BIENVENIDOS AL SEMESTRE

2014-II

Dra. Vilma Aurora PACHECO SOTA

Dra. Vilma Aurora

PACHECO SOTA
UNSAAC 2014- II

SUMILLA
De naturaleza terico-prctica, la presente, tiene como

finalidad introducir al participante en: el conocimiento de la

evolucin, a travs de la historia, de la ciencia Psicolgica y en
la comprensin de la repercusin de dicho devenir en su
actual estado y status epistemolgico de manera tal que, aqul,
pueda argumentar las razones de la existencia, los fundamentos
contextuales y situacionales,
evidencias, valor prctico,
productividad y; lo que es ms importante, de las mutuas
relaciones que existen entre los modelos conceptuales, teoras y
sistemas de la Psicologa, entendiendo que todos stos no son
sino poblaciones conceptuales que disputan el mismo territorio
cognoscitivo. Para conseguirlo revisa, describe y valora el
devenir de este saber en sus momentos precientfico y
cientfico, destacando en cada uno de ellos los personajes,
obras, circunstancias y escuelas (funcionalista, estructuralistas,
existencialista, guestaltista, psicoanalticas, conductista,
humanistas, cognitivistas, informacionales, neurocientficas)
que los impulsaron y definieron y sobre todo las repercusiones
que esto tiene en las actuales aplicaciones de la Psicologa
cientfica.

OBJETIVOS
1.

AREA

DESARROLLO PROFESIONAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD/DESEMPEO

EXPLICA
analticamente el
encuadre
epistemolgico e
historiogrfico de
la Psicologa para
entender
la
naturaleza
y
caractersticas de
sta,
como
ciencia
y
profesin.

1.1. DESCRIBE los principales paradigmas sobre los que se erige el saber

cientfico detallando que es lo que cada uno admite como objeto

susceptible de ser estudiado.
1.2. IDENTIFICA a los personajes e hitos histricos del periodo

precientfico de la Psicologa resaltando analtica y crticamente su aporte

a la constitucin de la Psicologa como ciencia moderna.
1.3. IDENTIFICA a los personajes, escuelas y/o teoras e hitos histricos

del periodo cientfico de la Psicologa resaltando analtica y crticamente

su aporte a la constitucin de la Psicologa como ciencia moderna
1.4. ELIGE grupalmente uno de los experimentos tipo de

una de las

escuelas revisadas y lo replican

1.5. RELACIONA cada escuela y teora psicolgica con uno de los

paradigmas cientficos analizando crticamente los argumentos de cada

uno con respecto a la Psicologa, a su objeto de estudio y a sus diferentes
escuelas.

1. UNIDAD TEMATICA:
REVISION PANORAMICA DE LA
EVOLUCION HISTORICA DE LA
PSICOLOGIA A NIVEL MUNDIAL,
LATINOAMERICANO Y PERUANO

CAPACIDADES: En el decurso, de esta unidad, el

participante:
RECONOCE Y DESCRIBE el devenir histrico de la
Psicologa a nivel mundial, latinoamericano y
peruano.
CONSTRUYE, grupalmente, un breve resumen de
los contenidos desarrollados en la primera unidad
presentndolo como logro prerrequisito para la
evaluacin parcial.
ACTITUD:
Valora las semejanzas y diferencias entre el devenir
histrico de la Psicologa a nivel mundial,
latinoamericano y peruano y lo sustenta en plenario.

MAPEO HISTRICO DE LA
EVOLUCIN DE LA
PSICOLOGA.

