DEFINICIN DE CREATIVIDAD

Capacidad de producir cosas nuevas y valiosas.

Crear implica producir cosas nuevas, valiosas y
tiles, pero enfrentndose y arriesgndose al
posible fracaso.
Notemos que la palabra cosas no se refiere a
objetos fsicos, es decir, realidades visibles y
tangibles.
Una cosa puede ser un estilo, un mtodo, un clima
psicolgico, una relacin humana, etc.
Para poder lograr algo creativo se requiere de
ingenio, inters por lo desconocido y sobre todo
superar el temor al cambio.

El cambiar la forma de hacer las cosas, que

por aos hemos realizado, causa descontrol
en nosotros mismos. No hay que admirarse
de que surjan resistencias.
Esta potencialidad de las personas est
escondida, latente.
La tarea del ser humano es descubrir, educar
y aprovechar esta capacidad para la solucin
de problemas y la toma de decisiones.

A principios de siglo, dos grandes exponentes

de las ciencias del hombre en Estados
Unidos, afirmaron de forma desconcertante y
paradjica:

"La mayora de las personas pasan la vida y

mueren sin haber desarrollado ms que el
diez por ciento de sus capacidades."

La aseveracin es ms significativa y grave en

cuanto que, por lo que se sabe, fue pensada
por dos ilustres investigadores: William
James, el "padre de la psicologa americana" y
Frederick Taylor, pionero de la administracin
cientfica del personal de las empresas.
Parecera imposible, adems de absurdo,
pensar que desperdiciamos el 90% de nuestra
capacidad creadora, ello que nos invita a un
anlisis minucioso.

El papel de la creatividad
La creatividad es la sustancia de la
humanidad en la cultura y el progreso. Sin
ella estaramos en los comienzos de la edad
de piedra, an viviendo en cuevas y comiendo
races.
El ser humano, segn dijo Aristteles, es acto
y potencia; es decir, realidad y posibilidad.
Tener conciencia de ello es estar abierto
siempre a nuevas formas de pensar y de
actuar.

La creatividad puede ser el camino hacia la

plenitud y la felicidad. El buen pintor goza
pintando; el buen organizador disfruta
organizando; el buen matemtico se deleita
resolviendo ecuaciones....
No slo el proceso creativo implica profundas
satisfacciones, tambin los resultados, es
decir, las creaciones propiamente dichas. El
arquitecto disfruta sus edificios ya
terminados: el novelista, sus novelas ya
publicadas.

(el papel de la creatividad, continuacin)

En todas las pocas la creatividad ha sido el
motor del desarrollo de los individuos, las
organizaciones y las sociedades.
Vivimos una poca de cambios: lo que
funcion bien en la generacin de nuestros
padres suele no funcionar igual en la nuestra,
y lo que vale para nosotros, quiz no ser de
utilidad para nuestros descendientes en unos
aos ms.

(el papel de la creatividad, continuacin)

Quien se est preparando solamente para

copiar modelos pronto ir al fracaso, ya que
dichos modelos respondieron a un tiempo y
circunstancias especficas. En otros tiempos y
otras circunstancias, es obligatorio crear
constantemente nuevas soluciones.

Tanto la vida social como la laboral han

entrado en el mbito de la competencia.
Vemos por todas partes que empresas,
organizaciones y otras estructuras estn
desarrollando modelos, mtodos y sistemas
cada vez ms eficientes y funcionales. Quien
se duerme en su rutina queda fuera de la
competencia y se condena a una vida
mediocre.

La creatividad se consideraba como un atributo

de ciertas personas.
Actualmente se ha comprobado que no es slo
un atributo, sino una capacidad compleja,
que puede desarrollarse o no.
Adems, se encuentra latente en todas las
personas sin importar edad, sexo y
caractersticas culturales.

