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Introduo elaborao

de Projetos de Mestrado

Professora Ayane Paiva

Ementa
Analisar aspectos constitutivos de programas de

ps-graduao para formao acadmica de


professor e pesquisador.

Conhecer a importncia e uso do currculo do

pesquisador na Plataforma Lattes.

Ementa
Compreender a transposio de uma ideia de

investigao uma proposta de pesquisa em seu


formato estrutural.
Construir elementos bsicos de um projeto de

pesquisa, a partir de normas e tcnicas gerais e a


partir do rigor metodolgico.

Ps-graduao: lato sensu e


stricto sensu
Lato sensu
Lato sensu significa em sentido amplo.
Programas de especializao e cursos designados

como MBA (Master Business Administration);


Durao mnima de 360 horas;
Podem ser oferecidos distncia e direcionam-se ao
aperfeioamento profissional;
O aluno obter certificado e no diploma;

Ps-graduao: lato sensu e


stricto sensu
Stricto sensu
Programas de mestrado e doutorado abertos a

candidatos que atendam s exigncias das


instituies de ensino e ao edital de seleo (Art.
44, III, Lei n 9.394/1996).
Esses cursos disponibilizam conhecimentos mais

especficos, focados em determinadas reas, alm


de serem voltados pesquisa.

Stricto sensu
Stricto sensu uma expresso latina que significa "em

sentido estrito". utilizada para referir que determinada


interpretao deve ser compreendida no seu sentido
estrito.
Mestrado acadmico: procurado por quem quer seguir a

carreira de docente e se dedicar pesquisa acadmica. O


aluno pode produzir artigos durante o curso e deve
apresentar uma dissertao a uma banca de professores
ao final do mestrado.

Stricto sensu
Mestrado profissional: para quem deseja aprofundar

conhecimentos tericos e manter o foco no mercado


de trabalho. Tambm requer a apresentao de uma
dissertao.
Doutorado: para quem deseja ser pesquisador ou

professor universitrio. O trabalho de concluso


chama-se tese.
Ao final do curso, alunos recebem um diploma.

Qual o foco do stricto sensu?


Voltados pesquisa e ao ensino com o objetivo

de gerar conhecimento.
Indicado a profissionais que queiram dedicar-se

pesquisa, que vo resultar em dissertaes ou


teses. Alm disso, que queiram construir
conhecimento especfico em determinada rea.
O mestrado dura cerca de dois anos.

Qual o foco do stricto sensu?


Os

alunos so imersos em
aprofundados de capacitao.

processos

Aps a formao em disciplinas especficas,

um longo perodo dedicado formulao


de um problema indito que contenha em si a
semente de um novo conhecimento.

Qual o foco do stricto sensu?


Uma pesquisa stricto sensu estrita porque se volta

para uma singularidade no tecido terico da rea de


pesquisa.
Os cursos stricto sensu objetivam a produo de

dissertaes e teses que formulem e comprovem


teorias novas para o entendimento de fatos e de suas
relaes.
Os cursos stricto sensu aplicam teorias existentes em

problemas novos.

Caractersticas do Mestrado
Acadmico
Destina-se ao desenvolvimento zeloso

de

habilidades cientficas bsicas, em especial:


(1) a capacidade da investigao sob os

rigores da metodologia adequada , e


(2) a competncia para o relato dos resultados,

na forma escrita e oral.

Caractersticas do Mestrado
Acadmico
Constitui-se na primeira qualificao efetivamente

cientfica para o Magistrio, habilitando o seu


Concluinte ao exerccio do Magistrio em Cursos
de Graduao da rea de concentrao respectiva;
Cuida do desenvolvimento terico e terico-prtico

dos contedos, sempre sob a gide da sua


caracterstica de atividade acadmica intermediria
formadora do Pesquisador/Professor;

Caractersticas do Mestrado
Acadmico
Opera

grades curriculares, com ou sem


sistema de pr-requisitos, que contemplam
disciplinas e atividades instrumentais e
finalsticas sua rea de Concentrao e s
suas Linhas de Pesquisa.

O Aluno

do Mestrado Acadmico deve ser,


antes de tudo, o cientista iniciante que
poder buscar, em seguida, a sua plenitude
vocacional em Programa de Doutorado.

