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CICLOS DE

FORMAO
Lisiane Boelter/2014

O que ?
uma proposta politico educacional que
prope uma reorganizao dos espaos e
tempos na escola.
Que prope a construo do
conhecimento
numa
perspectiva
interdisciplinar, uma socializao dos
saberes, em que se percebe o aluno de
forma global, onde se busca, se estuda e se
implementa formas diferenciadas para
romper a estrutura atual.

ESCOLA POR CICLOS DE


FORMAO
A ideia do ensino organizado por ciclos no
nova, apesar de parecer uma novidade para
ns que estamos acostumados com o sistema
tradicional da escola seriada.
Esse novo sistema de organizao escolar,
vem de resultados de pesquisas sobre como as
crianas
e
adolescentes
aprendem,
considerando as fases de formao do
desenvolvimento humano para o trabalho com o
conhecimento
formal
na
escola.(Krug,2001,p.13)

Esta concepo pedaggica pretende dar


um novo carter aos tempos e espaos da
escola que so colocados a servio de
novas relaes de poder entre o estudante
e o professor com a responsabilidade de
formar para a vida, na totalidade,
propiciando o desenvolvimento de novas
relaes
entre
as
pessoas
e
coisas.(Freitas,2003,p.67)

A escola por Ciclo de Formao desenvolve


um aprendizado que tem sentido para o
aluno, com contedos organizados a partir
da leitura da realidade que a comunidade
possui. No h reprovao, e sim, busca de
maneiras diferenciadas de trabalho com o
educando, como: valorizao do trabalho
em
grupo,
pesquisa
participante,
observaes dirias, vivncias dos alunos
e os registros dos mesmos. Sendo desta
forma respeitado o ritmo, o tempo e as
experincias de cada um.

Esta organizao proporciona ao aluno


acompanhamentos para superar suas
dificuldades cognitivas. O agrupamento de
acordo com as idades proporciona
atividades escolares que respeitam as fases
de desenvolvimento em que se encontram.
Em cada ciclo os espaos, tempos se
voltam para a formao de cada idade,
resgatando assim, o prazer nos trabalhos
propostos.

Desta maneira a escola aumenta e organiza o


tempo de formao dos professores. Formao
esta que permanente e pode se dar durante o
horrio de trabalho.
A avaliao na escola ciclada descritiva,
oportunizando aos profissionais planejamentos
de maneira que os alunos superem suas
dificuldades.
necessrio que todos compreendam que a
proposta de uma escola por Ciclos de
Formao um processo de mudana que
precisamos nos sentir responsveis e
comprometidos diante desta nova perspectiva.

ORGANIZAO

1 ano 6 anos

1 ano 9 anos

I ciclo 2 ano - 7 anos

II ciclo

3 ano - 8 anos

2 ano - 10anos
3 ano - 11anos

1 ano 12 anos

III ciclo

2 ano - 13 anos
3 ano - 14 anos

TURMAS DE PROGRESSO
Para alunos fora da faixa etria, ou
porque nunca frequentaram a escola, ou
porque so repetentes, a escola por Ciclos
de Formao oferece estas turmas,
realizando um trabalho para a superao
das dificuldades e lacunas apresentadas
por cada um dos alunos. Estes alunos
podero avanar o ano ciclo desde que
apresentem condies de continuar sua
socializao e estudos.

COMPOSIO DE CADA
CICLO DE FORMAO
I Ciclo de Formao:
O coletivo deste ciclo ser composto por
professor referncia, professor volante,
professor de Arte Educao e professor de
Educao Fsica.
Considerando o regime de trabalho, alguns
educadores desse coletivo atuaro em mais
de uma turma do ano ciclo e at mesmo em
outros ciclos.

II Ciclo de Formao
O coletivo desse Ciclo ser composto por
professor referncia generalista, que atuar
preferencialmente em duas (2) turmas,
professor volante, professor de lngua e
Cultura Estrangeira, professor de Arte
Educao e de Educao Fsica.
Considerando o regime de trabalho, alguns
educadores desse grupo atuaro em mais
turmas do ciclo e at mesmo em outros
ciclos.