LA PSICOLOGA LA EPOCA PRIMITIVA

LA PSICOLOGIA EN LA ANTIGEDAD: ANTES Y
DESPUES DE GRECIA
LA PSICOLOGIA EN EL MEDIOEVO
PRECIENTIFICA
LA PSICOLOGIA EN EL RENACIMEITNO
LA PSICOLOGIA EN LA EPOCA MODERNA: ESCUEL
PRECIENTIFICAS
ANTECEDENTES CIENTIFICOS DE LA PSICOLOGIA
DECURSO
HISTORICO

LAB . DE PS. EXPERIMENTAL/ WILHEM WUNDT/ 18789/LEIPZIG - ALEMANIA

DELIMITACION Y DEFINICON DEL OBJETO DE ESTUDIO

DETERMINACION DEL METODO

CIENTIFICA
NATURALEZA MULTIPARADIGMATICA

LEYES

ESCUELAS Y OBJETO
DE ESTUDIO DE LA
PSICOLOGIA

ESTE DECURSO HISTORICO

EVOLUTIVO INFLUYO EN LA
DEFINICION DEL OBJETO DE
ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA
DE LA SIGUIENTE MANERA

Estructura- Funciona- Gestaltismo. Reflexologa Conductismo Psicoanlisis Humanismo Cognitivismo Cuarta

lismo
lismo
fuerza.
La
FuncionaLa gestal co- Como el
Accin como El inconcien- El yo (la
La actividad Conviviencia
estructura miento de la mo organiza- cerebro
efecto que se te.
autoimagen, mental huma- intercultural
de la mente mente como cin global, retrata la
responde a Los procesos las
na que busca, del yo con los
(contenidos entidad
unitaria
realidad
los estmulos psquicos son percepciones elige, elabora, otros.
de
la adaptativa. organizada objetiva a
ambientales. inconscientes, subjetivas del interpreta,
conciencia Se centra en donde el todo travs de la Su objetivo es y los procesos mundo y las transforma,
o
el estudio de es ms que la actividad
la prediccin conscientes necesidades almacena y
experiencia los propsitos suma de las neural.
y control de solo son actos del
reproduce la
consciente) y la funcin partes.
Los
la conducta. aislados.
crecimiento informacin
compuesta de los
El fenmeno mecanismos
El inconcien- personal).
proveniente
de
procesos
psicolgico y funciones
te constituye Cada hombre, del medio
imgenes y mentales.
es en s
nerviosas
todo un sis- adems de la segn un
emociones
mismo un
reguladoras
tema de
naturaleza
propsito por
y
cuya
"todo"
de la
segundas
especfica, el que, planiunidad
(gestalt)
conducta
intenciones. comn a la de fica, prograelemental
dividido
Los impulsos otros
ma, ejecuta y
son
las
puede perder
instintivos, hombres,
corrige la
sensacione
su identidad ,
son la causa posee una
accin (feeds.
porque las
de
naturaleza
back). Este
propiedades
enfermedades individual, proceso genede las partes
nerviosas y que es nica e ra una inforsin ms no
psquicas y el irrepetible. macin
definen las
origen de las
adicional y es
del todo que
creaciones
funcin de
resulta.
culturales,
mltiples
artsticas y
factores de
sociales
naturaleza
cognitiva.

. Pretenden descubrir la estructura de

la mente a travs de los elementos
ms simples (sensaciones) y estudiar
la forma como se asocian entre s.
OBJETO DE ESTUDIO

. La estructura de la mente est dada por

los contenidos de la conciencia o
experiencia consciente compuesta de
imgenes y emociones y cuya unidad
elemental son las sensaciones.

ESTRUCTURALISMO
METODO

REPRESENTANTES

Introspeccin

Wundt y su discpulo Titchener

OBJETO DE
ESTUDIO

. Funcionamiento de la mente como

entidad adaptativa.
Se centra en el estudio de los
propsitos y la funcin de los procesos
mentales.
Les interesa estudiar la funcin
adaptativa de la mente; la utilidad y
el funcionamiento de los procesos
mentales.
Creen que la Psicologa debe ser una
ciencia prctica, que debe ayudar a
las personas a adaptarse al medio y
tener xito.
Se interesan por la medicin de las
diferencias individuales

FUNCIONALISMO

Introspeccin

METODO

Medicin.