O que um PPG?
Chama-se Programa de Ps-Graduao ao
conjunto de cursos de uma determinada rea do
conhecimento, consistindo usualmente do par
mestrado-doutorado.
A entrada no programa se d via Edital e a
seleo deve ser feita com total transparncia,
seguindo os critrios gerais e os especficos de
cada programa.

O que um PPG?
Somente possuem validade nacional os diplomas
emitidos por instituies de ensino superior brasileiras,
que provenham de programas de ps-graduao stricto
sensu avaliados pela Capes, com nota igual ou superior
a 3.
Essa avaliao se d a cada trs anos, e leva em conta
indicadores tais como a abrangncia, reas de
concentrao, metodologias de ensino, infra-estrutura
utilizada, corpo docente, produo cientfica do
programa, dentre outros.

Qual a rea que deseja aprofundar


e produzir conhecimento?
PPGE
PPGEFHC
PPGH
PPGLitCult
PPGF

Um exemplo de PPG na Bahia

O que, basicamente, preciso para


fazer parte de um PPG?
- Possuir Currculo Lattes;
- Formao e aperfeioamento;
- Desejo de construir conhecimentos

especficos;
- Uma ideia de pesquisa ou anteprojeto de
dissertao.

Currculo Lattes
O sistema de currculos Lattes

surgiu da necessidade do Conselho


Nacional
de
Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico (CNPq) de
gerenciar uma base de dados
sobre pesquisadores em C&T para
credenciamento de orientadores no
pas.
Leva o nome do fsico paranaense

Csar Lattes.

Currculo Lattes
A Plataforma Lattes integra as bases de dados
de currculos, grupos de pesquisa e instituies,
em um nico sistema de informaes, das reas
de Cincia e Tecnologia, atuando no Brasil.
Criada para facilitar as aes de planejamento,
gesto e operacionalizao do fomento
pesquisa, tanto do CNPq quanto de outras
agncias de fomento pesquisa.

Como cadastrar meu currculo


lattes?

O QUE PESQUISA?
procurar respostas para inquietaes ou
para um problema.

Atividade bsica das cincias na sua


indagao e descoberta de uma realidade.
uma atitude e uma prtica de constante busca
que define um processo intrinsecamente
inacabado e permanente (MINAYO, 1993).
um processo formal e sistemtico de
desenvolvimento do mtodo cientfico (GIL,
1999).

CLASSIFICAO DAS PESQUISAS


Do ponto de vista da sua natureza.
Do ponto de vista da forma de abordagem do
problema.
Do ponto de vista de seus objetivos.
Do ponto de vista dos procedimentos tcnicos
adotados.

MTODOS/PARADIGMAS
CIENTFICOS
Mtodo Dedutivo: proposto pelos racionalistas com
Descartes. S a razo capaz de levar ao conhecimento
verdadeiro.
Mtodo Indutivo: proposto pelos empiristas com Bacon
e Locke. O conhecimento fundamental na experincia,
no levando em conta princpios pr-estabelecidos.
Mtodo Dialtico: proposto por Hegel, os fatos no
podem ser considerados fora de um contexto social,
poltico, econmico, etc.
Mtodo Fenomenolgico: proposto por Husserl.
Descrio direta da experincia tal como ela .

TRS PRINCIPAIS PARADIGMAS

Positivismo

Marxismo

Fenomenologia

NATUREZA DA PESQUISA
Pesquisa Bsica
Gerar conhecimentos novos teis para o avano da
cincia sem aplicao prtica prevista. Envolve verdades
e interesses universais.
Pesquisa Aplicada
Gerar conhecimentos para aplicao prtica dirigidos
soluo de problemas especficos. Envolve verdades e
interesses locais.

ABORDAGENS DE PESQUISA
Pesquisa Quantitativa
Traduz em nmeros, opinies e informaes para
classific-los e organiz-los. Utiliza mtodos estatsticos.
Pesquisa Qualitativa
Considera a existncia de uma relao dinmica entre
mundo real e sujeito. descritiva e utiliza o mtodo
indutivo. O processo foco principal.

