Ciencias III

Competencias
Contenidos
Aprendizajes
Esperados.

Bloque I. Las caractersticas de los materiales

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

La ciencia y la tecnologa en el mundo actual

Relacin de la qumica y la tecnologa con el
ser
humano, la salud y el ambiente.

Identifica las aportaciones del conocimiento

qumico y tecnolgico en la satisfaccin
de necesidades bsicas, en la salud y el
ambiente.
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin y las actitudes de las personas
hacia la qumica y la tecnologa.

Identificacin de las propiedades fsicas

de los materiales:
Cualitativas
Extensivas
Intensivas

Clasifica diferentes materiales con base en su

estado de agregacin e identifica su
relacin con las condiciones fsicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa y
volumen) e intensivas (temperatura de
fusin y de ebullicin, viscosidad, densidad,
solubilidad) de algunos materiales.
Explica la importancia de los instrumentos de
medicin y observacin como
herramientas que amplan la capacidad de
percepcin de nuestros sentidos.

Experimentacin con mezclas

Homogneas y heterogneas.
Mtodos de separacin de mezclas con base
en
las propiedades fsicas de sus componentes.

Identifica los componentes de las mezclas y

las clasifica en homogneas y heterogneas.
Identifica la relacin entre la variacin de la
concentracin de una mezcla (porcentaje
en masa y volumen) y sus propiedades.
Deduce mtodos de separacin de mezclas
con base en las propiedades fsicas de
sus componentes.

Cmo saber si la muestra de una mezcla

est ms contaminada que otra?
Toma de decisiones relacionada con:
Contaminacin de una mezcla.
Concentracin y efectos

Identifica que los componentes de una mezcla

pueden ser contaminantes, aunque no sean
perceptibles a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la
concentracin de una mezcla en unidades
de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm).
Identifica que las diferentes concentraciones
de un contaminante, en una mezcla,
tienen distintos efectos en la salud y en el
ambiente, con el fin de tomar decisiones
informadas.

Bloque I. Las caractersticas de los materiales

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Primera revolucin de la qumica

Aportaciones de Lavoisier: la Ley de
conservacin
de la masa.

Argumenta la importancia del trabajo de

Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigacin (medicin de masa en un
sistema cerrado) para la comprensin
de los fenmenos naturales.
Identifica el carcter tentativo del
conocimiento cientfico y las limitaciones
producidas por el contexto cultural en el
cual se desarrolla.

Proyectos: ahora t explora, experimenta y

acta (preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo funciona una salinera y cul es su
impacto
en el ambiente?
Qu podemos hacer para recuperar y
reutilizar el
agua del ambiente?

A partir de situaciones problemticas

plantea premisas, supuestos y alternativas
de
solucin, considerando las propiedades de
los materiales o la conservacin de la
masa.
Identifica, mediante la experimentacin,
algunos de los fundamentos bsicos que se
utilizan en la investigacin cientfica escolar.
Argumenta y comunica las implicaciones
sociales que tienen los resultados de la
investigacin cientfica.
Evala los aciertos y debilidades de los
procesos investigativos al utilizar el
conocimiento y la evidencia cientficos.

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

. Clasificacin de los materiales

Mezclas y sustancias puras: compuestos
y elementos.

Establece criterios para clasificar materiales

cotidianos en mezclas, compuestos y
elementos considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y
elementos con base en el modelo
corpuscular.

Estructura de los materiales

Modelo atmico de Bohr.
Enlace qumico.

Identifica los componentes del modelo atmico de

Bohr (protones, neutrones y
electrones), as como la funcin de los electrones de
valencia para comprender la
estructura de los materiales.
Representa el enlace qumico mediante los
electrones de valencia a partir de la
estructura de Lewis.
Representa mediante la simbologa qumica
elementos, molculas, tomos, iones
(aniones y cationes).

Cul es la importancia de rechazar, reducir,

reusar y reciclar los metales?
Propiedades de los metales.
Toma de decisiones relacionada con: rechazo,
reduccin, reuso y reciclado de metales.

Identifica algunas propiedades de los metales

(maleabilidad, ductilidad, brillo,
conductividad trmica y elctrica) y las relaciona
con diferentes aplicaciones tecnolgicas.
Identifica en su comunidad aquellos productos
elaborados con diferentes metales
(cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar
decisiones para promover su
rechazo, reduccin, reuso y reciclado.

Segunda revolucin de la qumica

El orden en la diversidad de las sustancias:
aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev.

Identifica el anlisis y la sistematizacin de

resultados como caractersticas del trabajo
cientfico realizado por Cannizzaro, al establecer la
distincin entre masa molecular y
masa atmica.
Identifica la importancia de la organizacin y
sistematizacin de elementos con base
en su masa atmica, en la tabla peridica de
Mendeleiev, que lo llev a la prediccin
de algunos elementos an desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicacin de ideas y productos

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

. Clasificacin de los materiales

Mezclas y sustancias puras: compuestos
y elementos.

