MARCO LEGAL

Con Decreto Ejccutivo N 354-R.O. N 89 de 16-12-1996,

se integra al MEC el Programa Nacional de Educacin
Preescolar Alternativa, PRONEPE.

Acuerdo Interministerial 004 MEC-MBS del 26 -06- 2002,

pone en vigencia el REFERENTE CURRICULAR DE
EDUCACIN INICIAL DE NIAS Y NIOS DE 0 A 5 AOS.

Acuerdo Ministerial N 4527 de 21-11-2002, desconcentra a

las 22 Direcciones Provinciales de Educacin Hispana, la
parte pertinente a las competencias de recursos humanos,
financieros, materiales y tcnico educativos del PRONEPE

MARCO LEGAL

CON ACUERDO MINISTERIAL N 502 del 14 marzo/2003, se expide el

Reglamento que regula proceso de transferencia tcnico-pedaggica,
administrativo y financiero del Programa de Educacin Preescolar
Alternativa -PRONEPE, a las Direcciones Provinciales de Educacin
Hispana.

CON ACUERDO MINISTERIAL No 1947 PUBLICADO EN EL REGISTRO

OFICIAL N 62 del 15 de abril de 2003, crase el Programa de Educacin
Inicial, responsable de brindar educacin a nias y nios de 0 a 5 aos de edad.

Resolucin No 0025 OSCIDI: 2003 del 10 de julio de 2003, Modernizacin

Administrativa del Estado, Sistema de Organizacin por Procesos y de
Desarrollo de Recursos Humanos a implementarse en las entidades del Sector
Pblico, conforme a las Polticas Pblicas establecidas en la Resolucin No
OSCIDI-2000-032 publicada en el Registro Oficial No 234 del 29 de diciembre
del 2000, expide la Estructura Orgnica por Procesos Transitoria del
Ministerio de Educacin y Culturas.

El Estado ecuatoriano, con la rectora del Ministerio

de Educacin y la corresponsabilidad de la familia,
organizaciones comunitarias, instituciones pblicas
y privadas, aseguran el acceso y permanencia de
nios y nias de 0-5 aos, en el nivel de educacin
inicial del sistema educativo nacional; caracterizado
por respeto a la interculturalidad en la diversidad,
calidad, equidad, inclusin, ejercicio de derechos,
deberes y responsabilidades de todos los actores.

El pas cuenta con el nivel de educacin

inicial universal, equitativo y de calidad
que desarrolla
las capacidades y
competencias en nias y nios menores
de 5 aos, para que sean capaces de
construir sus propios aprendizajes y
estructurar
redes
neuronales
permanentes.

2. Mejoramiento de la
calidad de
los
servicios
de
educacin
inicial
ofrecidos a los nios
de 0 a 5 aos

1. Ampliacin
de
cobertura
del
servicio
de 3. Fortalecimiento de las
capacidades de las
educacin inicial a
familias para cumplir
los nios de 0 a 5
sus responsabilidades
aos, orientada a
en
el
desarrollo
la universalizacin.
integral de sus hijas e
hijos con nfasis en lo
educativo.

La educacion inicial ecuatoriana oferta condiciones

necesarias para:

Un desarrollo integral de nias y nios

menores de cinco aos a travs de una
educacion temprana de calidad y con
equidad, que respete sus derechos, la
diversidad, el ritmo natural de crecimiento y
aprendizaje y fomente valores fundamentales,
incorporando a la familia y a la comunidad

PRINCIPIOS

LA EDUCACION COMO DERECHO DE NIAS Y NIOS

CONSTRUCTORES DE SUS PROPIOS

APRENDIZAJES.

INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

PARTICIPACION DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

COORDINACIN INTERINSTITUCIONAL

POR QUE? EDUCACIN INICIAL

Los nios y las nias son personas libres, nicas,

irrepetibles, capaces de procesar la informacin que
reciben del entorno; son sujetos y actores sociales con
derechos y deberes. Tiene su propio ritmo personal de
aprendizaje, de ah la necesidad de que todos accedan a
los servicios de una educacin de calidad desde su
nacimiento.

El desarrollo de la nia y el nio es un proceso integral

como integral es el ser humano. Por tanto el enfoque de
educacin tiene que ser integral y articulada desde
educacin inicial, educacin bsica, bachillerato hasta
el nivel superior.

POR QUE? EDUCACIN INICIAL

Hay que aprovechar la gran plasticidad

que caracteriza a la nia y nio menor de
cinco aos, porque son edades en las
cuales se puede desarrollar hasta las dos
terceras partes del potencial neuronal si es
que cuentan con la provisin de
experiencias
adecuadas,
oportunas,
frecuentes y poderosas.

POR QUE? EDUCACIN INICIAL

La cantidad y calidad de estmulos que les

llega a las nias y nios de los que son
capaces de sentir y percibir, son decisivos en
el desarrollo funcional de su cerebro y en la
creacin
de
autopistas
neuronales
permanentes, las que se pueden construir en
forma privilegiada e intensamente, sobre
todo, en los tres primeros aos de vida.

POR QUE? EDUCACIN INICIAL

Por eso la necesidad que el

Estado ecuatoriano, a travs
del MEC impulse y fortalezca
LA EDUCACIN INICIAL, ya
que apenas el 24% de nias y
nios menores de cinco aos
acceden
a
servicios
educativos en el pas:

NIAS Y NIOS DE 0 A 5 AOS

321.000

Atendidos
Desatendidos

1.015.860

COBERTURA DE ATENCION

PROVINCIA

Total de cobertura de Ed. Inicial : 15.173

Total de cobertura de 1er Ao de Ed. Bsica : 13.054