OBJETIVOS
Pesquisa Exploratria: visa proporcionar maior
familiaridade com o problema com vistas a torn-lo
explcito ou a construir hipteses. Pesquisas
bibliogrficas e estudos de caso.
Pesquisa Descritiva: envolve tcnicas padronizadas
de coleta de dados, como questionrios e observao
sistemtica. Assume a forma de levantamento.
Pesquisa Explicativa: explica o porqu das coisas,
visando identificar os fatores que determinam ou
contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. Assume a
forma de Pesquisa experimental.

DIFERENTES PROCEDIMENTOS TCNICOS


Pesquisa Bibliogrfica: a partir de material j
publicado.
Pesquisa Documental: a partir de material no
analisado.
Pesquisa Experimental: variveis de controle sobre
um objeto.

ALGUNS TIPOS DE PESQUISA


Levantamento: interrogao direta.
Estudo de caso: estudo profundo de um ponto para
detalhamento do conhecimento.
Pesquisa-ao: resoluo de um problema coletivo.
Pesquisa Participante: interao entre pesquisadores
e membros da situao investigadas.

O MTODO CIENTFICO
A IDIA

A PERGUNTA

NOVAS
DVIDA
S

A
EXPERINCI
A

OS
RESULTADOS
E
CONCLUSE
S

DELINEAMENTO DE PESQUISA

ETAPAS DA PESQUISA
O projeto de pesquisa deve, fundamentalmente,
responder as seguintes perguntas (RUDIO, 1986):
O que pesquisar?
Por que pesquisar?
Para que pesquisar?
Como pesquisar?
Quando pesquisar?
Com que recursos?
Pesquisado por quem?

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
1 - INTRODUO (tema e problema)
O tema o assunto geral sobre o qual se pretende investigar. uma
primeira delimitao dentro de uma rea de pesquisa, de um campo de
conhecimento.
Explicitar o problema uma questo bsica da investigao, pois
pressupe reflexo, amadurecimento do tema pela LEITURA ou pela
EXPERINCIA, troca de ideias com pares. Com a problematizao,
aparecem polmicas que envolvem o tema e/ou problema.
O problema uma pergunta ou questo especfica
que se pretende investigar. Supe uma delimitao
maior do que o tema. Ao problematizar a questo,
cabe perguntar que outros aspectos da realidade
se relacionam com o problema.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
1 - INTRODUO (tema e problema)
Ou seja, precisamos incluir nesse tpico:
1. Contexto da temtica
-Principais autores que discutem o tema;
-Implicao do pesquisador;
-Problematizao.
2. Problema de pesquisa
- Geralmente em forma de pergunta, deve conter uma indagao possvel de
ser respondida a partir da aplicao da metodologia da pesquisa.
Ex.: Quais devem ser as caractersticas de uma sequncia didtica (SD) sobre
citologia, construda numa perspectiva tica sobre a histria de Henrietta Lacks
com o propsito de desenvolver aprendizagem a partir de abordagem
humanstica no contexto do Ensino Mdio (EM)?

TPICOS BSICOS PARA


ELABORAO DE UM PROJETO DE
PESQUISA
2 JUSTIFICATIVA (POR QUE?)
As questes de pesquisa devem ser relevantes, de interesse
cientfico, social ou cultural, e devem ser viveis do ponto de vista do
seu estudo.

A pesquisa supem alocao de recursos, o que torna necessrio


explicitar a natureza do assunto, sua relevncia para a rea de
conhecimento, impactos sociais de seus resultados e viabilidade da
pesquisa.

Neste momento, o pesquisador deve buscar de modo objetivo, claro


e contextualizado, convencer ao seu leitor da importncia do seu
projeto. Para isso, ele deve usar autores e circunstncias sociais.

TPICOS BSICOS PARA


ELABORAO DE UM PROJETO DE
PESQUISA
3 OBJETIVOS (O QUE?)
GERAL:
O objetivo intrnseco de uma pesquisa responder analiticamente
a questo ou ao problema central que foi enunciado e
problematizado.
Eles so importantes porque sintetizam a discusso anterior e do
mais clareza e visibilidade ao que se pretende conhecer com a
pesquisa.
Ex.: O estudo objetiva analisar caractersticas de uma SD que ser
construda com o intuito de propiciar condies favorveis
aprendizagem sobre citologia, a partir de uma perspectiva
humanstica e tica sobre o caso de Henrietta Lacks, no contexto
do EM.

