Metod. Invest UANCV. (363d)

METODOLOGIA
DE LA
LA INVESTIGACIN
Dr. Arturo Poma Pez
EL PARADIGMA DE LA NUEVA
ECONOMIA
NUEVA ERA:
Era del Conocimiento.

Era del Cambio Rpido, Continuo y Complejo
Era de la Globalizacin
NUEVO SOPORTE TECNOLGICO
Revolucin de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin
NUEVA FORMA DE COMPETENCIA
La Competencia Global en los Mercados locales.
Capital Intelectual como factor estratgico
EL PARADIGMA DE LA NUEVA
ECONOMIA
NUEVO PARADIGMA
Inteligente en la Organizacin.
Flexible en la Produccin de bienes y servicios
gil en la Comercializacin o prestacin del servicio
COMPETITIVIDAD SISTMICA
Y SUSTENTABLE DINMICA
EL GRAN RETO
PARA LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
LOS GRANDES RETOS

LOS OBJETIVOS DEL
MILENIO
-
Erradicar la extrema
Pobreza y el
Hambre.
Lograr la Educacin
Universal.
Promover la Igualdad
de Gneros y
capacitar a la Mujer.
Reducir la Mortalidad
Infantil.
Mejorar la Salud
materna
Combatir el SIDA.
Asegurar la
sostenibilidad
LA GLOBALIZACIN
-
Lograr la Identidad
(Hiper Ignorancia)
Buscar la
Gobernabilidad
(Hiper Corrupcin)
Modernizacin
Productiva y
Competitividad
(Hiper Inflacin)
La Equidad (Hiper
Pobreza)
Integracin Nacional,
Gestin sustentable
de los RR.NN. (Hiper
Indiferencia.
EL ACUERDO
NACIONAL
-
Democracia
Genuina
Equidad y Justicia
Social.
La Competitividad.
Estado Eficiente,
Transparente y
Descentralizado
SOCIEDAD Y DESARROLLO
SOCIEDAD
(Poder Legislativo)
S
O
C P.
I
E L
D E
A G.
D
POLTICA
EDUCATIVA
PROGRESO
(Desarrollo)
POLITICA DE POLTICA
TALENTO
DE
HUMANO
EMPLEO
POLIT.
DE DES.
ECON
SOCIAL
E. FORMAL
E. NO
FORMAL
E.REFLEJA.
GERENTES
PROFESIONALs
TCNICOS
SECTOR
SOCIAL
SOCIAL
AUXILARES
SECTOR
PRODUCT.
ECONM.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
SITUACIONES QUE DEBE AFRONTAR

EL PROFESIONAL
GLOBALIZACIN
TRABAJO EN
EQUIPO
INCERTIDUMBRE
ETICA
COMPETITIVIDAD
MEDIO
AMBIENTE
CAMBIOS
RPIDOS
SUSTENTABILIDAD
CALIDAD
GESTIN
EMPRESARIAL
DEMOCRATIZACIN
AVANCES
TECNOLGICOS
UNIVERSIDAD UN SISTEMA DE ANALISIS

ENTRADA
PROCESO
FINANZAS
SALIDA
PRESUPUESTO
DE CAPITAL
PPTO. DE
OPERACIN
SERVICIOS
A ESTUD.
VIDA
ESTUDIANT.
SERV. DE
INSTRUCCIN
INSTRUCCIN
SERV. DE
INVESTIG.
DPTOS Y
ESCUELAS
RETIRO
RENUNCIA
GRADUACCIN
ESTUDIANTE
ADMISION
FACULTAD
NOMBRAMIENTOS
INVESTIGACION
APROBACIN
EXTERNA
INTERNA
INVESTIGACIN EN
MARCHA
REPUTACIN
PBLICO
OBRAS DE
SERVICIO
PBLICO
PROYEC.
SOCIAL
SER. PUB.
PRESTADOS
PROFESIONALs
LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD
UNIVERSIDAD
NACE DE LA NECESIDAD DE AMPLIAR CONOCIMIENTOS.

- DEBER: BSQUEDA DE LA VERDAD,
PARA EXPLORAR, ANALIZAR, INVESTIGAR Y DEFINIR:
* Realidades
PROPONER ALTERNATIVAS Y
* Situaciones
PROPUESTAS PARA EL
DESARROLLO
* Necesidades
* Expectativas
* Problemas
INTEGRAR ADECUADAMENTE
* Limitaciones
SUS TRES FUNCIONES
BSICAS
* Posibilidades
-
UNIVERSIDAD PARA QUE TIPO DE

SOCIEDAD?
HAY QUE ENTENDERLA

EN EL CONTEXTO
DEL
SISTEMA EDUCATIVO
EN EL
CONTEXTO
GLOBAL
DE LA
SOCIEDAD
PREPARAR
PARA LA
PRODUCCIN
. DESARROLLO
PERMANENTE Y
ARMNICO
BIENESTAR SOCIAL
LA EDUCACION COMO UNA PRIORIDAD

LA UNIVERSIDAD
HA DEFINIDO
CRITERIOS
PRINCIPIOS
ACCION ACADMICA
DESARROLLA
*
*
*
*
*
Conocimientos
Habilidades
Capacidades
Creatividad
Competencias
INVESTIGACIN Y PROYECCION UNIVERSITARIA
LA UNIVERSIDAD
AGENTE DE CAMBIO
FUNCIONES
Formacin Humanstica
Ciudadana y Poltica
Preparacin para la Empresa y el Trabajo
Eje de discusin plural
Liderazgo
Investigacin Cientfica y Tecnolgica
Responsabilidad Social
DESARROLLO DE LA
SOCIEDAD
DIVULGAR
LA
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
CULTURA
LA UNIVERSIDAD
INDICADORES PARA
MEDIR IMPACTO DE C&T
PRINCIPALES
INDICADORES
Investigacin Cientfica
Investigacin Tecnolgica
Innovacin y Difusin Tcnica
Servicios de Informacin
Servicios de Consultora e Ingeniera
Planificacin de Ciencia y Tecnologa
- Formacin de Personal Cientfico y Tcnico
necesario (Investigadores)
- Impacto de Proyeccin Social.
DESARROLLO
ECONMICO Y SOCIAL
LA UNIVERSIDAD Y DESARROLLO
QUE SE
REQUIERE?
- Fortalecer las Organizaciones de los Pobres

- Dejar de usar Programas Impuestos
- Implementar una Poltica de Desarrollo con
Equidad.
- Lograr que la Corrupcin sea cero
- Que se complementen sus actividades
con el Voluntariado Acadmico
- Que los Lderes tengan vocacin de Servicio
DESARROLLO
ECONMICO Y SOCIAL
LA UNIVERSIDAD EN UN MUNDO
GLOBALIZADO
EL PAPEL
QUE DEBE CUMPLIR
- La Docencia en Pre y Post Grado

- Ofrecer Programas de Formacin Continua
- Asumir Liderazgo en:
* La Investigacin
* Produccin de Nuevos Conocimientos
* Generacin de Propuestas para Problemas
* Creacin Artstica y Cultural
* Fomento del Deporte y Recreacin
* Produccin Bibliogrfica
- Ofrecer Servicios Sociales y de Consultora.
DESARROLLO
ECONMICO Y SOCIAL
LA UNIVERSIDAD EN UN MUNDO
GLOBALIZADO
OBJETIVOS
- Formar Lderes para los diferentes Sectores

- Formular Propuestas y Visiones Nuevas para
el Desarrollo Regional y Nacional
- Ofrecer una Formacin tica y de Valores
- Evaluar:
* La naturaleza de la Oferta y Demanda
* La Calidad Educativa
* Sistemas de Gestin y Financiamiento
* Relacin entre Universidad y Mercado laboral
* Relacin entre la Universidad y el SE
DESARROLLO
ECONMICO Y SOCIAL
LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EN EL
PER.
EN EL PERU
EXISTEN:
PERSONAS QUE NO SABEN LO QUE
EST PASANDO
PERSONAS QUE MIRAN COMO
LAS COSAS PASAN
PERSONAS QUE QUIEREN QUE
LAS COSAS PASEN
PERSONAS QUE HACEN QUE
LAS COSAS PASEN
PERO NO OLVIDE
HAY GENTE QUE NO ENCUENTRA

PROBLEMAS POR NINGN LADO
OTRAS QUE S VEN PROBLEMAS PERO
NO SABEN CMO RESOLVERLOS
OTRAS QUE NO VEN NADA
LAS UNIVERSIDADES PERUANAS
Sobre Problemas del Pas:

- Nunca estn presente,
- Hay incoherencia entre lo que se DICE y HACE;

Ejemplo:
Forman Profesionales en Administracin de Empresas
para conducir y resolver problemas de las empresas;
pero sin embargo no pueden resolver sus propios
problemas.
DEBE TENER ACTITUD PROTAGONISTA.
PLANTEAR/REPLANTEAR PROPUESTAS CIENTFICAS, TECNOLGICAS,
ECONMICAS, SOCIALES Y CULTURALES
QU UNIVERSIDAD NECESITAMOS
Formador de Hombres
Desarrollar capacidades para:

- Aprender
- Solucionar problemas
- Investigar, crear e innovar.
- Curiosidad por el conocimiento
PERTINENCIA DE LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
NECESITAMOS
-
La Formacin y Capacitacin Permanente del

Potencial Humano.
La Investigacin Cientfica.
Aportar los Servicios a la Sociedad
UNIVERSIDAD GOBIERNO - EMPRESA

LA UNIVERSIDAD
Paso de la Investigacin Tradicional a la

innovacin Tecnolgica.
Desarrollar Consultoras especializadas
Tener Banco de Proyectos y Oferta de Servicios
Evaluacin y Acreditacin
UNIVERSIDAD - GOBIERNO- EMPRESA
EL GOBIERNO
Comprender la Importancia de la C&T en el Desarrollo
Nacional, Regional y Local (Poltica)
Legislacin en C&T
Otorgar Incentivos
Prestar Asistencia (Legal)
Control de las Universidades
UNIVERSIDAD GOBIERNO - EMPRESA
LA EMPRESA
Dar apertura a las Universidades.
Participar en la Gestin Institucional.
Confianza en el Potencial Social de la Investigacin
Alcanzar Perfiles para Formacin de Profesionales
Requerimiento a las Universidades para mejorar su

competitividad.
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO
UNIVERSITARIO
La peor locura que he observado es querer cambiar algo

haciendo lo mismo
Albert Einstein
LA UNIVERSIDAD
Y LA
INVESTIGACIN
LAS UNIVERSIDADES
Son centros de Investigacin y de educacin y
al mismo tiempo, polos de desarrollo regional
Invertir en ellas es una de las mejores

inversiones que podemos hacer para nuestro
futuro
LAS UNIVERSIDADES
MODELO DE INVESTIGACIN
UNIVERSIDAD
SOCIEDAD
EMPRESA
PROGRAMA
ACADMICO
EPG
PERFIL
DIRECTIVO
PERFIL
GRADUADO
DESTREZAS
LAS UNIVERSIDADES
DESARROLLO
DE
TECNOLOGA
SERVICIOS
TECNOLGICOS
DESARROLLO
DE
POTENCIAL
HUMANO
GENERACIN
DE
PROYECTOS
GENERACIN
DE
PATENTES
TRANSFERENCIA DE
TECNOLOGA
I. INTRODUCCIN
A LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
1. EPISTEMOLOGA
Llamado tambin Filosofa de la ciencia, estudia la
investigacin cientfica y su producto: el conocimiento
cientfico
Se define como aquella filosofa o teora de la ciencia
que estudia crticamente los principios, hiptesis y
resultados de las diversas ciencias con el propsito de
determinar su origen, su estructura, su valor y alcance
objetivo.
Su desarrollo tiene el propsito de que los estudiantes
comprendan y tenga claridad del papel que cumple en
el proceso de la investigacin cientfica, a nivel
conceptual y profesional ,
1. EPISTEMOLOGA
El estudiante de Post Grado debe conocer que no se

puede desarrollar la investigacin cientfica sin el
concurso de la epistemologa,
La epistemologa ayuda a conocer, entender y
reflexionar cobre los problemas que confronta cada
ciencia en particular para proponer soluciones
adecuadas a la realidad.
2. CIENCIA Y TCNICA
La ciencia como ACTIVIDAD, es una de las creaciones culturales
propias de nuestra civilizacin dirigida a la obtencin de
conocimientos que se caracteriza por:
- La constante labor investigativa,
- Por la puesta en prueba teoras y acadmicos.
mtodos mediante la libre discusin en eventos
La ciencia como PRODUCTO, es una cantidad de conocimientos,
acumulados y verificados que constituye uno de los saberes
fundamentales de la humanidad;
La ciencia como MTODO, es una creacin del hombre, un modelo
de trabajo que se basa en una visin epistemolgica particular,
diferente a la de otros saberes, que se concreta en la
investigacin cientfica.
A. LA CIENCIA
CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS
SOBRE LA
REALIDAD
OBSERVADA
OBTENIDOS
MEDIANTE
EL MTODO CIENTFICO
LA CIENCIA COMO PRCTICA
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
APLICACIN
PARA
OBTENER NUEVOS
CONOCIMIENTOS
INVESTIGACIN (ACCIONES)
PLANTEAR
EL PROBLEMA
FORMULAR
LA HIPTESIS
CONTRASTAR
SI ES
V-F
ELEMENTOS DE LA CIENCIA
1
CAMPO
DE
ESTUDIO
LA
REALIDAD
2
CONTENIDO
CONOCIMIENTO
SOBRE LA
REALIDAD
3
MTODO
DE
ESTUDIO
MTODO
CIENTFICO
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
TEORA
CONJUNTO DE ENUNCIADOS
SI EXISTE VIDA VEGETAL EN MARTE,

ENTONCES EXISTE EN OTRAS GALAXIAS
LEY
ES UN ENUNCIADO QUE EXPRESA

PROPIEDADES VERIFICABLES
SI EXISTE VIDA VEGETAL EN MARTES

ENTONCES ESTA REGULADA POR LEY
BIOLGICA N C M.
HIPOTESIS
ES UN SUPUESTO QUE PUEDE

SER VERDADERO O FALSO
SE SUPONE QUE EXISTE VIDA

VEGETAL EN MARTE
CATEGORIA
CONJUNTO DE CONCEPTOS, SU
OBJETIVO REVELA PROPIEDADES
VEGETAL
CONCEPTO
ES UNA FORMA DE PENSAMIENTO

SINTETIZA CARACATERSTICAS
COMUNES
ELEMENTO
UN OBJETO, FENMENO O
HECHO
FLOR
CLAVEL
ROSA
RBOL
PINO
CIPRES
B. CONOCIMIENTO
Conocer; es un proceso continuo cuyo
resultado es el conocimiento.
En el acto de conocer se distinguen tres
elementos: sujeto, objeto y producto.
Conocimiento, es el resultado del
proceso de captar y que se manifiesta
en conceptos, enunciados o juicios que
sirven de base para actuar en la
realidad.
CARACTERSTICAS
DEL CONOCIMIENTO
a) Objetividad: busca llegar a la realidad de los
fenmenos que estudia desterrando ideas subjetivas
y de la costumbre.. Para ello busca demostrar cada
una de las proposiciones que plantea no dando por
aceptada ninguna sin previa comprensin y
demostracin.
b) Racionalidad: La ciencia busca que sus enunciados
se relacionan entre s siguiendo un orden lgico, sin
las superposiciones, contradicciones o confusiones que
surgen de un pensar ilgico.
..
CARACTERSTICAS
DEL CONOCIMIENTO
c) Generalidad: La ciencia no se interesa de un solo

objeto de estudio sino para alcanzar un
conocimiento de tipo general.
d) Factibilidad: el conocimiento alcanzado esta
sujeta a revisin y perfeccionamiento.(capacidad
de renovacin) hacia un mayor conocimiento de
la realidad.
OBJETIVOS DE LA CIENCIA
Es explicar los fenmenos naturales, o

sea especificar cules variables estn
relacionadas con otras y la manera en
que lo estn con otras y cmo se
relacionan, capacitando as al investigador
para predecir ciertas variables a partir de
otras.
FINALIDAD DE LA CIENCIA
Es la teora; porque esta se define como un conjunto
sistemtico interrelacionados, definidos y
proposiciones que sirven para explicar y predecir
fenmenos.
La ciencia y la metodologa cientfica, introducen un
punto de vista que sirven para clasificar y generalizar
los resultados de la investigacin
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
El conocimiento cientfico puede clasificarse en dos grandes
tipos: El conocimiento terico y el conocimiento tecnolgico .
El Conocimiento Terico, se divide en dos grupos:
Las Ciencias Formales: Lgica y Matemticas.
Ciencias Fcticas: CC. NN. (Fsica, Qumica y Psicologa) y CC.
SS. (Antropologa, Cultural, Sociologa, Economa, Ciencias
Histricas, Psicologa, Geografa Social, Demogrfica).
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
El Conocimiento Tecnolgico, segn su

aplicabilidad se divide en:
Tecnologas Fsicas (Ingeniera Elctrica, Ingeniera

Hidrulica, Ingeniera Metalurgia, etc.)
Tecnologas Sociales (Pedagoga o Tecnologa
Educativa, Psicoterapia, Trabajo Social, Derecho,
Poltica, Economa, etc.)
RELACIN DE LA CIENCIA CON

