TRASTORNO DE

LENGUAJE
El

trmino 'trastornos del lenguaje' es utilizado para

diagnosticar a nios que desarrollan aspectos
selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta,
limitada o de manera desviada, cuyo origen no se
debe a la presencia de causas fsicas o neurolgicas
demostrables, problemas de audicin, trastornos
generalizados del desarrollo ni a retraso mental.
Tambin se asocian con un dficit con el rendimiento
acadmico durante la etapa escolar, problemas de
enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la
coordinacin, con problemas emocionales,
conductuales y sociales

 Un

trastorno del lenguaje es el

deterioro o el desarrollo deficiente de la
comprensin y/o utilizacin de un
sistema de smbolos hablados, escritos
u otros, incluyendo la morfologa, la
sintaxis, la semntica y la pragmtica.

TEL

QU ES EL TEL?
El Trastorno Especfico del Lenguaje es un trastorno
grave y duradero que afecta a la adquisicin del
lenguaje desde sus inicios, se prolonga durante la
infancia y la adolescencia, pudiendo dejar en algunos
casos secuelas significativas en la edadadulta.
Se califica especfico por que las dificultades de
lenguaje no pueden explicarse en trminos de un
trastorno ms general como una discapacidad
intelectual, un dficit auditivo o motor o un trastorno
generalizado del desarrollo.

Clasificacin de los
trastornos del
lenguaje

1.
.
.

TRASTORNOS EN LA VOZ
Disfona:
Alteracin de la voz en cualquiera de sus cualidades
Pueden
ser hipotnicas (voz ronca, apagada) o hipertnicas
(aguda, tono alto).

Orgnicas: congnitas
. inflamatorias
. y traumticas
. ,
Funcionales: debidas a excesiva tensin de las
cuerdas vocales durante la fonacin o porque las
cuerdas vocales no cierran totalmente la glotis por
falta de tensin muscular.
2. Afona
. Prdida total de voz debido a un estado inflamatorio
agudo, traumatismo, parlisis larngeas o por un mal
uso respiratorio y vocal.

TRASTORNOS EN EL HABLA
POR LA ARTICULACIN DEL HABLA
Los trastornos de articulacin suelen combinarse de manera
variable con alteraciones de la fonacin, respiracin resonancia y la
prosodia.
1.

Dislalias

Son alteraciones en la articulacin de los fonemas, que pueden

ser:
. Dislalia evolutiva o fisiolgica: Hay una fase en el desarrollo
del lenguaje en la que el nio/a no articula bien o distorsiona
algunos fonemas; a estos errores se les llama dislalias evolutivas.
. Dislalia

audigena: Trastorno en la articulacin de los fonemas

producida por un dficit auditivo.

.Dislalia

orgnica (disglosias): Trastorno de la articulacin de

los fonemas por alteraciones de los rganos perifricos del habla
y de origen no neurolgico central.

. Dislalia

funcional: Trastorno
perifricos del habla, permanente

funcional

de

los

rganos

TRASTORNOS
ORGNICOS

AFASIA
Prdida de capacidad de producir o comprender el
lenguaje, debido a lesiones en reas cerebrales
especializadas en estas tareas.
El hemisferio cerebral izquierdo como base del
lenguaje
Los hemisferios cerebrales se especializan en funciones
diferentes. El hemisferio izquierdo es la base del
lenguaje verbal y tambin se encarga de controlar la
motricidad de los miembros del hemicuerpo (mitad del
cuerpo) derecho.

SNDROMES AFSICOS CORTICALES:

A. AFASIA EXPRESIVA O MOTORA (DE BROCA):
Se caracteriza por la casi imposibilidad para
articular y el empleo de frases cortas.
La afasia de Broca, se caracteriza por ser una
afasia no fluida (o de tartamudeo

Suelen estar alteradas la denominacin, la

lectura (alexia) y la escritura (agrafa).
El paciente habla poco y tiene conciencia de
sus errores.
Realiza grandes esfuerzos para acompasar la
lengua, la faringe y la laringe. Su articulacin
es deficiente.
Tiene problemas para encontrar las palabras
deseadas.
La comprensin del lenguaje es casi normal.

B.- AFASIA RECEPTIVA/SENSORIAL (DE

WERNICKE):
Se caracteriza por un dficit para la comprensin y
un habla fluida pero completamente desprovista de
sentido. Los individuos con este tipo de afasia
pueden hablar con oraciones largas (logorrea), que
no tienen ningn significado; agregan palabras
innecesarias y neologismos y cambian unas
palabras por otras parafasias. .

El paciente habla mucho, como si estuviese

alterado.
Las palabras que usa estn transformadas,
cambiadas de lugar y alteradas en su fontica.
El paciente no entiende lo que se le dice ni es
consciente de sus errores.

DISARTRIA

Es un trastorno del habla cuya etiologa se atribuye a una

lesin del sistema nervioso central y perifrico.

