INSTITUCION EDUCATIVA LA AGUADA

PROYECTO LECTOR
LEER Y JUGAR

INTRODUCCION

A fin de llevar a cabo en el quehacer diario

de las aulas una mejora de las estrategias de
comprensin lectora, nos proponemos
redactar y poner en marcha, entre todos, el
presente Proyecto Lector que titularemos
"LEER Y JUGAR", dirigido a los niveles de
preescolar,
primaria
y
secundaria,
previamente elaborado y acordado por la
totalidad del profesorado de la Institucin
Educativa La Aguada.

ORIGEN

El
proyecto
nace
luego
de
recibir
capacitacin a travs de la Fundacin FENOSA
y COMPUTADORES PARA EDUCAR quienes
dotaron a la escuela de una amplia biblioteca
y computadores de ltima tecnologa que nos
permiten incentivar a nuestros estudiantes a
leer jugando, explorando e interactuando con
el mundo de las telecomunicaciones,
buscando que esto no se convierta en una
actividad impuesta y aburrida sino por el
contrario, le encuentren la magia que tiene la
lectura de una manera creativa e interactiva.

JUSTIFICACION

Una de las grandes falencias que encuentran

los docentes de la I.E La Aguada es la
dificultad marcada que presentan algunos
estudiantes en la lectoescritura durante los
primeros aos de escolaridad, dificultad que
provoca repitencia o que recae en los grados
siguientes, impidiendo que puedan adquirir
los saberes pertinentes correspondientes al
nivel primario.

OBJETIVO GENERAL

Implementar un proyecto lector institucional

con el fin de mejorar las habilidades
comunicativas (lectura y escritura) y
tecnolgicas en los estudiantes de la I.E La
Aguada.

PROPUESTA APLICADA

ACTIVIDADES EN EL AULA DE CLASES

Para el desarrollo del presente proyecto, se

aplicaran actividades en las diferentes aulas
de clase, con el fin de mantener motivados a
los estudiantes a leer y escribir, dando a
conocer sus producciones a toda la
comunidad educativa.
Las actividades "ldicas" que pueden ser
realizadas en clase como pretexto para el
ejercicio lector, son mltiples,

Actividades para el desarrollo

del vocabulario.
Actividades de entrenamiento
de la memoria.
ACTIVIDADES EN
EL AULA

Actividades de ortografa y
atencin.
Actividades de sintaxis.
Actividades de animacin a la
lectura.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL

VOCABULARIO

Sopa de letras.
Crucigramas.
Inventar palabras.
Encontrar palabras.
Sinnimos y antnimos.
Letras desordenadas.
Completar palabras.

ACTIVIDADES DE ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA.

Cuestionarios de comprensin.
Memorizacin de palabras o frases.
Ordena-desordena.

ACTIVIDADES DE ORTOGRAFA Y ATENCIN.

Cruciletras
Palabra diferente.
Palabras repetidas.
Palabras parecidas.

ACTIVIDADES DE SINTAXIS.

Ordenar texto.
Buscar gazapos.
Descubrir la frase.
Texto con lagunas.
Reconstruir texto.
Buscar la frase intrusa.
Actividad de verbo,
adjetivo, nombre

ACTIVIDADES DE ANIMACIN A
LA LECTURA.

Cronolectura.
Cronocomprensin.
Trabalenguas.
Adivinanzas.
Identificacin rpida.
Discriminacin fontica.
Caligramas.
Titulares de peridicos.
Definiciones
Idea principal.
Acrsticos.

PLAN DE LECTURA INSTITUCIONAL

FASE 1

Evaluacin Diagnostica
Socializacin del Proyecto a la
comunidad educativa
Semana del Idioma
Concurso de Lectura
Mochila lectora
Cuento viajero
Cuento Gigante
Cuento Enano
Evaluacin

PLAN DE LECTURA INSTITUCIONAL

FASE 2

Talleres de capacitacin a
docentes y estudiantes.
Organizacin de los diferentes
comits de apoyo periodstico
Elaboracin de peridicos
murales, impreso y Digital
Visita a la Biblioteca Municipal
Bibliorecreos
Maletines viajeros

PLAN DE LECTURA INSTITUCIONAL

FASE 3

APLICACIN DE ENCUESTA
ADECUACION DE LA BIBLIOTECA
DIA DEL LIBRO
LEYENDO CUENTOS SE APRENDE
MOCHILA VIAJERA
1 EDICION PERIODICO ESCOLAR
BIBLIORECREO
VISITA A LA BIBLIOTECA MUNICIPAL
RECITAL DE AMOR Y AMISTAD

IMPACTO ESPERADO
Con la ejecucin del presente proyecto esperamos
obtener resultados como:

Progreso en la lectoescritura especialmente en los

estudiantes de los grados inferiores.
Desarrollo de una lectura comprensiva, analtica y
critica.
Produccin de textos cohesivos y coherentes.
Mejoramiento ene l habito lector de nuestros
estudiantes.
Sentido de pertenencia con las problemticas
comunitarias e institucionales.
Manejo de habilidades comunicativas.
Uso efectivo de las tics.

EVIDENCIAS