EL MTODO CIENTFICO
La Ciencia es la formulacin de teoras o hechos

provenientes de la realidad.
Comprende:
- Conocimientos que se expresan en un conjunto
de explicaciones coherentes.
- Un conocimiento sistemtico de la realidad.
Es decir que tiene un mtodo, un procedimiento o
pasos para llegar a los conocimientos cientficos
como tal,. entonces, las ciencias se valen del
mtodo cientfico para llevar a cabo sus
investigaciones.
3. CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento cientfico es el resultado de una
actividad humana dentro de la realidad y se espera
que los resultados contribuyan a la solucin de los
problemas
Este conocimiento se basa en la bsqueda objetiva,
metdica y sistemtica; y para su verificacin y
confirmacin se aplican los pasos del mtodo
cientfico
En esta bsqueda de la objetividad, el pensamiento
cientfico se caracteriza por ser sistemtico, racional
y general.
A. ELEMENTOS
DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
a) Hechos: Constituye la etapa emprica del
conocimiento cientfico.
El hecho es el acto objetivo y real que sirve de
base para elaborar, confirmar y refutar las teoras
cientficas.
b) Hiptesis: Constituye una formulacin cientfica
fundamentada y dirigida a explicar previamente
una situacin problemtica adelantando su posible
solucin.
B. ELEMENTOS
DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
c)
Ley: Las leyes cientficas o teoras se refieren a los

objetos no observados, contienen conceptos que no
pueden ser obtenidos directamente de la
experiencia ni ser comprobados por ella.
La ley cientfica es una hiptesis bien comprobada.
d) Teora: Es la sistematizacin lgica y orgnica a

hechos, hiptesis, generalizaciones y leyes
mutuamente relacionadas que explican una
determinada regin de procesos y fenmenos de la
realidad material.
C. EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

Cmo sabemos lo que sabemos?
En qu nos basamos para afirmar o para aceptar
una determinada afirmacin?
Cmo sostener que algo es verdad, si no hemos
podido comprobarlo directa y personalmente, o si
tenemos slo una informacin parcial al respecto?
C. EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

Entonces podemos decir:
- Que existe un problema alrededor de lo que es el
conocer, el saber algo acerca de los objetos que
nos rodean o de nosotros mismos.
- Y este problema radica en que la verdad no se
muestra directamente ante nosotros, sino que
debe ser buscada ms o menos activamente por
medio de un trabajo investigativo sobre los objetos
que intentamos conocer.
D. EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO
OBSERVACIN
REALIDAD
EXPLICACION
PROCEDIMIENTO
DESCRIPCIN
PREDICCIN
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
E. DISEO DEL PROYECTO

01. Qu estudiar?
Definicin del tema.
02. Cul es la situacin actual?
Planteamiento del
problema.
03. Cules son las preguntas de investigacin que
deben ser respondidas? Formulacin o definicin
del problema
04. Qu propsitos tiene la investigacin que se
plantea?
Objetivos de la investigacin.
05. Cules son los motivos para hacer el estudio
propuesto?
Justificacin.
DISEO DEL PROYECTO
06. Quines han investigado anteriormente sobre el

tema planteado?
Marco Histrico
Qu hay escrito al respecto? Marco Terico.
07. Qu se pretender probar?
Hiptesis.
08. Cmo se va a realizar la investigacin?
Aspectos metodolgicos.
09. Cunto tiempo va a emplear en hacer el estudio
propuesto?
Cronograma.
10. Qu recursos se necesitan?
Presupuesto.
11. A que fuentes escritas se va a referir el
investigador?
Bibliografa.
DESARROLLO DEL PROYECTO

12. Qu tipo de informacin se necesita para cumplir con los
objetivos planteados, responder las preguntas de
investigacin y verificar las hiptesis? Identificacin de
informacin.
13. En dnde encuentro la informacin? Definicin de fuentes de
informacin.
14. Si utilizo fuentes primarias, a cuntas personas debo requerir
para obtener informacin?
Determinacin de la muestra
15. De qu forma puedo obtener la informacin? Tcnicas de
recoleccin: Observacin, encuesta, etc.
16. Cmo organizar la informacin obtenida?
Tabulacin,
procesamiento y ordenamiento de la informacin.
17. Cmo se utiliza la informacin procesada y ordenada?
Elaboracin y anlisis de la informacin.
18. Cmo se puede presentar el informe de los resultados del
anlisis? Presentacin de los resultados de la investigacin.
F. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Se distingue dos tipos de conocimiento:
El emprico y el cientfico.
El conocimiento emprico o espontneo; surge
de la prctica y se forma junto a la actividad laboral
de los hombres. y
El conocimiento cientfico, surge con el desarrollo
de las fuerzas productivas y con el aumento de los
conocimientos derivados de la actividad prctica de
los hombres, aparece una nueva divisin del trabajo:
El trabajo intelectual que a su vez se separa del
trabajo manual. Aqu aparece la diferencia entre el
conocimiento emprico, espontneo y el conocimiento
cientfico.
G. CARACTERSTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Objetividad,
Sistematicidad,
Racionalidad,
Generalidad,
Claridad y precisin; y
Verificabilidad
H. CONOCIMIENTO Y MTODO
Al proceso mediante el cual se van obteniendo los

diversos conocimientos que poseemos.
La forma en que se desarrolla este proceso, en
especial en lo que se refiere al mbito particular de
la ciencia.
CONOCIMIENTO Y MTODO
1) Sujeto y Objeto
El proceso de conocimiento se concibe como una relacin entre
dos elementos, sujeto y objeto.
Sujeto, persona (s) que adquiere o elabora el conocimiento.
El conocimiento:
Es siempre conocimiento para alguien,
Pensado por alguien,
En la conciencia de alguien.
Por eso que no podemos imaginar un conocimiento sin sujeto,
El conocimiento:
Es siempre conocimiento de algo, de alguna cosa
(nmero, una proposicin lgica, un fenmeno material o
an de la misma conciencia.)
Aquello que es conocido se denomina objeto de
conocimiento.
2). Abstraccin y conceptuacin
El conocimiento puede ser considerado como una
representacin conceptual de los objetos, en la
mente de los hombres.
Por eso puede afirmarse que es una actividad
intelectual que implica siempre una operacin de
abstraccin.
3). Mtodo y metodologa
Para lograr un conocimiento o hacer ciencia, es
necesario seguir ciertos procedimientos que nos
permita alcanzar el fin que procuramos: es necesario
seguir algn mtodo.
El mtodo, es el procedimiento (s) que se utilizan
para obtener conocimientos cientficos, el modelo de
trabajo que orienta la investigacin cientfica.
El estudio del mtodo (s), se denomina metodologa.
Abarca la justificacin, la discusin, el anlisis de los
procedimientos que se emplean en las
investigaciones y la discusin acerca de sus
caractersticas, cualidades y debilidades.
I. ACCION Y CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
(Verdadero/Falso)
ACCIN
OBJETO
(Debe Ser)
BUENO/MALO
REGLAS DE
ACCIN
REALIDAD
(Es)
TCNICA
Eficiente-ineficiente
J. TEORA Y CONOCIMIENTO
TEORA
(Verdadero/Falso)
OBJETIVO
(Debe Ser)
BUENO/MALO
REGLAS DE
ACCIN
(Se debe hacer)
REALIDAD
(Es)
TCNICA
Eficiente-ineficiente
TEORA Y CONOCIMIENTO
Las teoras no slo permiten explicar los hechos conocidos,
sino predecir el comportamiento de hechos an no conocidos.
Esto, nos puede decir que si se da A entonces ocurrir B.
Si B es un suceso del pasado an no conocido, entonces habla
de retrodiccin y no de prediccin.
En este caso la teora dice que si se da A entonces ocurri B.
La explicacin del comportamiento de hecho (s) B, considera
que a partir de ciertas leyes (L) y de las condiciones especficas
(C) del hecho B, se deduce el hecho B.
Si
a) Leyes tericas (L)
b) Condiciones especficas de B (A)
Entonces:
c) Hecho B
Por tanto, ante la pregunta Por qu B? La
explicacin dice L y A entonces B
La prediccin responde al mismo mecanismo bsico.
Pero en este caso, a diferencia de la explicacin, el
hecho B an no es conocido.
Si
a) Leyes tericas (L)
b) Condiciones especficas de B (A)
Entonces:
(ocurrir
c) Hecho B
o ocurri)
La capacidad predictiva de las teoras, hace posible la
construccin de medios tcnicos para modificar,
alterar y controlar los hechos.
En efecto, en el control tcnico se parte de B pero no
como dato sino como objetivo, esto es, como algo
que se desea alcanzar un tanto valioso para el
sujeto.
Se parte tambin de L y A, que nos informa si ocurre
A entonces ocurrir B.
La tecnologa lo que hace es crear los medios C para
actuar sobre A que segn la teora producir B.
Teora (si A entonces B)
B es deseable (objetivo)
Haga C para actuar sobre A
PROBLEMAS PRCTICOS
Qu hacer para cambiar B?
De la Educacin, Derecho,
Industria, Salud, etc.
TEORA
Si A entonces B
CONOCIMIENTO
CIENTFICO
TECNOLOGA
Haga C para manejar y
Entonces B
UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA CIENCIA
4. MTODO CIENTFICO
Una serie de pasos sistemticos e instrumentos
que nos lleva a un conocimiento cientfico.
Estos pasos nos permite llevar a cabo una
investigacin.
Conjunto de procedimientos, por medio de las
cuales se plantean y se ponen a prueba las
Hiptesis.
A. FUNDAMENTOS
DEL MTODO CIENTFICO
Surge como resultado de la experiencia que el
hombre ha acumulado a lo largo de su historia..
Se fundamenta en una serie de pasos y
procedimientos organizados para el ciclo entero de
una investigacin
B. ELEMENTOS
DEL MTODO CIENTFICO
a.
b.
c.
d.
El Sistema Conceptual.
Las Hiptesis.
Las Variables.
Los Indicadores.
C. HIPTESIS
DEL MTODO CIENTFICO
Es una tentativa de explicacin mediante una
suposicin o conjetura destinada a ser probada por
la comprobacin de los hechos.
Es decir que podemos definir una hiptesis, como, la
etapa del mtodo cientfico, donde el investigador
plantea sus suposiciones, proposiciones o
condiciones, sea que puedan ser posibles o no.
D. ETAPAS
DEL MTODO CIENTFICO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Planteamiento del P.
Formulacin de la H.
Levantamiento de la Informacin
Anlisis e Interpretacin de datos.
Comprobacin de la Hiptesis
Difusin de Resultados
E. CARACTERSTICAS
DEL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es:
a). Fctico: hace referencia a una realidad, parte de
ella y se comprueba y explica en ella.
b). Trascendental: Parte de los hechos y trata de llegar
ms all de los hechos de los cuales parti.
c). Verificacin emprica: Para dar respuesta al

problema planteado se vale de la verificacin
confrontndolo con la realidad observada.
..
CARACTERSTICAS
DEL MTODO CIENTFICO
.
d). Auto correctivo y progresivo: incorpora nuevos

aportes y rechaza los procedimientos no confiables.
e). Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto
aspectos individuales, se interesa en hechos
generales comprobados como ley o clase clasificable
y legal.
f). Objetivo: Busca dar explicacin al problema de
acuerdo con el conocimiento de las propiedades del
objeto o fenmeno observado, independientemente
de la subjetividad del investigador.
F. APLICACIN
DEL MTODO CIENTFICO
Es aplicable en especial en las ciencias puras,
(Biologa, la Qumica, la Fsica y otras).
Actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga
como insumo la investigacin, (CC. Jurdicas,
CC.SS.: sociologa, educacin, salud,
administracin, etc)
G. PROBLEMTICA
DEL MTODO CIENTFICO
Puede ser que al mtodo cientfico, no vea como

solo "un conjunto de instrucciones mecnicas o
reglas inflexibles que el investigador debe cumplir,
sino como una valiosa gua que en la prctica puede
variar sus procedimientos, de acuerdo a la razn,
nivel o naturaleza de la investigacin a realizar".
PROBLEMTICA
DEL MTODO CIENTFICO
El aplicar sistemticamente los pasos del mtodo
cientfico no asegura de por si los resultados
deseado por el investigador, en muchos casos se
debe comenzar de nuevo desde el principio, un
proceso investigativo. No es un mtodo infalible.
La aplicacin de un mtodo cientfico en el proceso
de investigacin conlleva a inversin de recursos,
esto quizs represente inconvenientes al momento
de comenzar un proceso de investigacin, pero se
reconoce que no solo es necesario, vale la pena.
H. MTODOS DE CONOCIMIENTO
TERICO Y EMPRICO.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Inductivo-Deductivo.
Analtico- Sinttico.
Comparativo
Lo Abstracto y lo Concreto.
Histrico y lgico.
La Observacin.
La Medicin.
El Experimento.
Dogmtico (Anlisis de la norma)
5. LA INVESTIGACIN CIENTFICA
A. CONCEPTO.
Es un proceso que mediante la aplicacin del Mtodo
Cientfico procura obtener informacin para: Entender,
- Verificar,
- Corregir o
- Aplicar el conocimiento
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Su importancia radica
en que:
B. IMPORTANCIA.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio

porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estmulo para la actividad intelectual
creadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca
de la solucin de problemas.
adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
C. ELEMENTOS.
-
Sujeto,
Objeto,
Medio y
Fin.
D. CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Por su
Propsito
(Forma)
- Bsica (Pura)
- Aplicada
(Tecnolgica)
Por los
Medios
Utilizados
Por el Nivel
de
Conocimiento
Documental
De Campo.
Experimental
Exploratorio.
Descriptivo
Explicativa
E. CARACTERSTICA DE LA INVESTIGACIN
La caracterstica fundamental de la investigacin es
el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o respuestas en torno
al problema que le ocupa. Para ello debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
E. CARACTERSTICA DE LA INVESTIGACIN
La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina
en el investigador preferencias y sentimientos
personales,
Finalmente, una vez sistematizados los datos son
registrados y expresados mediante un informe o
documento de investigacin, en el cual se indican la
metodologa utilizada y los procedimientos
empleados para llegar a las conclusiones
presentadas, las cuales se sustentan por la misma
investigacin realizada.
E. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
En la investigacin deben darse una serie de
caractersticas para que sea en realidad cientfica:
a) Estar planificada, tener una previa organizacin,
objetivos formas de recoleccin y elaboracin de
datos y realizacin de informe.
b) Contar con instrumentos de recoleccin de datos
que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminacin, como mnimos
requisitos para lograr un informe cientficamente
valido.
c) Ser original.
E. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
d)
e)
f)
Ser objetiva
Disponer de tiempo necesario.
Apuntar a medidas numricas. (transformar los
resultados en datos cuantitativos)
g) Ofrecer resultados comprobables y verificables en
las mismas circunstancias en las se realiz la
investigacin.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo
situaciones particulares investigadas, (se requiere
una tcnica de muestreo, tanto en el mtodo de
seleccin como en la cantidad de la muestra, en
relacin con la poblacin de que se trate.
F. EL OBJETO DE LA INVESTIGACIN
El objeto de la investigacin cientfica es obtener un
nuevo conocimiento cientfico, utilizando mtodos
que aseguren la garanta de obtencin de una
verdad contrastable por toda la comunidad
cientfica.
G. FORMAS DE INVESTIGACIN
a)
A la investigacin pura, bsica o fundamental se apoya

dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es
el de desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones o principios.
Es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo
cientfico de anlisis y generalizacin con las fases deductivas
e inductivas del razonamiento
Pardinas: "tiene como objeto el estudio de un problema

destinado exclusivamente al progreso o a la simple bsqueda
del conocimiento".
G. FORMAS DE INVESTIGACIN
b)
A la investigacin aplicada, activa o dinmica; ligada a la

anterior depende de la teora.
Busca confrontar la teora con la realidad.
Es el estudio y aplicacin de la investigacin a problemas
concretos, en circunstancias y caractersticas concretas.
Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin
inmediata y no al desarrollo de teoras. Se refiere a resultados
inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de
los individuos implicados en el proceso de la investigacin".
H. TIPOS DE INVESTIGACIN
Inv.
Inv.
Inv.
Inv.
Investigacin
Cuantitativa
Investigacin
Cualitativa
Histrica.
Descriptiva.
Experimental
Explicativa
Inv. Etnogrfica.
Inv. Etnometodolgica
I. DIFERENCIA ENTRE TIPOS DE

