PRESENTACION SOBRE

JEAN PIAGET

Por:
Magda Cecilia Sandi S.
Profesora
Facultad de Educacin
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

Quien estudia a Piaget nunca

podr mirar del mismo modo a
los nios
Prof. John Flavell

JEAN PIAGET

DATOS BIOGRAFICOS
Naci en Neuchtel, Suiza el 9 de
agosto de 1896.
Fallece el 16 de setiembre de 1980 en
Ginebra, Suiza
Se le ha considerado como el Padre
de la Psicologa Cognitiva.
Se le clasifica como Psiclogo Infantil
por sus estudios sobre crecimiento y
niez.
JEAN PIAGET

DATOS BIOGRAFICOS
Estudia en la Facultad de Ciencias
Naturales de la Universidad de
Neuchtel.
En 1918 se Doctor con una tesis
sobre malacologa titulada Los
moluscos de Vallais.

JEAN PIAGET

LOGROS
En 1960 descubri la Teora de los
postulados de los 4 estadios del desarrollo
de la inteligencia.
En 1980 se le denomin como el progenitor
del constructivismo.
Siendo apenas un adolescente public
importantes artculos en revistas
especializadas sobre Moluscos.
JEAN PIAGET

LOGROS
En el ao 1955 Piaget cre el Centro
Internacional de Epistemologa en la
Universidad de Ginebra, el cual dirigi hasta
su muerte.
Perteneci a una amplia gama de
asociaciones profesionales.
Designado en la Sorbona como Director de
la Ctedra de Psicologa an siendo un
profesor extranjero.
JEAN PIAGET

LOGROS

Obtuvo seis grados honorarios en cuatro

pases distintos.
Obtuvo ms de treinta Doctorados Honoris
Causa de distintas universidades del mundo.

JEAN PIAGET

ESTUDIOS
La mayor parte de los problemas filosficos
concernan al conocimiento y que adems la
mayor parte de stos provenan de la
Biologa.
El problema del conocimiento es el de la
relacin entre el sujeto y objeto, el modo por
el que el sujeto conoce al objeto. En
trminos biolgicos se evoca a la adaptacin
del organismo a su medio.
JEAN PIAGET

ESTUDIOS
Estudi la evolucin del pensamiento
infantil.
Afirm que la epistemologa era su principal
inters, el estudio de cmo sabemos lo que
sabemos y la extensin de ese saber.
Anlisis descriptivo del desarrollo de los
conceptos
bsicos
fsicos,
lgicos,
matemticos y morales desde el nacimiento
hasta la adolescencia.
JEAN PIAGET

ESTUDIOS

El trmino de epistemologa gentica era

capaz de expresar que el desarrollo intelectual
se halla enraizado con el desarrollo biolgico
del ser humano.

JEAN PIAGET

HALLAZGOS DE SU TEORIA
Es Gentica, porque los procesos superiores
surgen de mecanismos biolgicos, arraigados en el
desarrollo del sistema nervioso del individuo.
Es Maduracional, porque cree que los procesos de
formacin de conceptos siguen una pauta invariable
a travs de varias etapas o estadios claramente
definibles cuando aparecen en determinadas
edades.
Es Jerrquica, porque las etapas propuestas tienen
que experimentarse y atravesarse en un
determinado orden antes que pueda darse ninguna
etapa posterior de desarrollo.
JEAN PIAGET

HALLAZGOS DE SU TEORIA
Hay tres factores que son de especial importancia
para asegurar la aparicin de las etapas del desarrollo
cognoscitivo:

1. Los factores biolgicos:

Explican la regularidad e inevitabilidad de las etapas o
estadios que postula, de la misma manera como
Aparecen las caractersticas sexuales durante un
determinado perodo evolutivo de los varones y las
nias, antes de que sean adultos maduros.
JEAN PIAGET

HALLAZGOS DE SU TEORIA
2. La transmisin educacional y cultural:
Explican las diferencias en las edades cronolgicas en
que aparecen sus estadios al pasar de un individuo a
otro.
3. Las actividades a que se dedican los nios:
.Piaget tiene una visin activa, no pasiva, del papel
que desempean los nios en su propio desarrollo. La
actividad motriz autodirigida del nio la ve como una
necesidad de desarrollo cognoscitivo.
JEAN PIAGET

CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA

SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Resulta indispensable comprender la
formacin de los mecanismos mentales en
el nio para conocer su naturaleza y
funcionamiento en el adulto.
Concibe la formacin del pensamiento como
un desarrollo progresivo cuya finalidad es
alcanzar un cierto equilibrio en la edad
adulta

JEAN PIAGET

CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA

SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
El desarrollo es en cierto modo una
progresiva equilibracin, un perpetuo pasar
de un estado de menor equilibrio a un
estado de equilibrio superior
La equilibracin es progresiva porque se
modifica continuamente debido a las
actividades del sujeto, y stas se amplan de
acuerdo a la edad.
El desarrollo cognitivo sufre modificaciones
que le permiten consolidarse cada vez ms.
JEAN PIAGET

CONCEPTOS DE LA TEORIA PIAGETIANA

SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
El equilibrio no solo se refiere a cuestiones
orgnicas, sino tambin a factores
psicolgicos y afectivos.
Cada vez que un desequilibrio se presenta,
el nio se ve en la necesidad de "asimilar"
aquella situacin que produjo el cambio para
poder "acomodar" sus estructuras
cognoscitivas en forma cada vez ms
estable, y con esto hacer ms slido el
equilibrio mental.
JEAN PIAGET

CONCEPTOS DE LA
TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
La funcin de asimilacin es semejante a la
que realiza el cuerpo humano con los
alimentos, toma de ellos las sustancias
nutritivas que le sirven y las incorpora al
torrente sanguneo para satisfacer las
necesidades fisiolgicas.
Asimilar es: "... incorporar las cosas y las
personas a la actividad propia del sujeto y,
por consiguiente,... 'asimilar' el mundo
exterior a las estructuras ya construidas...".
JEAN PIAGET

CONCEPTOS DE LA
TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO

Una vez que las experiencias han sido

incorporadas a las estructuras cogntivas
del sujeto, es necesario "hacer" las
modificaciones consecuentes en dichas
estructuras, es decir, ".-..reajustar las
estructuras construidas en funcin de las
transformaciones sufridas, y, por
consiguiente, a 'acomodarlas' a los objetos
externos".
JEAN PIAGET

CONCEPTOS DE LA
TEORIA PIAGETIANA SOBRE EL
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Los procesos de asimilacin y acomodacin
son rasgos permanentes del trabajo de la
inteligencia, estn presentes en todos los
estados de desarrollo de la inteligencia.
La adaptacin al medio se produce tan solo
cuando los dos procesos se hallan en
equilibrio y entonces la inteligencia
encuentra su equilibrio en el medio".

JEAN PIAGET

REFLEXION FINAL

Tomando en cuenta que las experiencias y la

ejercitacin de las actividades, es
bsicamente lo que permite al sujeto llegar
al equilibrio intelectual, se puede decir que
el aprendizaje se logra cuando el nio
realiza actividades significativas para l, es
decir acta de acuerdo a sus intereses y
aptitudes.
JEAN PIAGET

EN CONCLUSION...
La computadora, es ya parte de la
realidad que el nio va a asimilar en sus
experiencias
Por la tanto..
el juego como parte
de su vida, puede ser el medio que lo acerque
en forma positiva, amena e
Interesante a la computadora.
JEAN PIAGET

TEXTOS EN ESPAOL PUBLICADOS

POR EDITORIAL PAIDOS

ESTUDIOS DE PSICOLOGIA GENETICA

PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA
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