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PROYECTO MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS Y

CONCIENCIA AMBIENTAL
JEFERSON MELO
DIEGO ARIZA
FELIPE MORENO
SANTY SALINAS
CRISTIAN ROJAS
ANDRES FORERO
CARLOS HERRERA
VALERIA ORTIZ
NATALIA SEPULVEDA
NICOLE FERNANDEZ
PATRICIA BERMUDEZ
PSICOPEDAGOGIA
DECIMO DOS
ENSA
2014

PROCESO PARA LA CONFIRMACIN DEL GRUPO


-Integrantes, roles, tipo de inteligencia o habilidad.
ORGANIZACIN DE ACTIVIDES Y EJECUCION DE ENTREVISTAS
*Karen Natalia Seplveda
*Angie Patricia Bermdez Barona

*Valeria Ortiz Pinzn


*Nicole Dayana Fernndez Rengifo
BUSQUEDA DE PROBLEMTICA EN EL COLEGIO
*Santy Esteban Salinas Barreo

*Andrs Alejandro Forero Herrera


*Cristian Stiven Rojas
ORGANIZACIN DE ENTREVISTAS Y MATERIAL DE TRABAJO
*Diego Andrs Ariza Guerra
*Jeferson Andrs Melo Vargas
*Carlos Arturo Herrera
*Duvan Felipe Moreno

PROCESO PARA EL RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO ORIENTADO POR UN INTERES


DEL GRUPO
-Fase observacin y descripcin en diarios de campo, listas de chequeo, entrevistas y
otros.
DIARIO DE CAMPO
ACACIAS-META
24/10/2014 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

Hoy nosotros en clase de psicopedagoga con permiso de la maestra, fuimos a


recorrer el colegio contando cuantas canecas de basura haban en cada sector de este,
para as saber el total de estas. Primero fuimos a las gradas que es uno de los sectores
con mas basura en el colegio, y solo haba una caneca, despus fuimos al parque
biosaludable que queda al pie de la cancha y pudimos observar que all no se
encontraba ninguna caneca, seguimos nuestro recorrido por los grados sextos y
algunos de primaria pudimos ver que solo se encontraban 5 canecas, luego fuimos al
bloque nuevo donde se encuentran los laboratorios frente a la biblioteca solo haban
2 canecas y 2 puntos ecolgicos los cuales son donde los estudiantes pueden botar la
basura clasificndola. Descansamos un rato tomando algo en la cooperativa y luego
nos fuimos para la parte trasera de la biblioteca en donde no se encontraba ninguna
caneca, pudimos observar que era un lugar muy sucio lleno de bolsas y plsticos.
Fuimos a los baos de primaria y haba una caneca luego a observar los baos de
transicin y se encontraban dos puntos ecolgicos afuera y una caneca adentro, el
lugar en donde haban ms canecas y menos basura era en el bloque de primaria all
haban 11 canecas. Nosotros al observar los resultados nos dimos cuenta de que
haban muy pocas canecas de basura para tantos estudiantes, tambin nos dimos
cuenta de que los estudiantes no tienen cultura y la mayora no se preocupa por el
orden y aseo de nuestra institucin.

LUGARES DONDE HAY CANECAS EN LA ENSA


GRADAS
1 CANECA
PARQUE BIOSALUDABLE
0 CANECAS
BLOQUE A
1 CANECA
SEXTOS-PRIMARIA
5 CANECAS
LABORATORIOS FRENTE A LA 2 CANECAS
BIBLIOTECA
2 PUNTOS ECOLOGICOS
PARTE TRASERA
0 CANECAS
BAO PRIMARIA
1 CANECA
BAOS TRANSICION
1 CANECA
2 PUNTOS ECOLOGICOS
BLOQUE PRIMARIA
11 CANECAS
TOTAL
22 CANECAS
4 PUNTOS ECOLOGICOS

DIARIO DE CAMPO

07/11/2014
ACACIAS META
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

Hoy en clase de psicopedagoga empezamos la ejecucin de nuestro


proyecto, bamos a pintarnos la cara de mimos para llamar la atencin
de los estudiantes para dar a conocer nuestro proyecto y as ellos se
motiven y se tomen conciencia sobre la basura que es un tema actual
muy importante a nivel mundial. Por falta de tiempo y debido a que la
mayora de salones ya se haba ido, no pudimos realizar esto y
acordamos realizarlo otro da, entonces proyectamos la otra solucin
del problema. Pegamos carteles llamativos sobre la sensibilizacin
ambiental en toda la escuela, para que todos lo puedan observar, y no
boten basura en nuestro colegio. Haban muchas frases llamativas para
que ellos las pongan en prctica, creemos que esto va a funcionar y
tenemos la certeza de que las personas que realmente quieren que
nuestro colegio sea mas limpio y ordenado se vern interesadas en lo
que estamos haciendo y van a querer ayudarnos, no solo estn
apoyando nuestra causa, sino tambin ayudando al colegio.

ENTREVISTA
PREGUNTAS.
1. Como seleccionan las basuras?

-No hay seleccin de basuras, debido a que los estudiantes no se fijan en


la distribucin y los tipos de basura entonces las arrojan como quieren.
Nosotras sacamos las bolsas de basura as como ellos las dejan.
2. Que das recogen la basura?

-Recogen la basura los das martes y viernes


3. Qu tipo de basura se recolecta?

-Se recolecta diferentes tipos de basura:


Organica como por ejemplo las cascaras de fruta, restos de alimentos, y el
papel
Sanitaria como el papel higienico, los pauelos y las toallas sanitarias
E inorgnica como las botellas de plstico.
4. Se recolectan basuras tecnolgicas?