INDICADOR
INV.INVESTIGACIN
CUALITATIVA
INV. CUANTITATIVA
Mtodo
Busca Conocer
Observacin
Perspectiva
Fundamento
Orientado
Validez
Generalizacin
Tratamiento
Cualitativo
La Conducta Humana
Natural y sin control
Desde dentro, prximo a
Datos.
La Realidad (Dinmica.)
Los Descubrimientos
Exploratorio
Expansionista
Descriptivo
Inductivo
Al Proceso
Datos Reales
No Generalizable
Holstico
Cuantitativo
Los Hechos o causas de ff.
Medicin Controlada
Desde fuera, al margen de
los Datos.
No la Realidad (Estable)
La Comprobacin
Confirmatorio
Reduccionista
Inferencial.
Deductivo
Al Resultado
Datos Slidos
Generalizable
Particularista
A. INVESTIGACION CUANTITATIVA
Los aspectos que caracterizan son:
Permite la enumeracin y la medicin, que son
consideradas como condicin necesaria.
La medicin debe ser sometida a los criterios de
confiabilidad y de validez.
Permite el uso de las matemticas y la estadstica.
Busca reproducir numricamente las relaciones
que se dan entre los objetos y los fenmenos.
Se les relaciona con los diseos o investigaciones
denominadas tradicionales o convencionales
(experimentales, encuestas o cuasi
experimentales, etc)
B. TIPOS DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA
La Investigacin Descriptiva:
Interpreta lo que es.
La investigacin Explicativa
Describe cmo y por qu es
La investigacin Experimental:
Describe lo que ser
La Investigacin Histrica:
Describe lo que era.
CUANTITATIVA
1. Investigacin Descriptiva:
Comprende la descripcin, registro, anlisis e
interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o

procesos de los fenmenos.
La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de

hechos, y su caracterstica fundamental es la de
presentarnos una interpretacin correcta.
En la investigacin cientfica se considera la descripcin
como una de las formas ms elementales dentro del proceso
investigativo y muchas veces se refieren despectivamente a
ella, olvidando que la mayora de los estudios sociales no
van ms all de este nivel.
CUANTITATIVA
La descripcin responde a las siguientes
cuestiones:
PREGUNTADEFINICION
Qu es?
Correlato
Cmo es?
Propiedades
Dnde est?
Lugar
De qu est hecho?
Composicin
Cmo estn sus partes si las tiene
interrelacionadas?
Configuracin
Cunto?
Cantidad
CUANTITATIVA
Etapas:
Descripcin del Problema,
Definicin y formulacin de la Hiptesis,
Supuestos en que se basa la hiptesis,
Marco terico.
Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de datos,
Categora de Datos, a fin de facilitar relaciones,
Verificacin de valides del instrumento,
Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.
CUANTITATIVA
2. La investigacin Explicativa
Se asocia con el diseo y el mtodo explicativo,
que se constituye en uno de los niveles y
propsitos de la propia investigacin cientfica.
Se asocia fundamentalmente con el problema de
la causalidad y el por qu ocurren las cosas y
los hechos y los fenmenos, cules son los
factores que los determinan, de donde proceden o
como se transforman.
CUANTITATIVA
2. La investigacin Explicativa
Se hace referencia a dos tipos de causas: la causa
absoluta y la causa especfica.
La causa absoluta es el conjunto de todas las
circunstancias cuya presencia determina
necesariamente el efecto.
La causa especfica es el conjunto de
circunstancias cuya aparicin genera la aparicin
del efecto. Por lo comn la investigacin cientfica
se orienta hacia el descubrimiento de las causas
especficas de un fenmeno dado.
CUANTITATIVA
3. La investigacin Experimental:
El experimento es una situacin provocada por el
investigador para introducir determinadas
variables de estudio manipulada por l, para
controlar el aumento o disminucin de esas
variables y su efecto en las conductas observadas.
La tarea del investigador, es manejar de manera
deliberada la variable experimental y luego
observar lo que ocurre en condiciones controladas.
CUANTITATIVA
3. La investigacin Experimental:
Etapas:
Presencia de un P para el cual sea realizado una
revisin bibliogrfica
Identificacin y Definicin del Problema
Definicin de H y V.y la definicin operacional de
las mismas
Diseo del plan experimental
Prueba de confiabilidad de datos
Realizacin de experimento
Tratamiento de datos.
CUANTITATIVA
4. La Investigacin Histrica:
Tiene las siguientes etapas:
Formas y tipos de Investigacin,

Enunciacin del problema,
Recoleccin de la informacin,
Anlisis crtico de la informacin y fuentes,
Formulacin de Hiptesis,
Interpretacin, e
Informe
C. INVESTIGACION
CUALITATIVA
Como su nombre lo indica, las investigaciones
cualitativas utilizan preferentemente informacin
cualitativa proveniente de entrevistas con
preguntas abiertas, entrevistas en profundidad,
observacin no estructurada, observacin
participante, documento, videos, etc.
Su funcin final puede ser la de explicar las
situaciones estudiadas o bien la de interpretarlas.
C. INVESTIGACION
CUALITATIVA
Se caracteriza por los siguientes aspectos:
Estudia grupos pequeos en los cuales sea posible
la observacin directa por parte del investigador
que los estudia.
No parte de hiptesis y, por lo tanto, no pretende
demostrar teoras existentes. Ms bien pretende
generar teora a a partir de los resultados.
A diferencia de la investigacin cuantitativa, aqu
no se requiere especificar detalladamente el
diseo de investigacin. Utiliza un diseo
emergente sencillo que se va modificando o
ampliando segn las necesidades de la marcha del
estudio.
C. INVESTIGACION
CUALITATIVA
La investigacin cualitativa es holstica. Esto
quiere decir que el objeto de estudio es
considerado como totalidad y en su totalidad
Su tipo frecuente de investigacin es el estudio
de casos.
A diferencia de la investigacin cuantitativa, no
utiliza variables ni cuantificaciones.
En el anlisis de los datos no emplea tcnicas
estadsticas, salvo el uso de frecuencias simples.
En el anlisis, agrupa la informacin en
categoras. Para ello constantemente el
investigador se pregunta, con relacin a un dato
particular, a qu categora pertenece?
C. INVESTIGACION
CUALITATIVA
Las principales tcnicas de recoleccin de datos
cualitativos son: la observacin no estructurada,
la observacin participante, documentos (por
ejemplo, trabajo de los empleados, en la
investigacin jurdica; comportamiento de los
profesionales, etc) planos, grabaciones de video,
etc.
Utiliza los criterios de credibilidad, transferabilidad
y confirmabilidad como formas de hacer crebles y
confiables los resultados de un estudio.
Centra el anlisis en la descripcin de los
fenmenos y cosas observadas.
D. TIPOS DE INVESTIGACION
CUALITATIVA
Los tipos de investigacin cualitativa se ubican en el
paradigma interpretativo: la etnogrfica, la etnometodologa.
1. La investigacin etnogrfica.
Es una investigacin de naturaleza descriptiva.
Su principal tarea consiste en captar la cultura de un
determinado grupo natural de personas y, por lo tanto, se
interesa por sus valores, creencias, motivaciones, anhelos,
formas de conducta, formas de interaccin social, etc.
Busca interpretar y comprender las significaciones que las
personas le dan a las cosas, a las relaciones con otras
personas y a las situaciones en las cuales viven, como
tambin los sentidos tcitos (ocultos) que emplean en el
diario vivir.
CUALITATIVA
Caractersticas:
Se hacen descripciones de profundidad, de las
situaciones observadas o de las cuales los sujetos
han dado cuenta con entrevistas en profundidad.
Durante el proceso de recoleccin de los datos el
investigador no solo toma nota de ellos sino que
reflexiona sobre ellos con la finalidad principal de
darse cuenta qu nuevos datos necesita recoger.
Hay as una relacin permanente entre dato
recogido anlisis de ste y nuevos datos a
recoger.
CUALITATIVA
La investigacin es inductiva, porque parte de
datos directamente observados o recogidos. Con
base en ellos trata de establecer regularidades y
construye categoras que en un momento
siguiente puede reformular y refinar.
A medida que se van tabulando las situaciones se
generan hiptesis tentativas que pueden
demandar nueva informacin.
El objetivo final de la investigacin etnogrfica
consiste en llegar a una comprensin de las
situaciones sobre la base de los significados que
los actores le dan a ellas y la correspondiente
interpretacin.
CUALITATIVA
2. LA ETNOMETODOLOGA.
Es un enfoque de investigacin que estudia el
proceso de construccin del conocimiento social de
una comunidad dada.
Se ocupa de la organizacin de la vida cotidiana.
La realidad social resulta de nuestros
pensamientos y de nuestras acciones.
Para los etnometodlogos las proposiciones tienen
distintos significados segn el contexto que se
utilice. Por ejemplo, la proposicin est lloviendo
tiene un significado en el contexto de un paseo
que se va hacer y otro distinto cuando se utiliza
para considerar su conveniencia en la agricultura.
CUALITATIVA
Las investigaciones cualitativas que apoyan el
proceso etnometodolgico.
La investigacin participativa,
La investigacin accin,
La investigacin - accin - participativa,
La investigacin - accin - reflexin
La investigacin etnogrfica,
La investigacin naturalstica,
El estudio interpretativo de casos,
La investigacin experiencial,
La investigacin dialgica,
La investigacin endgena.
La investigacin interpretativa,
CUALITATIVA
3) EL INTERACCIONISMO SIMBLICO.
No se trata, de un tipo especfico de

investigacin, sino de un marco terico dentro
del cual se pueden realizar estudios.
Sus principales caractersticas son las que se dan
a continuacin.
En la base del interaccionismo simblico est el

concepto de yo. El yo es una especie de lente
en el cual se refleja el mundo social. A su vez, el
yo se forma en la interaccin social.
CUALITATIVA
Las personas actan con respecto a las cosas y

personas sobre la base de los significados que
estos componentes de la realidad tienen para
ellas.
Para que haya una actividad conjunta es
necesario que las personas involucradas en una
relacin social le signen los mismos significados
a los objetos y situaciones a los cuales se
dirigen.
Los significados surgen en la interaccin. La
interaccin incluye el consenso, la confrontacin,
la indiferencia y el conflicto. Para que una
interaccin se d de manera normal es necesario
que todos interpreten las situaciones de la
misma manera.
CUALITATIVA
Las personas estn en proceso continuo de

definicin, redefinicin e interpretacin de la
situacin en la cual actan.
Por lo dicho, la interaccin social es un proceso

de construccin constante, no es una simple
respuesta neutra, sino una actividad que tiene
forma dada por las distintas interpretaciones que
damos a la situacin, a los otros y a la propia
conducta.
CUALITATIVA
En la investigacin basada en el interaccionismo
simblico, se debe considerar las siguientes
orientaciones metodolgicas:
La investigacin debe tener su base en la
realidad emprica. Por tal se entiende la vida
social de las personas tal como ellas la viven y la
desarrollan da a da.
Hay que respetar esa realidad. El diseo de la
investigacin, los problemas formulados para su
estudio, la especificacin de las categoras, las
relaciones entre los datos, los conceptos
explicativos o interpretativos deben someterse a
la prueba de esa realidad, a su conformidad con
ella.
CUALITATIVA
Respetar la realidad social significa hacer sobre

ellas el mnimo de supuestos al inicio del
estudio.
Debe tenerse muy en cuenta que la vida social

opera a distintos niveles. Por eso que el
investigador, debe estar muy atento para
descubrir que hay detrs de las primeras y
segundas apariencias.
CUALITATIVA
Si pretendemos comprender la vida social y lo

que motiva la conducta y las carencias de las
personas debemos tomar el rol de ellas,
colocarnos en su lugar. En general debemos
tomar el rol del otro. As podremos obtener un
conocimiento desde dentro de la vida social
que estudiamos.
Finalmente el papel central dentro de este tipo
de investigacin lo ocupa la captacin de la
cultura del grupo, los significados que se dan en
ella segn como las personas de ese grupo los
entienden.
EL DERECHO
COMO OBJETO
DE INVESTIGACIN
La Ciencia en su clasificacin ubica al Derecho en

las ciencias fcticas
Se encarga de estudiar los hechos que acontecen

o se presentan en la realidad social.
A. LA TEORA TRIDIMENSIONAL DEL

DERECHO
Sustentada por:
Miguel Reale
Expresa que los elementos HECHO, VALOR

y NORMA, no pueden estar separados,
stos son los que dan vida al Derecho.
B. OBJETO DE LA INVESTIGACIN
JURDICA
Las Normas Jurdicas NO SON PRINCIPIOS

para la aplicacin , SINO que son REGLAS
PERFECTAS PRCTICAS de inmediata
aplicabilidad concreta
C. TIPOS DE INVESTIGACIN JURDICA

JURDICA
COMPARATIVA
JURDICA
CORRELACIONAL
HISTRICA
JURDICA
POR SU
FORMA Y
NIVEL DE
INVEST.
JURDICA
EXPLICATIVA
JURDICA
DESCRIPTIVA

1.
JURDICA
COMPARATIVA
BUSCA IDENTIFICAR EN EL
DERECHO COMPARADO LAS
RELACIONES DE SEMEJANZAS,
IDENTIDADES Y DIFERENCIAS ENTRE
EL OBJETO DE CONFRONTACIN Y
LOS DE COMPARACIN DE LOS
SISTEMAS JURDICOS UNIVERSALES

2.
JURDICA
EXPLICATIVA
BUSCA EXPLICAR OBJETIVAMENTE

LAS RELACIONES, DESCRIPCIONES
OBSERVACIONES, MEDICIONES, ..
DE LAS CUESTIONES JURDICAS
IDENTIFICADAS EN LA
INVESTIGACIN

3.
JURDICA
DESCRIPTIVA
ESTABLECE
LOS DIVERSOS ASPECTOS, CARACTERSTICAS,
CAUSAS, FACTORES, etc. DEL HECHO, LA
FUNCIONALIDAD DE LA NORMA JURDICA
EN LA REALIDAD SOCIAL

4.
HISTRICA
JURDICA
Efecta un estudio ex post facto de los

hechos y de los preceptos jurdicos desde
su origen hasta el presente, comprobando
si su tratamiento legal en su poca
regul de manera suficiente, adecuada,
a los hechos que se presentaron en la
Realidad socio-normativa.

