Orientaciones para el

rea de Comunicacin
rea de Desarrollo Curricular
Direccin de Educacin Inicial

Ministerio de
Educacin

Direccin de Educacin Inicial

Direccin General de Educacin Bsica Regular

ENFOQUE DEL REA DE

COMUNICACIN: Enfoque
comunicativo textual
Lengua:
comunicacin

Instrumento de

Lengua de uso
Usada
Usada
Usada para
para
para
relacionarn
ordenar el expresar el
os en
pensamien
mundo
sociedad
to
interior
comprensi
expresin
relacin
n

ENFOQUE DEL REA DE

COMUNICACIN: Enfoque
comunicativo textual
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Hymes,1972

Competencia Comunicativa

Saber usar las funciones de la

lengua en situaciones
comunicativas sociales

ENFOQUE DEL REA DE

COMUNICACIN:
Enfoque Comunicativo textual
El recurso comunicativo que hace visible
este proceso de enseanza aprendizaje
es:

El texto

Por eso nuestro

enfoque es
Comunicativo textual

Porque es la menor unidad

comunicativa dotada de sentido para
el nio, porque tiene una intencin o
un propsito.

ENFOQUE DEL REA DE

COMUNICACIN: Enfoque
comunicativo textual
El objetivo primordial del enfoque comunicativo es:

Adquirir
Adquirir una
una adecuada
adecuada
competencia
competencia
comunicativa
comunicativa
insistiendo
insistiendo en
en el
el uso
uso
personal,
personal, autnomo
autnomo yy
adecuado
adecuado de
de la
la lengua.
lengua.

CRITERIOS PARA TRABAJAR EL REA

DE COMUNICACIN

CRITERIOS PARA TRABAJAR LOS ORGANIZADORES DEL

REA DE COMUNICACIN

Tener altas expectativas docentes.

Tener un ambiente alfabetizado (biblioteca,

carteles, materiales e interaccin entre los
mismos) para que el nio est en contacto con
la cultura escrita.
Tomar en cuenta el contexto.
Partir de situaciones reales de comunicacin.

CRITERIOS PARA TRABAJAR LOS ORGANIZADORES DEL

REA DE COMUNICACIN

Tomar en cuenta el tiempo que el nio se

encuentra concentrado en las actividades que se
les propone.

Contar con materiales adecuados a las

caractersticas
del nio y en la cantidad
necesaria.
Acondicionar el espacio cuando sea necesario.
Organizar una biblioteca en el aula.

CRITERIOS PARA TRABAJAR LOS ORGANIZADORES DEL

REA DE COMUNICACIN

Los textos deben estar de acuerdo a la edad

de los nios.
Tomar en cuenta el tema, la
longitud y el grado de dificultad del mismo.

En todo momento trabajar la reflexin sobre la

propia lengua.
Respetar los niveles de escritura del nio.
Evitar colocar modelos que los nios copien.

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR

EL AREA DE COMUNICACIN

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

La asamblea de los nios y nias

Secuencia metodolgica:
Organizar el espacio para la asamblea con los nios y nias.
Establecer normas del intercambio verbal.
Desarrollar la asamblea: dilogo sobre el tema elegido, evaluacin
del cumplimiento de los compromisos anteriores, anotacin de los
compromisos asumidos.
Evaluar el cumplimiento de las normas del intercambio verbal.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

La entrevista

Secuencia metodolgica:
Antes de la entrevista: definir la informacin a
recoger. Informarse de las caractersticas de la
persona que se entrevistar, preparar las
preguntas, definir quines harn las preguntas,
acordar las normas del intercambio verbal, definir
cmo se tratar al entrevistado: tu o usted.

Durante la entrevista:
presentacin del entrevistado por
parte de la docente,
planteamiento de las preguntas,
escuchar respuestas.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

La entrevista

Secuencia metodolgica:
Despus de la entrevista: Conocer las
impresiones de los nios y nias respecto
de la entrevista, autoevaluacin del
cumplimiento de las normas.

Estrategias para
Desarrollar la Expresin
Oral

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Conciencia fonolgica
Estrategias para la conciencia lexical

Destacar cada palabra con un golpe de mano:

Todos los patitos se fueron a nadar

Invitar a los nios a cantar una cancin e ir

suprimiendo gradualmente palabras.

