+tesis de Doctorado

Institucin educativa parroquial
Universidad de san Martn de Porres

Instituto para la Calidad de la Educacin
Doctorado en
Educacin
Santa
52 aos educando con amor
Matilde
CONTEXTO FAMILIAR Y SU RELACIN CON EL NIVEL DE DEPRESIN, ANSIEDAD Y

AGRESIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE VII CICLO DE EDUCACIN BSICA REGULAR.
IEP SANTA MATILDE. LIMA. 2013
Mag. Jos Pascual Apolaya Sotelo

Santa
Matilde
TPICOS
Problema de Inv.
Lnea de investigacin
Variables de Estudio
PEDAGOGA
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Doctorado en
Educacin
GESTIN
ORIENTACIN
Unidad de Anlisis
INVESTIGACIN
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Lugar
FUENTES
Desarrollo del estudio:

A

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Cristiana
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Acadmica
Variables
Humana
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
REALIDAD
EDUCATIVA
Conclusiones
Recomendaciones
Orientadora
FUENTES
Acompaamiento
F

Santa
Matilde
TPICOS
Problema de Inv.
Cristiana
Doctorado en
Educacin
Poca participacin en las misas dominicales.

Desgano al momento de realizar las oraciones.
Objetivos de Inv.
Falta de inters para participar en acciones sociales.
Antecedentes
Ausencia en las jornadas espirituales y catequesis.
Marco Referencial
Variables
Acadmica
Miedo y desesperacin ante los exmenes.
Hiptesis de In.
Poca participacin en las sesiones de aprendizaje.
Tipo y diseo
Se duermen durante las horas de clase.
Resultados
Permiso reiterativo para ir al tpico.
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Bajo rendimiento acadmico.
Humana
Tardanzas e inasistencias reiteradas a la institucin.

Deficiente presentacin personal.
Recomendaciones
Actitudes agresivas para con su compaeros y

docentes
Reiteradas visitas al tpico de la institucin.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Ausentismo a reuniones de tutora que se convocan.
Objetivos de Inv.
Inasistencia a citas de parte del Dpto. de Psicologa.

Falta de compromiso en los acuerdos tomados.
Antecedentes
Marco Referencial
Falta de seguimiento en las labores acadmicas.
Orientadora
Confusin de roles en el desempeo del apoderado.
Variables
Descuido en la presentacin personal de su hijo(a)
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Ausentismo de los padres en el hogar.
Resultados
Confusin de roles y funciones dentro de la familia
Anlisis de Resul.
Situaciones de agresividad en el seno familiar.
Conclusiones
Recomendaciones
Acompaamiento
Casos de infidelidad en la pareja conyugal.

Diferentes tipos de duelo por parte de la pareja.
Relacin vctima culpa en la pareja.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Almeda, (1998)
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
En el campo educativo la funcin orientadora exige que no solo est

dirigida a los estudiantes sino tambin a su entorno familiar, con la
finalidad de poder lograr mejores resultados en los estudiantes.
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Musito y Romn (1988)
Consideran que el contexto familiar debe ser fortalecido para que pueda
cumplir dos objetivos fundamentales: (a) la proteccin psico-social de sus
miembros y (b) La acomodacin y transmisin de la cultura.
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Morales (2010)
En su estudio descriptivo correlacional realizado, haya concluido

categricamente que existe relacin directa y significativa entre el clima
familiar y el nivel de motivacin hacia el xito personal de los estudiantes.
Cabe resaltar que una de las caractersticas comunes en los estudiantes fue
reclamar la necesidad de afiliacin y seguridad con la familia.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Bernal (2005)
Lpez (1996)
Cuestionario sobre contexto familiar
Antecedentes
Marco Referencial
Apertura
INDICADORES
Confianza
Dilogo entre miembros
Variables
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Soporte
Emocional
Funciones y
roles
Seguridad
Reciprocidad
Moral
Afectividad
Normas de
Convivencia
Recomendaciones
FUENTES
INDICADORES
Tipo y diseo
INDICADORES
Hiptesis de In.

