Desarrollo

Psicosocial
Saira Julin
Valentina Gisbert

Factores que influyen

Genero
Capacidad Acadmica
Actitudes hacia la educacin
Expectativas al final de la adolescencia
Clase social

Mucho depende del desarrollo del yo: una combinacin de la

capacidad de entenderse y entender al mundo, de integrar y
sintetizar lo que uno percibe y sabe y de hacerse cargo de planear
el curso de la propia vida. Algunos adultos emergentes tienen un yo
ms desarrollado que otros y, por lo tanto, son ms capaces de
aprender a valerse por s mismos (Tanner, 2006).

Identidad en la adultez
emergente

Se supone que la identidad ya esta constituida en la adolescencia

pero en la adultez se reconfigura, el termino utilizado es: a.
Recentramiento (Es la principal tarea de la adultez emergente, la
cual comprende 3 etapas:
Etapa 1. Todavia en familia pero deseo de independencia y
autarquia.
Etapa 2. Aun en familia pero realiza actividades de independencia.
Ya hay dinero pues esta trabajando
Etapa 3.(Hacia los 30 aos) El adulto temprano ya trabaja, tiene
pareja e hijos.

Moratoria contempornea: el desarrollo personal depende de los

recursos y oportunidades que se presentan.
Para algunos, una moratoria extensa puede llevar a un callejn sin
salida de inmadurez, que es una alternativa ms o menos
permanente en la adultez.

Desarrollo de identidad (racial y

tnica)

La exploracin de la identidad es diferente entre las minoras

tnicas y raciales que entre la mayora blanca de la poblacin.
Muchos jvenes de grupos minoritarios deben asumir
responsabilidades adultas antes que sus coetneos. Al mismo
tiempo, valoran las relaciones familiares estrechas independientes
y llegan a sentirse obligados a ayudar econmicamente su familia.
A veces sufren presiones para casarse y tener hijos pronto. De sta
forma, para ellos se acorta la adultez emergente. Por otro lado,
tienen que enfrentar problemas de identidad especiales respecto de
su etnicidad, trance que puede extenderse despus de los veinte.
Los jvenes multirraciales enfrentan la dificultad adicional de tener
que averiguar cul es su lugar en el mundo.

Desarrollo de relaciones adultas

con los padres.
Influencias en las relaciones con los padres:
Aun necesitan aceptacin, empata y apoyo
El apego a sus padres es un elemento fundamental del bienestar
La relacin entre la madre y el padre repercute en la calidad de la
relacin con sus hijos.
Los hijos adultos que viven aun con sus padres, pueden tener
problemas para redefinir su relacin con stos. La transicin puede
ser gradual y tardar muchos aos, en especial si el hijo adulto
todava necesita el apoyo econmico de sus padres

4 Enfoques del
desarrollo de la
PERSONALIDAD

1. Modelos de etapas
normativas
2. Modelo del momento de
los eventos
3. Modelo de los rasgos
4. Modelos Tipolgicos

4 ENFOQUES

Modelos de etapas normativas

Presentan una secuencia tpica de desarrollo que se relaciona con
la edad y que contina a lo largo del ciclo de la vida adulta, como
en la niez y la adolescencia.
Erik Erikson crea que la personalidad cambia a lo largo de la vida,
cada persona sigue la misma secuencia bsica de cambios sociales
y emocionales relacionados con la edad. Son normativos ya que son
comunes en la mayora de los miembros de una poblacin y
emergen en periodos sucesivos o etapas marcadas en ocasiones
por crisis emocionales que preparan el camino para el desarrollo
posterior.

Intimidad vs aislamiento
Los jvenes adultos deben lograr la intimidad y establecer
compromisos con los dems, si no lo logran permanecern aislados
y solos. Para llegar a ella es necesario encontrar la identidad en la
adolescencia

Georges Vaillant: Adaptacin a

la vida:
Logr identificar 4 formas bsicas de adaptacin: madura,
inmadura, psictica y neurtica. Vaillant distingue tres etapas
dentro de la adultez joven:

1. Edad de establecimiento (20-30 aos): desplazamiento de la

dominacin paterna, bsqueda de esposo(a), crianza de los hijos y
profundizacin de los amigos.
2. Edad de consolidacin (25-35 aos): se hace lo que se debe,
consolidacin de una carrera, fortalecimiento del matrimonio y
logro de metas no inquisitivas. Esta etapa constituye una adicin a
la teora de Erikson.
3. Edad de transicin (alrededor de los 40 aos): abandono de la
obligacin compulsiva del aprendizaje ocupacional para volcarse a
su mundo interior

Levinson: Las eras. La

estructura de la vida:

El ciclo vital est formado por una serie de eras que duran aprox.
25 aos cada una. Se distinguen subetapas, marcadas por una
transicin, en las cuales se alcanzan los objetivos ms importantes
de la vida, que comienza -en la juventud- por el abandono del hogar
y el logro de la independencia, opcin por un trabajo, la familia y
las formas de vida adoptadas. Al culminar la fase de transicin, el
sujeto se siente seguro y competente. Otro concepto que agrega
Levinson es el de estructura de la vida que se refiere a un esquema
de vida que subyace a una persona en un momento determinado

Modelo del momento de los

eventos

El curso del desarrollo depende del momento en que ocurren ciertos eventos en
la vida de las personas.
Los momentos normativos de la vida (o de la edad), ocurren normalmente en
ciertas pocas de la vida, y se concretan en hechos como el matrimonio, la
paternidad, el nacimiento de los nietos y el retiro.
Segn el modelo, las personas son muy conscientes de su momento y del reloj
social, las normas de la sociedad y lo que en sta se considera el momento
oportuno para ciertos acontecimientos de la vida.
Si los eventos se presentan a tiempo, el desarrollo avanza de manera uniforme,
si no, sobreviene el estrs como resultado de un suceso inesperado (como el
desempleo), un hecho a destiempo (enviudar a los 35 aos o retirarse a los 50),
o de que no se presente un acontecimiento (nunca casarse o poder tener hijos).

Modelo de los rasgos

Cada factor o dimensin de la personalidad representa un
agrupamiento de rasgos o facetas relacionadas.
1. Neuroticismo: Ansiedad, depresin, Hostilidad
2. Extroversion: Asertividad, coridalidad, emociones positivas.
3. Apertura a la experiencia: Valores, acciones, ideas
4. Escrupulosidad: Autodisciplina, esfuerzo, competencia.
5. Agradabilidad: Compasin, obediencia, confianza

Modelos tipolgicos
Tres tipos de personalidad:
1. Yo resiliente (capacidad de adaptarse bajo estrs)
2. Sobrecontrolado (los que contienen sus emociones)
3. Subcontrolado (que expresan sus emociones)
Estos tipos de personalidad u otros semejantes se presentan en los
dos sexos, entre culturas y entre grupos tnicos, y en nios,
adolescentes y adultos