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Integrantes:

Castro Rodrguez Esmeralda


Chvez Arispuro Elizabeth
Gauna Nevarez Alma
Gracia Canta Karen
Gonzlez Sanchez Cristina
Grijalva Hernndez Grecia
Hernndez Cruz Jocelyne
Llanez Valencia Ana

Situacin didctica

Es una situacin construida


intencionalmente con el fin de hacer
adquirir a los alumnos un saber
determinado. Contiene
intrnsecamente la intencin de que
alguien aprenda algo.

Aspectos de la situacin
didctica
1) Carcter de necesidad: que sea
necesario para la solucin
2) Nocin de sancin: la situacin este
organizada de manera que el alumno
interacte con un medio.
3) La no intervencin del maestro en
relacin al saber.

Carcter de necesidad
Segn Panizza: Una situacin didctica
por devolucin tiene la intencin de que
alguien aprenda por motivacin
intrnseca; el alumno debe relacionarse
con el problema respondiendo al mismo
en base a sus conocimientos, motivado
por el problema y no por satisfacer un
deseo del docente, y sin que el docente
intervenga directamente ayudndolo a
encontrar una solucin.
Estas imgenes la relacionamos con
esa parte de la lectura ,puesto que la
docente realiz la siguiente pregunta:
Qu hacemos cuando pensamos?, y
los alumnos respondieron en base a sus
conocimientos previos por voluntad
propia.

Nocin de
sancin

No debe entenderse como castigo por


una culpa o equivocacin. La idea es que
la situacin debe estar organizada de
manera tal que el alumno interacte con
un medio que le ofrezca informacin
sobre su produccin, juzgar por s mismo
los resultados de su accin. (Panizza,
s/f).
Los alumnos responden a las cuestiones
sin temor a equivocarse, ya que la
maestra les brinda un ambiente de
confianza y de respeto en el que ellos se
puede expresar libremente (aunque se
equivoquen) puesto que la docente
realiza una retroalimentacin de lo visto
en clase de tal manera que todo quede
claro.

Situacin de
accin

De acuerdo a la situacin didctica referente a la accin, Panizza comenta que:


el alumno debe actuar sobre un medio; la situacin requiere solamente la
puesta en acto de conocimientos implcitos.
En el video que se observ, los educandos utilizan como recursos de
aprendizaje los materiales didcticos para que logren conocimientos
significativos y a su vez, lo relacionen con la vida diaria. Adems de que de esta
manera (utilizacin de recursos) se torna atractiva la manera de aprender sin
que sea una forma tradicional y tedioso.

Tipos de situacin didctica


Formulacin: un alumno o grupo de
alumnos, debe formular
explcitamente un mensaje destinado
a otro alumno, que debe comprender
el mensaje y actuar en base al
conocimiento contenido en el
mensaje,
Validacin: dos alumnos deben
enunciar aserciones y ponerse de
acuerdo sobre la verdad o falsedad

REFERENCIAS
Panizza, M. (S/N) II. Conceptos bsicos
de la
teora de situaciones
didcticas.

Rodrguez, C. (2011) Jugar a pensar.


Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=2A
xfWUgLbdQ