William James

REPRESENTANTES

Cattell

Dewey
Angell)

OBJETO DE
ESTUDIO

GESTALTISMO
METODO

La gestal como organizacin

global, unitaria organizada
donde el todo es ms que la
suma de las partes.
El fenmeno psicolgico es en
s mismo un "todo" (gestalt)
dividido puede perder su
identidad
Mtodos:
Mtodo
Fenomenolgico (descripcin
sin prejuicios de lo que se
experimenta,
sin
interpretaciones),
Observacin
y
Experimentacin
Wertheimer,

REPRESENTANTES

Koffka
Khler

OBJETO DE
ESTUDIO

REFLEXOLOGIA
METODO

REPRESENTANTES

Reflejo mental es decir, como

el cerebro retrata la realidad
objetiva a travs de la
actividad neural.
Los mecanismos y funciones
nerviosas reguladoras de la
conducta

Observacin
Experimentacin

Ivan Petrovich Pavlov

OBJETO DE
ESTUDIO

La Conducta la definen como

conjunto
de
respuestas
del
organismo
ante
estmulos
ambientales.
Su objetivo
controlarla,

es

predecirla

CONDUCTISMO
METODO

REPRESENTANTES

Experimental

Jhon Bogardus Watson

OBJETO DE ESTUDIO

LA CONDUCTA. Como respuesta a

estmulos ambientales que recibe
un organismo.
Ntese que se incluye la presencia
de O

NEOCONDUCTISMO

METODO

Experimental

B. F. Skinner
Edward C.
REPRESENTANTES

Tolman,
Clark L.
Hull,

OBJETO DE ESTUDIO

El inconciente, como el asiento de la

mente que delinea la personalidad y
acciones de cada quien.

METODO

Introspeccin o la Asociacin Libre (por

parte del sujeto), y la Hermenutica o
Interpretacin,
por
parte
del
psicoanalista

PSICOANALISIS

REPRESENTANTES

Sigmund Freud.
Adler y Jung

OBJETO DE ESTUDIO

NEOPSICOANALISIS

METODO

Inconsciente colectivo

Introspeccin o la Asociacin Libre

(por parte del sujeto), y la
Hermenutica o Interpretacin, por
parte del psicoanalista

Karen Horney.
REPRESENTANTES

Eric Fromm
Harry Sullivan

OBJETO DE
ESTUDIO

El
yo
(la
autoimagen,
las
percepciones subjetivas del mundo y
las necesidades del crecimiento
personal
para
potenciar
la
dimensin espiritual del hombre,
preguntndose acerca del sentido
de
la
existencia
y
la
autorrealizacin personal

METODO

Entrevista personal y dinmicas de

grupo

HUMANISMO

Maslow
REPRESENTANTES

Rogers
Victor Frankl

OBJETO DE
ESTUDIO

El
conocimiento
como
un
procesamiento de informacin que
basada en la realidad objetiva
permite la construccin de
esquemas mentales que permiten
interpretar o reconstruir esa
realidad.

Utilizan la metfora del ordenador

para explicar como la mente
organiza los datos recibidos
(inputs) para llegar a unas
respuestas (outputs)
COGNITIVISMO
METODO

Cuanti y cualitativos.

Jean Piaget.
REPRESENTANTES

George Miller,.

David Ausubel

OBJETO DE ESTUDIO

NEUROPSICOLOGIA

Relaciones existentes entre el cerebro

(factor orgnico y objetivo) y la mente
(factor psquico y subjetivo) producida
por el funcionamiento de
los bloques
cerebrales.e

Neurociruga.-.
METODO

Psicofrmacos.Electroencefalografa
electroneural.Imagenologa.-

REPRESENTANTES

A. R. LURIA

estimulacin

EMOCIONES POSITIVAS, EL
OBJETO DE
ESTUDIO

DESARROLLO
DE
LAS
VIRTUDES
potenciando
las
propias fortalezas y la bsqueda de
la felicidad o estado de bienestar.,
con el objetivo de conseguir una
mejor calidad de vida y bienestar.

PSICOLOGIA
POSITIVA
METODO

REPRESENTANTES

Mtodo cientfico

M. Seligman

OBJETO DE ESTUDIO

PSICOLOGIA
INTERCULTURAL

METODO

CONCIENCIA
INTERCULTURAL
entendida
como
Conjunto
de
caractersticas que permiten a la
persona resolver los problemas
derivados de la multi-culturalidad
con
sensibilidad,
habilidades
comunicacionales,
adaptabilidad,
manejo
de
la
incertidumbre,
destreza, actitud favorable, etc.

