UNIVERSIDA SANTO TOMS

Escuela de Educacin-Educacin diferencial

Sede La Serena

Diseo de estrategias de mediacin para padres, con

el fin de favorecer habilidades psicolingsticas en
nios y nias de la Escuela Especial de Lenguaje
Horizonte de Palabras de la localidad de Tongoy
Autoras: Pilar Araya Morgado (pilararayam@gmail.com), Lilibeth Bugueo Morales
(lilibeth.morales.1980@gmail.com) y Yalitza Saglie Arqueros (yalitza.saglie@gmail.com)
RESUMEN
El lenguaje es fundamental para el desarrollo del hombre, pues es el principal instrumento de acceso a la sociedad y al aprendizaje, por este motivo la
estimulacin y el desarrollo temprano de las habilidades psicolingsticas por parte de los padres es esencial para afianzar el lenguaje. A travs de la
mediacin de los padres, quienes deben seleccionar los estmulos del medio, organizarlos, reordenarlos, agruparlos y estructurar en funcin de una meta
especfica, podemos favorecer la adquisicin de estas habilidades. El siguiente estudio presenta un enfoque dominante de tipo cualitativo y algunos
componentes cuantitativos, ya que utilizaremos encuestas para tener una percepcin inicial, luego aplicaremos entrevistas y focus group, para profundiza en
las opiniones de los apoderados, las cuales analizaremos e interpretaremos para disear un manual de estrategias de mediacin para que los padres
estimulen las habilidades psicolingsticas en nios y nias con TEL.

INTRODUCCIN
El objetivo de la investigacin es Disear estrategias de mediacin, basadas en
habilidades psicolingsticas, para desarrollar en familias de nios y nias con
trastorno especfico del lenguaje. Las estrategias de mediacin son una gran
herramienta para favorecer las habilidades psicolingsticas. Entenderemos
aprendizaje mediado como la manera en la que se transforma el estmulo emitido
por el medio a travs de un agente, generalmente profesores y padres. Este
agente humano o mediador selecciona los estmulos del medio, los organiza,
reordena, agrupa y estructura en funcin de una meta especfica(Prieto, 1986)
El lenguaje es fundamental para el desarrollo del hombre, pues es el principal
instrumento de acceso a la sociedad y al aprendizaje, el cual se adquiere mediante
la interaccin con la familia, sus pares y el mundo que los rodea. Por este motivo
la estimulacin y el desarrollo temprano de las habilidades psicolingsticas por
parte de los padres es esencial para la adquisicin del lenguaje, ya que es una
capacidad superior, transversal a todos los subsectores de aprendizaje.
El siguiente estudio, es una investigacin educativa, enfocada en el proceso de
enseanza aprendizaje, que busca mejorar la calidad de la educacin en nios
con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Basado en un modelo de enfoque
dominante, de tipo cualitativo, que busca conocer las debilidades y fortalezas de la
interaccin de los padres con sus hijos, que presentan Trastornos Especficos del
Lenguaje (TEL) para mejorarlas y favorecer las habilidades psicolingsticas que
son prerrequisitos para posteriormente adquirir las competencias de lectoescritura.

MTODO
Diseo de investigacin:
Estudio cualitativo de tipo descriptivo, centrado en el proceso educativo como un
fenmeno social. Desde el campo de la psicologa educativa, especficamente en
la lnea del desarrollo cognitivo, lo que nos permite aportar conceptos, teoras o
estrategias, que apoyan el anlisis de problemas de la educacin, a partir de una
investigacin de tipo fenomenolgico, que nos permite comprender en un nivel
personal los motivos y creencias que estn detrs de la gente (Taylor & Bogdan,
1987).
Participantes:
En la presente investigacin analizaremos datos y entrevista que realizaremos a
los apoderados de la escuela especial de lenguaje horizonte de palabras de la
comunidad de Tongoy, ubicada en calle Valle de Elqui #103, establecimiento de
tipo particular subvencionado sin financiamiento compartido ,cuenta con una
cantidad de 105 estudiantes matriculados, contando con tres niveles de
enseanza; medio mayor, de nios y nias de 3 a 4 aos, pre-knder de nios y
nias de 4 a 5 aos y knder de nios y nias de 5 a 6 aos, el cual cuenta con el
apoyo de una educadora diferencial con mencin en trastornos del lenguaje para
cada nivel, adems del apoyo fonoaudiolgico para todos los estudiantes del
establecimiento.
Instrumento:
Se comenz con la aplicacin de encuesta semiestructurada con la finalidad de
tener una aproximacin a las participantes, luego se realiz una entrevista con el
objetivo de recopilar informacin sobre la interaccin de los padres con sus hijos
para facilitar la adquisicin de las habilidades psicolingsticas, posteriormente
para profundizar la informacin y temticas abarcadas en la entrevista, se realizo
un focus group.

