Gesto Democrtica?!

Na educao e na Escola
A LDB (1996) regulamenta a gesto
democrtica como um dos princpios
fundamentais da educao, ao lado
de outros seis princpios, a saber:
igualdade, liberdade, pluralismo,
gratuidade e valorizao dos
profissionais da educao.

?
requer a participao de diretores,
pais, professores, alunos,
funcionrios e entidades
representativas da comunidade local
como parte do aprendizado coletivo
de princpios de convivncia
democrtica, de tomada de decises
e de sua implementao

 Dada a dificuldade de ouvir a todos

elegemos representantes que devem
fazer este papel;
Democracia representativa;
Causa a sensao de no haver
necessidade de engajamento
politico;
Uma deciso tomada deve ser
discutvel;
Temos o direito de modifica-la se

O que fazer?
dialogar e deliberar coletivamente
sobre questes que so importantes
para o funcionamento da escola e
para as pessoas que nela trabalham
e estudam;
Ainda vemos a participao da
famlia e alunos nos contextos
antigos;

Reflexo e ao
Com um grupo de colegas, faa um levantamento das
situaes em que vocs se sentiram excludos(as) de
decises que afetam a vida da escola e o seu trabalho.
Qual a origem dessa excluso (de quem ou de onde
partiu)? Quais os possveis motivos para tal excluso?
Faa o mesmo para situaes em que se sentiram
includos(as) na tomada de decises dessa mesma
natureza. Quais os possveis motivos dessa incluso?
Discuta com os colegas a que concluses podem chegar
a partir desse levantamento, tendo em vista a
participao na gesto democrtica da escola. Que
posturas vocs estariam dispostos a assumir frente ao
que concluram?

As eleies
democracia
na escola?

para

diretor

garantem

Antes havia indicao politica ou escolha por meio

de indicaes, mas ainda ficava a cargo de uma
pessoa escolher;
No garante de todo, pois ainda h formao de
panelinhas e a maioria do colegiado ainda no se
engaja em movimentos aps a eleio;
eleio favorece a discusso e faz emergir e tornar
transparentes os conflitos internos, estimula a
relao da direo com as dimenses pedaggicas
da gesto e, certamente, diminui o poder
clientelstico e ocupantes de cargo de poder
pblico;

Problemas com as eleies e a

gesto
No contemplada na constituio, ou legislao
especifica de mbito federal e pode ser substituda
por concurso pblico;
Mas a gesto depende da disposio de todos em
discutir os problemas da escola;
Promover a gesto democrtica da escola implica
dedicar tempo para a concretizao de cada passo
do processo de discusso e deciso. Certamente
isso significa um nus, pois torna mais pesada
uma carga de trabalho j sobrecarregada, que
tender a diminuir se mais pessoas se envolverem;

Quem pode fazer gesto

democrtica:
Todos podem ser desencadeadores
de processos de gesto democrtica,
a partir do momento que peam a
discusso anlise e reflexo sobre
eventos ou situaes ocorridas na
escola ou ligadas a ela;

Reflexo e ao
Junte-se a outros colegas e procure fazer um
levantamento de situaes vividas na escola pelos
participantes do grupo que poderiam ser objeto de
discusses sistemticas e de decises tomadas
coletivamente em benefcio da escola e/ ou dos
envolvidos. Se esse processo de discusso e deciso
coletiva no aconteceu, examine com membros do grupo
as razes pelas quais isso no ocorreu. Se, ao contrrio, o
processo ocorreu, quais os resultados para a escola e para
os envolvidos? E quais as reaes dos colegas? Que
sugestes esse grupo poderia oferecer para que, em
novas situaes ocorridas na escola, o processo de
discusso e de deliberao possa acontecer?

Conselho Escolar
Democracia representativa;
Surgiu como ideia ao final da dcada de 70, s
foi contemplado na LDB de 1996;
no a composio em si que define o carter
democrtico das deliberaes, mas sim o
processo por meio do qual as decises so
tomadas.
pode ser manipulado, transformando-se, dessa
forma, num instrumento de legitimao de
decises autoritrias por parte do indivduo ou
do grupo que detm o poder;

Cuidados!!

Eleio, no indicao;
Esclarecimentos;
Estudos;
Reunies;
Expressar os pontos de vistas dos
representados no os prprios;
Todos na escola, da escola ou comunidade
tem direito de estar a par do que a acontece
nela, em aes gestoras ou pedaggicas;

Reflexo e ao
Caso a escola j tenha um Conselho instalado,
combine com seu grupo a conversa com
membros dele, tendo em vista:
a) levantar decises tomadas;
b) comparar tais decises com a prtica
existente na escola;
c) verificar se as decises foram tomadas
democraticamente. Verifique tambm se h
estratgias de comunicao entre os
representantes e seus representados.