TPICOS BSICOS PARA


ELABORAO DE UM PROJETO DE
PESQUISA
3 OBJETIVOS
ESPECFICOS:
Os objetivos especficos so os passos que o pesquisador seguir
para alcanar o objetivo geral.

Verbos utilizados:
-Identificar;
-Analisar;
-Compreender;
-Descrever;
-Interpretar.

TPICOS BSICOS PARA


ELABORAO DE UM PROJETO DE
PESQUISA
4 - REFERENCIAL TERICO
Este tpico o mais crucial na construo de um objeto
de pesquisa. O referencial comea com as LEITURAS
para a problematizao, mas ganha peso medida que
vai permitindo passar de uma proposta de pesquisa, para
um projeto com todas as etapas de elaborao.
Em sntese:
Importante trazer autores clssicos e tambm os mais contemporneos.
Cuidar para trazer um referencial abrangente e aprofundado.
Referencial terico consiste na juno da REVISO DE LITERATURA mais
a POSIO/ESCOLHA TERICA do pesquisador.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
5 METODOLOGIA (COMO?)
Deve ser entendida no seu sentido prprio de mtodo, de caminho
para alcanar determinado objetivo, o que implica uma concepo
da realidade relacionada ao objeto de estudo.
Deve-se descrever de forma detalhada como se pretende atingir o
objetivo proposto.
Populao e amostra
- Incluir a descrio das caractersticas da populao e da amostra.
- O processo de seleo dos sujeitos.
- O tamanho da amostra e como foi estabelecido.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA

5 METODOLOGIA (COMO?)
Instrumentao
-Descrio dos instrumentos utilizados. Indicar as fontes a serem
utilizadas para elaborao dos instrumentos.
Coleta de dados
-Como (grupo ou individual); Quando (qual perodo); Onde (local);
Quem (pelo pesquisador, equipe ou correio) e A quem vai ser aplicado
o instrumento.
Anlise de dados
- Indicar o uso de tratamento estatstico e/ou procedimento de anlise
qualitativa.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
POSSIBILIDADES DE INSTRUMENTOS DE PESQUISA

TCNICAS DE COLETA DE DADOS

Observao
Entrevista
Questionrio

OBSERVAO
uma tcnica de coleta de dados e utiliza os
sentidos na obteno de determinados aspectos
da realidade.

No consiste apenas em ver e ouvir, mas


tambm em examinar fatos ou ferramentas que
se deseja estudar.

A observao ajuda o pesquisador a identificar e


a obter evidncias a respeito de fenmenos
associados ao seu objeto de estudo.

TIPOS DE OBSERVAO
Na investigao cientfica so empregadas vrias modalidades de
observao, que variam de acordo com as circunstncias.
Segundo os meios utilizados:
Observao no estruturada: a que se realiza sem planejamento
e sem controle anteriormente elaborados, como decorrncia de
fenmenos que surgem de imprevisto.
Observao estruturada: a que se realiza em condies
controladas para se responder a propsitos, que foram anteriormente
definidos. Requer planejamento e necessita de operaes especficas
para o seu desenvolvimento.

Segundo o nmero de observadores:


Individual: a tcnica de observao realizada por um
pesquisador. Nesse caso, a personalidade dele se projeta sobre
o observado, fazendo algumas inferncias ou distores, pela
limitada possibilidade de controles.
Em equipe: a mais aconselhvel, pois o grupo pode
observar a ocorrncia por vrios ngulos.

PONTOS SEREM CONSIDERADOS NA


OBSERVAO ESTRUTURADA

Por que observar

Para que observar

Quem observar

Como observar

O que observar

PRINCIPAL PROBLEMA COM A TCNICA DA


OBSERVAO
A

presena

do

pesquisador

pode

provocar

alteraes

no

comportamento dos observados, desfavorecendo a espontaneidade


dos mesmos e produzindo resultados menos confiveis.

ENTREVISTA
um encontro entre duas pessoas, a fim de que uma
delas obtenha informaes a respeito de determinado
assunto, mediante
profissional.

uma conversao de natureza

TIPOS DE ENTREVISTAS
Estruturada: aquela em que o entrevistador
segue um roteiro previamente estabelecido.
No estruturada: o entrevistado tem liberdade
para desenvolver cada situao em qualquer
direo que considere adequada.
Painel: consiste na repetio de perguntas, de
tempo em tempo, s mesmas pessoas, a fim de
estudar a evoluo das opinies em perodos
curtos.
Semi-estruturada: O roteiro pode ser
modificado durante o processo de pesquisa.