Representar las palabras de un texto que se dice en

forma oral con lneas de diferente longitud segn se
escuche la palabra ms larga o ms corta.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Conciencia fonolgica
Estrategias para la conciencia silbica

Pedir a los nios que coloquen sobre la mesa fichas o

semillas correspondientes a cada slaba de una palabra
y que luego las cuenten.

/ca/

/ra/

/me/

/lo/

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Conciencia fonolgica
Estrategias para la conciencia fonolgica

Jugar a la carrera de los sonidos:

Formar equipos en el aula, cada equipo elige
un representante. La docente pega figura de
objetos en la pizarra o pared. Y les dice que
deben sacar las tarjetas de los objetos cuyos
nombres empiecen con el sonido /m/.

Los representantes sacarn las

tarjetas de la pizarra, el resto ayuda
a identificar el objeto que se debe
sacar.
Gana el grupo que tenga ms
tarjetas con el sonido solicitado.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Criterios para trabajar los juegos de conciencia fonolgica

Crear un clima de diversin y juego.
Los juegos pueden durar 15 minutos cada da.
Partir de textos: una cancin, poema o rima para identificar las
palabras con las cuales se va a jugar.
Trabajar los juegos sencillos primero y luego los ms complejos.
Focalizar la atencin en un grupo de 5 a 8 nios cada da a fin de
poder observar a todos los nios y su evolucin en la semana.

Organizar la biblioteca del aula

Considerar en dicha organizacin:

- Mobiliario.
- Codificacin.(rojo;cuentos, verde; plantas,
amarillo; animales)
- Carn.
- Reglamento.
- Material de apoyo.
- Diferentes textos ( Cuentos, historias,
canciones, rimas, etc)

Estrategias para
Desarrollar la Comprensin
Lectora

Estrategias para la comprensin de textos

Antes de la lectura
Definir el propsito de la
lectura.
Activar los conocimientos
previos.
Predecir lo que dice el
texto.

Durante la lectura
Formular hiptesis
Formular preguntas.
Aclarar el texto.
Releer.
Trabajar el vocabulario.

Despus de la
lectura
Formular y responder
preguntas Dibujar las
partes que ms les
gustaron, dramatizar
Crear un nuevo final al
texto

Propsitos de cada momento

Hacer
explcito
el
propsito de la lectura,
conectar
los
conocimientos previos con
el tema de la lectura y
motivar a la lectura.

Establecer
inferencias,
revisar la propia comprensin
y
aprender
a
tomar
decisiones adecuadas frente
a fallas de comprensin

Recapitular
el
contenido, y extender
el conocimiento que
se
ha
obtenido
mediante la lectura.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Leer para los nios y nias:

Preparacin de la lectura por parte de la

docente: elegir el texto, ensayar la lectura,
preparar las preguntas, elegir las palabras
significativas.

Antes de la lectura: crear un clima propicio

para la lectura, conversar sobre la eleccin de la
lectura, hacemos predicciones en base al ttulo
del cuento e imgenes.

Durante la lectura: leemos el textos,

continuamos
haciendo
predicciones,
aclaramos el significado de las palabras.
Despus de la lectura: dibujan o
dramatizan el texto, cambian el final del
texto, responden preguntas sobre el texto.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Producir textos con los nios y nias:

Plantear una situacin real

de comunicacin.

Planificar el texto: Qu vamos a escribir? A quin

le escribiremos?
Para qu lo escribiremos? Qu es lo que le vamos a
decir en el texto?

Escritura del texto: plasmar las ideas de los

nios tal y como las dicen.

Revisin y mejoramiento del texto: releer

para verificar si dice lo que se quera
comunicar. Confrontar con la silueta del texto
para verificar si estn todos los elementos del
texto.
Metacognicin y sistematizacin: reflexin
sobre la actividad realizada, qu aprend?
cmo lo aprend?

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EL REA DE

COMUNICACIN

Expresin y apreciacin artstica

Sugerimos la siguiente secuencia metodolgica en

las actividades grfico plsticas: asamblea de inicio,
exploracin del material, desarrollo de la actividad,
verbalizacin.
Sugerimos la siguiente secuencia metodolgica en
las actividades musicales: asamblea de inicio,
exploracin, expresividad musical, cierre.

Muchas gracias