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Galli (2008)
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Afirma que la depresin es uno de los problemas que est afectando al

adolescente y esta interfiere directamente en su capacidad de pensar, de
aprender y desarrollarse social y acadmicamente.
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Marcelli (2005)
Considera que la depresin puede ser trasmitida al estudiante por alguno

de los miembros de la familia, especialmente cuando existe prdidas, estrs
o duelo especialmente en alguno de los padres. Esto tambin se da en
contextos familiares agresivos y conflictivos.
Anlisis de Resul.
Egoavil (2011)
Conclusiones
Recomendaciones
En su estudio de naturaleza descriptiva simple, utilizando la Escala de Zung

pudo establecer al finalizar el estudio que a pesar de no existir diferencias
respecto al gnero, si existe un porcentaje alarmante de estudiantes que
presentan ndices de depresin.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Zung : Escala para la auto medicin de la depresin
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Prdida de peso
Marco Referencial
Malestar gastrointestinal
Exageracin de sentimientos
Musculo esquelticos
Apetito
Sueo
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Bragoda, Bersab y Carrasco (1999)
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Definen la ansiedad como un estado singular del organismo que se

encuentra en alerta en relacin a una posible amenaza, es un temor
indefinido que conlleva a una incomodidad, inseguridad y tensin
emocional.
De Coral (2009)
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Considera que la ansiedad puede tener su origen en diversos factores de

ndole: psicosocial (conflicto familiar, escolar o del entorno), fsicos (ruido, las
condiciones climticas, contaminacin ambiental), psicofsicos agresivos
(enfermedades, traumatismos, intervenciones quirrgicas)
Olivo (2013)
Conclusiones
Recomendaciones
En su estudio de ansiedad y estilos parentales pudo determinar que el estilo

parental influye significativamente en el nivel de ansiedad que presenten
los estudiantes.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Zung : Escala de autoevaluacin de la ansiedad.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Inquietud Interior
Molestias
corporales
Miedo
Temblores,
palpitaciones, mareos
Hiperactividad
Falta de concentracin
Bochornos,
transpiracin, nauseas
Errores de aprendizaje
Insomnio, pesadillas,
intranquilidad.
Bloqueo mental
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
RAE (2011)
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Define agresividad como la tendencia a actuar o responder violentamente,

que est propenso a faltar el respeto o provocar a los dems; tambin se
considera como un estado emocional de odio y deseos de daar a otra
persona, animal u objeto.
Verlinde (2000)
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Existen aspectos individuales, familiares, escuela/pares, que pueden ser

considerados como factores de riesgo que puede generar conductas
agresivas en el adolescente.
Lpez (2002)
Conclusiones
Recomendaciones
En su estudio correlacional puedo establecer que los niveles de agresividad

que presentan los estudiantes guardan mayor relacin con el mbito
familiar que con la convivencia en el aula.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Buss Durkee (adaptacin de Carlos Reyes , 1987).
Antecedentes
INVENTARIO MODIFICADO DE AGRESIVIDAD
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
AGRESIVIDAD
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Problema de Inv.
Unidad de Anlisis
Qu grado de relacin existe?
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
El rea temtica pertenece al campo de la orientacin educativa y

permiti que a partir del estudio puedan desarrollarse estrategias que
permitan fortalecer el contexto familiar donde se desenvuelve el estudiante.
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Se resalta la necesidad de realizar estudios similares que permitan obtener

datos objetivos y cientficos que permitan a otros investigadores llevar la
lnea de investigacin para profundizarla o emplearla en otro contexto
distinto, buscando aplicar nuevas rutas metodolgicas.
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Permiti establecer criterios bsicos para consolidar el servicio educativo y

orientador, proponiendo nuevas alternativas de solucin de conflictos con
los estudiantes, al evidenciarse en el estudio que este puede estar afectado
por ESTMULOS EXTRAESCOLARES.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Si bien es cierto que las variables de estudio, han sido desarrolladas por
diferentes investigadores, no se encontraron estudios similares que hayan
abordado las variables de estudio en contexto similares.
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
En el contexto nacional existen muy poca literatura cientfica sobre el

tratamiento de las variables de estudio, por lo que se tuvo que recurrir a
consultar autores de ndole internacional, preferentemente de Colombia,
Chile, Mxico y Espaa.
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Los resultados a los que se lleg en el presente estudio, responden a un

grupo de estudiantes de una institucin en particular y en un tiempo
determinado, por lo que no podr ser generalizado en su totalidad, pero si
podr servir como base orientadora y de consulta.
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Contexto
Familiar
Antecedentes
Marco Referencial
Existe una relacin indirecta y significativa

