Tadeu da Silva

Teorizacin crtica acerca

del curriculum (Apple):

Carcter inevitablemente poltico de la

educacin y del curriculum

Conexiones entre procesos educativos y

relaciones de gnero, clase, raza

Estrechos lazos entre poder y conocimiento

y poder y dominacin

Naturaleza histrica de las relaciones y de

los procesos sociales y educacionales

Caracterizacin del curriculum como un

territorio cuestionado y de lucha por la
hegemona

TADEU DA SILVA

Carcter relacional de lo social y

lo educativo
Ampliacin de la idea de
relacional hacia otras
dimensiones distintas a las de
clase
Incorporacin en el curriculum
de estrategias que desestabilicen
el sentido comn

Carcter relacional de
lo social y lo educativo

Curriculum crtico

Desfetichizar lo social, mostrado su carcter

construido, su naturaleza relacional: acciones u
objetos aparentemente aislados adquieren
sentido cuando son vistos como relaciones.
Mostrar que el conocimiento y el curriculum NO
SON COSAS; tambin son producto de relaciones
sociales y traen las marcas de esas relaciones e
intereses. Por lo tanto el conocimiento y el
curriculum no pueden ser vistos como cosas.

La nocin de relaciones sociales

Mostrar que la educacin y el curriculum
no pueden separarse de sus articulaciones
con las relaciones de clase, de gnero, de
raza y con las relaciones globales entre
naciones
Tener siempre presente el carcter
relacional y construido del conocimiento
incluido en el curriculum
Considerar al propio curriculum como
producto de relaciones sociales particulares
e histricas

Raza
Clase

Ampliacin de la idea
de relacional hacia
otras dimensiones
distintas a las de clase

Gnero
Las relaciones de poder
atraviesan mltiples ESFERAS
Relac. entre
naciones
Definen relaciones de poder construidas e
histricas .
Las diferencias son un producto social
construido en el contexto de unas relaciones de
poder y no un hecho natural.
La escuela produce y reproduce divisiones
sociales.

Nuestra visin acerca del otro est

profundamente inscripta en la historia y en el
tejido social
El contexto socio-cultural
ensea nuestra identidad social
Necesidad de examinar las formas y los
regmenes de representacin y de discurso por
los cuales el otro fue y continua siendo
histricamente construido como objeto de una
mirada imperialista y colonial
Prejuicio y discriminacin dependen de
clasificaciones profundamente inscriptas en el
tejido social no son patologas.

Carcter inevitablemente poltico de

la educacin
La pedagoga y el currculo estn
involucrados en complejos e importantes
procesos formativos y productivos, en la
produccin y reproduccin de las divisiones
sociales

Incorporar al curriculum
estrategias que quiebren y
desestabilicen el sentido
comn, y esos procesos en
los cuales las identidades
son perpetuadas

DESCOLONIZAR
el curriculum

Curriculum como territorio cuestionado

Introduciendo otros
significados y representaciones en
los intersticios de los cotidiano
Construccin de nuevos
materiales
contrahegemnicos
Con los mismos materiales,
trabajar con las propias
experiencias de los
estudiantes para la
produccin de nuevo
conocimiento

Subvertir significados de
las fechas conmemorativas
Centrarse en los
problemas de nuestro
tiempo: sida, violencia,
machismo, homofobia,
racismo, represin,
exclusin, destruccin
ambiental