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EL REA DE

COMUNI CACI N EN EL
NUEVO SISTEMA
CURRIC UL A R

En qu enfoque
se sustenta el
rea
de
Comunicacin?,
por qu?

COMUNICATIVO Y TEXTUAL
PORQUE:
Es un aprendizaje transversal.
Ayuda a adquirir los aprendizajes.
Necesitamos comunicarnos
Los estudiantes se comunican a
partir de su contexto, considerando
su riqueza para desde all
relacionarse con otros contextos.
Apuesta por el desarrollo del
pensamiento.

A partir de qu
se trabaja en el
marco del
enfoque
Comunicativo y

NFASIS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO

Aprender a comunicarse con los dems como


parte de las prcticas sociales del lenguaje oral y
escrito.

Comunicarse oralmente y por escrito con distintos


interlocutores y en distintos escenarios.

Emplear textos completos, autnticos y diversos


desde el comienzo de sus aprendizajes.

El propsito es formar hablantes, lectores y


productores de textos competentes.

Prcticas sociales
del lenguaje
Comunicativo
Se dirige a un
destinatario real
presente o ausente

Enfoque
Textual

Textos completos,
autnticos y
diversos

Orales

Escritas

Competencias y capacidades
de comprensin de textos

Capacidad: Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito

Complejidad del indicador


Extensin
del texto

Estructura
sintctica
de las
oraciones

Apoyo y
referente
grfico

Formato
del texto

Referentes

Criterios

Lenguaje
empleado

Dilogos

Familiaridad
con los
temas

Subtemas

Est determinada por la estructura y temtica del texto

Capacidad:

Infiere el significado del texto: En ambos documentos se plantea para el III ciclo la lectura
de textos de estructura simple y la inferencia est determinada en este caso por la
determinacin del tema (interpreta el texto relacionando informacin recurrente).
III CICLO

IV CICLO

2do grado

3er grado

Deduce el tema
central de un texto
de estructura
simple, con o sin
imgenes.

Deduce el tema
central de un texto
de estructura
simple con o sin
imgenes.

V CICLO
5TO grado

Deduce el tema
central, ideas
principales en
textos con algunos
elementos
complejos en
estructura y con
diversidad
temtica.

6TO grado

Deduce el tema
central, ideas
principales,
conclusiones, en
textos con varios
elementos
complejos en
estructura y con
diversidad
temtica.

Competencias y
capacidades de
produccin de textos

Mapa de progreso de Comunicacin

Mostramos un ejemplo
o La profesora Micaela prepara con sus
estudiantes un recetarios de postres,
SITUACIN
enmarcados en el proyecto al que
COMUNICATIVA
llamaron aprendemos y hacemos
postres
o Parte del contexto propio de los nios y
Por qu es una
de sus intereses.
situacin comunicativa? o Se interacta con textos completos.
o Los propsitos de escritura son claros.
Cul sera el propsito o Que los nios conozcan la estructura
textual de la receta
didctico?
Cul, el propsito
social?

o Los nios se vinculan con diferentes


portadores de textos en los que hay
recetas.

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

Interactuar
con textos
autnticos y
completos.
Partir de
situaciones
comunicativa
s reales.

La lectura y la
escritura como
prcticas
sociales del
lenguaje.

Concebir a
los
estudiantes
como
lectores y
escritores
plenos.

Leer y
escribir con
propsitos
definidos.

Leer y
escribir
diversos tipos
de textos.
Articular, en
cada
situacin la
oralidad,
lectura y
escritura.

RUTAS DEL
APRENDIZAJE