Establece criterios para clasificar materiales

cotidianos en mezclas, compuestos y
elementos considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y
elementos con base en el modelo
corpuscular.

Estructura de los materiales

Modelo atmico de Bohr.
Enlace qumico.

Identifica los componentes del modelo atmico de

Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la
funcin de los electrones de valencia para
comprender la estructura de los materiales.
Representa el enlace qumico mediante los
electrones de valencia a partir de la
estructura de Lewis.
Representa mediante la simbologa qumica
elementos, molculas, tomos, iones
(aniones y cationes).

Cul es la importancia de rechazar, reducir,

reusar y reciclar los metales?
Propiedades de los metales.
Toma de decisiones relacionada con: rechazo,
reduccin, reuso y reciclado de metales.

Identifica algunas propiedades de los metales

(maleabilidad, ductilidad, brillo,
conductividad trmica y elctrica) y las relaciona
con diferentes aplicaciones tecnolgicas.
Identifica en su comunidad aquellos productos
elaborados con diferentes metales
(cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar
decisiones para promover su
rechazo, reduccin, reuso y reciclado.

Segunda revolucin de la qumica

El orden en la diversidad de las sustancias:
aportaciones del trabajo de Cannizzaro y
Mendeleiev.

Identifica el anlisis y la sistematizacin de

resultados como caractersticas del trabajo
cientfico realizado por Cannizzaro, al establecer la
distincin entre masa molecular y
masa atmica.
Identifica la importancia de la organizacin y
sistematizacin de elementos con base
en su masa atmica, en la tabla peridica de
Mendeleiev, que lo llev a la prediccin
de algunos elementos an desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicacin de ideas y productos

Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificacin qumica

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
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APRENDIZAJES ESPERADOS

Tabla peridica: organizacin y regularidades

de los elementos qumicos
Regularidades en la Tabla Peridica de los
Elementos qumicos representativos.
Carcter metlico, valencia, nmero y masa
atmica.
Importancia de los elementos qumicos para los
seres vivos.

Identifica la informacin de la tabla peridica,

analiza sus regularidades y su importancia
en la organizacin de los elementos qumicos.
Identifica que los tomos de los diferentes
elementos se caracterizan por el nmero de
protones que los forman.
Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O,
N, P, S) con su importancia para los seres vivos.

Enlace qumico
Modelos de enlace: covalente e inico.
Relacin entre las propiedades de las sustancias
con el modelo de enlace: covalente e inico.

Identifica las partculas e interacciones

electrostticas que mantienen unidos a los tomos.
Explica las caractersticas de los enlaces qumicos
a partir del modelo de comparticin
(covalente) y de transferencia de electrones
(inico).
Identifica que las propiedades de los materiales se
explican a travs de su estructura
(atmica, molecular).

Proyectos: ahora t explora, experimenta y acta

(preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cules elementos qumicos son importantes
para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?
Cules son las implicaciones en la salud o el
ambiente de algunos metales pesados?

A partir de situaciones problemticas, plantea

preguntas, actividades a desarrollar y
recursos necesarios, considerando los contenidos
estudiados en el bloque.
Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a
su proyecto, reorientando su plan
en caso de ser necesario.
Argumenta y comunica, por diversos medios,
algunas alternativas para evitar los
impactos en la salud o el ambiente de algunos
contaminantes.
Explica y evala la importancia de los elementos
en la salud y el ambiente.

Bloque III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificacin de cambios qumicos

y el lenguaje de la qumica
Manifestaciones y representacin de
reacciones qumicas
(ecuacin qumica).

Describe algunas manifestaciones de cambios qumicos sencillos

(efervescencia, emisin de luz o calor, precipitacin, cambio de color).
Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una
reaccin qumica.
Representa el cambio qumico mediante una ecuacin e interpreta
la informacin que contiene.
Verifica la correcta expresin de ecuaciones qumicas sencillas con
base en la Ley de conservacin de la masa.
Identifica que en una reaccin qumica se absorbe o se desprende
energa en forma de calor.

Qu me conviene comer?
La calora como unidad de medida de la
energa.
Toma de decisiones relacionada con:
Los alimentos y su aporte calrico.

Identifica que la cantidad de energa se mide en caloras y compara

el aporte calrico de los alimentos que ingiere.
Relaciona la cantidad de energa que una persona requiere, de
acuerdo con las caractersticas tanto personales (sexo, actividad
fsica, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como
ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una
dieta correcta.

Tercera revolucin de la qumica

Tras la pista de la estructura de los materiales:
aportaciones de
Lewis y Pauling.
Uso de la tabla de electronegatividad

Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el

enlace qumico los tomos adquieren una estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling en el anlisis y
la sistematizacin de sus resultados al proponer la tabla de
electronegatividad.
Representa la formacin de compuestos en una reaccin qumica
sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de
enlace con base en su electronegatividad.