Preferentemente cualitativos

Hamilton, Howard, Richardson y

Shurf.

REPRESENTANTES

Fantini
King y Baster (3) Hammer, Bennet,
Wiseman (4) y Christensen (5
periodos de desarrollo

GENERALIDADES
La Psicologa en Amrica Latina se nutri de races
europeas (alemanas, francesas, inglesas) y luego de

los avances estadounidenses.

En Latinoamrica se ha buscado desarrollar una
perspectiva cientfica de la Psicologa, con leyes
universales, contrastables y basadas en la
evidencia.

 La Psicologa en amrica latina posee muchos puntos

en comn con la Psicologa que se hace en otras partes

del mundo.
Venimos de los mismos orgenes histricos (Wundt y
el laboratorio de Leipzig).
ENFRENTAMOS RETOS SIMILARES:
Formacin profesional.
Relacin con otras disciplinas.
reas de trabajo.
Leemos los mismos autores: PIAGET, KOHLBERG,
FREUD,
VYGOTSKI,
PAVLOV,
BANDURA,
SKINNER, etc.

 El estudio de nuestros problemas

regionales utilizando y adaptando la

metodologa Universal y las leyes de la
Psicologa como ciencia, sern aportes
de gran originalidad, no solo para la
Psicologa en Amrica Latina sino que
contribuirn a definir que es universal y
que es particular en el psiquismo.

LA CARACTERISTICA PARTICULAR DE
LA PSICOLOGA EN AMRICA LATINA:
Los movimientos en pro de relevancia social, las

psicologas indgenas y la relevancia social han llevado

a enfatizar las leyes contextualizadas, culturalmente
relevantes y los trabajos de impacto social.
Se presentan las principales caractersticas de la
Psicologa en Amrica latina y se discute sobre la una
psicologa Latinoamericana.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Segn R. Alarcn (1997) la Psicologa de Amrica Latina
posee las siguientes caractersticas esenciales
ORIENTACIN CIENTFICA.
Inters en hacer una Psicologa emprica, liberada de la
filosofa.
Los pioneros de la Psicologa fundaron laboratorios
experimentales, divulgaron el mtodo cientfico,
utilizaron estadsticas.
La
Psicologa
latinoamericana
actual
es
predominantemente emprica , objetiva y cuantitativa.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES
1. CARCTER DEPENDIENTE
La psicologa latinoamericana ha utilizado doctrinas
importadas:
El racionalismo de DESCARTES.
El empirismo de LOCKE.
El sensualismo de CONDILLAC.
El POSITIVISMO LOGICO entre otros

CARACTERSTICAS ESENCIALES
2. ESCASA ORIGINALIDAD
En su primera etapa la Psicologa en Amrica Latina se
limit a adaptar tests y solo produjo unos pocos
originales de la regin.
En otros campos esto tambin se observo, sin embargo
se han propuesto teoras originales: DAZGUERRERO postul la teora histrico-bio-psicosocio-cultural del comportamiento humano (1972),
RUBEN ARDILA La Sntesis Experimental Del
Comportamiento Humano(1993)

CARACTERSTICAS ESENCIALES
3. ENTRE LA RELEVANCIA SOCIAL Y LA
PERMEABILIDADPOLTICA
A los psiclogos latinoamericanos les interes orientar

la investigacin psicolgica hacia problemas ligados al

desarrollo social.
El objetivo fue hacer una psicologa socialmente
relevante.

CARACTERSTICAS ESENCIALES
4. INVESTIGACIN-ACCIN
Desarrollo de la psicologa social comunitaria y
finalmente a la Psicologa Poltica.
Ignacio Martin-Baro (1942-1989) es probablemente el
ms distinguido representante de este punto de vista.