entre el contexto familiar y el nivel de
depresin que presenta el estudiante.
Nivel de
depresin
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
CORRELACIN INDIRECTA
Resultados
Anlisis de Resul.
-1
-0,75
-0,50
Conclusiones
-0,25
No significativa
Recomendaciones
Moderadamente
Significativa
Altamente significativa
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Contexto
Familiar
Antecedentes
Marco Referencial

ansiedad que presenta el estudiante.
Nivel de
Ansiedad
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
-1
-0,75
-0,50
Conclusiones
-0,25
No significativa
Recomendaciones
Moderadamente
Significativa
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Contexto
Familiar
Antecedentes
Marco Referencial

agresividad que presenta el estudiante.
Nivel de
Agresividad
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
-1
-0,75
-0,50
Conclusiones
-0,25
No significativa
Recomendaciones
Moderadamente
Significativa
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Metodologa Nivel y Tipo de investigacin
Snchez Carlessi (2001)
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES
Bsico
METODOLOGA CUANTITATIVA
Marco Referencial
PARADIGMA POSITIVISTA
Antecedentes
Aplicado
Experimental
Descriptivo
Comparativo
Exploratorio
Explicativo
Correlacional

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
OX
Antecedentes
OY
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
OX
OZ
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
OX
FUENTES
OW

Santa
Matilde
TPICOS
Problema de Inv.
Doctorado en
Educacin
Instrumento de recoleccin de datos
Villegas (2005)
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Mtodo Cientfico
Observacin
Marco Referencial
Recolectando datos
objetivos
Directa no participativa
Encuesta
Hiptesis de In.
VALIDEZ DE CONTENIDO
Tipo y diseo
ANTECEDENTES Y MARCO
REFERENCIAL
VALIDEZ DE CRITERIO
Variables
INVESTIGADOR
PSICLOGA ASESOR
EXTERNO
Resultados
Anlisis de Resul.
Escala de
autoevaluacin de la
ansiedad
Escala de automedicin
de la depresin
Inventario modificado
de agresividad
Conclusiones
Recomendaciones
FIABILIDAD
ALFA DE CROMBACH
0.791
0.892
0.786
VALIDEZ DE
CONSTRUCTO
JUICIO DE
EXPERTOS
0.802
0.814
0.697
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Poblacin y muestra del estudio
Villegas (2005)
POBLACIN
MUESTRA
Estudiantes matriculados en la
institucin durante el ao
acadmico 2013 (VII ciclo EBR)
SECCIN
3 A
3 B
4
5 A
5 B
Total
No aleatoria
Paramtrica
Criterio Intencionado
Formula de Cochran
Z = 95% de
Confianza
N
31
32
40
26
32
161
(0.50)2
N = 161
Valores de p q
(1.96)2
(0.50)
(161-1)
(0.50)
(0.50)
(0.50)
Valor de N -1
n = 111
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Tipo de contexto familiar
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Totales
Contexto
Familiar
Catico
Normal
ptimo
Puntaje
obtenido
18 - 41
42 - 65
66 - 90
Resultados
f
34
54
23
%
30.63
48.64
20.73
111
100.00
La mayora de los estudiantes

se encuentran inmersos en un
tipo de contexto familiar
normal.
Anlisis de Resul.
Conclusiones
RANGO
Recomendaciones
CATICO
NORMAL
18
42
66
T1
FUENTES
PTIMO
90
T2
A
T3
H

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Comparacin de medias entre las

dimensiones del contexto familiar
Antecedentes
Marco Referencial
La
dimensin
que
se
encuentra ms solida en el
contexto
familiar
es
la
estructura familiar.
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Dimensiones
DE
Comunicacin
3.09
0.78
Estructura Familiar
4.12
0.12
Vnculos de Identidad
3.55
0.95
La
dimensin
que
se
encuentra ms dbil en el
contexto
familiar
es
la
comunicacin.
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Nivel de depresin
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Totales
Nivel de depresin
No depresin
Depresin Leve
Depresin Moderada
Depresin Grave
Puntaje
obtenido
Menos de 45
45 - 69
69 - 74
De 75 a ms
%
83
16
12
0
111
Tipo y diseo
74.77
14.41
10.81
0.00
99.10
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
RANGO
Recomendaciones
NO DERESIN
25
LEVE
MODERADA
69
45
Q1
FUENTES
74
Q2
A
GRAVE
Q3
D
Q4
L

