Municipio Maracaibo
2/10.000 Hab.
Poblacin Infantil
4/10.000
Mayormente en Varones
2/1
Cifras Nacionales
1/500
Cifras Internacionales
1/300
Definicin De Autismo
Trastorno mental caracterizado por el
aislamiento del individuo ante cualquier
acontecimiento del entorno, que tiene su causa
de una parte en el sistema lmbico,
caracterizada por la interiorizacin o
concentracin habitual de la atencin de una
persona en su propia intimidad.
Una definicin sencilla podra ser:
El autismo es un sndrome que afecta la
comunicacin y las relaciones sociales y
afectivas del individuo.
Caracterizacin de la Persona
con Autismo.
Desviaciones en la secuencia del desarrollo:
Desorganizacin en la coordinacin de los ejes del desarrollo:
Motora Socio-adaptativo y cognitivo.
Diagnstico Diferencial
Trastorno de Rett:
*Patrn de deficit
Trastorno desintegrativo infantil:
Diagnstico Diferencial
Esquizofrenia:
*Puede establecerse un diagnostico adicional de
esquizofrenia de inicio infantil si el sujeto con trastorno
autista desarrolla los rasgos caractersticos de la
esquizofrenica.
El mutismo selectivo:
* Habilidades para la comunicacin adecuadas aunque
solo lo haga en ciertos contextos
*Ausencia de la grave afectacin de la interaccin social
ni los patrones restringidos de comportamiento que si se
presentan en el trastorno autista
RETARDO MENTAL
AUTISMO
1. RELACIONES
SOCIALES.
Relaciones de
dependencia.
Aislamiento.
2. LENGUAJE Y
COMUNICACIN.
3. USO DE
JUGUETES .
Ecolalias inmediatas o
tardas, alteraciones
del ritmo y el tono.
Uso repetitivo y no
funcional.
4. RESPUESTA
PERCEPTUAL.
Adecuada a voces y
sonidos.
Ausencia de respuesta.
5. APEGO A
RUTINAS.
Fcil de cambiar o
negociar de una
actividad a otra.
Se quedan fijados en
una actividad.
Rendimiento similar en
las diferentes reas.
Rendimiento disfsico.
6. ACTUACION EN
PRUEBAS DE
INTELIGENCIA.
Pruebas diagnsticas.
Observacin directa.
Escalas Wechsler.
Peabody.
Escala de madurez social de Vineland.
ESPECTRO AUTISTA.
-Aislamiento completo.
-Incapacidad de
relacin.
-Relaciones inducidas,
externas, infrecuentes y
unilaterales con
iguales.
-Motivacin a la
relacin con iguales
pero dificultad para
establecerla por falta de
empata.
-Ausencia de
comunicacin.
-Actividades de pedir
mediante uso instrumental
de las personas, pero sin
signos.
-Signos de pedir.
- Escasez de
declaraciones internas y
comunicacin poco
reciproca.
-Estereotipias motoras
simples.
-Predominio masivo de
conductas sin propsito.
-Rituales simples.
Resistencia a cambios
mnimos.
-Actividades funcionales
muy breves y dirigidas
desde fuera.
-Rituales complejos,
apego excesivo y extrao
a ciertos objetos .
-Conductas autnomas y
prolongadas de ciclo
largo.
-Contenidos limitados y
obsesivos de
pensamiento, intereses
poco funcionales.
-Logros complejos.
Tratamiento
Existen programas educativos y de comportamiento
diseados especialmente para tratar el autismo.
La terapia conductual se usa para ensear habilidades
sociales, motoras y cognitivas
La planificacin del tratamiento individualizado para la
terapia es importante, ya que los nios autistas varan
mucho en sus necesidades de comportamiento.
Los programas de educacin especiales que son muy
estructurados se concentran en el desarrollo de las
habilidades sociales, para el habla, el lenguaje, el
cuidado personal y las capacidades laborales
La medicacin tambin es til para tratar ciertos
sntomas del autismo en algunos nios.
Tratamiento
Los profesionales de salud mental brindan
asesoramiento, capacitacin en las actividades sociales y
terapia individual a los padres .
El tratamiento del autismo debe constar de un conjunto
de intervenciones de naturaleza diferente:
- diagnstico precoz
- grado del trastorno
- investigaciones somticas, neurolgicas y psiquitricas
minuciosas
- trabajo educativo con el paciente
- propuesta a la familia de una ayuda prctica y psicolgica
Tratamiento
Otros tipos de tratamiento:
Terapia conductual:Se ensean habilidades por
medio de reforzadores y aversivos (premio y castigo)
TEACCH: Est basado en la comunicacin visual
por medio de imgenes y smbolos que representan
conceptos o palabras
PECS: Es un mtodo de comunicacin visual y de
lecto- escritura
Farmaco: Es el tratamiento por medicamentos
Dieta libre de Gluten y Casena: Consiste en
restringir al nio alimentos que tengan estos
compuestos, los cuales se encuentran
principalmente en las harinas de trigo y en los
lcteos
Tratamiento
Vitaminosis: Consiste en proveer al nio de una
serie de vitaminas. Algunos estudios han
demostrado que algunos nios carecen o tienen
insuficiencia de ellas.