5.
JURDICA
CORRELACIONAL
Buscan determinar con ayuda de

pruebas estadsticas el grado de
relacin de las variaciones de los
aspectos, causas, con la variacin en
otros que se han identificado
en la realidad socio normativa
investigada.
D. TIPOS DE TESIS
1.
BACHILLERATO
Son de orden descriptivo o diagnstico

(Problemas fciles de resolver)
D. TIPOS DE TESIS
2.
MAESTRA
Son Explicativas, Predictivas o de Control
D. TIPOS DE TESIS
3.
DOCTORADO
Son de nivel especial; problematiza un rea

de conocimiento
(Problemas de mucha dificultad)
6. EL PROCESO DE INVESTIGACIN
El proceso de investigacin tienen un carcter
dinmico constante que se desenvuelve:
- De un lado, entre sujeto y objeto y,
- Paralelamente, entre teora y prctica,.
Por eso podemos decir que toda investigacin es,
un fragmento, algo inconcluso que slo cobra
pleno sentido cuando se la inserta dentro de una
totalidad mayor constituida por el constante
esfuerzo del hombre por conocer cada vez ms
profunda y ampliamente el mundo que lo rodea.
7. ETAPAS DE LA INVESTIGACIN
El momento lgico, pues es en este punto en
que se plantean los problemas bsicos de todo
trabajo, y donde mayormente debe prestarse
atencin a la racionalidad y coherencia lgica de
nuestros planteamientos.
El momento metodolgico, estudio de los
mtodos o estrategias que se han de utilizar para
el trabajo.
El momento tcnico, son las formas y
procedimientos que permitirn recolectar y
organizar las informaciones que han de obtenerse
de la realidad
Debe realizarse cumpliendo dos etapas bsicas:
La Terica: Planeamiento de la investigacin
(Elaboracin del Plan o Proyecto de investigacin)
y,
La Prctica (Desarrollo del Proyecto)
En la primera, debe considerar bsicamente
los siguientes aspectos principales:
Planteamiento del problema.
Precisin de la significatividad (objetivos,
importancia, viabilidad)
Elaboracin del marco terico.
Formulacin de Hiptesis y variables
Determinacin de la metodologa a utilizarse.
Los aspectos administrativos
II. PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
A. DE QU TRATA
Es el paso previo para iniciar el proceso
sistemtico de la investigacin.
Trata de un proceso que requiere disciplina,
voluntad, concentracin y autodeterminacin.
Constituye de soporte al investigador en el
proceso de planeacin del trabajo.
Permite evitar la frustracin y parte de la angustia
que suele provocar al investigador.
B. PUNTO DE PARTIDA
Esta circunstancia se expresa preponderantemente
en el momento en que el investigador inicia su
trabajo, es decir, cuando este decide que cosa va a
investigar y por que motivos ha de hacerlo.
Es por eso que, su eleccin del problema a estudiar
habr de reflejar las particularidades circunstanciales
que el y su sociedad viven.
C. COMPONENTES
2
Diseo
Propiamente
Dicho
1
Objeto de
Investigacin
3
Soporte
Administrativo
1. Objeto de Investigacin
1.1. Importancia del Planeamiento
Permite orientar el esfuerzo para formular el
proyecto.
Permite planear cuidadosamente y llevar a
cabo sistemticamente.
Permite adoptar lineamientos adecuados para
la elaboracin y desarrollo del proyecto en
funcin al tipo del problema, el estilo de
trabajo y los requisitos institucionales.
1.2 Formulacin de preguntas previas:
Es de inters el tema?
Existe informacin suficiente?
Dnde se puede encontrar la informacin?
Qu resultados personales y generales traer
el desarrollo de la investigacin?
1.3. Aspectos Generales:
Aspectos
Generales
Revisin
De
Bibliografa
Bsica
Identificacin
Del
rea.
Seleccin
Del
Tema
Exploracin
Del
mbito
1.3.1 Identificacin del rea

Determinar el rea en la que se ubicar la
investigacin.
Ver si su conocimiento, y capacidades le
permiten aportar positivamente.
Lo ideal es que, se haya realizado lecturas
previas sobre el problema.
Ej: rea Derecho Notarial,
rea Derecho Comercial, etc.
1.3.2. Seleccin del Tema.

Examinarse as mismo, para ver si se
tiene inters para estudiarlo.
Tomar en cuenta:
- La literatura sobre el tema.
- Los estmulos profesionales.
- El examen de las experiencias.
- Las anotaciones.
- La adopcin de una actitud crtica del
investigador.

Para evaluar el valor potencial del tema, tomar
en cuenta lo siguiente:
- Conveniencia:
Para qu sirve.?
- Relevancia social: Quines se
beneficiaran con los resultados.?
- Implicancias prcticas: Ayudar a
resolver algn problema prctico.?
- Valor terico: Se lograr algn tipo de
conocimiento?
- Utilidad metodolgica: Puede ayudar a
crear una nueva metodologa..?

Evaluar el tema, tomando en cuenta:
CRITERIOS
N
1
PERTINENCIA
AUSENCIA DE DUPLICACIN
VIABILIDAD
ASENTIMIENTO POLTICO
POSIBILIDAD DE APLICAR LOS RESULTADOS
URGENCIA DE LA NECESIDAD DE LOS DATOS
ASENTIMIENTO TICO Y MORAL
ESCALA
1
ESCALAS PARA VALORAR LOS TEMAS

1 = BAJA 2= MEDIA 3 = ALTA

HOJA DE VALORACIN PARA SELECCIONAR UN TEMA
N
TEMA PROPUESTO
1
2
3
4
5
6
7
ESCALA DE VALORACIN: 1 = Baja
2 = Media
3 = Alta

Seleccionado el tema, formular el Ttulo del
Proyecto.
Para el ttulo, tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:
- Debe ser un enunciado preciso.
- Debe indicar el objetivo general del
estudio (estar presente las variables)
- Puede incluir: espacio y tiempo.
- No usar abreviaturas ni parntesis.

EJEMPLO:
El Derecho Notarial y la Formalizacin de los
Instrumentos Pblicos en .en el perodo
200 - 200
1.3.3. Exploracin del mbito.

Permitir:
Conocer el mbito espacial.
Identificar del problema.
Dar prioridad e importancia al problema
Obtener cierta experiencia para formular la
hiptesis y manejo de variables.
Revisar la documentacin existente sobre el
problema
1.3.4.Revisin de Literatura Bsica.

Incluye:
- Ubicacin, lectura, fichaje y evaluacin
material escrito relacionado al tema.
del
- Revisin de fuentes: primarias y secundarias

sobre:
Sobre el problema
Conceptos, teoras, antecedentes y
Datos estadsticos.
1.3.4.Revisin de Literatura Bsica.

Sirve para:
- Evitar duplicidad de esfuerzos y
- Proporcionar una perspectiva sobre el
problema.
El propsito:
Hacer un resumen conceptual y terico.
Finalidad:
Delimitar el rea y concretar los
conocimientos existentes sobre ella.
2. DISEO DE LA
INVESTIGACIN.
DISEO
Planteamiento
Del
Problema
Metodologa
De la
Investigacin
Objetivos
De la
Investigacin
Hiptesis
Y
Variables
Justificacin
Y
Viabilidad
Planteamiento
Terico
2.1. Planteamiento del Problema

Planteamiento del
Problema
Identificacin
Del
Problema
Descripcin
Del
Problema
Definicin
Del
Problema
EL PROBLEMA
ES
DEBE
SER
EL PROBLEMA
Un problema, es la brecha entre una
realidad o un aspecto de la realidad y un
valor deseado de cmo debe ser esa
realidad para un determinado observador,
sea este individual o colectivo.
ELEMENTOS DEL PROBLEMA:

a. El Sujeto
b. El Problema
c. La Investigacin
d. La Solucin
EL PROBLEMA
Para poder percibir un problema, es necesario
tener un marco referencial que cumpla la
funcin de referente comparativo con la realidad,
en la medida en que esta ltima no coincida con la
primera dando lugar a la existencia de un
problema.
Hay un problema cuando lo QUE DEBERIA SER,
difiere de LO QUE ES.:
El DEBERIA SER, es el marco referencial, el patron
comparativo, el ideal, el modelo, la teora.
LO QUE ES, es la realidad, es la prctica.
EL PROBLEMA
CLASES O TIPOS:
a. Problemas Descriptivos
b. Problemas Explicativos
c. Problemas Experimentales
2.1.1. Identificacin del Problema

El Problema se materializa cuando se percibe que
algo no est bien o requiere de una explicacin.
La prctica profesional diaria, ayuda a identificar el
problema.
La revisin de teoras y modelos tambin son
susceptibles de anlisis y puede originar estudios
para comprobar la validez.
La asistencia a eventos sobre el tema, puede
permitir descubrir diferencias.
2.1.1. Identificacin del Problema

Preguntas para examinar el problema:
- Nos interesa el tema?
- Disponemos de tiempo?
- Es relevante por su impacto?
- Quines se beneficiarn?
- Tenemos la informacin suficiente?
- Disponemos de recursos?
- Tenemos permiso para el estudio?
- Es un tema novedoso y original?
- Se cumple con los principios ticos?
2.1.2.Delimitacin del Problema

1. La Delimitacin temtica,
Debe estar orientada a dar respuesta a la
pregunta Qu voy a investigar?
Delimitacin del tema: Administracin de la
Justicia.
Pasos:
Administracin de la Justicia en el Per.
Administracin de la Justicia en la Regin
(Lima, Arequipa, Puno, etc)
Administracin de la Justicia en el Distrito
Judicial de (Lima, Arequipa, Puno, etc.)
Administracin de la Justicia de (Puno, Juliaca,
etc.)
2.1.2. Delimitacin del Problema

2. La Delimitacin espacial,
Abarca el rea geogrfica (nacional, regional,
local, ..) donde se va a ejecutar la investigacin;
este criterio implica reducir el mbito, sin que
ello signifique disminur el valor de la
investigacin, no se debe olvidar que un
problema amplio, puede conducir a la
superficialidad de la investigacin.
Pasos:
Administracin de Justicia en el Departamento de

.... (Lima, Arequipa, Puno, etc.)
Administracin de Justicia en la Provincia de ....
(San Romn, Chucuito, etc.)
Administracin de Justicia en (Juliaca, etc.).
2.1.2.Delimitacin del Problema

3. La delimitacin temporal,
Es dar respuesta a la interrogante
Qu perodo voy a investigar?;
recomendndose a uno, dos, tres,
...hasta cinco aos, estando este criterio
en funcin a la natutraleza del problema
2.1.3. Descripcin del Problema

Despus de identificar y delimitar el problema:
- Es necesario precisar, separar y aclarar los
hechos.
- Analizar utilizando procedimientos
inductivos (cadena causal) o deductivos.
- El procedimiento se continua, hasta que
queden los ms importantes.
Buscar otros datos para confirmar (informacin
estadstica u otros).
Hacer un examen de los supuestos en que se
basan las explicaciones de los hechos.
2.1.3. Descripcin del Problema

Ejemplo:
Existen evidencias de que en las Notaras de la Provincia
., para el cumplimiento de sus funciones tienen
dificultades por la falta de conocimiento de los usuarios
sobre los diferentes procedimientos y requisitos para la
formalizacin de los instrumentos pblicos de acuerdo a la
Ley 26002, Ley del Notariado, la misma que establece los
mecanismos para la instrumentalizacin de los actos y
contratos; asimismo el Texto nico de los Procedimientos
Administrativos de la Superintendencia Nacional de los
Registros Pblicos D.S. 008-2004-JUS del 27 de Julio de
2004, que establece los diferentes procedimientos
registrales y requisitos de los diversos actos y contratos, los
mismos que son escasamente difundidos.
..,etc.
2.1.4. Definicin del Problema

La definicin sintetiza la identificacin y la
descripcin del problema.
Criterios:
- Debe formularse en forma de pregunta.... ?
- Debe expresar una relacin de variables.
- Debe sealar la poblacin objeto de
estudio.
- Se debe expresar en una dimensin
espacial y temporal.
- Debe posibilitar pruebas de comprobacin y
verificacin.

Aspectos a integrar en la conceptualizacin y en la
definicin de un problema de investigacin.
Pensar en: Elementos
del enunciado:
Qu se investigar ?
Variable/s
Quines participarn
Sujetos a estudiar
Qu estrategia se seguir
Diseo
Dnde se realizar?
mbito de estudio
Cundo se realizar?
Perodo de Tiempo
2.1.4.Criterios de Definicin del

Problema
Se seala:
El problema debe expresar una relacin entre dos o
ms variables.
El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigedad como preguntas: por ejemplo:
qu efecto?, en qu condiciones?, cul es la
probabilidad de?, cmo se relaciona
_______con_______?, etctera.
El planteamiento implica en la posibilidad de
prueba emprica. Es decir, de poder observarse
en la realidad

Ejemplo:
Cul es el grado de eficiencia de la
aplicacin del Derecho Notarial en la
Formalizacin de los Instrumentos
Pblicos en la Provincia en el perodo
200 - 200?
EL PROBLEMA .....1
a. PROBLEMAS DESCRIPTIVOS
Una variable (una o mas poblaciones)
Pregunta Cul es .....?
EJEMPLO:
Cul es el grado de eficiencia de los Magistrados en la
Corte Superior de .......?
EL PROBLEMA.....2
b. PROBLEMAS EXPLICATIVOS
Dos variables (dos o mas poblaciones)
Pregunta
En que medida .....?
EJEMPLOS:
En que medida el actual tratamiento penitenciario
ejecutado a los internos del Establecimiento Penal .
contribuye a la reincorporacin del interno a la sociedad?
En que medida la nueva legislacin laboral se relaciona a
nuevas opciones de despido para los trabajadores
nombrados?
EL PROBLEMA.....3
c. PROBLEMAS EXPERIMENTALES
Dos variables (dos o mas poblaciones)
Controlas una de las variables (tratamiento,
mtodo, tcnica)
Pregunta Es mas eficaz .que.....?
EJEMPLOS:
Es mas eficaz la que .?
2.2. OBJETIVOS
OBJETIVOS
General
Especficos
2.2. OBJETIVOS
Son los propsitos previstos claros y precisos que
orientan, se alcanzan y se logran en el proceso de
la investigacin
Se refieren a los aspectos del problema que deben
ser estudiados o a los resultados que se espera
obtener.
Se clasifican:
Por su temporalidad pueden ser inmediatos y
mediatos;
Por su orientacin en prcticos y tericos y
Por su alcance, en generales y especficos
2.2. OBJETIVOS
Debe establecer una relacin entre el ttulo, el
problema y los objetivos de la investigacin.
TITULO
PROBLEMA
OBJETIVOS
Debe responder a la pregunta:

Para que realizamos esta investigacin?;
La respuesta, permitir fijar un propsito que se
expresar en el objetivo general o especfico de la
investigacin orientada a resolver un problema,
probar una teora o aportar evidencias empricas. .
2.2. OBJETIVOS
Criterios para formular:
Deben:
- Estar expresados en verbos en
infinitivo.(determinar, analizar, etc.)
- Estar dirigidos a los elementos
bsicos del problema.
- Ser claros y precisos.
- Ser medibles y observables.
- Seguir un orden metodolgico o lgico
2.2. OBJETIVOS
Importancia:
- Orienta las dems fases del proceso.
- Determina los lmites y la amplitud del
estudio.
- Permite definir las etapas del estudio.
- Sitan el estudio dentro de un contexto
general.
2.2. OBJETIVOS
El Objetivo General,
Es un enunciado proposicional integral y un logro

terminal a alcanzar en la investigacin.
Debe observarse la presencia de las dos variables.
Su nmero se limitar a uno o dos objetivos
generales; Para conseguirlos se tiene en cuenta los
resultados de los objetivos especficos que le dan la
debida consistencia
2.2. OBJETIVOS
Los Objetivos Especficos,
Son enunciados desagregados del objetivo general
orientados al logro de propsitos concretos y estn
en relacin a lo que aspira alcanzar con el estudio,
en un sentido concreto, los mismos que estn en
funcin al manejo de los indicadores ( definicin
operacional de variables).
Los objetivos especficos son las metas inmediatas a
la cual debe arribar el investigador. Sus resultados
son ms particulares.
2.2. OBJETIVOS
Ejemplo de Objetivo General:
Determinar el grado de eficiencia de la
Aplicacin del Derecho Notarial en la
Formalizacin de los Instrumentos Pblicos
en la Provincia de .. en el perodo 200..
200
2.2. OBJETIVOS
Ejemplos de Objetivos Especficos:
a. Analizar la Aplicacin del Derecho Notarial
en la Constitucin de Personas Jurdicas
para determinar su nivel de relacin con la
Formalizacin del Instrumento Pblico
en la Provincia de .. en el perodo
200.. 200
2.2. OBJETIVOS
b. Analizar la Aplicacin del Derecho Notarial
en la Elaboracin del Testamento para
determinar su nivel de relacin con la
200.. 200
2.2. OBJETIVOS
c. Analizar la Aplicacin del Derecho Notarial
en la Adquisicin de Ttulos y Valores para
200.. 200
2.2. OBJETIVOS
d. Analizar la Aplicacin del Derecho Notarial
en la Transferencia de Bienes para
200.. 200
2.2. OBJETIVOS
e. Analizar la Aplicacin del Derecho Notarial
en el otorgamiento del poder para
200.. 200
Objetivos Generales Descriptivos

Problemas Descriptivos:
Cul es el rendimiento acadmico en Derecho
Notarial de los alumnos de la Facultad de Derecho de la
Universidad ..?
Objetivo General:
Determinar el rendimiento acadmico en Derecho
Notarial de los alumnos de la Facultad de Derecho de la
Universidad ..
Objetivos Generales Explicativos

Problemas Explicativos:
En que grado participan los docentes en la
Planificacin del currculo en la Facultad de Derecho
de la Universidad?
Objetivo General:
Analizar evaluativamente el grado de Participacin de
los Docentes en la Planificacin del currculo en la
Facultad de Derecho de la Universidad..en el perodo
Objetivos Generales Experimentales

Problemas Experimentales:
Es mas eficaz la . que en la ?
Objetivo General:
Determinar la eficacia de . a la
en........ .
2.3. JUSTIFICACION Y VIABILIDAD

2.3.1. JUSTIFICACIN.
Consiste en exponer las bondades de la
investigacin.
Debe responder a las interrogantes:
Cul es el grado de importancia ..?
Vale investigar el problema?
Cul es el aporte fundamental que se espera
alcanzar?
2.3. JUSTIFICACION Y VIABILIDAD.

