BMM3103 PENTAKSIRAN BAHASA

MELAYU SEKOLAH RENDAH

ISL 2
DISEDIAKAN OLEH: DORIS ANAK SELI

TAKSONOMI BLOOM (KOGNITIF)

Penilaian
Sintesis
Analisis
Aplikasi

Kefahaman
Pengetahuan

PERINGKAT PENGETAHUAN
Ingat kembali
fakta, erti, istilah,
prinsip, hukum
dan definisi yang
dipelajari.

Manakah
Apakah
KATA
KERJA

Bilakah
Berikan
Senaraikan

Nyatakan

PERINGKAT KEFAHAMAN
Memahami,
menterjemah,
menginterprestasi,
menukar & menjelaskan
fakta, konsep, hukum dan
teori yang telah dipelajari.

Huraikan
Benarkan
KATA
KERJA

Jelaskan
Terangkan
Tukarkan

Mengapa

PERINGKAT APLIKASI
Menggunakan fakta,
konsep, hukum, teori,
prinsip, pengetahuan dan
kemahiran untuk
menyelesaikan masalah.

Tunjukkan
Kirakan
Selesaikan
KATA
KERJA

Demonstrasikan
Susunkan
Uruskan

Gunakan

PERINGKAT ANALISIS
Membanding dan
menghuraikan faktorfaktor kesamaan,
perbezaan dan
perhubungan di antara
satu sama lain.

Bezakan
bandingkan
KATA
KERJA

Asingkan
Tafsirkan
Bahagikan

Klasifikasikan

PERINGKAT SINTESIS
Mencantumkan,
menggabungkan &
mengintegrasikan
idea-idea dan
fakta-fakta.

Gabungkan
Bentukkan
KATA
KERJA

Kumpulkan
Susunkan
Karangkan

Gubahkan

PERINGKAT PENILAIAN
Membuktikan, menilaikan,
mengesahkan, mengkritik,
merumuskan atau
memberi pendapat
tentang sesuatu
pernyataan, karya, prinsip
dan teori.

Nilaikan
Rumuskan
Tafsirkan
KATA
KERJA

Kritikan

Bandingkan
Ulaskan
Bezakan
Huraikan
Buktikan

DOMAIN KRATHWOHL (AFEKTIF)

Perwatakan

Organisasi
Penilaian
Gerak Balas
Penerimaan

PERINGKAT
PENERIMAAN

Kesediaan murid-murid untuk

menerima sesuatu yang ingin
disampaikan.
Irama, Lirik Lagu & Situasi
Menunjukkan kesedaran
untuk menerima.
Bertindak secara terhad.

Contoh:
Murid-murid dapat membezakan aktiviti luar bilik
darjah daripada aktiviti formal di bilik darjah.

PERINGKAT PENERIMAAN
KESEDARAN

Sedar akan sesuatu iaitu

situasi, fenomena, objek
dan keadaan.

KESEDIAAN
UNTUK
MENERIMA

PERHATIAN
YANG
TERKAWAL

Menerangkan tingkah laku Memberi perhatian kepada

yang bersedia untuk
satu fenomena baru dan
menerima dengan sabar &
pembezaan suatu
bukannya mengelakkannya.
rangsangan yang diberi.

Contoh Peringkat Penerimaan:

Kategori Kesedaran
Kesedaran tentang bentuk yang
sama.
Arahan:
Padankan gambar yang sama.

Contoh Peringkat Penerimaan:

Kategori Kesediaan Untuk Menerima
Minat membaca secara sukarela.
Tujuan soal selidik ini adalah untuk mengetahui apa yang anda benarbenar fikirkan mengenai pembacaan yang anda lakukan pada masa
senggang. Fikirkan setiap soalan dengan cermat dan jawab sejujur yang
boleh.
SOALAN

YA

Adakah anda inginkan yang anda mempunyai masa yang lebih

untuk ditumpukan kepada membaca?

Adakah anda telah memikirkan dua buah buku yang hendak

anda baca?

Adakah anda boleh membaca selama sejam tanpa berasa

bosan?

TIDAK
TIDAK
PASTI

Contoh Peringkat Penerimaan:

Kategori Perhatian Terkawal
Keutamaan bagi pembacaan surat khabar Utusan Online.
Tandakan pada ruangan S sekiranya anda selalu membaca ruangan itu, K
sekiranya anda kadang-kadang membaca ruangan itu.
BERITA

SELALU (S)

KADANG-KADANG

Berita Utama

Dalam Negeri

Wilayah

Laporan Khas

Parlimen

Politik

Luar Negara

Sukan

Bisnes

/
/

PERINGKAT
GERAK BALAS

Murid-murid akan bertindak balas

terhadap rangsangan yang diterima
kerana mempunyai tujuan yang
tersendiri untuk berbuat demikian.

Tindak
Balas

Perasaan ingin tahu.

Arahan orang lain.

Kepuasan.

Contoh:
Murid-murid yang menunjukkan minat terhadap aktiviti bermain bola
akan berlatih dengan bersungguh-sungguh demi kepuasan mereka.