Bloque III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comparacin y representacin de
escalas de medida
Escalas y representacin.
Unidad de medida: mol.

Compara la escala astronmica y la

microscpica considerando la
escala humana como punto de
referencia.
Relaciona la masa de las sustancias
con el mol para determinar la
cantidad de sustancia.

Proyectos: ahora t explora, experimenta

y acta (preguntas
opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo elaborar jabones?
De dnde obtiene la energa el cuerpo
humano?

Selecciona hechos y conocimientos para

planear la explicacin
de fenmenos qumicos que respondan
a interrogantes o resolver
situaciones problemticas referentes a la
transformacin de los
materiales.
Sistematiza la informacin de su
investigacin con el fin de que
elabore conclusiones, a partir de
grficas, experimentos y modelos.
Comunica los resultados de su
proyecto de diversas maneras
utilizando el lenguaje qumico, y propone
alternativas de solucin a
los problemas planteados.
Evala procesos y productos de su
proyecto, y considera la
efectividad y el costo de los procesos
qumicos investigados.

Bloque IV. La formacin de nuevos materiales

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos

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APRENDIZAJES ESPERADOS

Importancia de los cidos y las bases en la

vida cotidiana
y en la industria
Propiedades y representacin de cidos y
bases.

Identifica cidos y bases en materiales de

uso cotidiano.
Identifica la formacin de nuevas
sustancias en reacciones
cido-base sencillas.
Explica las propiedades de los cidos y las
bases de acuerdo
con el modelo de Arrhenius.

Por qu evitar el consumo frecuente

de los alimentos cidos?
Toma de decisiones relacionadas con:
Importancia de una dieta correcta.

Identifica la acidez de algunos alimentos o

de aquellos que la
provocan.
Identifica las propiedades de las sustancias
que neutralizan la
acidez estomacal.
Analiza los riesgos a la salud por el
consumo frecuente de
alimentos cidos, con el fin de tomar
decisiones para una dieta
correcta que incluya el consumo de agua
simple potable.

Importancia de las reacciones de xido y de

reduccin
Caractersticas y representaciones de las
reacciones redox.
Nmero de oxidacin.

Identifica el cambio qumico en algunos

ejemplos de reacciones
de xido-reduccin en actividades
experimentales y en su entorno.
Relaciona el nmero de oxidacin de
algunos elementos con su
ubicacin en la Tabla peridica.
Analiza los procesos de transferencia de
electrones en algunas
reacciones sencillas de xido-reduccin en la
vida diaria y en la
industria.

Bloque IV. La formacin de nuevos materiales

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
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APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyectos: ahora t explora,

experimenta y acta
(preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo evitar la corrosin?
Cul es el impacto de los
combustibles y posibles alternativas
de solucin?

Propone preguntas y alternativas de

solucin a situaciones
problemticas planteadas, con el fin
de tomar decisiones
relacionadas con el desarrollo
sustentable.
Sistematiza la informacin de su
proyecto a partir de grficas,
experimentos y modelos, con el fin de
elaborar conclusiones y
reflexionar sobre la necesidad de
contar con recursos energticos
aprovechables.
Comunica los resultados de su
proyecto de diversas formas,
proponiendo alternativas de solucin
relacionadas con las
reacciones qumicas involucradas.
Evala procesos y productos de su
proyecto considerando su
eficacia, viabilidad e implicaciones en
el ambiente.

Bloque V. Qumica y tecnologa

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
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APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyectos: ahora t explora,

experimenta y acta
(preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin
Cmo se sintetiza un material
elstico?
Qu aportaciones a la qumica se
han generado en Mxico?
Cules son los beneficios y riesgos
del uso de fertilizantes y
plaguicidas?
De qu estn hechos los cosmticos
y cmo se elaboran?
Cules son las propiedades de
algunos materiales que utilizaban
las culturas mesoamericanas?
Cul es el uso de la qumica en
diferentes expresiones artsticas?
Puedo dejar de utilizar los derivados
del petrleo y sustituirlos por
otros compuestos?

Plantea preguntas, realiza

predicciones, formula hiptesis con
el fin de obtener evidencias empricas
para argumentar sus
conclusiones, con base en los
contenidos estudiados en el curso.
Disea y elabora objetos tcnicos,
experimentos o modelos
con creatividad, con el fin de que
describa, explique y prediga
algunos procesos qumicos
relacionados con la transformacin de
materiales y la obtencin de productos
qumicos.
Comunica los resultados de su
proyecto mediante diversos
medios o con ayuda de las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin, con el fin de que la
comunidad escolar y familiar
reflexione y tome decisiones
relacionadas con el consumo
responsable o el desarrollo
sustentable.
Evala procesos y productos
considerando su efectividad,
durabilidad y beneficio social, tomando
en cuenta la relacin del
costo con el impacto ambiental.