. JUSTIFICACIN
Para redactar, tener en cuenta los siguientes criterios:
a) Criterio Temporal: Es oportuna?
b) Criterio Terico: Llena algn vaco en el saber?
Puede generalizarse sus resultados?
a) Criterio Prctico: Puede lograr una solucin
aplicable? Qu importancia tiene la poblacin
que
se investiga?
c) Criterio Metodolgico: Permite afirmar o
esclarecer algunos conceptos cientficos bsicos.?

Ejemplo de JUSTIFICACIN:
Las actuales polticas de la gestin notarial estn orientadas a
promover la calidad y el mejoramiento de los servicios en la
formalizacin de los diferentes tipos de protocolos; por tanto,
el presente estudio tiene por finalidad de conocer la relacin
existente entre la aplicacin del Derecho notarial y la
formalizacin de los instrumentos pblicos protocolares,
estableciendo un anlisis valorativo sobre la actuacin del
notario en el registro de los instrumentos que estn a su cargo.
y alcanzar propuestas a los profesionales inmersos en el
asunto as como orientar a los usuarios para que puedan
sanear sus instrumentos
.
Su justificacin est circunscrita en los siguientes

criterios:
Criterio Temporal; los resultados que se obtengan,
acorde a los actuales Enfoques del Derecho Notarial,
puedan constituirse en propuestas para superar el
problema que existe en la formalizacin de los
instrumentos.
Criterio Terico; toda vez que, los resultados que se
logren permitir Proponer que se incorporen nuevas
normas jurdicas que permitan el cumplimiento de los
requisitos por parte de los usuarios y profesionales
inmersos en la formalizacin.

.
Criterio Prctico; contribuir a tener un

conocimiento ms prctico de la situacin y
necesidades en el procedimiento que se siguen en la
formalizacin de los diferentes instrumentos pblicos.
Criterio metodolgico; la propuesta que se alcance,
permitir que se establezcan los requisitos para la
formalizacin de los instrumentos, orientado a
disminuir la incidencia de errores.

..
Su Importancia radica en que, el conocimiento de esta realidad
permitir tomar decisiones basadas en evidencias objetivas, y
elaborar guas, orientado a mejorar la calidad de la aplicacin
del Derecho Notarial en la formalizacin de los instrumentos
pblicos protocolares, optimizando de esta manera los recursos
econmicos como cuestin de principio y que responda a las
exigencias de los usuarios y la sociedad; al mismo tiempo
permita, que los procesos diseados sean de conocimiento por
los profesionales en derecho y asimismo, puedan evaluarse.

2.3.2. VIABILIDAD:
En el proyecto se debe precisar si es factible
realizarlo, indicando los factores condicionantes
como: tiempo, RR.HH, recursos tcnicos y
econmicos y la financiacin que son importantes
para conocer la profundidad y la magnitud de la
investigacin.
Incluir en el Plan el grado de generalidad y confianza
de los resultados que es posible obtener.
...
VIABILIDAD:
Es necesario plantearse las siguientes preguntas:

Es polticamente viable?
Se dispone de Recursos?
Es factible realizar en el tiempo previsto?
Es factible lograr la participacin de los sujetos u
objetos necesarios?

. VIABILIDAD:
Es factible conducir el estudio con la metodologa
necesaria?
La metodologa a seguir conduce a dar respuesta al

problema?
Se conoce y se domina la metodologa
seleccionada?
Hay problemas tico morales en el desarrollo?
III. PLANTEAMIENTO TERICO

DE LA
INVESTIGACIN
3.1. PLANTEAMIENTO TERICO
Planteamiento
Terico de la
Investigacin
Revisin
Bibliogrfica
Fundamento
Terico
3.1.1. REVISIN BIBLIOGRFICA Y/O

REAJUSTE
Es una actividad previa a la formulacin del marco
terico.
Comprende acciones de bsqueda y/o reajuste de
la informacin.
Objetivos:
- Conocer el estado actual del tema.
- Identificar el marco de referencia, las
definiciones conceptuales y operacionales de
las variables.
Como criterio de seleccin, adoptar una evaluacin
crtica de los artculos obtenidos.
Los temas deben ser de los ltimos 5 aos.

REAJUSTE
Obtencin de la informacin o referencias de

trabajo.
Empezar esta labor en el INTERNET o en una
biblioteca, revisando el fichero y los ndices
bibliogrficos, lo que ayudar a localizar los libros,
documentos y/o revistas pertinentes, familiarizndose
de esta manera con el material e informacin
relevante.
Usar un Registro de Control Bibliogrfico, de temas,
tpicos o aspectos que le permita localizar la pgina y
la fuente; ello servir para que, sin tener que realizar
controles retrospectivos, emplee las fichas de
referencia y de resmenes correspondientes

REAJUSTE
Ejemplo de Registro de Control Bibliogrfico
Fuente
Pg. Asp.
Ciencia
Derecho
18
..
36
28
..
14
..
..

REAJUSTE
El sistema ms adecuado:
Uso de las fichas (papel o cartulina), tamao 12 x 8
20 x 12.
Tipos:
Ficha bibliogrfica (autor, ttulo, pie de imprenta )
Autor:
Ttulo:
Pie de imprenta:
. Lugar, Editorial:
. Ao. N de pginas:

REAJUSTE
:
b) Ficha
Hemerogrfica: artculos en publicaciones peridicas
(revistas: Autor,Tema, Nombre de Revista, Lugar, N, mes y ao,Pg)
PINTO, Luisa, La Innovacin Organizacinal un difcil

equilibrio en Tarea; la revista de Jurisprudencia.
Lima, N 55. Noviembre de 2007 p.p. 28- 33.

REAJUSTE
c)Ficha textual, transcribe literalmente los textos
(contenidos) requeridos; consigna: El tema, detalle;
apellido, nombre; obra: pginas.
:
EL ESTUDIO
El estudio es un aprendizaje que se realiza deliberadamente
con el propsito de progresar en una determinada habilidad,
obtener informacin y lograr comprensin. Es el nombre genrico de todo los mtodos utilizados para llegar a dominar
las materias escolares..... es un aprendizaje dirigido.
Pez, Erick.
Cmo estudiar para aprender. pp. 20-26

REAJUSTE
d) De campo; consigna observaciones preliminares y/o
la obtenida mediante entrevistas. Se debe iniciar
con la fecha y los datos del informante o del lugar o
situacin observada :
Fecha de Observacin: .Mayo de 2007
Seminario de Capacitacin para Asesores de Proyecto de
Investigacin.
Escuela de Post-Grado
Juliaca
El documento utilizado para capacitar a los Profesionales
tuvo muy buena adaptacin, pero parece estar muy denso.

REAJUSTE
f) Ficha de Resumen, sintetiza contenidos o
conceptos pertinentes.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN
Resumen
CIENTFICA.
En este proceso se distinguen dos aspectos:
El proceso metodolgico, que enfoca la investigacin desde el punto
de vista de los pasos a seguir en la bsqueda de solucin al
Problema.
El proceso lgico, que se refiere a las relaciones de los elementos
conceptuales o lgicos que intervienen en la investigacin cientfica.
Poma, Arturo. Trabajo de Investigacin. Cap. I pp. 13-16.

REAJUSTE
Estrategia de la revisin bibliogrfica
La RB incluye la revisin manual de revistas
relevantes, la recuperacin automatizada en bases
de datos electrnicas, la consulta a expertos en el
tema y la utilizacin de los recursos que ofrece
Internet.
Recomendacin: elaborar una estrategia de
bsqueda focalizada (especfica) del tema, mediante
la combinacin de dos o ms bsquedas amplias
(sensibles).
3.1.2. FUNDAMENTO TERICO

Esta constituido por el conjunto de referencias de carcter
terico obtenidas en la fase de revisin y/o reajuste de
bibliografa
Funciones:
- Delimitar el rea de investigacin.

- Establecer los antecedentes del problema.
- Fundamentar el contenido del problema.
- Facilitar la formulacin de la Hiptesis.
- Proveer un marco de referencia para interpretar
los resultados.
- Prevenir errores.
- Orientar, ampliar y guiar el investigador.
- Implicar nuevas lneas y reas de investigacin.
..........

Esta compuesto por:
Marco
Histrico
Marco
Terico.
Marco
Conceptual

a.
Marco Histrico (Antecedentes Tericos)

Referido a estudios anteriores como:
monografas, tesis, ensayos u tros
relacionados con el tema central de la
investigacin.
De la revisin que se efecte, se debe
considerar aquellos que se considere los ms
relevantes

b. Marco Terico (sistema o cuerpo Terico)
Esta constituido por el conjunto de conocimientos
que, sobre el problema se han obtenido y
sistematizado.
Constituye la base para la descripcin, explicacin
o la prediccin de los hechos que ocurren en la
realidad.
Se debe desarrollar un estudio comparativo sobre
las diversas teoras a cerca del fenmeno:
conceptos, definiciones, proposiciones y/o
relaciones; y deben tener relacin con las
variables.

Funciones
Prevenir errores que se han cometido en otras
investigaciones,
Orientar el estudio,
Ampliar el horizonte del estudio y guiar al
investigador,
Delimitar el rea de investigacin,
Establecer los antecedentes del problema,
Fundamentar el contenido del problema de
investigacin
Facilitar la formulacin de las hiptesis,
Implicar nuevas lneas y reas de investigacin,
Proveer un marco de referencia para interpretar los
resultados de estudio.

Ejemplo:
A.
DERECHO NOTARIAL
1) Formalismo
2) Formalizacin
a. Aproximacin de forma
b. Funcin de formalizacin
c. Forma y Formalismo
d. Libertad de forma
e. Funcin de forma
3) Instrumentalizacin
a. Instrumento Pblico
b. Instrumentos Pblicos Protocolares

Ejemplo:
b. Instrumentos Pblicos Protocolares

a) Compra Venta de Bienes
b) Testamento
c) Constitucin
d) Donaciones
e) Transferencia de Vehculos
f) Ttulos Valores
c) Instrumentos Pblicos Extraprotocolares

Ejemplo:
4. Funcin Notarial
B. FORMALIZACIN DE INSTRUMENTOS PBLICOS
1) Instrumentos Pblicos Notariales
2) Instrumentos Pblicos Protocolares
3) Constitucin de personas Jurdicas
4) Testamento
5) Ttulos Valores
6) Transferencia de Bienes
7) Escritura Pblica de Poder

c. Marco Conceptual
Esta constituido por los conceptos bsicos de
los trminos ms usuales en la investigacin.
Los trminos, se deben identificar en el mismo
contexto.
La definicin de los trminos, ayudar a
entender mejor conceptualmente las
argumentaciones planteadas.

c. Marco Conceptual, Ejemplo:
A. Derecho Notarial
B. Forma
C. Formalismo
D. Formalizar
E. Documento
F. Instrumento
G. Instrumento protocolar
H. Compra venta..etc.
IV. HIPTESIS
Y
VARIABLES
HIPOTESIS Y VARIABLES
Hiptesis
Variables
Indicadores
ndices
4.1. HIPTESIS
Es una explicacin provisional de la relacin entre

las variables del problema de estudio, con el fin
de constatar o contrastar si es cierta o no.
Tiene por finalidad de dar una respuesta

Provisional a un conjunto de hechos que no
encajan en una teora o esta resulta insuficiente
para comprenderlos y explicarlos.
........
4.1. HIPTESIS
Tiene su origen en el planteamiento del

problema.
Se debe fundamentar en el MARCO TERICO
A. Requisitos para formular la Hiptesis:

a.
Se formulan en forma afirmativa.
b.
Debe referirse a hechos reales.
c.
Debe ser formulada en trminos de
relacin o causalidad.
d.
Las variables y su relacin, tienen que ser
comprensibles, precisos y concretos.
e.
Tener fundamentacin terica.
f.
Deben ser de poder predictivo y
explicativo.
4.1. HIPTESIS
B. Caractersticas de la Hiptesis:
Ser especficas (E): es decir debe indicar un asunto

concreto por investigar.
Ser lgica (L):
Ser Contrastable (C) : Es decir, debe ser comprobable
La relacin de las variables debe ser racionalmente

pertinentes
Una hiptesis debe tener poder explicativo, debe ser
respuesta a su problema.
La hiptesis debe ser compatible con los conocimientos
actuales
Necesita tener referencia emprica, capacidad de ser probada
y verificada en los hechos.
Debe ser operacional,
La hiptesis debe fundamentarse en un cuerpo terico.
Estar de acuerdo con las tcnicas y recursos

disponibles
4.1. HIPTESIS
C. Funciones:
De explicacin inicial al fenmeno, al plantear

una relacin sea funcional o causal.
De estimulacin para la investigacin, al
convertirse en reto que el investigador debe
comprobar o demostrar.
De fuente metodolgica, al proponer una
relacin entre variables.
De criterios para valorar las teoras de
investigacin.
De principios organizados, al proponer direccin
al trabajo de investigacin
4.1. HIPTESIS
D. Importancia:
Toda hiptesis constituye un nexo entre la

teora cientfica y la realidad emprica. Los
supuestos y sus implicancias se elaboran sobre
la base de los presupuestos tericos y las
manifestaciones de la realidad.
Constituyen un instrumento de trabajo de la

teora y de la investigacin, orientan stos al
logro de sus objetivos
4.1. HIPTESIS
Proporcionan explicaciones tentativas de un

fenmeno y facilita la ampliacin y extensin de
nuestro conocimiento en un rea.
Proporciona una direccin a la investigacin.
Todo el esfuerzo de la tarea o investigar se
centra en la confirmacin o refutacin de
hiptesis.
Proporciona a si mismo un sistema para el
reporte de las conclusiones del estudio al
anticipar los posibles resultados que se van a
obtener.
4.1. HIPTESIS
E. Elementos Estructurales de la hiptesis:
a.
Las unidades de
ser individuos, familias,
y otros.
b.
Las Variables:
dependiente.
anlisis, que pueden

grupos,
instituciones
Independiente
c.
Los elementos lgicos, que relacionan
las unidades de anlisis con las variables y
a
estas entre s.
Ver ejemplo.
.......
4.1. HIPTESIS
Ejemplo:
En la Hiptesis General.
Existe una relacin entre la aplicacin del Derecho

Notarial y la Formalizacin de los Instrumentos Pblicos
Protocolares en la Provincia .., perodo 200..-200
Los elementos estructurales son:
- Las unidades de anlisis: Son los Documentos
- Las Variables:
VI = Aplicacin del Derecho Notarial.
VD = Formalizacin de los Instrumentos Pblicos .
- Elementos lgicos:
Relacin y Aplicacin
4.1. HIPTESIS
D. A qu preguntas debe responder?

