VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL

PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LOS JUEGOS TRADICIONALES COMO ESTRATEGIA DIDCTICA

PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN EL
PRIMER AO SECCION C DEL LICEO BOLIVARIANO ENRIQUE
IGNACIO GUTIRREZ
AO ESCOLAR 2013-2014 DE LA
PARROQUIA LIBERTAD MUNICIPIO ROJAS ESTADO BARINAS
Autores:
Iris Hernndez: 15.270.152
Eudis Jimnez: 23.559.568

Tutor:
Yizet Mora
Libertad Julio 2014

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Qu se debe hacer para mantener una identidad propia
y buscar una integracin ms que una desintegracin?
en esto, el sistema educativo se ha valido en primer lugar de la
implementacin del nuevo Currculo Bsico Nacional y recientemente del
Currculo de la Educacin Bolivariana, con el propsito de que el docente
pueda realizar estudios junto a los entes participantes y protagonistas del
proceso educativo, tomando como base el acervo cultural, de tal forma
que el docente retome su papel protagnico con conciencia de lo
importante que es transmitir a las nuevas generaciones las riquezas
culturales, entre ellos los juegos tradicionales y as tener el sentido de
pertenencia que se ha tratado de valorar y poner en practica desde
generaciones anteriores.

OBJETIVO
Promover los juegos tradicionales
GENERAL: como estrategia didctica
para el fortalecimiento de la identidad nacional en primer
ao seccin C del Liceo Henrique Ignacio Gutirrez ao
escolar 2013-2014 de la Parroquia Libertad Municipio Rojas
Estado Barinas

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Diagnosticar el
grado de
conocimiento que
tienen los alumnos y
alumnas sobre la
identidad regional en
PRIMER ao
seccin C del Liceo
Henrique Ignacio
Gutirrez ao
escolar 2013-2014
de la Parroquia
Libertad Municipio
Rojas Estado Barinas

Disear
actividades
didcticas
donde tome en
prctica
la
participacin de
los alumnos y
alumnas en la
formacin
de
nuestras
costumbres
y
tradiciones.

Aplicar
actividades
didcticas
que
contribuyan
al
conocimient
o
de
los
valores
culturales.

CAPTULO II
MARCO TERICO

ANTECEDENT
ES

Mezones y Ramones (1999)

dijeron:

CAPTULO II

MARCO TERICO

BASES TEORICAS
DEFINICION DE LOS
JUEGOS
TRADICIONALES

ORIGEN DE
LOS JUEGOS

JUEGO
TRADICIONAL

CAPTULO II

MARCO TERICO

BASES
LEGALES

C.R.B.V (Art N 111)

L.O.E (Art N 6)
L. DEL DEPORTE (Art
N 10)
L.O.P.N.A (Art N 63

CAPTULO III

TIPO DE
INVESTIGACIN
DISEO
POBLACIN

MUESTRA

TCNICAS
INSTRUMENTO

MARCO
METODOLGICO
investigacin de
campo
No-Experimental
230 ALUMNOS DE LA II
ETAPA DE PRIMER AO.
33 ALUMNOS DE PRIMERO
AO SECCIN C
Recoleccin de datos
OBSERVACIN PARTICIPANTE
LISTA DE COTEJO

CAPTULO IV

INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS
CONOCES LOS DIFERENTES TIPOS
DE JUEGOS

Grafico N 1
En relacin al Tabla N 2, referido al
tem donde se indaga acerca del
conocimiento de los juegos de parte de
los alumnos y alumnas, se puede
apreciar que 31 alumnos se expresaron
en forma afirmativa, mientras que 2
alumnos lo hicieron de manera negativa
para un total de 33 alumnos.

no; 6%

si; 94%

CAPTULO
IV

INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS

ALTERNATIVA
inters
por
los
juegos tradicionales
no tienen inters
por
los
juegos
tradicionales
total

INTERS DE
ALUMNOS
ALUMNOS
33

%
100

--

--

33

100

Grafico N 4

En relacin al Tabla N 5, referido al tem

donde se indaga acerca del inters Tiene
que tiene los alumnos y alumnas, se puede
apreciar que los 33 alumnos inters por los
juegos tradicionales para un total de 33
alumnos

si; 100%

CAPTULO V
CONCLUSION
ES
Los resultados de la informacin obtenida a travs de la
aplicacin de los instrumentos a la muestra seleccionada,
junto con los aspectos tericos que sustentaron la
investigacin, permitieron deducir las siguientes
conclusiones:
La mayora de los estudiantes conocen normas, hbitos,
tradiciones y costumbres de la comunidad donde se inserta
en el Liceo Bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez.
En lo que se refiere al conocimiento sobre valores
folklricos que poseen los representantes, se detect el
desconocimiento de algunos de estos juegos por parte de la
mayora ellos, lo que influye negativamente en el desarrollo
de tradiciones y costumbres en los alumnos.

CAPTULO V

RECOMENDACIONES
Desarrollar
estrategias
de
integracin
de
los
representantes con el plantel.
Interactuar con los recursos disponibles en la comunidad
para el desarrollo de estrategias de reforzamiento de
valores folklricos.
Planificar
peridicamente
actividades
con
padres,
representantes y alumnos, donde se practiquen juegos
tradicionales, a fin de rescatar valores folklricos.

Quien piensa en fracasar ya

fracas antes de intentar. Quien
piensa en ganar lleva ya un paso
adelante.

MUCHAS GRACIAS!