PERINGKAT GERAK BALAS

PERSETUJUAN
UNTUK
BERGERAK BALAS

Pelajar membuat gerak

balas tetapi belum lagi
menerima sepenuhnya
kemestian untuk
melakukannya.

KESEDIAAN
UNTUK
BERGERAK BALAS

Kesediaan dengan implikasi

dan kesanggupan untuk
aktiviti sukarela.

KEPUASAN
UNTUK
BERGERAK BALAS

Mendapat keseronokan.

Contoh Peringkat Gerak Balas:

Kategori Persetujuan Untuk Bergerak Balas
Kesediaan untuk patuh kepada peraturan kesihatan.
Tandakan (/) pada:
Ruang 1 = Melakukan aktiviti itu tanpa disuruh.
Ruang 2 = Melakukan aktiviti itu hanya apabila disuruh.
Ruang 2 = Tidak melakukan aktiviti itu.
SOALAN

RUANG RUANG RUANG

1
2
3

1 Berjumpa doktor gigi setiap tahun.

2 Bersenam 3 kali seminggu.

3 Makan makanan yang seimbang.

/
/

4 Tidur sebelum pukul 10 malam.

5 Minum air sekurang-kurangnya 3 liter sehari.

6 Makan makanan yang telah dimasak.

Contoh Peringkat Gerak Balas:

Kategori Kesediaan Untuk Bergerak Balas
Mengambil alih tugas ibu di rumah dengan penuh tanggungjawab.
Tandakan (/) pada:
S = Melakukan aktiviti itu secara sukarela.
T = Melakukan aktiviti itu secara sambil lewa atau terpaksa.
SOALAN

SUKARELA
(S)

1 Membantu menyediakan makanan di rumah.

2 Membantu mengemaskan dan mencuci pinggan mangkuk.

3 Membantu menjemur dan melipat pakaian.

4 Membantu membersihkan rumah.

5 Membantu menjaga adik yang masih kecil.

SAMBIL
LEWA
(T)

Contoh Peringkat Gerak Balas:

Kategori Kepuasan Untuk Bergerak Balas
Mendapat keseronokan dalam membaca secara rekreasi.
Tandakan (/) pada:
Ruang A = Sekiranya anda benar-benar mendapat kepuasan daripada
bacaan umum.
Ruang B = Sekiranya anda tidak pasti.
Ruang C = Sekiranya anda berasa anda tidak mendapat kepuasan.
SOALAN

RUANG RUANG RUANG

A
B
C

Cuba meneka apa yang akan dibuat oleh pelbagai

watak.

Membaca semula buku yang digemari semasa

kanak-kanak.

Sukakan suspen dan menunggu bagaimana cerita itu

akan berakhir.

PERINGKAT
PENILAIAN

Murid-murid memahami nilai

sesuatu perbuatan yang
dilakukannya kepada masyarakat.

Nilai
Motivasi Luaran
Landasan kepada setiap
perlakuan.

PERINGKAT PENILAIAN
PENERIMAAN
SESUATU NILAI

KEUTAMAAN
BAGI SESUATU
NILAI

Mengambil perhatian
Pelajar terlibat dengan nilai
tentang memberi nilai
untuk terus mengikuti,
kepada sesuatu fenomena,
mencari dan
tingkah laku dan objek.
mengkehendakinya.

PENGLIBATAN

Melibatkan suatu darjah

kepastian.
(keyakinan dan kepastian)

Contoh Peringkat Penilaian:

Kategori Penerimaan Sesuatu Nilai
Keinginan untuk mencapai kesihatan optimum.
Tandakan (/) pada:
S = Sekiranya anda bersetuju dengan keseluruhan kenyataan itu.
TP = Sekiranya anda tidak pasti tentang bagaimana perasaan anda
terhadap kenyataan itu.
TS = Sekiranya anda tidak setuju dengan kenyataan itu.
SOALAN

SETUJU
(S)

Seseorang itu patut bersenam 3 kali seminggu untuk

kekal sihat dan cergas.

Seseorang itu patut mengamalkan diet yang seimbang

untuk mendapat BMI yang ideal.

Pengusaha ubat yang gagal menyatakan kesan

3 sampingan penggunaan ubat keluaran mereka patut
dikenakan hukuman berat.

TIDAK
PASTI
(TP)

TIDAK
SETUJU
(TS)

Contoh Peringkat Penilaian:

Kategori Keutamaan Bagi Sesuatu Nilai
Kesediaan untuk memberi pertimbangan tentang buku yang telah dibaca.
Tandakan (/) pada:
Y = Jawapan anda bagi soalan tersebut ialah Ya
TP = Jawapan anda bagi soalan tersebut ialah Tidak Pasti.
T = Jawapan anda bagi soalan tersebut ialah Tidak.

SOALAN

YA

Pernahkah anda menerangkan pendapat anda tentang

bagaimana sesebuah buku itu boleh diperbaiki.

Adakah agak ganjil bagi anda untuk membandingkan

2 pendapat anda tentang sesebuah buku yang anda baca
dengan pendapat orang lain?