III Ciclo de Formao


O coletivo deste Ciclo ser composto por
professores de rea (portugus, arte
educao, lngua estrangeira, educao
fsica, matemtica, cincias, geografia,
histria, cultura religiosa e filosofia),e
professor volante.
Considerando o regime de trabalho, alguns
educadores deste coletivo atuaro em
diversas turmas do ciclo e at mesmo em
outros ciclos.

ESPECALISTAS
ORIENTADOR EDUCACIONAL:

Profissional devidamente habilitado que


atua como mediador entre os diferentes
membros da comunidade escolar. Busca
atravs do desenvolvimento scio afetivo a
construo do conhecimento de forma
prazerosa. Media junto ao corpo docente os
conflitos apontados pelos educandos no
processo educacional.

SUPERVISOR:

Profissional devidamente habilitado que a


tua socializando, articulando e estimulando
a troca de experincia com a comunidade
escolar, a discusso e a sistematizao da
prtica pedaggica, viabilizando o trnsito
teoria prtica, para qualificar os processos
de tomada de decises referentes prtica
docente.

FUNO OPERACIONAL DO
COLETIVO DOS CICLOS
Estes professores so intelectuais
transformadores que devero:
Planejar, executar, avaliar e registrar as
atividades do processo educativo, numa
perspectiva coletiva e integradora, a partir do
plano poltico administrativo pedaggico da
escola;
Identificar, em conjunto com as pessoas
envolvidas na ao pedaggica, educandos
que apresentem dificuldades no processo

Educativo e, a partir disso, planejar e


executar estudos contnuos de tal forma
que sejam garantidas novas oportunidades
de aprendizagem e maior tempo de
reflexo;
Trabalhar
na
possibilidade
da
transformao;
E outras ......

Professor

Referncia: Professor cuja carga


horria organizada de tal maneira que seja,
dentre os membros do coletivo do Ciclo,
aquele que passa mais tempo com a turma,
dando conta da globalidade dos componentes
curriculares previstos.

Professor

Volante: Este profissional


membro do coletivo do Ciclo e no um
substituto, eis porque este profissional deve
ser considerado como algum que atua em
regncia de classe. Contudo, no que se refere

carga horria e a proporcionalidade


referida, cabe observar que um professor
volante poder atuar em vrias turmas.
Professor de rea:

Professores que
atuam com formao especfica em suas
reas com carga horria determinada,
administrando o tempo das atividades e
levando em conta o planejamento coletivo
da
escola,
para
que
os
educandosconsigam perceber as relaes
existentes entre as diferentes disciplinas.

EQUIPE AUXILIAR DENTRO DOS


CICLOS DE FORMAO
Professor

coordenador da Biblioteca:
Encarregado de organizar e manter o acervo
escolar, sendo que, dever fazer a hora do
conto, promovendo a formao e o gosto pela
leitura, levando em conta sempre o
planejamento geral da escola.
Professor do Laboratrio de Aprendizagem:
Professor que investiga e contribui no
processo de superao das dificuldades de
aprendizagem dos alunos(as).

PRTICAS NECESSRIAS
Pesquisa

Scio Antropolgica;
Trabalho dos alunos em grupo;
Atividades escolares que respeitem as
capacidades dos alunos;
Planejamento coletivo interdisciplinaridade;
Avaliao processo continuo, participativo,
com funo diagnstica, prognstica e
investigativa cujas as informaes propiciam o
redimensionamento da ao pedaggica e
educativa, reorganizando as prximas aes

do educando, da turma, do educador,


coletivo do Ciclo e mesmo da escola,
sentido de avanar no atendimento
desenvolvimento
do
processo
aprendizagem.

do
no
e
de

BIBLIOGRAFIA
Caderno Pedaggico n 09 Secretaria

de Educao de POA;
PPP Escola Paulo Freire;