Deben responder a las siguientes preguntas:
Cul es la relacin entre ...y.....?
Usada en la investigacin descriptiva;
Por qu?,
para la explicativa.
4.1. HIPTESIS
En el primer caso;
La proposicin afirma la relacin de
La funcionalidad entre dos propiedades.
(Existe una relacin entre X y Y.)
Ejemplo:
Existe una relacin entre la Aplicacin del
Derecho Notarial y la Formalizacin de los
Instrumentos Pblicos en la Provincia......
en el perodo 200..- 200..
4.1. HIPTESIS
En el segundo caso;
El enunciado tiene forma lgica de tipo
condicional
(Si.......entonces........)
Ejemplo:
Si falta una adecuada poltica de capacitacin para
Los Notarios y Abogados entonces, la
Formalizacin de los Instrumentos Pblicos no
estar enmarcado dentro de la normatividad vigente
en la..........en el perodo 200...- 200...
Ej: Hiptesis Explicativa

Problema:
En que medida el conocimiento del Derecho
Notarial influye en la Formalizacin de los
Instrumentos Pblicos en la Provincia de .?
HIPTESIS ALTERNA
A mayor Conocimiento en Derecho Notarial , mayor
ser la Formalizacin de los Instrumentos Pblicos
en la Provincia.
HIPTESIS NULA
A mayor Conocimiento en Derecho Notarial , menor
ser la Formalizacin de los Instrumentos Pblicos
en la Provincia..
4.1.1.Tipos de Hiptesis
Criterios:
a. Por el nmero de variables
- Hiptesis con una sola variable (simple): son simplemente
descriptivas.
Ejem: El ndice de analfabetos en el poblacin adulta de
los PP.JJ. del distrito de Juliaca supera el 30% de los casos.
- Hiptesis con dos o ms variables (compuesta): relacin de
2 variables
Ejem: A mayor nivel de ingreso econmico de la poblacin,
mayor nivel de escolaridad de la misma.
b. Por la forma de relacin de las variables
1 Hiptesis descriptivas que involucran una sola
variable.
Estas hiptesis son simplemente afirmativas,
sujetas a comprobacin y no permiten explicar
los hechos o fenmenos en cuestin
Ejemplo: La poblacin marginal de la ciudad de
Trujillo es mayoritariamente apoltica.
..b.
Por la forma de relacin de las variables

2 Hiptesis descriptivas que involucran dos o
ms variables en forma de asociacin .
Una variable puede ejercer influencia sobre
otra sin relacin de causa a efecto.
Ejemplo: A mayor nivel de ingreso de la
poblacin, mayor nivel de escolaridad.
3 Hiptesis que relacionan dos o ms variables
en trminos de dependencia (Explicativa)
Se orienta a explicar los motivos, causas o
efectos de los fenmenos, son las de carcter
explicativo.
Hiptesis con 2 o ms variables en trminos de
dependencia (Explicativa), Formas:
1. Hiptesis de Investigacin:
a. Hiptesis Central (principal, general o
bsica)
Plantea las relaciones de las variables principales.
Guarda concordancia con el problema general y
con el objetivo general.
b. Hiptesis Especficas;
Se desagrega de la principal,
Plantea la relacin de las variables intermedias en
su dimensin conceptual (despus de la definicin
operacional, de acuerdo a los indicadores e ndices)
2. Hiptesis Estadsticas (operativas);
se desprende de las especficas como hiptesis

operativas de trabajo.
Usa smbolos:
(Ho) Hiptesis nula,
(Ha) Hiptesis alternativa.
.
Se caracteriza porque enuncian que las variables
que se relacionan, presentan diferencias
estadsticamente significativas en los grupos
muestrales que se estudian.
Ejemplo de Hiptesis Estadstica
Ho = H. Nula
(niega)
Ha = H. Alternativa (afirma)
c). Por el procedimiento lgico de elaboracin
1. Hiptesis Inductivas:
Son supuestos y generalizaciones que se infieren a partir
de ciertas relaciones observadas (hechos. fenmenos.
sucesos o comportamientos).
2. Hiptesis Deductivas:
Es una hiptesis inferida de una teora, es decir expresan
supuestos y generalizaciones que se derivan por
deduccin de la teora
4.1.2.Formulacin de Hiptesis
Las hiptesis pueden ser formuladas de 5 maneras:
Oposicin:
Ejemplo Mientras ms edad tiene un adolescente,
menos admite la influencia de los padres.
Paralelismo:
Ejemplo: Ms frustracin, ms agresividad:
mayor nivel de informacin, mayor nivel de
participacin popular.
Relacin de causa-efecto:
Ejemplo: Fumar cigarrillos genera la impotencia
sexual.
.
Forma recapitulativa:
Ejemplo: La participacin de los jvenes en los partidos de
izquierda, est influida positivamente por:
Su alejamiento de los medios familiares y sociales.
El seguir carreras humanistas y sociales.
Adems de actuar en organizaciones estudiantiles,

militares en movimientos polticos.
Forma interrogativa:
Ejemplos: En los resultados electorales de las ltimas
elecciones Presidenciales a nivel nacional han influido la
personalidad de Ollanta Humala y Alan Garca?
4.1.2. Formulacin de Hiptesis
Las hiptesis se pueden expresar en forma:

Positiva: Cuando el investigador supone que resultar del
estudio la confirmacin de la aseveracin formulada.
Ejem.: "La aplicacin de las normatividad de acuerdo al
espritu de la norma, favorece los procesos administrativos".
b. Negativa: Cuando el investigador supone que no existen

relaciones de dependencia entre las variables independientes
y dependientes.
Ejem.: "El manejo de las normas por profesionales del
Derecho sin experiencia previa, no favorece la correcta
administracin de justicia.
.
Interrogativa: Semejante a la primera

formulacin: aunque tericamente se pregunta
sobre cul ser el resultado de la investigacin.
Ejem.: Favorece el manejo de normas por
profesionales del derecho sin experiencia previa, la
correcta administracin de justicia?
4.2.VARIABLES
A. CONCEPTO
Variable, es una de las componentes de la
estructura de una hiptesis.
Es una caracterstica de una persona, objeto o

fenmeno que puede adoptar diferentes valores,
dentro de una poblacin de estudio.
(unidad de anlisis de investigacin)
Una variable, es algo que se puede modificar en un
momento dado.
Es el resultado de las operaciones que debe
efectuar el investigador.
4.2. VARIABLES
B. TIPOS DE VARIABLES:
Pueden ser:
a. Cuando se desea obtener una explicacin causal
del problema o fenmeno estudiado,
b. Segn como se expresan los valores y
c. Segn distribucin del fenmeno.
4.2. VARIABLES
a. Cuando se desea obtener una explicacin
causal
1) Variable Independiente (X) (VI)
Es la supuesta causa de la variable dependiente.
Representa los factores que constituye la causa
o que por lo menos influye como factores de
riesgo asociados al problema que se estudia.
A
(Independiente.)
B
(Dependiente.)
4.2. VARIABLES
2) Variable Dependiente (Y) (VD)
Es el supuesto efecto, que vara de acuerdo al
comportamiento de la variable independiente.
No es manipulado por el experimentador a lo
contrario es observada como posible resultado.
A
(Independiente.)
B
(Dependiente.)
4.2. VARIABLES
3) Variable Interviniente (Vi).
Es la que aparece durante el proceso de un
experimento entre el factor causal y el efecto.
Ejemplo: La ansiedad que puede aparecer
cuando se
toman las manifestaciones a un
inculpado
que
han
recibido
un
asesoramiento especial.
X
(Independiente )
(Interviniente)
(Dependiente)
4.2. VARIABLES
4) Variable de control o comparacin (Vc).
Son las caractersticas o atributos que facilitan la
comparacin de dos o ms grupos, de manera
que el
efecto esperado slo se daba a la
influencia de la variable
independiente.
Esto se consigue con la igualacin de las
variables como
edad, sexo, peso, etc.
Cuando 2 o ms grupos son comparables se dice
que en el estudio tiene validez interna.
4.2. VARIABLES
5) Variable Desconcertante o de confusin (Vd).
Pueden intensificar o debilitar la relacin aparente
entre el problema y una posible causa.
Pueden ser neutralizados en la etapa de
planificacin o en la etapa de anlisis
interpretacin de los datos.
la
e
4.2. VARIABLES
b. Segn como se expresan los valores:
1) Variable Categrica.
Cuando los valores se expresan mediante
categoras en forma cualitativa.
Ejemplo: El sexo (M/F), estado civil (Soltero,
casado, viudo y divorciado)
Cuando la variable categrica se expresa:
- En 2 valores, se llama Dicotmica.
Ejemplo: Estado de salud (sano/enfermo).
- En ms de 2 valores, se denomina Politmica.
Ejemplo: el pronstico de una enfermedad
(recuperacin, cronicidad, muerte)
4.2. VARIABLES
2) Variable Numrica.
Cuando se expresan mediante nmeros en forma
cuantitativa.
Ejemplo: Edad: 15 das, 3 meses, 4 aos, etc.
Peso: 40 kg, 50 kg, etc.
Clases de variables numricas:

- Las Discretas, expresan slo valores enteros porque
no pueden fraccionarse.
Ejemplo: nmero de Hijos, frecuencia de Divorcios .
- Las Contnuas, expresan un sinnmero de

valores y fracciones en forma contnua, porque
tienen
unidad de medida.
Ejemplo: la edad en: aos, meses, semanas, das, horas.
4.2. VARIABLES
C. Segn distribucin de los fenmenos.
1) Con referencia a las personas,
Se tienen:
- V. Demogrficas, como edad, aexo y raza.
- V. Sociales, como nivel socio-econmico,
riesgos ocupacionales y ambientales, estado
civil y variables familiares.
- V. Relacionadas con estilo de vida, como
consumo de tabaco, abuso de alcohol y
drogas, dieta o alimentacin inadecuada,
violencia y uso irresponsable de armas.
.
4.2. VARIABLES
2) Con referencia a lugar o espacio,
De acuerdo a distribucin geogrfica:
- V. Segn regiones: Costa, Sierra y Selva.
- V. Segn zonas; urbanas, peri-urbanas y
rurales.
- V. Segn nivel; local, regional, nacional e
internacional.
.
4.2. VARIABLES
3) Con referencia a tiempo:
Puede ser:
- V. Con frecuencia secular (tiempo prolongado)
-
V. Cclicas (de varios aos),
- V. Estacionales, semanales, diarias y horarias.
4.2. VARIABLES
DIMENSIONES: CONCEPTUAL, OPERACIONAL E
INSTRUMENTAL DE LAS VARIABLES.
Definicin Conceptual;
(Definicin de variable)
Son definiciones especficas,
obtenidas de
diccionario, describen la esencia o caractersticas
reales de un objeto o
fenmeno.
.
4.2.VARIABLES
Definicin Operacional;
(Determinacin de indicadores)
Describe las actividades que debe realizar
observador para indicar la existencia de
concepto terico de mayor o menor grado.
un
un
Significa traducir las variables en indicadores concretos que

sean capaces de describir su comportamiento, y que sea
posible medir mediante algn instrumento de recoleccin de
datos (ndices).
4.2. VARIABLES
Definicin Instrumental;
(Determinacin de ndices)
Consiste en la desagregacin de los indicadores,
que trata de aclarar cada variable.
El medio o instrumento por el cual se obtendr la
informacin.
Cada uno de los desagregados, constituye la base
para elaborar los items del instrumento que se
utilizar para la obtencin de la informacin:
encuesta, cuestionario, entrevista, etc.
4.2. VARIABLES
C. Identificacin de Variables.
Consiste en determinar cules son las variables
que estn presentes en la estructura de la
hiptesis, ( VI y la VD.)
Ejemplo: en la hiptesis, existe una relacin
directa entre la Aplicacin del Derecho Notarial y la
Formalizacin de Instrumentos Pblicos, en la
Provincia de....., se tiene:
VI
= Aplicacin del Derecho Notarial.
VD
= Formalizacin de Instrumentos
Pblicos.
D. DEFINICIN OPERACIONAL.
VARIABLE
VARIABLE
SUB
SUB VARIABLES
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADOR
INDICADOR
11
INDICE
INDICE 11
+
+
INDICADOR
INDICADOR
22
INDICE
INDICE 22
+
+
+
+
+
+
+
+
SUB
SUB VARIABLES
VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADOR
INDICADOR
N
N -- 11
INDICE
INDICE N
N -- 11
+
+
INDICADOR
INDICADOR
N
N
INDICE
INDICE N
N -- 22
D. DEFINICION OPERACIONAL DE
VARIABLES
Una variable esta definida operacionalmente:
- Cuando se ha definido sus sistemas de
valores.
- Cuando se ha precisado los caracteres
diferenciales de los hechos, fenmenos y/o
productos de la accin social.
- Cuando se traducen en un universo de
indicadores.
Equivale descender el nivel de abstraccin de las
variables en dimensiones, indicadores e ndices.
Constituye la base para la formulacin de los
objetivos, hiptesis as como la elaboracin de
instrumentos de recoleccin de datos.
D. DEFINICION OPERACIONAL DE
VARIABLES
Variables
1. VI.
Indicadores
1.1
1.2.
2. VD.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
ndices
1.1.1.
1.1.2.
1.2.1
1.2.2
2.1.1.
2.1.2.
2.2.1.
2.2.2.
4.3. LOS INDICADORES
Forman parte de las variables.

Consiste en desagregar las variables.
Se obtiene por un proceso de deduccin lgica.
Se refieren a situaciones especficas de las
variables.
Los indicadores pueden medirse mediante ndices.
Ejemplo: en la variable Formalizacin de
Instrumentos, sta se desagrega en siguientes
indicadores:
- Constitucin de personas jurdicas,
- Testamento,
- Ttulos y Valores.
- Transferencia de Bienes.
- Poder.
4.3. LOS NDICES
Forman parte de las Indicadores.

Consiste en desagregar los indicadores.
Se obtiene por un proceso de deduccin lgica.
Se refieren a situaciones especficas de las
indicadores.
Los ndices constituyen la base para medir los
indicadores y elaboracin de instrumentos para la
recoleccin de la informacin.
Ejemplo: en el indicador Testamento, sta se
desagrega en los siguientes ndices:
- En Escrituras pblicas,
- Cerradas (Actas),
Ejemplo: DEFINICION OPERACIONAL DE VARIABLES

Variables
Indicadores
ndices
1. VI.
1.1 Formalismo
Aplicacin del
Derecho Notarial 1.2. Formalizacin
1.1.1.
1.1.2.
1.2.1
1.2.2
2. VD.
2.1.
Formalizacin de
Instrumentos
2.2.
Pblicos
2.3.
2.4.
2.1.1. Soc. Mercant.

2.1.2. Soc. Civiles
2.2.1.
2.2.2.
Constitucin de
Personas
Testamento
Ttulos y Valores
Transferencia de
Bienes
2.5. Poder
V. ASPECTOS METODOLGICOS
DE INVESTIGACIN
METODOLOGIA
DE LA INVESTIGACIN
Denominado tambin Diseo metodolgico o
material y mtodos.
Plantea como se va a llevar a cabo la investigacin
Comprende:
TECNICAS
DE
PROCESAMIENTO
TIPO
DE
INVESTIGACIN
.
MTODO
DE
INVESTIGACIN
METODOLOGA
DE LA
INVESTIGACIN
DISEO
DE
INVESTIGACIN
TCNICAS
DE RECOLECCION
TCNICAS
DE
MUESTREO
UNIVERSO
Y
MUESTRA
5.1 TIPOS DE INVESTIGACIN
TIPOS DE
INVESTIGACIN
POR EL NIVEL
DE ANLISIS Y/O
EJECUCIN
POR SU
NATURALEZA
BSICA
(PURA,TERICA
SUSTANTIVA)
APLICADA
(EMPRICA,
PRCTICA,
TECNOLGICA
EXPLORATORIO
DESCRIPTIVO
EXPLICATIVO
TIPOS DE
INVESTIGACIN EN
DERECHO
POR SU
FORMA Y NIVEL DE
INVESTIGACIN
JURDICA
COMPARATIVA
JURDICA
EXPLICATIVA
JURDICA
DESCRIPTIVA
HISTRICA
JURDICA
JURDICA
CORRELACIONAL

A. POR SU NATURALEZA
a)
Investigacin Bsica.
b)
Caracterstica: Parte de un marco terico y

permanece en l.
Finalidad: formular nuevas teoras o modificar
las existentes, pero sin contrastarlo con
ningn aspecto prctico.
Investigacin Aplicada.
- Caracterstica: Busca la aplicacin de los
-
conocimientos.
Esta relacionada con la Bsica.
Lo que interesa son las consecuencias
prcticas.

B. POR SU NIVEL DE ANLISIS Y/O EJECUCIN
a) Exploratorio.
Se utiliza cuando el tema ha sido poco explorado o

conocido, y cuando sobre l es difcil formular hiptesis.
- Se utiliza cuando no se dispone de recursos suficientes.
- Para definir el carcter exploratorio, se debe tomar en
cuenta:
- El conocimiento previo sobre el problema,
- Trabajos realizados por otros y
- La informacin no escrita (sistematizacin de
experiencias.
..
Son de carcter exploratorio:

Las monografas,
-
Investigaciones bibliogrficas que buscan

construir un marco terico de referencia o las
orientadas al anlisis de modelos tericos.
Los trabajos genricos relacionados a la

administracin del talento humano, tesoro
pblico, auditoria, costos, estados financieros.

b) Descriptivo
- Identifica caractersticas del universo.
- Seala formas de conducta,
- Establece comportamientos concretos,
- Descubre y comprueba asociacin entre variables,
- Su propsito es la delimitacin de los hechos que
conforman el problema.
- Para obtencin de la informacin, utiliza como
tcnicas: la observacin, entrevistas, cuestionarios
informes y documentos elaborados por otros
investigadores y somete a tratamiento estadstico.

c) Explicativo
- Orienta a la comprobacin de hiptesis causales.

- Su realizacin supone la contribucin al desarrollo
del conocimiento cientfico.
- Estudia a fondo las relaciones entre las variables
del problema.
- Requiere tener conocimiento sobre el marco
terico, formulacin y definicin operacional de la
hiptesis.
- Requiere tener capacidad de anlisis, sntesis e
interpretacin.

C. OTROS.
a) I. Histrica
- Estudia y examina los fenmenos como producto
de un determinado desarrollo.
- Su punto de vista es, cmo los fenmenos han
aparecido,
evolucionado y llegado al estado
actual.
- El trabajo se centra en los marcos tericos y
referenciales que exigen las hiptesis y los
problemas que se plantean en cada caso.