Mtodo Tomatis y Berard: Estos mtodos se
basan en adiestrar auditivamente al nio y con ello
abrir canales en su cerebro
Msico Terapia: Se busca el vnculo con el nio a
travs de la msica y el ritmo
Delfino Terapia, Equino Terapia, etc.: Terapia
con delfines, caballos, etc.
Intervencin
Intervencin en el rea social
El desarrollo en el conocimiento social de los nios autistas,
no se logra, como hemos visto, por los medios en los que los
dems lo logran. El autista no es que no quiera aprender el
conocimiento social es que no sabe, no puede aprenderlo a
travs de los medios naturales. Por tanto, es necesario
programar la enseanza que expresa de esos conocimientos.
- La intervencin en el rea social ha de tener como punto de
partida un ambiente estructurado, previsible y con un alto
grado de coherencia
- Es necesario un estilo que implica "forzar" al nio a los
contextos y situaciones de interaccin que se diseen para l,
sin olvidar favorecer las competencias sociales que ya tenga.
Intervencin
Algunos objetivos especficos de intervencin en
esta rea:
Enseanza de reglas bsicas de conducta
Enseanza de rutinas sociales
Entrenamiento de estrategias de cooperacin social
Fomentar la ayuda a compaeros
Disear tareas de distincin entre apariencia y realidad
Enseanza de juegos
Enseanza de vas de acceso al conocimiento
Adoptar el punto de vista perceptivo de otra persona
Intervencin
Intervencin en el rea de comunicacin:
Intervencin
Intervencin en el rea cognitiva
Se enfocan en ensear estrategias o procesos para resolver la
tarea que se le presenta para lograr mejorar esta rea. Y se
plantean como objetivos:
Enseanza de los mecanismos bsicos de atencin.
Promover las relaciones entre objetivos y medios; conductas
instrumentales y resolucin de problemas sencillos.
Enseanza de mecanismos y conductas bsicas de imitacin
en situaciones reales y funcionales.
Promover conductas bsicas de utilizacin funcional de
objetos y primeras utilizaciones simblicas.
Enseanza de mecanismos bsicos de abstraccin, primeros
conceptos simples.
Promover la comprensin de redundancias, extraccin de
reglas y anticipacin.
Intervencin
Intervencin ante los problemas de conducta
Para las conductas disruptivas, como rabietas y agresiones de
cualquier tipo, se pueden desaparecer con las siguientes
tcnicas de modificacin de conducta:
Eliminando los estmulos discriminativos que desencadenan la
conducta, los que dan la pista al nio de que en ese momento
su conducta va a ser recompensada.
Ensearle habilidades para hacer frente a situaciones
determinadas, desencadenantes de estas conductas; ensearle
otras conductas incompatibles.
Reforzar de forma diferencial otras conductas ya aprendidas y
adaptadas, de forma que stas lleguen a tener mayor
frecuencia que la anterior, sustituyndola.
Intervencin
Eliminar el refuerzo de la conducta disruptiva.
Retirar atencin activamente, pudiendo llegar incluso al
aislamiento del nio si es necesario.
Castigo positivo: administrar al nio algo lo suficientemente
aversivo como para eliminar la conducta inadecuada, antes
de que se produzca habituacin al estmulo agresivo.
Castigo negativo: retirar algo que es deseado por el nio ante
una conducta inadecuada e innecesaria
Otro problema comn con estos nios son las fobias y
miedos ante objetos y situaciones conocidas. Para conseguir
que desaparezcan, podemos utilizar de forma controlada:
desensibilizacin sistemtica, inmersin, modelando formas
de actuacin, etc.
Intervencin
Intervencin con la familia:
Debe existir una estrecha relacin de los profesionales
que ofertan una respuesta educativa a estos nios con
sus familias.
Uno de los objetivos que han de perseguirse con esta
relacin es llevar a cabo las mismas pautas de
educacin en la casa y en la escuela, enseando a los
padres las maneras ms adecuadas de actuacin ante
las acciones de su hijo.
Pero otro objetivo debera ser el dar apoyo psicolgico a
esas familias, en las que el hecho de tener un miembro
con autismo les pone en una situacin de vulnerabilidad
y riesgo.
Causas
1.- Diagnostico
precoz e
intervencin
temprana.
3.- Atencin e
intervencin con
las familias.
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES.
2.- Adaptaciones
curriculares de
acceso
4.- Procesos de
transicin a la
vida adulta.
Gracias!!