Anlisis Cualitativo
Al analizar las entrevistas y focus group, mediante la utilizacin de Atlas ti, se
obtiene como resultados los mismos cdigos centrales: Proceso Aprendizaje,
Lenguaje, Apoyo Escolar y Mediacin.
Hacindose evidente a travs de los siguientes comentarios:
tratamos de estar, digamos, siempre pendiente en todo momento con l, en
todo momento, en la escuela igual, cuando la ta nos llama a entrevista
siempre venir, estar pendiente de todo. (Participante 5, Entrevista)
Es la forma correcta de pronunciar las palabras, la forma de comunicarnos.
(Participante 3, Entrevista) LENGUAJE
yo creo que estar aqu como al pie con todo lo que pasa aqu en la escuela,
participar de lo que pidan, no ser negativa, siempre positiva porque es para el
bien de los nios y de los nios esta mi hijo. (Participante 1, Entrevista)
APOYO ESCOLAR
Es que el primer aprendizaje se lo da la familia, eee... bsicamente uno
refuerza, eee, bueno como deca, la ta da el pie y uno sigue los pasos, si
nosotros no hacemos eso pff, ella sola no va a poder. (Participante 4, Focus
Group) MEDIACION
Figura 1. Mapa Conceptual Entrevista.

Figura 2. Mapa Conceptual Focus Group.

CONCLUSIN Y DISCUSIN

RESULTADOS
Segn Mayan (2001) definiremos el anlisis de la informacin como: () el
proceso de observar patrones en los datos, hacer preguntas, construir conjeturas,
deliberadamente recolectar datos de individuos especficamente seleccionados
sobre tpicos buscados, para confirmar o refutar esas conjeturas El
procedimiento del
anlisis de informacin, est compuesto por: fase
descubrimiento, fase de codificacin y fase de relativizacin.
Anlisis Cuantitativo:
La encuesta se elabor con dos criterios, primero se realizaron 8 preguntas con
respuesta dicotmica y luego 12 preguntas con respuesta de frecuencia, como una
evaluacin incipiente de la interaccin de los apoderados con sus hijos. Los
enunciados se agruparon en tres mbitos: la participacin de la familia en el
proceso de aprendizaje, el lenguaje y la interaccin de los apoderados con sus
hijos.
Se observa que la mayora de los apoderados participan en las actividades
propuestas y conoce a los integrantes de la comunidad educativa, adems se
evidencia que existe una comunicacin efectiva entre la escuela, la educadora y
los apoderados. Respecto al lenguaje, las preguntas comprendidas en esta rea,
indican que sus hijos son comunicativos y le expresan a diario lo que hacen en la
escuela.
En relacin a la mediacin, las respuestas son irregulares; se puede sealar que la
mayora elogia a sus hijos cuando se portan bien o realizan sus tareas; la
interaccin entre ellos no es de tipo autoritaria sin embargo esta respuesta no
concuerda con su reaccin cuando sus hijos no hacen lo que ellos le dicen y son
escasos los nios que trabajan de manera autnoma.

En relacin al primer objetivo: Identificar las debilidades y fortalezas de la

familia de nios/as con TEL para desarrollar habilidades psicolingsticas, se
puede sealar que no se logr de forma amplia, ya que los apoderados
respondan a partir de las destrezas de sus hijos y no de sus propias
competencias para estimular el lenguaje, por lo cual mediamos para que
respondieran desde sus experiencias, sin embargo las respuestas fueron
escuetas.
Respecto al objetivo: Determinar estrategias de mediacin efectiva a travs
de un Manual de Estrategias dirigido a la familia de nios/as TEL para
favorecer las habilidades psicolingsticas, consideramos que adems de los
criterios de mediacin bsicos: intencionalidad y reciprocidad, transcendencia
y transmisin del significado debemos incluir sentido de competencia y control
de comportamiento, segn las caractersticas de los nios y los antecedentes
entregados por los padres.
Segn el objetivo: Promover en la familia de nios/as con TEL la importancia
de desarrollar habilidades psicolingsticas en sus hijos, se logr comprobar
que las apoderadas conocen que ellos son imprescindibles para la adquisicin
del lenguaje, pero no argumentaron de manera slida y extensa, porque son
importantes y cmo aportan en la adquisicin de ste. Por lo tanto, se puede
inferir que no respondieron de forma amplia por falta de conocimiento,
escasez en el nivel semntico o un acervo cultural pobre.

Referencias (24)
Bermeosolo, J. (2012) Psicologa del Lenguaje, U.A., Chile: EDICIONES UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE.
Mayn, M., 2001 Una introduccin a los mtodos cualitativos: Mdulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales Iztapalapa, Mxico: International Institute for Qualitative Methodology.
Prieto, M. Dolores, (1989) Modificabilidad Cognitiva y P.E.I, Madrid: Editorial Bruo.
Restrepo, B. (1996) Investigacin en educacin, Colombia: Arfo editores e impresores limitada.
Sampieri, R. et al. (2003) Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Pag.20.
Taylor S.J. & Bogdan R., (1987) Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin: la bsqueda de significados. Espaa: Ediciones Paids Ibrica, S.A.