C. OTROS.
b) I. Evaluativa
- Establece los mtodos investigativos que permiten
la evaluacin de programas, entre ellos:
- Evaluacin intermedia terminal;
- Evaluacin formativa sumativa;
- Evaluacin interna externa;
- Evaluacin de procesos de impacto;
- Evaluacin institucional de programas y
- Evaluacin participativa.
- De stos surge el modelo CIPP. (contexto
insumo proceso producto.) evala contextos,
objetivos, RR. Funcionamiento, poblacin,
resultados, efectividad, eficiencia y eficacia.

C. OTROS.
c) Investigacin Accin.
- Permite dar una amplia interaccin entre el objetoinvestigador.
- Establece un orden de prioridades de:
- Los problemas a ser investigados.
- Las soluciones que sern buscadas.
- Tiene como objeto el de contribuir a la mejor
determinacin del problema central.
- Su objetivo es obtener informaciones que son de
difcil acceso por medio de otros procedimientos.
D. OTROS, SEGUN TEMPORALIDAD

LONGITUDINAL
Pasado
Restrospectivo
Causa
Efecto
Retro lectivo ????

Fuente secundaria
Hoy
T
R
A
N
V
E
R
S
A
L
Futuro
Prospectivo
Causa
Efecto
Pro lectivo ????

Fuente Primaria
Ejemplo: Tipo y Nivel de Investigacin

Para el presente proyecto se utilizar el
tipo de la investigacin aplicada, dado
que los resultados van a generar
conocimientos que pueden tener una
utilidad en beneficio de los usuarios, de
tal manera que se buscar conocer para
hacer, para actuar, para construir y para
modificar
Ejemplo: Tipo y Nivel de Investigacin

El nivel de la investigacin ser de
carcter descriptivo, explicativo y
evaluativo, toda vez que la informacin
obtenida permitir determinar el nivel
de relacin existente entre la Derecho
Notarial y la Formalizacin de los
Instrumentos Pblicos.
5.2. METODOS DE INVESTIGACIN

Son los procedimientos formulados de una
manera lgica y utilizados para la obtencin,
organizacin, expresin de conocimientos; con
el fin de dar objetividad y veracidad de los
fenmenos y hechos.
Constituye el conjunto de procesos que se
debe emprender en la investigacin y
demostracin de la verdad.
El mtodo permite organizar el procedimiento
lgico por seguir en el conocimiento y llegar a
la observacin, descripcin y explicacin de la
realidad.

LOS MS CONOCIDOS:
Mtodo cientfico (Modelo General),

La Observacin,
El Mtodo Inductivo,
El Mtodo Deductivo,
El Mtodo de Anlisis,
El Mtodo de Sntesis.

A. El mtodo Cientfico (Modelo General)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Planteamiento del Problema.

Formulacin de Hiptesis.
Obtencin de la informacin
Anlisis e interpretacin de datos.
Comprobacin de la hiptesis.
Difusin de los resultados.
Relacionado a este modelo, se pueden considerar lo

propuesto por Mario Bunge; Salvador Mercado;
Rosas y
Riveros; mtodo del dinamismo de la ciencia
y el
esquema general
de Fernando Arias Galicia.

B. El Mtodo de la Observacin:
Procedimiento:
Tener objetivos planeados en la investigacin.
Ser planeada de manera sistemtica.
Definir que se quiere observar y cules son sus
posibles resultados.
Ser controlada sistemticamente y estar
relacionado con el marco terico.

C. El Mtodo Inductivo:
Procedimiento:
Se inicia por la observacin de fenmenos particulares para

concluir en generales.
Toma como referencia premisas verdaderas.
Requiere de un anlisis ordenado, coherente y lgico del

problema.
Su objetivo es llegar a conclusiones que estn en relacin con sus

premisas.
Los resultados obtenidos pueden ser la base terica sobre la cual

se fundamenten observaciones, descripciones y explicaciones
posteriores.
D.El Mtodo Deductivo:

Procedimiento:
Inicia de verdades generales para concluir en
particulares.
Su definicin permite identificar el orden por
seguir en la obtencin de la informacin, al igual
que las fuentes de la misma.
Se complementa con el inductivo (deductivoinductivo).
E.El Mtodo de Anlisis:

Procedimiento:
El conocimiento de la realidad se obtiene a partir
de la identificacin de las partes que caracterizan
la realidad.
Con la informacin se podr establecer la relacin
causa-efecto entre los elementos que componen
el objeto de investigacin.
F.El Mtodo de Sntesis:

Procedimiento:
Relaciona los elementos componentes del
problema.
Proceso de conocimiento que procede de lo
simple a lo complejo, de la causa a los efectos,
de la parte al todo.
Crea explicaciones a partir de su estudio.
Se complementa con el anlisis (anlisis-sntesis)
G.Otros Mtodos:
El Comparativo,
El Dialctico,
El Emprico,
El Experimental,
El Estadstico, etc.
5.3. DISEOS DE INVESTIGACIN

LAS MS USUALES:
Diseo Descriptivo.
Diseo Ex post facto.
Diseo Experimental.
A. DISEOS DESCRIPTIVOS
1) Diseo Descriptivo Simple:
Se describe en un momento dado.
Trata de establecer relaciones entre fenmenos y
caractersticas de la realidad.
Con frecuencia se utiliza el correlacional, que
trata de determinar el grado de relacin existente
entre dos o ms variables en una muestra.
Para la obtencin de la informacin se utiliza la
encuesta.
Diseo Descriptivo Simple:
Esquema:
M
Donde: M, representa la muestra.

O, representa la informacin que se
obtiene de la muestra.
2) Diseo Descriptiva Comparativa :
Parte de la consideracin de dos o ms
investigaciones descriptivas simples.
Obtiene la informacin de varias muestras con
respecto a un mismo fenmeno o aspecto de inters.
Luego caracteriza este fenmeno en base a la
comparacin de los datos obtenidos.
Esta comparacin puede ser en los datos generales o
en una categora de ellos.
Diseo Descriptiva Comparativa:
Esquema:
M1
O1
M2
O2
01 = O2 = O3 = O4
M3
O3
#
#
#
M4
O4
()
()
()
Donde: M1,M2,M3 y M4, representa a las muestras.
O1,O2,03 y O4, representa a la informacin
(observaciones) obtenida.
O1,a Ox en la parte lateral, indica las
comparaciones entre cada una de las
muestras.
Las informaciones, pueden ser: iguales(=), diferentes
(#) o semejantes () con respecto a la otra.
3)
Diseo Descriptivo Correlacional:

Es el ms usado.
Se interesa en la determinacin del grado de
relacin existente entre dos o ms variables en
una muestra de sujetos.
Esquema:
Oy
r
M
Ox
R
Oz
Donde: M es la muestra de estudio; los subndices x,y,z,
indica
las observaciones obtenidas en cada una.
4) Diseo Descriptiva Causal Comparativa:
Con este diseo se recolecta informacin de dos
o ms muestras con el propsito de observar el
comportamiento de una variable, tratando de
controlar estadsticamente otras variables que
pueda afectar la variable estudiada (VD).
Esquema:
M1
O1x
M2
O2x
Donde: M1, M2, son las muestras de trabajo.
O1, O2, son las observaciones.
La x representa la variable controlada.
B. DISEO EX POST FACTO

En este tipo de diseo no se introduce ninguna
variable experimental en la situacin que se
desea estudiar.
Por el contrario, examina los efectos que tiene
una variable que ha actuado de manera normal.
En las investigaciones ex post facto, el
investigador asume que la V.I. ya ha actuado,
limitndose a sealar las posibles relaciones
(efectos ) con la V.D.
........

.....
Se diferencia de la investigacin experimental, porque no
se manipula la variable independiente.
Se utiliza cuando falta el control de la situacin
inicial y del estmulo.
Se realiza despus de haber actuado la variable
experimental.
Se compara 2 grupos igualados, uno que ha sufrido
impacto y la otra no.
Esquema: X
O1
Donde:
X = Variable experimental (intervencin)
O = Observaciones.
I = Igualacin.
....
.....
Se utiliza con frecuencia interrogantes:
Cul es el aspecto que incide
significativamente .......?
Qu relacin existe entre .....?
Cul es el factor determinante en un ....?
Qu efecto ha tenido ......?
C. DISEOS EXPERIMENTALES
Se caracteriza por la utilizacin, manipulacin y
tratamiento de la realidad, as como control de
explicaciones a travs de un grupo de control.
Pueden ser.
Diseos Pre experimentales,
Diseos Cuasi experimentales, y
Diseo experimental propiamente dicho.
1) Diseos Pre experimentales
Se controlan parcialmente los factores que
influyen en la validez interna y externa.
Esquema:
Donde:
X = Tratamiento experimental.
O = Observacin o medicin
2) Diseos Cuasi experimentales
Se utiliza cuando es difcil el control
experimental riguroso
Esquema: O1
Donde:
O2
X = Tratamiento experimental.
O = Observacin o medicin
3) Diseo experimental propiamente dicho
Se utiliza cuando es factible controlar los
factores de los grupos
Se aplica al grupo experimental la variable
experimental, se evala la variable dependiente.
Esquema: E
C
Donde:
E, A
C, A
X
O
A X O1
A X O2
= Grupo experimental.
= Grupo de control.
= Tratamiento experimental
= Observacin
EJEMPLO DE DISEO
El diseo de investigacin a utilizarse ser

el descriptivo simple, toda vez que se
tratar de establecer relaciones entre los
hechos y caractersticas
de la realidad
en el perodo referido.
El diseo se diagrama de la siguiente
forma:
M
O
Donde, M : Representa a la muestra
obtenerse
O : La informacin a
VI. UNIVERSO Y
MUESTRA
Poblacin y Muestra
U = Universo
N = Poblacin
n = Muestra
6.1. POBLACIN Y MUESTRA
A. Poblacin
Es el conjunto de unidades de anlisis o

elementos (individuos) donde se llevar a cabo
la investigacin, y a donde se quiere generalizar
los resultados.
La poblacin de estudio (N) puede ser:
conocida (Nc) o desconocida (Nd)
La poblacin conocida (finita, poblacin bajo
estudio o de referencia), permite seleccionar la
muestra de estudio.
La poblacin desconocida (infinita, universo de
estudio), poblacin blanco, poblacin objetivo u
objeto de estudio.
...
....
En la investigacin descriptiva se estudia una

sola poblacin, y
En los diseos comparativos se estudia 2 o ms

poblaciones.
En ciertas investigaciones la poblacin resulta

pequea; en tanto, todos los elementos se
incluyen en el estudio de acuerdo a los criterios
establecidos y no es necesario seleccionar una
muestra.
.....

Caractersticas generales de la poblacin:
-
Criterios de inclusin, son caractersticas

necesarias para que las unidades de anlisis
formen parte de la poblacin de estudio.
Criterios de exclusin, son caractersticas no

necesarias para que las unidades de anlisis
formen parte de la poblacin de estudio.
Criterios de eliminacin, son caractersticas

extremas para que una o ms unidades de anlisis
sean retiradas de la poblacin de estudio.
....
.....
Ubicacin de la poblacin:
a. Ubicacin espacial, lugar donde se llevar a
cabo la investigacin; puede ser:
- Poblacin esttica, las unidades de anlisis
pueden ser ubicadas fcilmente.
- Poblacin no esttica, cuando no puede
ubicarse fcilmente.
b. Ubicacin temporal, es el perodo de tiempo
que comprender el estudio.
EJEMPLO DE POBLACIN
Universo Poblacional.
La investigacin abarcar los casos en materia de Formalizacin
de Instrumentos que se registren en el mbito de la Regin .,
compuesta por Provincias y Distritos, Atendido por ..
Notarias, conforme se puede apreciar en el siguiente cuadro:
N
01
02
03
Etc
PROVINCIAS
..
..
.
N DISTRITOS
N NOTARIAS
..
..
..
..
..
B. Muestra
La muestra (n) es una parte de la
poblacin de estudio, seleccionada para
poder participar en un estudio de
investigacin.
Los resultados van a ser generalizados a
la poblacin de estudio.
....
.....
La muestra es representativa, cuando
contiene todas las caractersticas de la
poblacin.
La muestra es sesgada o distorcionada,
cuando no tiene todas las caractersticas.
CONDICIONES DE LA MUESTRA
Representatividad respecto al universo, en el
sentido que debe reunir las caractersticas del
universo.
El tamao de la muestra debe estar en relacin

a la magnitud del universo, lo que permite un
mayor nivel de confiabilidad de la muestra.
El error muestral se debe mantener dentro de

los lmites permitidos.
1)
Ventajas y desventajas de la Muestra

Ventajas:
Ahorra tiempo, dinero y trabajo.
Permite una mayor exactitud en el
estudio, cuando es representativa.
.....
.....
Desventajas:
Si no se controlan, puede presentarse los
siguientes tipos de errores:
Error de muestreo, debido a la
variabilidad de las unidades de
anlisis.
Error del observador, se disminuye con
mayor capacitacin y experiencia.
Error del objeto observado.
Error del mtodo de observacin.

2) Diseo del Muestreo
El Muestreo, es el proceso de obtencin de la
muestra (n) de una poblacin de estudio,
mediante mtodos estadsticos apropiados.
a)
Unidad de anlisis o de observacin:
Es cada elemento que participa en el
estudio conformando la muestra.
b)
Unidad de muestreo:
Es la unidad seleccionada del marco
muestral (unidad de anlisis)
c)
Marco muestral:
Es la relacin de unidades de muestreo,
de donde se obtiene la muestra necesaria
de acuerdo al mtodo de muestreo.
3) Mtodos del Muestreo (Clases de Muestra)

a) Mtodos Probabilisticos
Permite calcular de antemano la

probabilidad de obtener cada una de
las
muestras posibles.
Tipos: 4
1. Muestreo Aleatorio Simple (MAS)
Consiste en seleccionar (n) elementos de
una poblacin (N), para que cada
elemento tenga la misma oportunidad de
ser elegido.
.........
......
Ejemplo de Muestreo Aleatorio Simple (MAS)

Se quiere estudiar 200(n)individuos de
poblacin de 5000 (N).
una
Procedimiento:
- Se enumera los individuos del 1 al 5000 (N).
- Se obtiene la muestra (n) de 200 mediante
sorteo.
......

Ventajas:
- Puede ser usado en poblaciones accesibles y
conocidas (Nc) que no requiere estratificacin.
- Es el mtodo ms sencillo.
Desventajas:
- No es aplicable a poblaciones heterogneas de
gran variabilidad, ni a poblaciones dispersas.
- El error de muestreo se reduce aumentando el
tamao de la muestra (n)
Muestreo aleatorio simple:

Debe tener los siguientes aspectos bsicos:
Ha de poseer un conocimiento exacto del tamao
de la poblacin.
Debe determinar el mximo error (margen de

error: El valor ms usual es 0.05 (el 5%)
Precisa fijar el nivel de confianza deseado

(confiabilidad ) que el mximo error no exceda el
establecido. El valor ms usual es 0.95 (95%).

2. Muestreo Sistemtico(MS)
No requiere de listado.
Se hace sistemticamente cada cierto nmero.
Este nmero se denomina fraccin de muestreo

(k).
K, Se calcula dividiendo la poblacin (N) por la

muestra necesaria(n). K = N/n

.
Con datos del ejemplo anterior sera de 25 (5000/200).
En tanto se trata de seleccionar un individuo de cada 25
Para decidir por cual se ha de iniciar, se selecciona por sorteo un

nmero del 1 al 25 y a partir de ste nmero se va seleccionando un
sujeto cada 25.
Por Ejemplo:
El nmero que resulta es el 3,
El prximo ser el 28 (3+25),
Luego 53 (28+25) y
As sucesivamente hasta conseguir los 200 que se
necesitan.

3. Muestreo Aleatorio Estratificado (MAE)
Se caracteriza por la divisin de la poblacin en

sub grupos o estratos que tienen alguna
caracterstica en comn (sexo, edad, situacin
laboral, etc.)
Para este tipo de muestreo, es necesario

conocer las caractersticas de los estratos.
La seleccin de sujetos de cada estrato se

realiza al azar.
....

.......
Ejemplo, con datos del caso anterior:

La muestra es 200,
Se trata de estratificar por el sexo.
Se sabe que en la poblacin su distribucin es:
- 55% de mujeres
- 45% de hombres.
- La muestra debe mantener la misma proporcin
- y se elige 55% mujeres
= 110
45% hombres. = 90
TOTAL
= 200

4. Muestreo Aleatorio por Conglomerado.
Tambin se denomina en etapas
mltiples.
Se utiliza cuando se desea estudiar una
poblacin grande y dispersa; de la que no
se tiene ningn listado.
...