MEDIDAS EXIGIDAS PARA A PREPARAO


DA ENTREVISTA
Planejamento da entrevista

Conhecimento prvio do entrevistado


Oportunidade da entrevista
Condies favorveis
Contato com lderes
Conhecimento prvio do campo
Preparao especfica

QUESTIONRIO
um instrumento de coleta de dados constitudo por uma srie
ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e sem
a presena do entrevistador.
CUIDADOS NO PROCESSO DE
ELABORAO
Conhecer o assunto
Cuidado na seleo das questes
Limitado em extenso e em finalidade
Codificadas para facilitar a tabulao
Indicao da entidade organizadora
Acompanhado por instrues
Boa apresentao esttica

CONSTRUO DO QUESTIONRIO
Consiste em traduzir os objetivos da pesquisa em perguntas
claras e objetivas.

TIPOS DE QUESTES
a) Aberta: so as que permitem ao informante responder livremente,
usando linguagem prpria e emitir opinies.
Entretanto, apresenta alguns inconvenientes:
Dificulta a resposta ao prprio informante, que dever redigi-la.
O processo de tabulao.
O tratamento estatstico e a interpretao.
A anlise difcil, complexa, cansativa e demorada.

TIPOS DE QUESTES
b) Fechada: so aquelas em que o informante escolhe sua resposta
entre duas opes. Este tipo de pergunta, embora restrinja a liberdade
das respostas, facilita o trabalho do pesquisador e tambm a
tabulao, pois as respostas so mais objetivas.
c) Semi-estruturada: so perguntas fechadas
mas que apresentam uma srie de possveis
respostas, abrangendo vrias facetas do
mesmo assunto.
A tcnica da escolha mltipla facilmente
tabulvel e proporciona uma explorao em
profundidade quase to boa quanto a de
perguntas abertas.
A combinao de respostas mltiplas com as
respostas abertas possibilita mais informaes
sobre o assunto, sem prejudicar a tabulao.

PR-TESTE DO QUESTIONRIO
A anlise dos dados, aps tabulao, evidenciar possveis
falhas existentes:
Inconsistncia ou complexidade das
questes.

Ambiguidades
inacessvel.

ou

linguagem

Perguntas suprfluas ou que causem


embarao ao informante.
Questes que obedeam a uma
determinada ordem.
Se so muito numerosas.

DOCUMENTAO INDIRETA

Toda pesquisa implica o levantamento de dados de variadas fontes,


quaisquer que sejam os mtodos ou tcnicas empregados.
a fase da pesquisa realizada com intuito de recolher informaes
prvias sobre o campo de interesse.
O levantamento de dados feito de duas maneiras:
Pesquisa documental
Pesquisa bibliogrfica

PESQUISA DOCUMENTAL
A anlise documental pode se constituir numa tcnica valiosa de
abordagem

de

dados

qualitativos,

seja

complementando

as

informaes obtidas por outras tcnicas, seja desvelando aspectos


novos de um tema ou problema.

So considerados documentos, regulamentos,


normas,
dirios

pareceres,
pessoais,

cartas,

memorandos,

autobiografias,

jornais,

revistas, discursos, roteiros de programas de


rdio

escolares.

televiso,

estatsticas,

arquivos

PESQUISA BIBLIOGRFICA
Abrange toda bibliografia j tornada pblica em relao ao tema de
estudos, desde publicaes avulsas, boletins, jornais, revistas, livros,
pesquisa, monografias, teses, material cartogrfico, at meios de
comunicao.

DOCUMENTAO DIRETA
Constitui-se, em geral, no levantamento de dados no
prprio local onde os fenmenos ocorrem.
Esses dados podem ser obtidos de duas maneiras:
Pesquisa de campo
Pesquisa de laboratrio

PESQUISA DE CAMPO
aquela utilizada com o objetivo de conseguir informaes e/ou
conhecimentos acerca de um problema para o qual se procura uma
resposta, ou de uma hiptese que se queira comprovar, ou ainda,
descobrir fenmenos ou as relaes entre eles.
As pesquisa de campo se dividem em trs grandes grupos:
Quantitativo-descritivas;
Exploratrias;
Experimentais.