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Nivel de Ansiedad
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Totales
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Nivel de depresin
No ansiedad
Ansiedad Leve
Ansiedad Moderada
Ansiedad Grave
Coeficiente
obtenido
Menos de 45
45 - 69
69 - 74
De 75 a ms
%
82
17
12
0
111
Resultados
73.87
15.32
10.81
0.00
100.00
Anlisis de Resul.
Conclusiones
RANGO
Recomendaciones
NO ANSIEDAD
25
LEVE
MODERADA
69
45
Q1
FUENTES
74
Q2
A
GRAVE
Q3
D
Q4
L

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Nivel de Agresividad
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Totales
Nivel de
Agresividad
Bajo
Medio
Alto
Puntaje
Menos de 29
30 - 59
60 - 91
%
47
54
10
111
Tipo y diseo
42.34
48.65
9.01
100.00
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
RANGO
Recomendaciones
BAJO
MEDIO
30
60
T1
FUENTES
ALTO
91
T2
A
T3
H

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Coeficiente de Correlacin
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Contexto
Familiar
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Existe una relacin indirecta y

significativa entre el contexto familiar y
el nivel de depresin que presenta el
estudiante.
Nivel de
depresin
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
- 0.76
Recomendaciones
Muy significativa
-1
Significativa
-0,75
FUENTES
Moderad Significativa
-0,50
No significativa
-0.25

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
80
Antecedentes
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
NIVEL DE DEPRESIN
Marco Referencial
70
60
50
40
30
20
10
Recomendaciones
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
CONTEXTO FAMILIAR
FUENTES

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.
Entre la dimensin comunicacin y el

nivel de depresin existe una relacin
indirecta y muy significativa.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Contexto
Familiar
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Entre la dimensin estructura y el nivel

de depresin existe una relacin
indirecta
y
moderadamente
significativa.
Nivel de
depresin
Entre la dimensin vnculos de

identidad y el nivel de depresin existe
una relacin indirecta y significativa.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Comunicacin
Conclusiones
Vnculos de
identidad
Estructura
- 0.47
- 0.15
- 0.84
Recomendaciones
Muy significativa
-1
Significativa
-0,75
FUENTES
-0,50
No significativa
-0.25

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Contexto
Familiar
Marco Referencial
Variables

el nivel de ansiedad que presenta el
estudiante.
Nivel de
Ansiedad
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
- 0.62
Recomendaciones
Muy significativa
-1
Significativa
-0,75
FUENTES
-0,50
No significativa
-0.25

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
80
Antecedentes
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
NIVEL DE ANSIEDAD
Marco Referencial
70
60
50
40
30
20
10
Conclusiones
0
0
Recomendaciones
10
15
20
25
30
35
40
45
CONTEXTO FAMILIAR
FUENTES

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.

nivel de ansiedad existe una relacin
indirecta y moderadam significativa.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Contexto
Familiar
Marco Referencial
Variables

de ansiedad existe una relacin
indirecta y significativa.
Nivel de
ansiedad
Hiptesis de In.

identidad y el nivel de ansiedad existe
una relacin indirecta y
altamente
significativa.
Tipo y diseo
Resultados
Vnculos de
identidad
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Estructura
Comunicacin
- 0.77
- 0.46
- 0.14
Recomendaciones
Muy significativa
-1
Significativa
-0,75
FUENTES
-0,50
No significativa
-0.25

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Contexto
Familiar
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.

el nivel de agresividad que presenta el
estudiante.
Nivel de
Agresividad
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
- 0.89
Recomendaciones
Muy significativa
-1
Significativa
-0,75
FUENTES
-0,50
No significativa
-0.25

Santa
Matilde
TPICOS
Doctorado en
Educacin
Problema de Inv.
80
Antecedentes
70
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
NIVEL DE AGRESIVIDAD
Objetivos de Inv.
60
50
40
30
20
10
0
0
10
15
20
25
30
CONTEXTO FAMILIAR
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.

nivel de agresividad existe una relacin
indirecta y significativa.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Contexto
Familiar
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.

