TERAPI

BERMAIN
Anas Husni
Saiful
Faiz

Syazwan

Menurut Plato (429-347 S.M): you can discover

more about a person in an hour of play than in a
year of conversation.
Menurut Virginia Axline(1950) di dalam artikelnya
yang bertajuk Entering the childs world via play
experiences: A play experience is therapeutic because
it provides a secure relationship between the child
and the adult, so that the child has the freedom and
room to state himself in his own terms, exactly as he
is at that moment in his own way and in his own
time (Progressive Education, 27, p.68).
Wikipedia.org

APA ITU TERAPI?

Menurut Kamus Dewan Edisi ke-4 , Terapi ialah

rawatan sesuatu penyakit fizikal atau mental
secara proses pemulihan tanpa penggunaan ubat
atau pembedahan.
Terapeutik pula bermaksud pendekatan , bukan
rawatan penyakit. Ianya cabang perubatan yang
berkaitan dengan rawatan penyakit.

Menurut Mok Soon Sang (2009), main hanya jadi

bermakna jika ia mempunyai ciri:
1.
2.
3.
4.
5.

Main merupakan aktiviti yang bermotivasi intrinsik

dan dilaksanakan dengan semata-mata kepuasan.
Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta
dan tidak dipaksa.
Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas
tekanan.
Mengandungi unsur khayalan agar dapat
memenuhi keperluan atau kepuasan pemain.
Merupakan aktiviti fizikal, psikologikal atau keduaduanya dan hendaklah disertai oleh peserta secara
aktif.

APA ITU TERAPI BERMAIN?

Menurut Cheong L.K et.al (2012), Teknik di
mana cara ekspresi kanak-kanak yang semula
jadi digunakan sebagai cara terapeutik bagi
membantu kanak-kanak itu menangani stres dan
trauma.
Sejenis psikoterapi dengan kanak-kanak dalam
mana seseorang ahli terapi menggunakan fantasi
kanak-kanak dan makna simbolik permainannya
sebagai medium untuk memahami dan
berkomunikasi dengan kanak-kanak itu.

SASARAN
Digunakan untuk kanak-kanak 3-5 tahun.
Hadapi masalah keluarga:

Ibu

bapa bercerai
Perselisihan faham antara adik beradik

Punyai tabiat / non-medical:

Suka

gigit kuku
Buang air semasa tidur
Mengigau
Mengalami kebimbangan
Rasa takut

Tidak berkembang dari segi sosial

Mangsa penderaan kanak-kanak (seks dan fizikal)
Merajuk (tempoh lama)
Tingkah laku agresif
Penyakit
Pengalaman traumatik spt kehilangan ahli keluarga

PENDAPAT PENGAMAL TB
Membenarkan kanak-kanak memanipulasi dunia
mereka pada skala yang lebih kecil.
Melalui aktiviti dengan bahan-bahan yang dipilih
khas serta bimbingan seseorang yang bertindak
balas secara betul, kanak-kanak tersebut akan
memainkan perasaannya.
Kanak-kanak akan menunjukkan emosi mereka dan
menyelesaikan masalah dengan cara tersendiri.
Guru perlu menerima apa sahaja tindak balas itu.
Guru beri peluang kepada kanak-kanak untuk
menonjolkan diri sendiri dalam persekitaran yang
tidak mengancam.

BATAS TINGKAH LAKU

Tidak boleh memusnahkan barang
Tidak boleh menyerang guru
Patuhi tempoh masa yang ditetapkan

TUJUAN TERAPI BERMAIN

Mengurangkan masalah tingkah laku dan emosi
yang mengganggu cara kanak-kanak berfungsi
secara normal.
Komunikasi dengan ibu bapa akan bertambah
baik.
Matlamat yang kurang jelas:

Ekspresi

verbal
Keupayaan untuk memerhati diri sendiri
Kawalan impuls yang lebih baik
Cara yang lebih baik untuk mengawal keresahan dan
perasaan hampa
Keupayaan untuk mempercayai dan berhubungan
dengan orang lain.

CARA MENGGUNAKAN TB (NONDIRECTIVE)

1.
2.
3.

Kenal pasti kanak-kanak.

Putuskan samaada akan mengadakan sesi
berasingan atau duduk bersama.
Dapatkan bahan permainan. Yang disyorkan:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.

Yang boleh dimanipulasikan: tanah liat, krayon.

Bekas untuk aktiviti air dan pasir.
Alatan permainan dapur: periuk, cawan.
Alatan bayi: botol susu, alas dada kanak-kanak.
Anak patung pelbagai saiz dan umur.
Pistol mainan, pisau getah.
Kereta, bot, askar dan binatang mainan.
Set blok: lego, lasi.

4.
5.
6.
7.
8.
9.

Letakkan bahan di tempat yang senang diambil.

Berjumpa dengan murid dan kenalkan tempat
permainan.
Beritahu murid tentang had masa (30-60 minit).
Benarkan murid memilih sendiri bahan yang
mereka ingin bermain.
Gunakan teknik refleksi untuk respon kepada
komen murid. Tulis laporan berkenaan aksi.
Sebelum sesi berakhir, beritahu berapa minitt
masa yang tinggal, supaya murid dapat
melakukan transisi aktiviti.

10.

11.

Setelah masa tamat, maklumkan kepada

murid:
Masa kita untuk hari ini telah habis. Kita
kena berhenti sekarang dan simpan mainanmainan di tempat asalnya.
Beritahu murid bila sesi seterusnya akan
diadakan.

LANGKAH BERJAGA-JAGA
Tidak boleh digunakan untuk menangani
masalah perubatan atau biologi.
Yang mengalami masalah akademik perlulah
menerima penilaian psikologi atau
neuropsikologi secara mendalam untuk
mengetahui sama ada terdapat masalah
pembelajaran berasaskan biologi.

RUJUKAN
Buku
Cheong L.K et.al (2012) Bimbingan dan Kaunseling
Kanak-Kanak: Oxford Fajar Sdn Bhd, Shah Alam.
Mok Soon Sang (2009) Perkembangan KanakKanak: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd,Puchong.
Internet
http://en.wikipedia.org/wiki/Play_therapy . Diakses
pada 17 Januari 2014.
http://prpm.dbp.gov.my/. Diakses pada 17 Januari
2014.

SEKIAN

TERIMA KASIH