TIPOS DE PESQUISA DE CAMPO


a) Quantitativo-descritivo: consiste em investigaes de pesquisas
empricas cuja principal finalidade o delineamento ou anlise das
caractersticas de fatos ou fenmenos, a avaliao de programas,
ou o isolamento de variveis principais ou chave.
b) Exploratrias: so investigaes de pesquisa emprica cujo
objetivo a formulao de questes ou de problemas.
c) Experimentais: consiste em investigaes de pesquisas empricas
cujo objetivo principal o teste de hipteses que dizem respeito a
relaes de tipo causa e efeito.

PESQUISA DE LABORATRIO

Ela descreve e analisa o que ser ou ocorrer em situaes


controladas. Exige instrumental especfico, preciso, e ambientes
adequados.

HISTRIA DE VIDA
uma tcnica de pesquisa social
utilizada
pelos
antroplogos,
socilogos, psiclogos, educadores e
outros estudiosos, como fonte de
informao para seus trabalhos.
Ela tenta obter dados relativos
experincias ntimas de algum que
tenha significado importante para o
conhecimento do objeto em estudo.

HISTRIA ORAL

uma tcnica para gravar no apenas


lembranas do passado, mas reflexes e
opinies daqueles cujas vidas esto ainda
comprometidas com atividades pblicas.

Ela um mtodo de pesquisa que utiliza a


tcnica da entrevista e outros procedimentos
articulados entre si, no registro de narrativas
da experincia humana.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Trata-se de expor, dentro das normas da ABNT, os livros, artigos, leis,
decretos, trabalhos de concluso de cursos, etc, que foi utilizado no
trabalho.
Exemplos:
Livro
AUTOR. Ttulo. Edio. Local: Editora, data.
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo:
Atlas, 2000.
Documentos de at 3 autores e de vrios anos devem ser separadas
por ponto e vrgula, em ordem alfabtica e os anos separados por
vrgula.
COSTA, S.; CRUZ, T.; SILVA,C. O universo. 3. ed. Rio de Janeiro:
Vnus, 2000, 2001, 2002.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
Acima de 3 autores, apresenta o primeiro nome seguido da expresso
et al.
MATURANA, G.; et al. O conhecimento. So Paulo: Cultrix, 2003.

No caso de repetio do mesmo autor usa-se


um trao sublinear de seis espaos, seguido de
ponto.
______. O saber fazer. So Paulo: Matrix,
2003.
Se alm da repetio do autor tiver o mesmo
ttulo, tambm deve ser substitudo por um trao
sublinear.
______.______. 2. ed. Porto Alegre: Artmed,
2002.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA

Teses, dissertaes e monografias


AUTOR. Ttulo. Tese, dissertao, monografia. Nmero de pginas.
Cidade. Instituio de ensino, ano.
RAMOS, Paulo. Avaliando a avaliao do professor. Dissertao
(Mestrado em Educao: Ensino Superior). 120p. Blumenau. FURB,
2000.
Relatrio
NOME DA INSTITUIO. Ttulo do relatrio. Local da publicao,
ano.
CONGRESSO NACIONAL. Relatrio da comisso de oramento.
Braslia, 2002.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
DIFERENTES FORMAS DE CITAO NO TEXTO
Citao ao p da letra
Mais de trs linhas utilizamos o recuo de 4 cm esquerda e
fonte 10.
Nesse sentido a professora Mary Rangel expe:
Atividades so aes dos alunos, orientadas pelos procedimentos, no
sentido de (re)construrem o caminho (o mtodo da aprendizagem) do
conhecimento. As atividades, portanto, consistem em trabalho com o
conhecimento, em situaes de reconstruo e aplicao desse
conhecimento. Atividades, ento, referem-se a aes: essas aes
correspondem aos objetivos a serem alcanados. (RANGEL, 2006, p.13)