TIDAK
PASTI
(TP)

TIDAK
(T)

Contoh Peringkat Penilaian:

Kategori Penglibatan
Penglibatan yang aktif di dalam masalah sosial.
Tandakan (/) pada:
P = Sekiranya anda pernah melakukan aktiviti itu.
T = Sekiranya anda tidak pernah melakukan aktiviti itu.
SOALAN

Setuju
(S)

Melibatkan diri dalam aktiviti jualan amal untuk

membantu mangsa banjir.

Menderma wang, pakaian dan makanan kepada

mangsa banjir.

Tidak
(T)

PERINGKAT
ORGANISASI
Murid-murid berupaya
menyusun semua nilai yang
diterimanya menjadi suatu
sistem yang lebih praktikal.

Contoh:
Murid-murid dapat menerima peraturan sekolah dan
seterusnya mengawal diri berdasarkan peraturan tersebut.

PERINGKAT ORGANISASI
PENGKONSEPAN
SESUATU NILAI

Melihat bagaimana nilai

tersebut berkaitan dengan
nilai-nilai yang telah
dipegangnya atau kepada
nilai yang baru
dipegangnya.

ORGANISASI
SESUATU
SISTEM NILAI

Pelajar mengumpulkan
sesuatu sistem nilai.

Contoh Peringkat Organisasi:

Kategori Pengkonsepan Sesuatu Nilai
Menggunakan pembacaan untuk mendapatkan idea-idea tentang cara
hidup.
Tandakan (/) pada:
S = Sekiranya kenyataan itu ada kaitannya dengan pembacaan anda.
TP = Sekiranya anda tidak pasti tentang sama ada kenyataan tersebut
ada kaitan dengan pembacaan anda.
TA = Sekiranya kenyataan tersebut tidak ada kaitan dengan
pembacaan anda.
SOALAN

Setuju
(S)

Mencari idea-idea yang boleh saya jadikan sebagai

falsafah hidup.

Menyedari bahawa bukan saya seorang sahaja yang

mempunyai masalah.

Tidak
Pasti
(TP)

Tidak
Ada
(TA)

Contoh Peringkat Organisasi:

Kategori Organisasi Sesuatu Sistem Nilai
Mula memupuk nilai-nilai yang dominan.
Setiap situasi berikut diikuti oleh 3 jawapan yang munasabah. Susunkan
jawapan mengikut pilihan anda sendiri dengan menggunakan skala 3, 2
dan 1 di mana 3 ialah jawapan yang paling disukai dan 1 ialah jawapan
yang paling tidak disukai. Tuliskan jawapan anda disebelah kanan.
Pada pendapat anda, bolehkah seorang lelaki yang bekerja sebagai ahli
perniagaan menghabiskan hari ahadnya dengan:
a) Mencuba mendidik dirinya dengan membaca buku-buku. (1)
b) Mencuba memenangi permainan golf. (3)
c) Pergi melihat konsert orkestra. (2)

PERINGKAT
PERWATAKAN
Murid-murid mematuhi
sesuatu sistem nilai dan
sanggup mengamalkannya
sebagai cara hidup.

Contoh:
Murid-murid membuat keputusan mengikut keadaan
tanpa dipengaruhi oleh perasaan.

PERINGKAT PERWATAKAN
SET
TERGENERALISASI

PERWATAKAN

Memberi suatu ketekalan

dalaman kepada sistem Lingkungan kumpulan sikap,
sikap dan nilai pada
tingkah laku, kepercayaan
sesuatu masa yang
dan idea.
tertentu.

Contoh Peringkat Perwatakan:

Kategori Set Tergeneralisasi
Hormat tentang nilai dan kemuliaan manusia.

a)
b)
c)
d)
e)

Pertubuhan sosial anda telah berjanji untuk memasukan seorang pelajar

yang tidak disukai oleh sebilangan ahli. Salah seorang kawan anda
mengugut untuk meninggalkan pertubuhan sosial itu sekiranya orang ini
diterima masuk. Apakah yang akan anda buat?
Bercakap dengan kawan anda.
Tidak akan menerima masuk bakal ahli itu.
Mendapatkan lebih ramai ahli untuk menyokong bakal ahli itu.
Mengundi bakal ahli itu.
Menangguhkan undian itu sehingga perkara tersebut selesai dengan
sendirinya.

Contoh Peringkat Perwatakan:

Kategori Perwatakan
Kenyataan matlamat hidup.

Matlamat hidup saya:

Taat kepada tuhan.
Disiplin kendiri.
Menyelesaikan masalah hidup.
Mendapatkan seberapa banyak keseronokan dalam hidup.
Maju kehadapan.

RUJUKAN
Mohd. Zainuddin Hashim (1998). Taksonomi
Objektif Pendidikan Buku Pedoman 2: Domain
Afektif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Tuan Jah Tuan Yusof & Faridah Nazir (2012).
Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah Rendah.
Selangor Darul Ehsan: Penerbitan Multimedia
Sdn. Bhd.