Pautas para la redaccin

de un ensayo
Procesos
histricos
y econmicos del
Per y el mundo
contemporneo

Objetivos de la evaluacin
El alumno debe ser capaz de:
1. Identificar patrones histricos y modelos
econmicos
2. Elaborar argumentos propios a partir de
la discusin crtica con los autores ledos
3. Redactar un ensayo argumentativo y
acadmico que cumpla con:
Coherencia en la presentacin de las ideas
centrales y del argumento
Pertinencia en la seleccin de datos y casos a
analizar
Rigurosidad en la referencia formal de los
textos aludidos (indicar cul es el autor)

Estructura de un ensayo
Introduccin
Desarrollo
Conclusiones

Introduccin
Ubicar

al lector en el contexto (tiempo y

espacio histricos)
Vincular con el tema o planteamiento y definir
conceptos clave implicados
Presentar el argumento o postura frente al
planteamiento clara y explcitamente
Describir la estructura del ensayo: indicar los
aspectos o mbitos que se van a abarcar para
sustentar el argumento (enfoque)
* Esta seccin debe evidenciar una clara
comprensin de los requerimientos de la
pregunta y un solvente manejo del tema.

Desarrollo
Plantear

y explicar las ideas centrales en

las que se apoya el argumento.
Es recomendable que cada una se
desarrolle en un prrafo aparte.
Analizar la informacin seleccionada, la
que constituye la evidencia histrica: son
los casos y ejemplos concretos cuya
relevancia permite demostrar la validez
del argumento.
Incluir planteamientos de los historiadores
consultados para apoyar o contraponerlos
al propio argumento.

Desarrollo
Dejar

or la propia voz (es decir, tu

opinin) y no presentar una simple
repeticin de los textos ledos.
Desarrollar todos los aspectos ofrecidos
en la introduccin.
* Es fundamental que cada idea venga
acompaada de evidencia para darle
contundencia al argumento que se
pretende demostrar; hay que
convencer al lector de la validez de
nuestras ideas

Conclusiones
Volver

a la introduccin para tener

claro cul fue nuestro argumento o
propuesta inicial verificar la
coherencia de todo lo propuesto
Sintetizar las ideas centrales, las que
deben derivarse del y ser coherentes
con el argumento y la evidencia
presentadas.
* Esta es la ltima oportunidad
para convencer al lector, intenta
ser contundente.

Criterios de evaluacin
Enfoque
Ubicacin en el contexto
Evidencia histrica
Anlisis y argumentacin
Estructura y redaccin

Criterio 1: Enfoque
Responde

centradamente y
demuestra una buena
comprensin de la pregunta y sus
requerimientos.

Criterio 2: Ubicacin en el
contexto
Sita

los acontecimientos en su
contexto histrico, ubicndose
bien en el proceso
temporalmente (incluye algo de
cronologa).

Criterio 3: Evidencia
histrica
Emplea

conocimiento histrico
preciso (hechos concretos) para
sustentar sus ideas y lo usa
coherentemente como apoyo
para comentarios crticos.

Criterio 4: Anlisis y
argumentacin
Demuestra

capacidad analtica, es decir,

establece relaciones de causa-efecto y
considera diferentes aspectos (sociales,
polticos, econmicos, ideolgicos, etc.)
integradamente
Identifica y comprende los procesos de
cambio y las permanencias en la historia
y modelos econmicos
Hilvana ideas y evidencia que permiten
la construccin de un argumento slido

Criterio 5: Estructura y
redaccin
La

respuesta se ha estructurado
bien (introduccin, desarrollo y
conclusiones), y expresa ideas
con claridad y coherencia.
Presenta un texto correctamente
escrito, limpio y con buena
ortografa

Qu entra en los ensayos?

Todos

los textos de los autores

ledos
Lo expuesto por el profesor en
clase

Algunos ejemplos de
ciclos anteriores

Ejemplo I
Debido

a su profundidad y expansin, el colapso

econmico de 1929 a1934 no tuvo precedente en
la historia econmica del mundo, por lo que
signific un gran desafo para los gobernantes y
empresarios en trminos de las polticas
econmicas por las cuales optar para recuperar a
sus economas de la Gran Depresin. Una de las
opciones era mantener a todo costo la estabilidad
monetaria. Una segunda opcin era expandir el
gasto pblico para reactivar la demanda interna.
A partir de la experiencia peruanay
estadounidense discuta las diferencias
conceptuales y las consecuencias polticoeconmicas de ambas propuestas.

