REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

(UNEFA)
Ncleo Miranda - Sede los Teques.
EDUCACIN INTEGRAL. SECCIN 1 AULA 2

CONSTRUCCIN DE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin

Informal

Observacin de las actividades realizadas por los

alumnos.
Exploracin por medio de preguntas formuladas
por el profesor durante la clase

Los trabajos y ejercicios que los alumnos realizan

Semiformales

en clase.
Las tareas y los trabajos que los profesores le
piden a sus alumnos para realizarlos fuera de clase.
Los portafolios.

Formales

Pruebas o exmenes
Mapas conceptuales
Evaluacin del desempeo
Listas de control o verificacin y escalas

Tcnicas de evaluacin informal

La Observacin:

Es una tcnica que se utiliza para darnos

cuenta cuando los alumnos aprenden, de lo
que dicen o hacen.
Puede ser en forma incidental o intencional
Asistemtica o sistemtica, abierta o
focalizada, en contextos naturales o creados
especialmente.

Tcnicas de evaluacin informal

Tcnicas e instrumentos de

observacin:

Registros anecdticos

Listas de control

Diarios de clase

Tcnicas de evaluacin informal

La exploracin a travs de preguntas

formuladas por el profesor durante la

clase:

Se elaboran con el fin de estimar el nivel de

comprensin de los alumnos sobre el tema
que se esta trabajando.
Dar tiempo para que los alumnos puedan
reflexionar y elaboren una respuesta.

Tcnicas de evaluacin informal

1.
2.
3.

Genovard y Gotzens (1990), citado por DazBarriga (2002), nos dicen que las preguntas
que elabora el profesor es importante tomar en
cuenta:
Las intenciones u objetivos de clase, o el tema
que se esta tratando.
Que sean pertinentes con lo que se esta
trabajando.
Que contribuyan a explorar y profundizar el
tema que se esta tratando.

Tcnicas de evaluacin
semiformales
Los trabajos y ejercicios que se

realizan en clase:
Son una serie de actividades que se
realizan en clase con el fin de valorar el
nivel de comprensin o ejecucin por
parte de los alumnos en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Es importante que tengan coherencia con
los objetivos de aprendizaje.

Tcnicas de evaluacin
semiformales
Las tareas o trabajos que se solicitan a

los alumnos para realizar fuera de

clase:
Pueden variar entre ejercicios, solucin de
problemas, visitas a lugares, investigacin
en la biblioteca, museos, entre otros.
Se pueden realizar de manera individual o
en grupos cooperativos.

Tcnicas de evaluacin
semiformales

La evaluacin de portafolios:
Consiste en hacer una coleccin de producciones o
trabajos, tales como ensayos, anlisis de textos,
composiciones escritas, problemas matemticos
resueltos, dibujos, proyectos, reflexiones, grabaciones,
etc.
As como instrumentos o tcnicas evaluativas, tales
como cuestionarios, mapas conceptuales, exmenes,
entre otros.
Los cuales el estudiante realizan durante un perodo de
tiempo o ciclo educativo. Pueden elaborarse portafolios
digitalizados.

Tcnicas de evaluacin
semiformales

La evaluacin de portafolios:
Esta tcnica de evaluacin se puede utilizar en todas las
disciplinas y se pueden evaluar diferentes contenidos
curriculares (conceptos, habilidades, destrezas, estrategias,
actitudes, valores, etc.)
El objetivo final es contar con una muestra de trabajos que
hagan constar los aprendizajes y progresos de los alumnos
durante un perodo escolar.
Permite una reflexin conjunta: evaluacin profesor,
coevaluacin profesor-alumno, la evaluacin mutua entre
compaeros y la autoevaluacin.

Tcnicas de evaluacin formales

Pruebas o exmenes:
A pesar de las crticas an son muy utilizados en
la evaluacin escolar.
Se refieren a situaciones controladas donde se
intenta verificar el grado de rendimiento o
aprendizaje logrado por los estudiantes. (p.
379).
Dos modalidades: los estandarizados
(especialistas en evaluacin) y los formulados
por los profesores de acuerdo al proceso
pedaggico.

Tcnicas de evaluacin formales

Mapas Conceptuales:

Son recursos grficos que permiten representar

jerrquicamente conceptos y proposiciones sobre
un tema determinado.

Se pueden realizar segn tres variantes, tales

como: 1.- a partir de un tema o concepto central.
2.- a partir de un grupo o lista de conceptos que
propone el profesor. 3.- a partir de una estructura
de un mapa conceptual ya elaborado y se le
incorpore nuevos conceptos.

Tcnicas de evaluacin formales

Evaluacin del desempeo:

Consisten en el diseo de situaciones donde los
alumnos demuestran sus habilidades aprendidas ante
tareas genuinas tales como aplicar una tcnica de
primeros auxilios, escribir un texto persuasivo, ejecutar
una pieza musical, hacer un experimento, solucionar
problemas matemticos, entre otros (P. 387).
Es decir que nos interesa medir el nivel de comprensin
o significatividad de los aprendizajes logrados por los
alumnos.
til para la evaluacin de contenidos procedimentales.

Tcnicas de evaluacin formales

Listas de control o verificacin y escalas:

Se pueden utilizar para realizar distintas
observaciones en el aula.
Son instrumentos diseados para estimar la
presencia o ausencia de una serie de
caractersticas o atributos relevantes en la
ejecucin, por ejemplo una produccin escrita,
aplicacin de una tcnica, etc., as como para
medir el producto como dibujos, diseos
grficos, etc., que son realizados por los
alumnos.

FUENTES BIBLIOGRFICAS
Daz-Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias
Docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretacin constructivista. McGrawHill. Mxico
Vigostky, L. (1979) El desarrollo de los procesos
psicolgicos superiores, crtica, Barcelona.

COMPILADO POR:
INTEGRANTES:
Marly Escobar V 14.850.036
Belkis Nieves V 15.519.296
Liseth Snchez V 16.368.783
Linda Prez V 17.743.816
Daysire Medrano V 17.744.211

Bibliografa:
Daz-Barriga, F. y Hernndez, G. (2002). Estrategias
Docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretacin constructivista. McGrawHill. Mxico.