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
DIFERENTES FORMAS DE CITAO NO TEXTO
Citao ao p da letra
Os pensamentos de Freire (1999, p.15), vm de encontro s intenes implcitas nos
profissionais dispostos a inserir o portflio educacional atuando com os alunos
intensamente, quando faz a seguinte referncia:
Ensinar exige rigorosidade metdica, pesquisa, respeito aos saberes dos
educandos, criticidade, esttica e tica, corporeificao das palavras pelo
exemplo, risco, aceitao do novo e rejeio a qualquer forma de
discriminao, crtica sobre a prtica, reconhecimento da assuno da
identidade cultural. (FREIRE, 1999, p.15)
Menos de trs linhas, usamos apenas aspas e a indicao da pgina.
A faanha de eliminar a cola em sala de aula no me torna um heri, d apenas sentido a
uma educao em valores. isso mesmo. (MARTINS, 2007, p.2)

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
Quando a citao utiliza a ideia central do(s) autor(es)
Hernndez e Ventura (1998) contribuem lembrando que na organizao dos
conhecimentos, so os docentes que apontam e decidem o que os alunos iro
trabalhar nas aulas, mas nos projetos que vo ressurgindo esta prtica no se
exclui, mas ser complementada com as iniciativas e colaborao dos alunos.

Considerada complexa essa atividade profissional de educador, pois exige


preparo, compromisso e responsabilidade social, ao poltica, ainda estar
tecnicamente instrumentalizado. Ocorrer a ajuda ao aluno onde ele constituirse- como sujeito pluridimensional. (BARBOSA, 2007)

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA
O recurso do apud
Apud uma expresso do latim que quer dizer significa "com", "junto a",
"em", sendo usada em citaes bibliogrficas para fazer citaes indiretas.
Ou seja, quando necessrio citar uma citao.

Normalmente utilizado quando o autor no teve acesso diretamente obra


original que descrevia o contedo citado, mas teve acesso ao contedo de
um terceiro autor que citou a obra original.

Barton e Collins (1986) apud Carvalho e Porto (2005, p. 23) busca integrar
teoria e prtica sobre o ensino, a aprendizagem, os estudantes e o ambiente
institucional, ou seja, sobre o currculo e a educao como um todo.

TPICOS BSICOS PARA ELABORAO DE UM


PROJETO DE PESQUISA

7 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Consiste na distribuio das diversas etapas
da pesquisa por um espao de tempo.
8 - ORAMENTO
Destina-se a previso de recursos humanos,
materiais e financeiros necessrios ao
desenvolvimento do projeto.

Vamos montar nosso anteprojeto de Mestrado?


Passos:
a)Ideia;
b)Busca de textos sobre o tema (5 artigos);
c)Por que? (Justificativa);
d)O que? (Objetivo);
e)Como alcanar o objetivo geral? (objetivos
especficos);
a)Como? (Metodologia).

SUGESTES DE LEITURA
LUDKE, M. e ANDR, M. E. D. A. Pesquisa em educao:
abordagens qualitativas. So Paulo: EPU, 1986.
FLICK, U. Uma introduo pesquisa qualitativa. 2 Ed. Porto
Alegre: Bookman, 2004
MARCONI, M. de A. e LAKATOS, E. M. Tcnicas de Pesquisa. 6
Ed. So Paulo: Atlas, 2006.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 21 Ed. So
Paulo: Cortez, 2000.
ALVES-MAZZOTTI, A. J. e GEWANDSZNAJDER, F. O mtodo nas
cincias naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2
Ed. So Paulo: Pioneira, 1999.

SUGESTES DE LEITURA

RICHARDSON, R.J. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3 Ed.,


So Paulo: Atlas, 2007.
RUDIO, F. V. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 32
Ed., Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
DEMO, P. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 12 Ed., So
Paulo: Cortez, 2003.
DEMO, P. Pesquisa e informao qualitativa. Campinas: Papirus,
1 Ed., 2001.
DEMO, P. Pesquisa participante: saber pensar e intervir. 1 Ed.,
2005

O conhecimento nada mais que a


aventura pelo mar desconhecido, em
busca da terra sonhada.
Mas sonhar coisa que no se ensina.
Brota das profundezas do corpo, como
a gua brota das profundezas da
terra.
Como Mestre s posso ento lhe dizer
uma coisa: Conte-me os seus sonhos,
para que sonhemos juntos!
Rubem Alves
A alegria de ensinar