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Integrantes:

Contreras C. Angel A.
Cuadros Grecia.
Gmez Juan C.
Pulido C. Rosmary V.
Vivas M. Mara F.

C.I:21.219.590
C.I:21.416523
C.I: 939560
C.I: 19.599.309
C.I: 18.564.439

Exp: 49808
Exp:
Exp: 49903
Exp: 50996
Exp: 40289

El Cognitivismo incluye todas aquellas teoras que


se centran en el estudio de la mente humana,
para comprender como interpreta, procesa y
almacena la informacin en la memoria.

Proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de


enseanza y aprendizaje.
Contribuye a un mayor conocimiento de algunas
capacidades esenciales para el aprendizaje como la
atencin, la memoria y el razonamiento.
Reconoce la importancia de cmo las personas organizan,
filtran, codifican, categorizan y evalan la informacin y la
forma en que todas estas herramientas, estructuras o
esquemas mentales son empleadas para acceder e
interpretar la realidad.

Segn el paradigma cognitivo, los dos


principales objetivos de la educacin
debera ser:
Lograr el Aprendizaje Significativo con sentido.
Desarrollar habilidades estratgicas generales y especificas
de aprendizaje.

El Profesor parte de la idea de que un alumno activo que


aprende significativamente, que puede aprender a aprender y
a pensar.

El alumno es un sujeto activo procesador de informacin,


que posee competencia cognitiva para aprender y
solucionar problemas

Este paradigma considera la interaccin entre los


estudiantes un elemento bsico en el proceso de
aprendizaje ya que permite compartir, interactuar y observar
al otro.

Se basa en la importancia de la retroalimentacin como


gua y apoyo a las conexiones mentales exactas.

Con la aparicin del cognitivismo, la evaluacin sufre


algunos
cambio
importantes respecto al
modelo
conductista, aunque su funcin principal se mantiene: la
evaluacin formativa asegura la articulacin entre las
caractersticas de los alumnos y las caractersticas del
sistema de formacin

El uso de las TIC ha supuesto una aplicacin del espacio de


aprendizaje con la construccin de su conocimiento y,
adems, favorece la participacin de los estudiantes de una
manera activa.

Teora de Ausubel: parte de la importancia del aprendizaje


por recepcin, es decir, el contenido y la estructura de la
materia los organiza el profesor y el alumno los recibe.
Teora de Bruner: esta teora atribuye una clara relacin entre
la accin y el aprendizaje.

Teora de Gagn: Esta elabora un esquema que muestra las distintas


fases en el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las
condiciones internas.
Teora de Piaget: el enfoque bsico de Piaget es la Epistemologa
gentica, es decir el estudio de cmo se llega a conocer el mundo
externo a travs de los sentidos .