Contexto conversacional.
- voz forzada, disfnica.
- Articulacin defectuosa y Ritmo lento.
- Tono y volumen del habla.

TIPOS DE DISARTRIA:
A) Disartria bulbar: lesin en el bulbo raqudeo
B) Disartria pseudobulbar: vas corticobulbares, que
unen la corteza cerebral
C) Disartria cerebelosa afectacin del cerebelo
D) Disartria parkinsoniana una Enfermedad de
Parkinson

ALALIA
Se

denomina con ste trmino

patolgica del lenguaje oral.

la

prdida

CARACTERSTICAS:
Es

La

posible que se produzca por lesiones enceflicas.

Alalia sera un caso extremo de Afasia, aunque lo

que la diferencia estara en que en la primera los
problemas surgen cuando el lenguaje ya est
adquirido, mientras que en la segunda la dificultad es
previa a l.

TRASTORNOS FUNCIONALES
O
ARTICULATORIOS

DISLALIA
La dislalia, es un trastorno en la articulacin de los fonemas. Es
la incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas.
TIPOS:
A) DISLALIA EVOLUTIVA:
Es la que tiene lugar en la fase de desarrollo del lenguaje infantil.
B) DISLALIA FUNCIONAL:

se trata de la articulacin producida por un mal funcionamiento de

los rganos perifricos del habla, sin que haya lesin o
malformacin de los mismos.

Tipos de errores en la dislalia funcional:

Sustitucin:cedo por cero.
Omisin: Amora por Zamora.
Insercin: calavo por clavo.

C.- DISLALIA AUDIGENA:

Es la alteracin en la pronunciacin producida por
una audicin defectuosa.

TARTAMUDEZ
La

tartamudez o disfemia es un
trastorno de la comunicacin (no un
trastorno del lenguaje) que se caracteriza
por interrupciones involuntarias del habla
que se acompaan de tensin muscular
en cara y cuello, miedo y estrs.

Ellas

son la expresin visible de la

interaccin de determinados factores
orgnicos, psicolgicos y sociales que
determinan y orientan en el individuo la
conformacin de un ser, un hacer y un
sentir con caractersticas propias.

TIPOS DE TARTAMUDEZ
A) Neurognica
Es producida por alguna lesin o golpe en el cerebro.
B) Psicgena
Es la menos comn. Es producido por algn trauma
severo.
C) De Desarrollo
Es el tipo de tartamudez ms comn. Ocurre cuando
el nio est aprendiendo el lenguaje y el habla,
alrededor de los 2 y 5 aos.

CAUSAS GENERALES QUE PUEDEN

OCASIONAR UN TRATORNO DE
LENGUAJE
CAUSAS ORGNICAS:
Se distinguen 4 tipos:
Hereditarias.
Congnitas.
Perinatales.
Postnatales.
CAUSAS DE TIPO FUNCIONAL:
Son debidas a un funcionamiento patolgico de los
rganos que intervienen en la emisin del lenguaje.

 CAUSAS

ORGANICO-FUNCIONALES:
Aunque la mayora de las veces, cuando el rgano
est afectado tambin lo est la funcin, puede
ocurrir que slo est alterada la funcin y el
rgano no. Esto es lo que se llama disfuncin.
CAUSAS

ENDOCRINAS:
Afectan fundamentalmente al desarrollo
psicomotor del nio, pero tambin pueden afectar
a su desarrollo afectivo, al lenguaje y a la
personalidad.

 CAUSAS

AMBIENTALES:
Hacen referencia al entorno familiar, social,
cultural y natural del nio y cmo influyen estas
en su desarrollo emocional y afectivo.
CAUSAS

PSICOSOMATICAS:
El pensamiento puede ocasionar una expresin
oral anmala, y desrdenes en la palabra pueden
afectar al pensamiento.Todo ello nubla la
capacidad de una buena expresin y comprensin.

CONSECUENCIAS

Incidencias sobre la comunicacin y la

relacin.

Si el nio no comprende lo que se le dice, no

acta o no responde en funcin de la peticin de
su interlocutor y su respuesta no es adecuada.
Los aspectos sintcticos y semnticos del discurso
que el adulto le propone, no estn integrados por
lo que el nio tiene dificultad para expresarse y el
bucle comunicacional no se realiza.

Incidencias en el nio.

El nio es consciente de sus limitaciones de expresin y

de sus errores a travs de las correcciones de su entorno;
si estas son excesivas, puede aparecer un bloqueo con
rechazo y clera.
La recepcin de informaciones parciales va a frenar su
desarrollo cognitivo. No puede gozar de los ajustes que
permitan el uso de conceptos, el desarrollo de sus
competencias cognitivas, la memorizacin y la
evocacin.
Sin la ayuda adecuada, estas dificultades corren el riesgo
de producir una repercusin en su lenguaje escrito.