-No se recolectan

5. Las basuras se distribuyen en plstico, papel y otros?

-Hay canecas marcadas con esto pero los estudiantes no lo tienen


en cuenta y depositan los desechos como quieren.
6. Cuntas bolsas de basura se recolecta en el da?

-50 bolsas de basura diariamente


7. Cmo es todo el proceso de recoleccin de basura?

-En el proceso de recoleccin de basuras a cada aseadora se les


asigna zonas, las zonas son:
Cancha
Polideportivo
Zonas verdes
Exterior del colegio
Tambin a cada aseadora se le asigna un pasillo. Son cuatro pasillos
y cuatro aseadoras:
Argenis, Lucely, Carmen y Melissa.

PROCESO PARA LA IDENTIFICACIN DE LA SITUACION PROBLEMA


-Fase de planteamiento del problema
-Fase de elaborar una pregunta
Cmo es el manejo de basuras en la Escuela Normal Superior de
Acacias y porqu los estudiantes botan basura al suelo?
PROCESO PARA EL PLANTEAMIENTO DE LA PROPUESTA
-Fases de revisin de conceptos, saberes que permitan
comprender la situacin problema
Analizando los espacios del colegio y todas las reas de este,
hallamos que los estudiantes tienen un grave problema de cultura,
no les importa el aspecto del colegio y no se interesan por ver el
colegio limpio. El problema en nuestra institucin es que los
estudiantes botan basura al suelo y no tienen conciencia ambiental.
Algunos la botan en las canecas, pero en donde hay puntos
ecolgicos no se preocupan por botarla en la clasificacin que le
corresponde.

-Fase de la elaboracin de la propuesta. Implican las metas,


tareas u objetivos
SOLUCIONES Y PROPUESTAS PARA EL PROBLEMA DE BASURAS
EN LA ENSA
Pasar por los salones y darle una circular a los maestros para que le pidan al

curso una caneca para poner en frente de cada saln. Con esto podemos
disminuir las basuras ya que cada persona al ver la caneca ira a botar la
basura all.

Conseguir quien nos done o venda garrafones de aceite para cortarlos por el
medio y meterlos entre las columnas de las gradas, para ello vamos a pedir

una donacin.

Pintarnos las caras de mimos y pasar por todos los salones de primaria y
secundaria para dar a conocer nuestras expectativas y as todos los
estudiantes se interesen para que nos ayuden y cada da seamos ms los que

nos preocupemos por ver limpia nuestra institucin.

Hacer carteles y pegar en todo el colegio concientizando a los estudiantes


para que as no boten la basura en el suelo. En los carteles se incluir texto e
imgenes para mayor comprensin.

PROCESO PARA LA EJECUCIN Y SEGUIMIENTO


Elaboracin del portafolio que d cuenta de la ejecucin de las tareas realizadas,
sus anlisis, recopilacin de informacin, fotos
PROCESO PARA LA EJECUCIN Y SEGUIMIENTO
Elaboracin del portafolio que d cuenta de la ejecucin de las tareas realizadas,
sus anlisis, recopilacin de informacin, fotos
Manejo de basuras en la ENSA
Ejecucin
La ejecucin de este proceso se lleva a cabo mediante una serie de actividades para dar a
conocer la recoleccin de basuras. Nuestro objetivo es investigar cmo es el manejo de las
basuras conocer la recoleccin y los datos sobre esta. Tambin queremos aprender todo lo
relacionado con este tema para as poner en prctica y concientizar a los estudiantes de la
escuela normal superior de acacias con nuestros conocimientos sobre el manejo correcto
y respectivo de las basuras fomentando la conciencia ambiental
Tareas realizadas
ENTREVISTAS
PREGUNTAS
1. COMO SELECCIONAN LAS BASURAS?
-No hay seleccin de basuras debido a que los estudiantes no se fijan en la distribucin y
los tipos de basura entonces las arrojan como quieren. Nosotras sacamos las bolsas de la
basura as como ellos las dejan.
2. QUE DIAS RECOJEN LA BASURA?
-Recogen la basura los das martes y viernes

FOTOGRAFIAS DE INCENTIVACION DE
MANTENER EL COLEGIO LIMPIO

EVALUACIN DEL PROYECTO


-Valorar el proyecto en una matriz con debilidades, fortalezas y
recomendaciones
Proyecto manejo de
residuos slidos
(basura) en la
institucin E.N.S.A

DEBILIDADES

FORTALEZAS

*Falta de constancia

* Se realizaron las

en las actividades
realizadas.

RECOMENDACIONES

*Hacer ms

campaas y se logr extensas la


en algunas personas
campaa sea en
*Se requiere fortalecer el objetivo.
barrios o colegios.
este programa en las
*La campaa visual
reas comunes.
*Lograr que en el
tuvo
impacto.
* Los horarios no se

* Se alcanz la
daban para poder
hacer la proyeccin en participacin activa
ejecutar de la actividad por parte de los
de los mimos.
miembros.

polideportivo
estn ms
depsitos de
basuras.

-Valorar con una coevaluacin y auto evaluacin con su


desempeo a lo largo del proceso
Coevaluacin: Al hacer seguimiento sobre los resultados

alcanzados el grupo considero en que se debe comprometer


ms salones en este proyecto en ambas jornadas y no
solamente los estudiantes sino profesores y padres de
familia (Toda la comunidad escolar).
Autoevaluacin: Se realizaron todas las actividades
programadas a pesar de los obstculos identificados (falta
de tiempo) y la inexperiencia. No obstante siempre se
mantuvo la motivacin del proyecto y se mantuvo la unin
del grupo por hacer un buen trabajo. Consideramos que eso
se vale como obras productivas para el colegio.