de agresividad existe una relacin
indirecta y altamente significativa.
Nivel de
agresividad

identidad y el nivel de agresividad
existe una relacin indirecta y
moderadamente significativa.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
Estructura
Vnculos de
identidad
- 0.82
- 0.70
Muy significativa
-1
-0,50
B
- 0.42
Significativa
-0,75
FUENTES
Comunicacin
No significativa
-0.25
H

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Antecedentes
Existe una relacin indirecta y altamente significativa entre el

contexto familiar y el nivel de depresin de los estudiantes de VII
ciclo de Educacin Bsica Regular. (r = -0.76).
Existe una relacin indirecta y significativa entre el contexto

familiar y el nivel de ansiedad de los estudiantes del VII ciclo de
Educacin Bsica Regular (r = -0.62).
Existe una relacin indirecta y altamente significativa entre el

contexto familiar y el nivel de agresividad de los estudiantes
del VII ciclo de Educacin Bsica Regular.(r = -0.89)
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

Santa
Matilde
Doctorado en
Educacin
TPICOS
Problema de Inv.
Objetivos de Inv.
Implementar programas de apoyo social desde la Institucin Educativa

hacia el entorno local, con la finalidad de sensibilizar a la poblacin que
los adolescentes a su edad persiguen modelos de vida que encuentran a
su alrededor y que imitan de sus pares con la finalidad de sentirse
identificados por su grupo etareo.
Realizar estudios similares que permitan establecer las causas por la que
en las familias reconstituidas existen ndices significativos de depresin,
ansiedad y agresividad.
Reforzar talleres y sesiones pedaggicas que orientados a la familia con

la finalidad que puedan reconocer la importancia de cumplir con los
roles y funciones que le son asignados.
Establecer entre la escuela y la familia vnculos de identidad de tal forma

que estas permitan seguir mejorando la consolidacin de la familia y su
relacin con los hijos en la adolescencia.
Antecedentes
Marco Referencial
Variables
Hiptesis de In.
Tipo y diseo
Resultados
Anlisis de Resul.
Conclusiones
Recomendaciones
FUENTES

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Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

CONTEXTO FAMILIAR Y SU RELACIN CON EL NIVEL DE DEPRESIN, ANSIEDAD Y

Mag. Jos Pascual Apolaya Sotelo

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

Desarrollo del estudio:

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

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Poca participacin en las misas dominicales.

Falta de inters para participar en acciones sociales.

Ausencia en las jornadas espirituales y catequesis.

Miedo y desesperacin ante los exmenes.

Poca participacin en las sesiones de aprendizaje.

Se duermen durante las horas de clase.

Permiso reiterativo para ir al tpico.

Bajo rendimiento acadmico.

Tardanzas e inasistencias reiteradas a la institucin.

Actitudes agresivas para con su compaeros y

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Ausentismo a reuniones de tutora que se convocan.

Inasistencia a citas de parte del Dpto. de Psicologa.

Falta de seguimiento en las labores acadmicas.

Confusin de roles en el desempeo del apoderado.

Descuido en la presentacin personal de su hijo(a)

Ausentismo de los padres en el hogar.

Confusin de roles y funciones dentro de la familia

Situaciones de agresividad en el seno familiar.

Casos de infidelidad en la pareja conyugal.

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

En el campo educativo la funcin orientadora exige que no solo est

Musito y Romn (1988)

En su estudio descriptivo correlacional realizado, haya concluido

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

Cuestionario sobre contexto familiar

Dilogo entre miembros

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

Afirma que la depresin es uno de los problemas que est afectando al

Considera que la depresin puede ser trasmitida al estudiante por alguno

En su estudio de naturaleza descriptiva simple, utilizando la Escala de Zung

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

Institucin educativa parroquial

Universidad de san Martn de Porres

Definen la ansiedad como un estado singular del organismo que se

Considera que la ansiedad puede tener su origen en diversos factores de

En su estudio de ansiedad y estilos parentales pudo determinar que el estilo

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Universidad de san Martn de Porres

Zung : Escala de autoevaluacin de la ansiedad.

Institucin educativa parroquial

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Define agresividad como la tendencia a actuar o responder violentamente,

Existen aspectos individuales, familiares, escuela/pares, que pueden ser

En su estudio correlacional puedo establecer que los niveles de agresividad

Institucin educativa parroquial

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