O Grmio Estudantil e a gesto

democrtica
A partir do ECA a instituio de Grmios
depende da iniciativa dos alunos, no
cabendo, portanto, direo ou aos
professores faz-lo, como era durante a
Ditadura Militar, que instituiu os Centros
Cvicos. O papel dos educadores mais
o de estimuladores e interlocutores.
Infelizmente restritos a organizao de
eventos e festas;

Protagonismo Juvenil
a participao de adolescentes no enfrentamento
de situaes reais na escola, na comunidade e na
vida social mais ampla;
Resilincia;
Alguns apontam o conceito de protagonismo para a
promoo de valores, crenas, aes, etc. de carter
mais adaptativo que questionador.
Pode transferir a responsabilidade de superar a
adversidade a que foram conduzidos pela forma
como est estruturada a produo capitalista.
A aes devem visar superaodas condies
promotoras de sua excluso

Reflexo e ao
Se existe um Grmio Estudantil funcionando em sua escola, procure
verificar como est atuando, quais os temas sobre os quais discute, que
viso os integrantes tm da sua prpria atuao, assim como da escola
e do seu funcionamento. Converse com os integrantes do grmio sobre
como a sua participao nos processosde discusso e deciso acerca
da vida da escola, como so tomadas as decises internamente, assim
como sobre o reconhecimento que tm pela direo, pelos professores
e por funcionrios. Com base nesses levantamentos, a que concluses
voc chega sobre a participao democrtica no interior do Grmio e
sobre a participao dos jovens que o compem nas decises tomadas
pela escola? Para ter uma ideia melhor do significado do conceito de
resilincia, procure identificar, com um grupo de colegas, entre
atividades propostas aos jovens pela Secretaria de Educao, quais se
guiam por esse conceito. O mesmo pode ser feito com relao a
problemas de moradia, de transporte, de saneamento, relatados por
alunos que vivem na localidade onde se situa a escola.

O que dificulta a gesto

democrtica
Patrimonialismo: quem detm o
poder tem o poder;
Confundem representao com
poder;
Normas so necessrias, mas podem
diminuir a individualidade e
burocratizar o sistema;
As normas servem par se ter uma
organizao mnima;
Autonomia no se recebe se

Dificuldades!!

Sobrecarga de trabalho
Desanimo, sensao de ser objeto do estados;
Interpretao de errada de hierarquia;
Cultura de que o diretor tem a ultima palavra;
Disputas internas;
Acomodao;
A participao dos pais pode ser diminuda pela
falta de conscientizao de seu papel ou pela
impresso de que a escola esta fechada a eles;

Reflexo e ao
Tente realizar com um grupo de colegas a identificao de
aes de carter patrimonialista presentes no interior da
escola ou na relao desta com os pais. Faa o mesmo com
exemplos concretos de autonomia concedida e autonomia
efetiva nas escolas onde atuam. Junto com um grupo de
colegas, troquem e registrem suas experincias relativas
forma como os pais com que tm contato se manifestam a
respeito dos trs aspectos que, segundo Formao de
Professores do Ensino Mdio Paro, condicionam a participao
deles na vida escolar. Com base no que discutiram, proponham
formas pelas quais possam ser rompidas e superadas as
prticas patrimonialistas existentes na escola, assim como
formas de articulao com os familiares dos alunos que
ajudem a superar os condicionantes que dificultam sua
participao.

PPP e Sala de Aula

O PPP deve se construdo democraticamente; Mas o PPP
s pode se constituir como um instrumento da gesto
democrtica da escola se estiver garantida a ampla
participao da comunidade na discusso, na
execuo e na avaliao deste projeto, se for
assegurada a autonomia de livre manifestao das
diferentes categorias que compem a escola e se for
resultado de deciso do colegiado representativo
daquela comunidade.
Se for genrico ir ser apenas um documento a mais na
estante da escola;
A sala aula o primeiro passo para a democratizao;
Praticas que motivem a critica, a discusso o dialogo;

Reflexo e ao
Voc conhece o PPP de sua escola? Voc sabe quando e
como ele foi construdo? Procure saber sobre este
processo de sua escola. Procure tambm conhecer o seu
contedo e, principalmente, quais so suas principais
finalidades. Converse com os seus colegas sobre o PPP
de sua escola e verifique se h necessidade de uma
reviso ou reconstruo do dele.
Como est o ambiente em sua sala de aula? Prevalece a
hierarquia ou o dilogo? Os alunos tm a possibilidade de
aprender e se desenvolver como cidados? Pense sobre
isso e reflita sobre a sua postura e suas estratgias de
ensino, se elas favorecem mais ao desenvolvimento de
seres adestrados ou de seres reflexivos.