CARACTERSTICAS ESENCIALES
5. PREFERENCIA POR LAPSICOLOGA APLICADA:
La

Psicologa latinoamericana enfatiza trabajos

prcticos, solucin de problemas de aplicacin
inmediata.
Utiliza
tcnicas
mas
correlacinales
que
experimentales

CARACTERSTICAS ESENCIALES
6. EL SER HUMANO COMO PROBLEMA CENTRAL
Se trabaja ms con participantes humanos que con
animales.
Los psiclogos latinoamericanos buscan entender al
hombre, describirlo, comprenderlo y explicarlo.
Existen importantes trabajos en Psicologa comparada
y Psicobiologa.
El nfasis de los psiclogos latinoamericanos se centra
en el trabajo con participantes humanos.

AREAS DE INTERES
Aunque existen diferencias en las reas de mayor inters
investigativo y aplicado los campos ms importantes
son:
PSICOLOGA PSICOMETRICA Y EVALUACIN.
SOCIAL Y TRANSCULTURAL.
ANLISIS EXPERIMENTAL DE LA PSICOLOGA DEL
COMPORTAMIENTO
Y
POLTICA
SUS
APLICACIONES.
PSICOLOGA COGNITIVA.
PSICOANLISIS

PREVALENCIA DE LAS ESPECIALIDADES

DE TRABAJO PROFESIONAL
En sus estadios iniciales como rea de trabajo

profesional, en las dcadas de 1950 y 1960, es posible

que la PSICOMETRA y el PSICOANLISIS fueran las
reas prioritarias, casi podramos decir que los nicos
campos de actividad profesional del psiclogo.
Hoy, en el siglo XXI la situacin es muy diferente y
mucho mas amplia.

PSICOLOGA COGNITIVA
Es un desarrollo de las dcadas de 1980 y 1990.
Es la revolucin ms reciente en la Psicologa latinoamericana.
Antecedentes: Las investigaciones sobre Piaget y la

epistemologa gentica son de vieja data en el continente: Brasil,

Argentina, Mxico, Colombia, entre otros, han hecho aportes al
enfoque piagetiano.
La obra de Vygotski cobra especial importancia, ante todo a
finales del siglo XX. Merecen citarse investigaciones llevadas a
cabo en Puerto Rico, Venezuela, Brasil, Guatemala, etc.
Trabajos de inteligencia artificial (IA) y sobre modelamiento de
procesos psicolgicos por computadores, tienen lugar en grupos
interdisciplinarios en los cuales participan psiclogos e
ingenieros. El estudio de la conciencia es uno de los tpicos de
mayor inters en este campo

PSICOLOGA POLTICA
Es uno de los campos de trabajo ms recientes y mejor

valorados en la psicologa de Amrica Latina.

La Psicologa poltica es un descendiente directo de la
Psicologa comprometida del decenio de 1970, de la
Psicologa comunitaria de los 80s, de la investigacin
accin, y adems ha realizado importantes aportes.
La Psicologa de la paz puede enmarcarse dentro de la
Psicologa poltica en sentido contemporneo

PSICOLOGA SOCIAL Y
TRANSCULTURAL
Ha sido uno de los campos de trabajo ms importantes

y en los cuales la contribucin y el aporte de los

psiclogos latinoamericanos han tenido mayor
reconocimiento internacional.
Comienza en la dcada de 1960, bajo el liderazgo de
Rogelio Daz-Guerrero

Psicologa sociocultural
Segn Daz-Guerrero y sus colaboradores, la establece

normas o premisas histrico socioculturales (PHSC)

que definen la interaccin entre los individuos, los
roles sociales, las ideas y los sentimientos.
El sistema definitivo de Daz- Guerrero se concreta en
su libro titulado: Hacia una teora histrico-biopsicosocio- cultural del comportamiento humano
(1972).
Los ltimos desarrollos se presentan en la
Etnopsicologa.

PSICOMETRA
En los primeros decenios del siglo XX gran parte de la

investigacin psicolgica en Amrica Latina, y de su

aplicacin profesional, estaban centradas en la
psicometra.
Se tradujeron tests psicolgicos, se estandarizaron, se
desarrollaron nuevas pruebas originales de autores
latinoamericanos.

PSICOLOGA EDUCATIVA, CLNICA,

INDUSTRIAL
En

la psicologa educativa, clnica, industrial/

organizacional, el papel de la medicin psicolgica fue
fundamental.
Muchos de los primeros Institutos de Psicologa se
dedicaron a la psicometra.
Esto ocurri en Mxico, Guatemala, Colombia,
Venezuela, Chile, Brasil, Argentina, Uruguay, Per y
otros pases.

