCTIVO CICLO BASICO CICLO MEDIO ETAPA DE EDUCACIN BSICA EDUCACIN BASICA REGULAR EDUCACIN BASICA ALTERNATIVA EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL EDUCACION BASICA ALTERNATIVA ALFABETIZACION LEYENDA: NIVEL ETAPA MODALIDAD MERCADO LABORAL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN EDUCACIN BASICA ESPECIAL EDUCACION BASICA ESPECIAL DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIN EN UN REA TCNICA) TTULO DE TCNICO (GRADO MEDIO) TTULO DE TCNICO (GRADO BSICO) M E R C A D O
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EDUCACIN SUPERIOR TECNOLOGICA ARTICULA LA OFERTA EDUCATIVA A LAS DEMANDAS DE FORMACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO Y LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO GLOBAL. ARTICULA LA EDUCACIN BASICA A LA EDUCACIN TECNICO PRODUCTIVA, MEDIANTE EL CATALAGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES CARACTERSTICAS FINALIDAD: Desarrollar competencias laborales y empresariales, capacidades emprededoras, valores y actitudes para ejercer una funcin productiva de bienes o servicios. LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA ORGANIZA LAS CARRERAS PROFESIONALES EN GRADOS , FAMILIAS, TITULOS Y CERTIFICACIONES, ATRAVES DEL CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES LOS PERFILES PROFESIONALES SON FORMULADOS CON LA PARTICIPACION DE LOS EMPRESARIOS Y EXPERTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO. ORGANIZA EL CUURICULO MEDIANTE MODULOS, QUE DESARROLLAN CAPACIDADES DE GESTIN, EJECUCIN Y COMPRENSIN DE TECNOLOGAS PARA UN PUESTO DE TRABAJO, SON TERMINALES Y ACREDITABLES. CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES FINALIDAD Ordenar la oferta educativa de la formacin profesional para el pas y articular a las demandas de formacin del sector productivo Organizar la las carreras profesionales por familias y niveles Formular la estructura curricular bsica nacional de cada ttulo profesional. ANTECEDENTES Elaborado por el MED AECI 1993 1998, con participacion de empresarios, expertos del sector productivo y docentes de educacin tcnica. Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CNA (en IST), COSUDE CAPLAB (en CEO) y AECI ( en CVT, CEO, IST). Aprobado por RVM 085 - 2003 Conjunto de ttulos y certificados de desempeo y formacin profesional tcnica para el Per, demandados por el sector productivo, los cuales estn organizados en familias y niveles profesionales DEFINICION CATLOGO NACIONAL DE TTULOS PROFESIONALES Y CERTIFICACIONES 1.Administracin y comercio 2.Actividades agrarias 3.Actividades martimo pesqueras 4.Artes grficas 5.Artesana y manualidades 6.Computacin e informtica 7.Comunicacin, imagen y sonido 8.Construccin 9.Cuero y calzado 10.Electricidad y electrnica 11.Esttica personal 12.Hostelera y turismo 13.Industrias alimentarias 14.Mecnica y metales 15. Mecnica y motores 16.Minera 17.Qumica 18.Salud 19.Servicios sociales y asistenciales 20.Textil y confeccin
FAMILIAS PROFESIONALES (20) FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIN ORGANIZACIN DEL CATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES (Ejemplo) Superior Medio Elemental 1. ADMINISTRACIN DE RECURSOS FOREST. 2. PRODUCCIN GROPECUARIA 3. JARDINERA Y FLORICULTURA 4. CONSERVACIN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN. 6. JARDINERA 7. EXTRACCIN Y TRANSFORMACIN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGANICA 9. CULTIVOS HIDROPNICOS 10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRC. 11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTC. 12. MANEJO DE GANADO VACUNO 13. AGRICULTURA DE COSTA 14. AGRICULTURA DE SIERRA
Actividades Agrarias 43 46 31 Perfil profesional. 1. Competencia general. Cultivar especies agrcolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores propios de la regin en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo en cuenta las normas vigentes.
2. Capacidades profesionales. Organizacin. Tener una visin global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino. Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias. Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los procedimientos a ejecutar. Tener una visin empresarial de la actividad agraria relacionando los distintos factores de produccin a fin de realizar, de ser el caso, una ptima conduccin de la parcela. Cooperacin y comunicacin. Interpretar la informacin tcnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores. Mantener buena comunicacin con su equipo de trabajo, superiores y miembros de su comunidad. Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar a fin de cumplir con los objetivos planteados. Contingencias. Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosfricas o ambientales adversas para el desarrollo del cultivo. Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales a fin de responder adecuadamente ante problemas tcnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes para la resolucin de dichos problemas. Adaptarse a nuevas situaciones tecnolgicas y laborales que se puedan presentar en su rea ocupacional. Responsabilidad y autonoma. AGRICULTURA DE SIERRA 3. Unidades de competencia. UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego. LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRCOLAS. Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras.
CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS Cultivar races, tubrculos, hortalizas y frutales.
CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS CULTIVO DE HORTALIZAS
CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS Conservar frutas y hortalizas.
CONSERVACIN DE VEJETALES Criar y manejar ganado vacuno. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO Criar y manejar ganado ovino.
Ni #172-A-2020-Visita de Coordinación para Conformacion de Junta Vecinale de Seguridad Ciudadana y Medidas Sanitarias en El Tema Covid - 19, en La Asoc. Sol de Carabayllo - 20jun2020-Opc Carabayllo