Es decir, dicha capacidad est presente en

pequeines que empiezan a descubrir el
mundo que los rodea desde la cuna o los
brazos de su madre; al igual que en nios o
nias que cursan la escuela primaria, o bien,
en aquellos que teniendo la edad de hacerlo,
no lo hacen.

Tambin podemos identificar su presencia en

personas maduras y de la tercera edad, y aun
en las discapacitadas.
Al igual se presenta en hombres como en
mujeres, aun cuando atvicos prejuicios
hayan hecho pensar lo contrario durante
muchos siglos.

La capacidad creativa se presenta de manera

anloga en contextos culturales latinos,
sajones, indgenas, y aun primitivos, y en
cualquier otro contexto.
Las posibilidades de desarrollar la capacidad
creativa pertenecen a todo individuo de la
especie Homo sapiens.

Estudios cientficos realizados por

profesionales de la psicologa del
pensamiento han demostrado que la
influencia de factores externos permiten el
desarrollo de la capacidad creativa.

Ante situaciones problemticas, la gente poco

creativa toma la primera o segunda opcin
que piensa o se le presenta;
casi siempre reproduce formas comunes de
resolver los problemas, y que muchas veces
ni siquiera son respuestas adecuadas al caso.
Las personas creativas, por el contrario,
abren un amplio abanico de opciones antes
de escoger la ms viable.

Prcticas
Aqu tiene una lista de actividades que
pueden introducirle en el camino de la
creatividad.
Todas son sencillas, pero pueden tener un
gran impacto.
Le ayudarn a superar actitudes rutinarias,
pasivas y resignadas.

(PRACTICAS continuacion)
Elija cinco de ellas y haga planes concretos
para realizarlas.
Aliste los posibles obstculos que le podrn
impedir su realizacin y reflexione sobre la
forma de resolverlos.
Por lo menos dos de ellos trabjelos en
equipo.

Y recuerde que cada problema siempre le

brinda una oportunidad.

Escribir un verso o poema.

Escribir una historia o cuento.
Componer una cancin.
Producir un espectculo de tteres.

Ejecutar juegos de palabras.

Actuar en una representacin teatral.
Dirigir u organizar una representacin teatral.
Inventar un juego y enserselo a alguien.
Representar alguna historia o una accin con
mmica.

Mezclar colores y utilizarlos para pintar.

Disear un avin.
Actuar de lder en un club o equipo de
jvenes.
Disear un sistema para mejorar algo que
hacemos en la escuela o en el club.
Disear un cartel o un logotipo para algn
club, escuela o equipo deportivo.

Dibujar un paisaje.
Disear un decorado para una fiesta de
graduacin.
Desarrollar un diseo de vestido
Desarrollar un diseo de joyera.
Organizar una posada para nios pobres.

Organizar una fiesta para ancianos de un

asilo.
Disear una campaa para combatir la
delincuencia.
Tomar fotografas artsticas, sobre un tema, a
su eleccin.
Hacer moldes de yeso.

Dibujar caricaturas.
Disear una tarjeta de felicitacin para una
fiesta o acontecimiento especial.
Confeccionar figuras (de animales con la
tcnica de escultura) en papel mach.

Hacer un juguete.
Realizar una figura tallada de madera.
Confeccionar un cesto decorativo.
Inventar la receta para algn platillo.
Organizar una kermesse.

Preparar una bebida original.

Hacer una travesura graciosa.
Elaborar un disfraz.

Ahora, piense en tres de las mejores ideas que

haya tenido en esta semana. Contribuyeron a
su bienestar, a sus proyectos y metas?

Tipos de pensamiento
Confirmamos que la raza humana es creativa.
Algunas personas se manifiestan muy
creativas, y otras en menor medida, como
ocurre con casi todas las cualidades y
capacidades humanas.
Qu es lo que hace la diferencia entre unas y
otras?

En buena parte, se debe al diverso tipo de

pensamiento y a amplio cultivo de las
habilidades mentales, aun cuando cualquier
pensamiento es potencialmente creativo.