ALGUNOS DATOS INTERESANTES

El Centro Interdisciplinario de Investigaciones en

Psicologa Matemtica y Experimental (Buenos Aires)

dirigido por Horacio J. A. Rimoldi (1971) ha llevado a
cabo importantes trabajos originales en medicin y
evaluacin psicolgica.
El Instituto de Selecao e Orientacao Proffisional
(ISOP) de Rio de Janeiro (1947), fue tambin un
importante centro de investigacin y aplicacin en este
campo.

"La historia de la
Psicologa en el Per
es en buena parte, la
historia de las ideas
psicolgicas
contenidas en los
sistemas filosficos
que explicaron el
alma o la conciencia,
cada cual desde su
propio punto de
vista".

Durante varios siglos, la vida anmica fue estudiada

formando parte de la problemtica filosfica. En el Per,
este modo de conceptuar la Psicologa se inicia en 1553,
fecha en que empieza a funcionar la Universidad de San
Marcos, desde donde se impartieron ctedras de Filosofa,
y se extiende hasta 1920, siendo ms de 3 siglos donde
domin la concepcin filosfica.

Por eso, la historia de la Psicologa en el pas

es, tambin, la peripecia de la Psicologa por
convertirse en disciplina independiente de la
filosofa.

Los orgenes de la Psicologa en el Per

oficialmente se remontan a la poca colonial
(an cuando es estudio del psiquismo haya
sido anterior), despus de la invasin espaola
al Tahuantinsuyo se consolida la conquista y la
formacin de sociedades coloniales, donde se
busc preservar la dependencia.

Se implantaron regmenes
de castas, provocando una
inequidad a tal extremo que
se puso en duda la
naturaleza humana de los
nativos. Sin embargo, los
conquistadores trajeron
tambin educacin y
cultura "espaola". Se
fundaron escuelas, colegios
y rdenes religiosas. Esta
educacin tuvo un definido
carcter elitista en todos sus
niveles.

Es as que durante los siglos XVI, XVII y casi la

totalidad del XVIII, vivimos totalmente como
en la edad media, sintiendo el mismo desprecio
por las ciencias que hacen conocer al hombre y
al mundo.

El convictorio de San Carlos (1750 - 1825) se

convirti en el difusor de lo que se denomin
filosofa moderna, cuyas innovaciones
acadmicas tuvieron repercusiones ms all de
los recintos universitarios, provocando as el
movimiento independentista.

Dentro de este marco

contextual podemos
encontrar a figuras
como Hiplito
Unnue, quien aport
con ideas psicolgicas
con sus
"observaciones sobre
el clima de Lima y su
influencia en los seres
organizados, en
particular, el
hombre.

De 1890 a 1920 llega el

positivismo y el
espiritualismo al Per,
rivalizando como dos
posturas opuestas dentro de
un mismo marco contextual
de la poca. Algunas figuras
representativas del
positivismo son: Manuel
Gonzles Prada, Luis Miro
Quesada y Hemilio Valdizn,
quienes renunciaban a
investigar lo trascendente

Por otro lado entre las figuras

representativas del
espiritualismo encontramos
a: Alejandro Deustua,
Mariano Ibrico y Humberto
Borja, quienes buscaban la
fuente creadora de la
actividad psquica, a la que
conciben como actividad de
expresin, de configuracin y
de sntesis. Proclama la
esencia irreductible de los
fenmenos psquicos y la
preeminencia de la voluntad.

Con una perspectiva

clara de lo acontecido en
el Per en los aos
anteriores a 1930,
podemos referirnos a los
pioneros de la Psicologa
en el Per, sealando a
Walter Blumenfeld,
quien influy
poderosamente en la
conceptualizacin de la
Psicologa, adhiriendo la
corriente cientfica a
esta disciplina.

