METODO DE

INVESTIGACION DIRIGIDA

DEFINICIN

La investigacin dirigida es una actividad

experimental que requiere la participacin activa
del estudiante y que orienta la bsqueda de una
evidencia que permita resolver un problema
prctico o contestar un cuestionamiento terico.
(Jimnez, 1992: 106). Este es un proceso de
indagacin que usualmente lo realiza el
estudiante en forma individual o grupal fuera de
la institucin educativa.
Es un trabajo que el educador asigna, y para
lograr el cumplimiento de los objetivos,
proporciona a los estudiantes una gua, para que
ellos la manejen y puedan realizar su proyecto
cientfico.

VENTAJAS DEL METODO

DE INVESTIGACIN:
Con la idea de facilitar al educador o educadora
el proceso de investigacin con los nios se
plantean una serie de preguntas que servirn
como gua, para que los estudiantes de
enseanza
primaria
puedan
realizar
indagaciones sencillas, que los lleven a
descubrir y a redescubrir.
Con esta propuesta, se pretende romper con el
mito, de que las investi-gaciones en el rea de
ciencias naturales, slo las pueden realizar los
cientficos
connotados;
generalmente
se
conciben como una clase privilegiada, que es la
nica capaz de producir conocimiento.
Se espera que esta gua, sirva como
herramienta,
para
que
el
proceso
de
descubrimiento,
resulte
una
experiencia
agradable, y as los nios puedan explicarse los
hechos y fenmenos naturales, que ocurren en
su entorno, as la ciencia se podra concebir
como una experiencia cotidiana, que segn
Danoff (1990:158), Puede ayudar al docente y
a los nios con quien trabaja a encontrar el
sentido de las cosas.

PREGUNTAS PARA INICIAR

LA INVESTIGACIN:
1. Qu quiero investigar, descubrir
o comprobar?
Este es el tema.
2.

Por qu quiero indagar o

experimentar sobre este tema?
Justificacin e importancia.

3. De qu manera o por qu ocurre

o se produce el fenmeno que
deseo investigar?
Problema
Se plantea una pregunta para
formularlo
4. Para qu quiero investigar?
Objetivo
5.

Qu explicacin o
podra
tener
el
planteado?
Hiptesis

respuesta
problema

6. Dnde voy a hacer la

investigacin?
rea o lugar
7. Cundo la voy a realizar?
Es el cronograma. El perodo
de tiempo.
8.
Qu
materiales
se
necesitan para realizar este
experimento o investigacin?
Materiales
9. Qu descubrimos despus
de realizar el experimento o
la investigacin?
Discusin Esquemas
Resultados
Grficos Modelos

RESUMEN

En el presente artculo se pone en perspectiva y se analiza

detalladamente una de las estrategias de aprendizaje dirigida
a
la
enseanza
de
las
Ciencias
y
denominada
como:investigacin dirigida. Se pone en perspectiva el origen
histrico de esta estrategia junto con otras, respondiendo as
a un cambio obligado de la educacin bancaria y
asociacionista, un modelo educativo que toma en cuenta al
estudiante, a su ambiente y respondiendo a su inquietudes,
detalla adems una serie de aspectos a considerar para
utilizarlo en las clases de Ciencias de secundaria, as como a
complementarla con otras estrategias con tendencias
constructivistas y a las muy recientes estrategias
metacognitivas, para garantizar un aprendizaje significativo
de los temas tratados y respetando la diversidad de estilos de
aprendizaje y las inteligencias mltiples, se menciona adems
los posibles alcances y limitaciones de la estrategia aplicada
en el aula; la idea general de la enseanza mediante la
investigacin dirigida.

 GRACIAS !
PRESENTADO POR:
GABY BAUTISTA ROSAS
UPLA EDUC. PRIMARIA V