.....
En lugar de seleccionar individuos, se selecciona
subgrupos o conglomerados.
A los subgrupos, se le da el nombre de:

Unidades de primera etapa o unidades primarias.
(Universidades, hospitales,....)
En una segunda etapa, se selecciona las unidades

de segunda etapa o unidades secundarias, a partir
de las unidades primarias, as sucesivamente hasta
llegar a las unidades de anlisis, que sern los
individuos que formen la muestra de estudio.
....

....
Ejemplo:
Estudiar los alumnos universitarios de todo el Per,
ingresados en Universidades Privadas.
1. Se eligen al azar un nmero de
regiones.
2 Despus, se elige un nmero de Universidades
Privadas de estas regiones.
3 A continuacin se elige un nmero de facultades
de estas universidades, y
4 Finalmente se elegiran tambin al azar un
nmero de alumnos de cada una de las
facultades.
.......

....
-
Realizando la seleccin de esta manera, solo se requiere

el listado de las facultades seleccionadas en la etapa
anterior.
No sera necesario tener un listado de todos los

estudiantes ingresados ni de todas las UU. Del Pas.
Solo se necesitara un listado de las UU de las

seleccionadas.
Posteriormente el listado de las Facultades de las UU

seleccionadas.
Finalmente el listado de los estudiantes de las Facultades

elegidas.
regiones

b) Mtodo no Probabilstica.
Es aquel en el que no todos los sujetos tienen la
misma probabilidad de formar parte de la
muestra de estudio.
Pueden ser:
- Muestreo no probabilstica Accidental
- Muestreo no probabilstica de conveniencia.
- Muestreo no probabilstica por cuotas
- Muestreo no probabilstica por bola de
nieve.
1) Muestreo no Probabilstica Accidental

Consiste en registrar progresivamente
un nmero determinado de casos de acuerdo
con el orden de llegada en un lugar y un
momento determinado, hasta completar la cuota
que se haya fijado como necesaria.
....

...
Ejemplo:
La inclusin de estudiantes a medida que van
acudiendo a la consulta o a medida que van
ingresando en una oficina de Bienestar social.
En otro mbito, pueden ser elegidas las personas
que pasen por una determinada calle o entren a
un establecimiento concreto.
Aunque parece ser similar al muestreo
probabilstica, pero est claro que no todas las
personas tienen la misma posibilidad de estar en
el momento y el lugar donde se seleccionan los
sujetos.

2. Muestreo no probabilstica de conveniencia.
- Se decide en base a conocimientos que se
tiene sobre la poblacin.
- No todos los sujetos tienen la misma
probabilidad de ser incluidos en el estudio.
- Se determina qu elementos formaran
parte de la muestra; las que deben cumplir
los criterios de inclusin y exclusin.

3. Muestreo no probabilstica por cuotas.
- Consiste en seleccionar la muestra
considerando caractersticas
en la poblacin.
-
especficas
Se establecen a partir de variables

consideradas relevantes: grupos de edad,
sexo, nivel cultural, categora laboral, etc.
- Esta tcnica se utiliza ms para realizar

encuestas de opinin y de mercado.
...
Ejemplo:
De las 200 personas necesarias,al investigador
le puede interesar:
50 mujeres de 15 a 25 aos;
50 hombres de 15 a 25 aos;
50 personas licenciadas y
50 amas de casa.
Normalmente, la seleccin dentro de cada cuota
se hace de manera accidental.

4. Muestreo no probabilstica por bola de
nieve.
. Se utiliza cuando la poblacin es de difcil acceso o

identificacin, porque tiene ciertas caractersticas
que no son muy aceptadas socialmente.
-
Consiste en seleccionar individuos a partir de un

solo elemento o un grupo reducido, que va
conduciendo a otros que renan las caractersticas
de estudio; stos conducen
a otros y as se va
obteniendo el nmero de individuos necesarios.
Generalmente se utiliza en casos de alcoholismo,

drogadiccin, que son de difcil acceso.
Requisitos para un muestreo adecuado
Contar con un estadstico para obtener un diseo de

muestreo.
La exactitud de la informacin no solo dependen de la

aplicacin de las frmulas de muestreo: la calidad del
cuestionario, la capacitacin de los entrevistadores, la
supervisin del trabajo de campo y la confiabilidad de la
codificacin son necesarios para lograrla.
Las entrevistas y los cuestionarios incompletos y la

sustitucin de los entrevistados porque el encuestador
tiene dificultades para entrevistarlos, daan la
representatividad de la muestra.

.
El muestreo es solo una parte del proceso de investigacin

y aunque los resultados que se obtienen son cuantificables,
es necesario analizarlos e integrarlos en relacin con el
contexto total de la investigacin.
En el proceso de muestreo existen dos tipos de
errores:
- Errores debido al muestreo o la cota error inherente al
mtodo de muestreo.
- Errores no debidos al muestreo o fallas de tipo humano
al obtener informacin, al procesarla, o de distorsin de
instrucciones.
A medida que el tamao de muestra crece, el error tiende
a cero.
De los diseos de la muestra debe elegirse el de mayor
precisin al costo mnimo.
6.1.Poblacin y Muestra
4. TAMAO (CLCULO) DE LA MUESTRA
CALCULO DE LA MUESTRA PARA ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS
CARACTERSTICA GENERAL: 1 sola variable
Calculo para una variable cuantitativa
n =
ZSe
e
n = Tamao de la muestra
z = Nivel de confianza
E = Error
Se =
Desviacin estndar estimada.
Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o si se

conoce X mximo y X mnimo.
Se =
Xmx X min
6
CARACTERSTICA GENERAL:
1 sola variable
Clculo para una variable Cualitativa
n =
n=
z=
E=
p=
q=
Tamao de la muestra
Nivel de confianza
Error
probabilidad de la hiptesis
1 - p
Z. p. q.
e
Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o se asume p = 50% o

0,5 si no es imposible determinarlo.
CALCULO DE LA MUESTRA PARA ESTUDIOS EXPLICATIVOS

2 Variables.
Calculo para 2 variables Cuantitativas
(Z + Z) 2(Se)
Z =
Nivel de confianza para X1
Z =
Nivel de confianza para X2
X1 - X2 = Error
Se =
Desviacin estndar estimada.
(X1 X2)
Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o si se conoce X mximo y X mnimo.
Se =
Xmx X min
6
Para Se se toma la mayor desviacin estndar de uno de los dos grupos.
2 Variables.
Calculo para 2 variables Cualitativas
(Z + Z) (p1.q1. + p2.q2)
(p1 p2)
Donde:
Z =
Nivel de confianza para p1
Z =
Nivel de confianza para p2
P1= Probabilidad de ocurrencia de la variable dependiente
la independiente.
P2= Probabilidad de ocurrencia de la variable dependiente
p1- p2=
Error
Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o si se

conoce X mximo y X mnimo.
Para Se se toma la mayor desviacin estndar de uno de los dos

grupos.
por la influencia de
de forma normal.
EN CASO DE TENER POBLACION DEFINIDA :
Si se conoce N (poblacin)
Se aplica el factor de correccin:

nf =
nf =
n _
1 + n/N
Muestra final (corregida).
EJEMPLO DE MUESTRA
La Muestra estar representado por la Provincia de

.., donde se seleccionar cinco (05) Distritos y cien
(100) casos distribuidos proporcionalmente, conforme se
puede apreciar en el cuadro siguiente:
Distrito
Total
Casos
20
20
20
20
20
100
20
20
20
20
20
100
Tcnicas de muestreo:
La Tcnica que se utilizar para la determinacin
de los casos de la Muestra,
ser el Mtodo probabilstica de tipo Aleatorio simple.
8.1.TCNICAS DE PROCESAMIENTO
Y ANLISIS DE DATOS.
Variables Mixtas:
VI (cuantitativa ) y VD (cualitativa)
Medios de Anlisis:
Regresin logstica
bivariada o mltiple.
VI (cualitativa) y VD (cuantitativa)
Medios de Anlisis:
Anlisis discriminante.
EJEMPLO DE TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y

ANLISIS DE DATOS
Para el procesamiento de los datos, se seguir la siguiente
secuencia:
Clasificacin de los datos.
Presentacin de datos; por medio de tablas de distribucin de
frecuencias, que expresaran porcentualmente los
resultados obtenidos de la aplicacin de los instrumentos;
y a travs de los grficos estadsticos, con el fin de ilustrar
las tablas y demostrar los resultados de los tem
propuestos de acuerdo al problema planteado.
Anlisis e interpretacin de los datos; el mismo que se har
en funcin a la informacin contenida en cada uno de los
cuadros y grficos presentados, describiendo los
resultados, analizando los mismos en funcin a la
hiptesis y dar una interpretacin coherente; cuyo
producto constituir las conclusiones parciales
IX. PRESENTACIN
DEL INFORME
9.1. PRESENTACIN DEL INFORME
A. EL INFORME:
- Es la presentacin escrita de los resultados de la
investigacin.
- Se indica la metodologa utilizada, los
fundamentos tericos,
as como las conclusiones
y recomendaciones.
- Proponer un esquema tentativo.(Sujeto a lo
aprobado por la
Institucin)
......

....
Actividades a cumplir:
- Revisin y clasificacin de la informacin.
- Revisin del esquema.
- Preparacin de cuadros y grficos.
- Organizacin de material de trabajo.
- Redaccin del borrador.
- Revisin del borrador.
- Redaccin final

Secciones que comprende el Informe:
1)
Una seccin preliminar donde aparecen los propsitos del trabajo, donde
se da a conocer los conocimientos actuales sobre la materia y se definen
las principales lneas del tema a desarrollar. Junto con este material se
agrupan generalmente justificaciones respecto a la importancia del tema
elegido y otros planteamientos similares. La introduccin del trabajo es,
por lo general, el sitio ms apropiado para exponer los puntos referidos.
Se redacta teniendo en cuenta lo que ya se ha escrito en el proyecto de
investigacin pues, como el lector apreciar, ambos textos tienen mucho
en comn.

2)
El Cuerpo Central del informe donde se desarrolla

propiamente el tema, se expone en detalle las
consideraciones tericas, el problema, la
metodologa utilizada, presentacin y anlisis de
resultados. Consta generalmente de varios
captulos.

3)
Una seccin final donde se incluyen las conclusiones generales

del trabajo y las recomendaciones del mismo.
A esta seccin final le sigue una parte complementaria integrada
por la bibliografa, los anexos o apndices y el ndice o ndices de
la obra. El ndice general, sin embargo, tambin se puede
colocar al comienzo. En estos anexos aparecen algunos de los
cuadros estadsticos, mapas y textos complementarios que, por
su extensin, no resulta conveniente intercalar en el informe,
pero que pueden resultar de inters para algunos lectores o de
apoyo a las ideas expuestas en el informe.

La Redaccin
Se recomienda:
1. No tratar de redactar el trabajo de primera intencin.
Se aconseja: hacer una primera redaccin
(provisional); sean expuestos con claridad y
sencillez. Luego conviene retomar lo escrito,
revisarlo y emprender una nueva redaccin, con
mayor preocupacin por forma, estilo y correccin
gramatical. Esta labor puede ser ejecutada dos o ms
veces, segn las dificultades que se encuentren

La Redaccin
2. No tratar de seguir un orden rgido en la redaccin.
No existe ninguna necesidad ni terica ni prctica, de que la
redaccin siga el mismo orden que el informe. Probablemente
haya en el trabajo algunos aspectos que, antes de la
finalizacin del mismo, ya puedan adoptar una forma
definitiva. En este sentido la rigidez slo constituye una
prdida de esfuerzos y de tiempo.
Por ejemplo la "Introduccin" de un estudio suele ser escrita
al final del mismo, pues resulta ms sencillo cuando se tiene
a la vista todo el resto.

La Redaccin
3. Emplee un lenguaje adecuado al tema
Un trabajo cientfico debe ser comprendido por
cualquier lector con la base terica necesaria. Por
lo tanto, debe expresarse en forma clara y sencilla,
directa en lo posible, omitiendo pasajes confusos,
frases que puedan interpretarse en ms de un
sentido
X. ADMINISTRACION
DEL PROYECTO
ADMINISTRACION DEL PROYECTO

PROGRAMACIN
ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
Elaboracin y aprobacin del

proyecto
Organizacin e implementacin
Ejecucin
a. Reajuste
b. Elaboracin de Instrumentos
c. Administracin de Instrumentos
d. Procesamiento de datos
e. Anlisis e interpretacin
Control y Evaluacin
Informe Final.
TIEMPO (Meses)
E
F M A M J J A A O N D

PRESUPUESTO
DETALLE
a.
b.
c.
Personal
- Apoyo especializado.
- Apoyo secretarial.
- Otros.
Bienes
- Material de escritorio
- Material de impresin
- Otros.
Servicios
- Movilidad y viticos
- Servicios de impresin
- Servicios de Computacin
- Otros
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
TOTAL

FINANCIAMIENTO
FUENTE
Tesoro Pblico
Otro (ONG.)
Autofinanciado
TOTAL S/.
TOTAL S/.
BIBLIOGRAFA
Relacin de los Autores de las Obras consultadas

para el fundamento terico.
Debe estar en orden alfabtico.(Apellidos)
Su redaccin:
AUTOR. la Obra, Edicin, Editorial, Lugar, Pas, Ao.
ANEXOS
Se debe considerar los instrumentos que se van a utilizar

para la recoleccin de los datos:
Formatos.
Fichas.
Gua de Observacin.
Formulario de encuesta.
Cuestionario.
Etc.
LA SEGUNDA PARTE
ELABORACIN DEL PROYECTO
LA TERCERA PARTE
DESARROLLO DEL PROYECTO
(ESCRITO Y SUSTENTACIN)
GRACIAS
Y
MUCHOS XITOS

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METODOLOGIA

Era del Conocimiento.

LOS GRANDES RETOS

SITUACIONES QUE DEBE AFRONTAR

UNIVERSIDAD UN SISTEMA DE ANALISIS

NACE DE LA NECESIDAD DE AMPLIAR CONOCIMIENTOS.

UNIVERSIDAD PARA QUE TIPO DE

HAY QUE ENTENDERLA

LA EDUCACION COMO UNA PRIORIDAD

INVESTIGACIN Y PROYECCION UNIVERSITARIA

- Fortalecer las Organizaciones de los Pobres

- La Docencia en Pre y Post Grado

- Formar Lderes para los diferentes Sectores

HAY GENTE QUE NO ENCUENTRA

OTRAS QUE NO VEN NADA

LAS UNIVERSIDADES PERUANAS

Sobre Problemas del Pas:

- Hay incoherencia entre lo que se DICE y HACE;

Desarrollar capacidades para:

La Formacin y Capacitacin Permanente del

Aportar los Servicios a la Sociedad

UNIVERSIDAD GOBIERNO - EMPRESA

Paso de la Investigacin Tradicional a la

Desarrollar Consultoras especializadas

Tener Banco de Proyectos y Oferta de Servicios

UNIVERSIDAD - GOBIERNO- EMPRESA

Prestar Asistencia (Legal)

Control de las Universidades

UNIVERSIDAD GOBIERNO - EMPRESA

Participar en la Gestin Institucional.

Confianza en el Potencial Social de la Investigacin

Alcanzar Perfiles para Formacin de Profesionales

Requerimiento a las Universidades para mejorar su

La peor locura que he observado es querer cambiar algo

Invertir en ellas es una de las mejores

El estudiante de Post Grado debe conocer que no se

LA CIENCIA COMO PRCTICA

SI EXISTE VIDA VEGETAL EN MARTE,

ES UN ENUNCIADO QUE EXPRESA

SI EXISTE VIDA VEGETAL EN MARTES

ES UN SUPUESTO QUE PUEDE

SE SUPONE QUE EXISTE VIDA

ES UNA FORMA DE PENSAMIENTO

c) Generalidad: La ciencia no se interesa de un solo

Es explicar los fenmenos naturales, o

El Conocimiento Tecnolgico, segn su

Tecnologas Fsicas (Ingeniera Elctrica, Ingeniera

RELACIN DE LA CIENCIA CON

La Ciencia es la formulacin de teoras o hechos

Ley: Las leyes cientficas o teoras se refieren a los

d) Teora: Es la sistematizacin lgica y orgnica a

C. EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

C. EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

D. EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

E. DISEO DEL PROYECTO

DISEO DEL PROYECTO

06. Quines han investigado anteriormente sobre el

DESARROLLO DEL PROYECTO

Al proceso mediante el cual se van obteniendo los

Qu hacer para cambiar B?

UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA CIENCIA

c). Verificacin emprica: Para dar respuesta al

d). Auto correctivo y progresivo: incorpora nuevos