El individuo creativo es aquel que ha logrado

una sntesis adecuada de estos dos tipos de
pensamiento:

El pensamiento convergente; es el que evoca

ideas y trata de encadenarlas para llegar a un
punto ya existente y definido, si bien, de
momento desconocido para el sujeto.
Podemos decir que el trmino de este
pensamiento es como un paquete ya
prefabricado.

Ejemplo:

Un estudiante debe responder estas preguntas

planteadas por su maestro:
Quin fue la madre del emperador Nern?
Cules son los componentes del jugo
gstrico?
Cul fue el monto de la produccin mundial
de plata en el ao de 1999?

El pensamiento divergente acta como un

explorador que va a la aventura.
Ejemplo:
Cmo haremos el logotipo de nuestra
empresa?
Qu itinerario seguir en mi prximo viaje?
Quines sern los socios que me conviene
invitar al club de la creatividad que quiero
fundar?

El pensamiento convergente se relaciona ms

con el aprendizaje escolar, tal como se ha
desarrollado en las instituciones que manejan
los currcula del sistema de casa pas.
El pensamiento divergente se vincula mas con
la creatividad, porque es ms expresivo de la
personalidad del sujeto. El primero mira ms
al pasado, el segundo al futuro.

Por otra parte, el pensamiento divergente, a

partir de los estudios del estadounidense J. P.
Guilford, asiduo investigador de este tema, se
destacan tres factores del pensamiento
divergente:
La fluidez: Cantidad de ideas que una
persona puede producir respecto de un tema
determinado. En otras palabras, es el nmero
de soluciones que puedas pensar para un
problema dado en un tiempo determinado.
Ejemplo: Hacer una lista de todos los usos
posibles e imaginables de las llantas viejas.

La flexibilidad: Variedad y heterogeneidad de

las ideas producidas. Nace de la capacidad de
pasar fcilmente de una categora a otra, de
abordar los problemas desde diferentes
ngulos. Se mide no por el nmero absoluto,
sino por la cantidad de clases y categoras.
Ejemplo: Dos pintores realizaron, cada uno,
cien cuadros en cinco aos. Se considera ms
flexible el que pint en tres estilos diferentes
que el que los pint con uno solo, ms o
menos estereotipado.

La originalidad: Rareza relativa de las ideas

producidas; en una poblacin de cien
personas slo a dos o tres se les ocurre una
idea distinta a los dems. Se dice entonces
que el pensamiento es original.

Cabe recordar que la creatividad a menudo hay

que buscarla no precisamente en el qu, sino
en el cmo.

Hay un cuarto factor del pensamiento creativo:

La viabilidad: Capacidad de producir ideas y
soluciones realizables en la prctica. Muchas
ideas tericamente son muy acertadas pero
resultan difciles o imposibles de realizar.
Ejemplo: Si la pregunta es "Cmo acabar con
la corrupcin administrativa en Per?
La respuesta de alguien puede ser: "Desterrar a
Siberia a todos los corruptos."
Trtese de poner en prctica esta solucin y
surgirn mil dificultades que la impedirn.

Los tres primeros factores son funciones del

pensamiento divergente, llamado por otra
terminologa lateral o paralelo, distinto del
pensamiento convergente, lgico o vertical.
Vamos a ilustrar ambos tipos de pensamiento
porque as se aclararn ms las ideas.

Pone nfasis en lo que es:

Pensamiento lineal o vertical

Pensamiento lateral o paralelo
lo real
el presente y el pasado
el descubrimiento de la verdad
la completa objetividad
el anlisis
la continuidad
el paso gradual
la evolucin
el juicio de lo real
la imagen de lo que existe

Pensamiento convergente
Pone nfasis en lo que puede ser:
las posibilidades
el futuro
el diseo de algo nuevo
la subjetividad
la sntesis
el cambio
el salto brusco
la revolucin
caminos hacia delante
la expresin del sujeto