Nadie puede ser libre

a menos que sea

independiente; por lo tanto, las primeras
manifestaciones activas de libertad individual del
nio deben ser guiadas de tal manera que a travs
de esa actividad el nio pueda estar en
condiciones para llegar a la independencia
Mara Montessori

Los principios bsicos de la metodologa Montessori

La mente absorbente de los nios

La mente de los nios posee una capacidad maravillosa y nica: la

capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida squica.
Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del
inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es
alegra. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la
esponja tiene una capacidad de absorcin limitada, la mente del nio
es infinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.
Dotado de grandes energas creativas, de naturaleza tan frgil que
exigen, para no ser menguadas y heridas, una defensa amorosa e
inteligente.
Los perodos sensibles

Los perodos sensibles son perodos en los cuales los nios pueden
adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades
especiales que permiten a los nios ponerse en relacin con el mundo
externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se
limitan a la adquisicin de un determinado carcter.

 El ambiente preparado. Se refiere a un ambiente que se ha

organizado cuidadosamente para el nio, diseado para fomentar su

auto-aprendizaje y crecimiento. En l se desarrollan los aspectos
sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de
orden y seguridad. Las caractersticas de este Ambiente Preparado le
permiten al nio desarrollarse sin la asistencia y supervisin constante
de un adulto El diseo de estos ambientes se basa en los principios de
simplicidad, belleza y orden. Son espacios luminosos y clidos, que
incluyen lenguaje, plantas, arte, msica y libros.
El saln es organizado en reas de trabajo, equipadas con mesas
adaptadas al tamao de los nios y reas abiertas para el trabajo en el
suelo. Estanteras con materiales pertenecientes a dicha rea de
desarrollo rodean cada uno de estos sectores. Los materiales son
organizados de manera sistemtica y en secuencia de dificultad.
El Rol del Adulto
El rol del adulto en la Filosofa Montessori es guiar al nio y darle a
conocer el ambiente en forma respetuosa y cariosa. Ser un observador
consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.
El verdadero educador est al servicio del educando y, por lo tanto,
debe cultivar la humildad, para caminar junto al nio, aprender de l y
juntos formar comunidad.

Los materiales sensoriales estn agrupados por cada sentido

El gusto y el olfato. Las plantas y los perfumes proporcionan la

gama de los olores. Aqu el material est constituido

naturalmente por productos culinarios, con el complemento de
una serie de botes con sustancias olorosas, otra serie idntica ha
de ser clasificada por comparacin, de manera que se pueda
asegurar el reconocimiento exacto de los olores.
El tacto. Tiene en cuenta el material Montessori el sentido tctil,
en todas sus formas (tablillas y rugosidades), as como el sentido
trmico (botellas con agua a diferentes temperaturas), la
percepcin de las formas, etc.
La vista. Percepcin diferencial de las dimensiones, colores,
volmenes y formas.
El odo. Discernimiento de los sonidos con cajas metlicas,
campanillas, silbatos y xilfonos.