Ejemplo 2
El

modelo exportador aplicado entre 1850 y 1920 presupona

que el incremento de las exportaciones traera cambios
estructurales en la economa latinoamericana. Y as ocurri en
cierto modo: durante esas siete dcadas, la regin
experiment una serie de cambios en diversos mbitos, de
modo tal que no haban ocurrido en los tres siglos anteriores.
Sin embargo, estas variaciones no fueron suficientes para
generar el crecimiento y desarrollo que brindase beneficios a
sus habitantes, muchos de los cuales no mejoraron sus
condiciones de vida, segn se desprende de los textos de
autores como Brtola y Ocampo y Bulmer Thomas.
A partir de lo visto en clase y las lecturas discutidas,evale
qu pes en la insuficiencia del modelo a largo plazo: si los
factores internos (mercados de tierra, mercado laboral y
capital) o los factores externos (volatilidad, demanda y flujos
de inversin extranjeras). Use el caso peruano y otro pas de
su eleccin para sustentar su argumento, basndose en los
autores ya sealados as como en Rosemary Thorp.

Ejemplo 3
El

algodn, el azcar, el arroz y el caf constituan

para 1913 ms de la mitad de las exportaciones
de los pases que se encontraban ubicados en los
trpicos. Frieden sostiene que estos cuatro
productos no solo difieren en su forma de
produccin sino que tambin crearon sociedades
diferentes. De acuerdo con este autor, el azcar y
el algodn fueron productos reaccionarios que
crearon las sociedades ms desiguales en los
pases en vas de desarrollo. Por el contrario, el
caf y el arroz eran productos ideales para
granjeros por lo que desarrollaban sociedades de
mercado ms igualitarias con sistemas polticos
ms incluyentes.
Discuta este argumento a partir de lo ledo y
conversado en clase sobre el caso peruano y otros

Ejemplo 4
Segn

Jeffry Frieden, durante la denominada edad dorada del

capitalismo clsico y hasta el crack del 29, los pases que
salieron adelante fueron aquellos que aprovecharon su ventaja
comparativa y se especializaron dentro de la divisin del
trabajo mundial. En este contexto, Per particip de la
globalizacin tanto exportando productos primarios dentro de
las cadenas de mercancas existentes como recibiendo capital
extranjero. Gracias a su economa abierta, como seala Hunt,
[el] Per creca. Con cada dcada transcurrida, ms gente
haba entrado al sector capitalista y gozaba de sus niveles de
consumo ms altos. Al mismo tiempo, el Per se vio
encerrado en las condiciones del dualismo, la desigualdad del
ingreso y la penetracin extranjera (pp. 189-190).
A partir de lo visto en clase y las lecturas de Cheesman, Miller y
Bulmer Thomas, desarrolle un ensayo en el que discuta hasta
qu punto hubo cambios en la estructura econmica peruana
entre las ltimas dcadas del siglo XIX y las primeras del XX.

Ejemplo 5
Uno

de los mayores problemas que enfrentaron las repblicas

latinoamericanas para alcanzar el desarrollo econmico durante la
primera globalizacin fue su incapacidad (con la parcial excepcin de
Argentina) para crear un mercado libre de mano de obra. Para
Acemuglu y Robinson, el problema se encuentra en la persistencia de
instituciones de carcter colonial que impedan el desarrollo de una
economa ms inclusiva. Para Thorp y Bertram es el carcter dual de
la economa lo que impide la formacin de un mercado laborar
moderno. Mientras que, desde diferentes perspectivas, para Brtola
y Ocampo la explicacin se encuentra en el tipo de mercado
internacional del principal producto de exportacin y en el acceso al
mercado laboral europeo por parte de la economas latinoamericanas.
Finalmente, Bulmer-Thomas propone que los tipos de inmigracin, la
renuencia de los exportadores por incrementar los salarios reales y la
existencia de formas coercitivas de mano de obra son la causa del
escaso desarrollo del mercado de mano de obra en Amrica Latina.
Por qu cree usted que no lleg a formarse un mercado laboral
asalariado en la mayor parte de Amrica Latina? Para elaborar su
respuesta debe discutir o incorporar en su argumento las ideas de los
autores mencionados y analizar al menos tres casos concretos (uno de
ellos debe estar relacionado con el Per).