Al mismo tiempo,
encontramos a Honorio
Delgado que crtica a la
Psicologa experimental de
laboratorio, considerando
que sta limita la
observacin a fenmenos
aislados.
Para Delgado, a la Psicologa
le compete la investigacin
de la vida psquica.
Ambos personajes
manutuvieron actividades
acadmicas paralelas, pero
no complementarias.

Encontramos tambin
importantes aportes de
la psiquiatra en la
Psicologa en el Per,
valorando los estudios
de Hemilio Valdizn,
quien busc
desentraar los
aspectos del
comportamiento
psicopatolgico del
aborigen Peruano.

Valdizn estudi las manifestaciones del

comportamiento normal y patolgico de los
antiguos peruanos y la etiologa de la alienacin
mental, entre muchas otras investigaciones
orientadas al trabajo con grupos raciales y
tnicos.

Por otro lado, encontramos

en los estudios de
psiquiatra social a
Humberto Rotondo, quien
investig sobre la adaptacin
de migrantes provincianos a
la capital de la repblica;
estudi problemas relativos
a transculturacin,
frustracin de expectativas,
relaciones interpersonales,
prejuicios, agresividad,
envidia, temores y conductas
antisociales.

Tambin, encontramos a
Carlos Alberto Segn,
quien desarroll el
concepto de "sndrome
psicosomtico de
desadaptacin". Sin duda
estos personajes
influenciaron y
prepararon el camino
para la llegada de la
carrera de Psicologa a la
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, en
el ao de 1953.

En lo referente a los
aportes de la Pedagoga,
estaban relacionados a
los estudios de los
procesos de enseanzaaprendizaje, crendose
un movimiento de
Pedagoga Cientfica.
Dos de los representantes
de estos aportes son Luis
Miro Quesada y Walter
Blumenfeld.

A partir de ello, surge un evento

muy importante en el
desarrollo de la Psicologa, en
particular para la Psicologa
Educacional, establecindose
en 1950 el departamento de
Psicopedagoga en los colegios
secundarios pblicos.
As, la Psicopedagoga logr
resonantes xitos en la
investigacin y en el mercado
laboral.

La fundacin de la Sociedad Peruana de Psicologa

(1954) no puede dejar de ser mencionada, ya que
estuvo conformada por figuras representativas y
emblemticas de la Psicologa en el Per.
Entre ellas tenemos a: Honorio Delgado, Vctor
Andrs Belaunde, Mariano Ibrico, Miro Quesada,
Walter Blumenfeld, Augusto Salazar Bondy,
Humberto Rotondo y Reynaldo Alarcn.

Estos personajes se propusieron desarrollar la

Psicologa en el pas, realizando diversas
actividades como conferencias y la publicacin de la
revista de Psicologa.

En los aos 1960 1990, la Psicologa como una

nueva profesin en el Per tuvo que encarar varios
desafos, entre ellos: reconocimiento social,
mercado de trabajo y, sobre todo, identidad
profesional.
Fueron aos de lucha y de arduos debates pblicos,
en donde los psiclogos expusieron sus argumentos
orientados a presentar su perfil de profesin
independiente.

La profesionalizacin de la Psicologa condujo a la

creacin del Colegio de Psiclogos del Per,
establecido en 1980.

El 29 de octubre del 2014 se

Promulga la Ley 28369 que
reglamenta el trabajo del psiclogo
como profesional, en ella se define
lo que es la Psicologa como
ciencia, sus mbitos y reas de
trabajo.
Finalmente en el 2007 se publica el
reglamento de la misma en la que
se especifica claramente las
condiciciones de trabajo del
psiclogo peruano.

 El 7de octubre del 2009

se crea la CP. De
Psicologa en la Facultad
de Ciencias sociales de la
UNSAAC.
Actualmente cuenta con
alrededor
de
250
estudiantes a cargo de
ocho
psiclogos
nombrados y casi 10
contratados.

Por ltimo, en el Per contemporneo, la

Universidad ha estado muy comprometida con los
avatares polticos del pas, lo que lleva a que el
estudiante se encuentre inmerso en la vida poltica
que se encuentra atravesando el Per.

HAZ FINALIZADO EL
ESTUDIO DE LA
PRIMERA UNIDAD.
CONGRATULACIONES!