GNERO Y CYBERBULLYING:

ESTUDIO COMPARATIVO EN UN
GRUPO DE ESTUDIANTES DE NIVEL
SOCIOECONMICO ALTO
Faride Saldaa Nazra
2014-2

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Se investigar el uso de las tecnologas de la informacin
para la agresin entre pares de manera indirecta, puesto
que muchas veces es annima y va un telfono celular o
Internet.
Se propone un estudio de tipo cuantitativo que tiene
como objetivo establecer diferencias por gnero en la
afectacin del cyberbullying en un grupo de estudiantes
limeos entre 13 y 16 aos provenientes de dos colegios
privados de clase socioeconmica alta. Se conoce por la
literatura que los adolescentes que se encuentran en este
rango de edad experimentan una constante bsqueda de
afirmacin personal y social, y segn algunos estudios la
cyberagresin empezara entre las edades de 13 y
15(Buelga, 2010; Buelga & Musitu, , 2010).

VARIABLES:
Cyberbullying:
Nueva forma de acoso por parte de un individuo o
grupo usando medios electrnicos, tales como
telfonos celulares, email, chats, redes sociales,
blogs y pginas web, para acosar deliberada y
reiteradamente a alguien, mediante ataques
personales, difamaciones u otras formas de
agresiones

Este nuevo tipo de maltrato entre adolescentes

ocurre en una sociedad en la cual las tecnologas
tienen un papel cada vez ms importante en la
mayora de las actividades de la vida cotidiana, y
cuyos jvenes han crecido en un medio marcado
por la tecnologa.
En la actualidad, las redes sociales representan el
instrumento bsico de comunicacin entre los ms
jvenes. Facebook, y MySpace son claros ejemplos
de las nuevas formas de interrelacin existentes y
tambin de peligros potenciales (Garca Jimenez,
2011) dado su libre y rpido acceso y el anonimato
en el que los bullies se pueden amparar.

GNERO
Mayor prevalencia de agresores varones) (Navarro, 2009).
Sourander y col. (2010) indican que el 16% de chicas son
acosadas por chicos y slo el 5% de los chicos son
agredidos por chicas.
Por otro lado (Ortega, 2008). , indicanque los chicos con
respecto a las chicas cometen ms ciberagresiones
relacionadas con las conductas de grabar y difundir
imgenes degradantes sobre la vctima, as como en
enviar contenido sexual no deseado y molesto.
Segn estudios peruanos, ambos sexos participan del
ciberbullying. Sin embargo, el sexo masculino es un factor
de riesgo de agresin por Internet y por celular, tanto en
primaria como en secundaria y en colegios privados y
nacionales

NIVELES SOCIOECONMICOS
Los niveles ms altos de victimizacin fsica
grave y amenazas se relacionan con un bajo nivel
socioeconmico bajo.
Existe mayor frecuencia de cyberbullying en
colegios privados que en nacionales: 21% en
colegios nacionales y 41,2% en privados. (Oliveros
,2008)
. Segn la Asociacin Peruana de Empresas de
Investigacin de Mercado (APEIM) en el 2013 el
94.7% de la poblacin perteneciente al sector A
(alto o medio alto) cuenta con Internet en el
hogar.

OBJETIVOS

Objetivo general
Identificar y comparar la prevalencia de cyberbullying en
estudiantes de un colegio privado de nivel socioeconmico alto de
acuerdo al uso de las diferentes tecnologas.

Objetivos especficos
Determinar la confiabilidad de los instrumentos
Identificar la prevalencia de cyberbullying en un grupo de mujeres
de dos colegios de nivel socieconmico alto.
Identificar la prevalencia de cyberbullying en un grupo de varones de
dos colegios de nivel socieconmico alto.
Determinar la relacin entre la percepcin que tienen los estudiantes
del cyberbullying y la afectacin reportada en el cuestionario.

TIPO DE INVESTIGACIN

Investigacin es de tipo comparativo

transversal con un diseo no experimental

MUESTRA
La muestra est conformada por 200 alumnos de
ambos sexos.
Los participantes cursan el segundo, tercero y
cuarto ao de secundaria en dos colegios privados
de sector socioeconmico alto, ubicados en el
distrito de La Molina y Santiago de Surco.
El muestreo que se utiliz fue de tipo no
probabilstico accidenta

Sexo

Mujeres

96

48

Hombres

104

52

197

99.5

Tiene celular

189

94.5

Tiene acceso a

200

100

Tiene
computadora

Internet

INSTRUMENTO

El cuestionario en su versin adaptada

localmente cuenta con 30 preguntas cerradas, la
mayor parte de tipo Likert y su aplicacin es
colectiva, cuenta con una validacin cualitativa
en docentes de contenido, comprensin y
terminologa usada para adaptarlo al nivel local.

VALIDEZ
Anlisis factorial exploratorio por componentes
principales con rotacin Varimax
En el primer factor Bullying obtuvo
correlaciones elementos total corregido que
oscilan entre .39 y .55.
El segundo Factor, Acoso a travs del celular
obtuvo correlaciones elemento total corregido que
oscilan entre .27 y .85.
En el tercer factor o dimensin Acoso a travs del
Internet obtuvo correlaciones elemento total
corregido que oscilan entre .55 y .86.

Factor

VALIDEZ

tem

Bullying
1

Se ha producido acosos en los

ltimos dos meses en tu saln o colegio?

.69

.42

Cuntas veces te han acosado en los ltimos dos meses?

.72

Has acosado a otras personas en los ltimos dos meses?

.81

Ahora pensando en Cyberbullying. Ha sucedidos este fenmenos en los ltimos dos

meses en tu saln o en el colegios?

Acoso a travs del celular
Cmo te sientes cuando otra persona te acosa a travs del celular?

.61

Estas personas que te acosan a travs del celular, son de tu colegio?

.88

Puedes identificar quin o quines te acosan a travs del celular?

.93

Cunto tiempo dur el acoso a travs del celular o si persiste cunto tiempo viene

.93

sucediendo?
9

Qu has hecho normalmente cuando alguien te ha acosado a travs del celular?

.78

10

Cmo te acosan con el celular?

.83

11

Piensas que prohibir los Celulares en los colegios ayudara a evitar el acoso o el

ciberbullying?
12.

Cmo crees que se siente la persona que tu acosas a travs del Celular?

.27

.30

Acoso a travs

del Internet

13

Cunto tiempo dur o dura el acoso que sufres o sufriste mediante Internet?

14

Qu has hecho normalmente cuando alguien te ha acosado a travs de Internet?

.81

15

Cmo te sientes cuando te acosan a travs de Internet?

.75

16

Quin te acosa a travs de Internet?

.75

17

En qu saln estn las personas que te acosan usando Internet?

.65

18

Cmo crees que se siente la persona que tu acosas usando Internet?

.59

. 85

CONFIABILIDAD
rea

N de tems

1.

Bullying

.66

1.

Acoso a travs del celular

.82

1.

Acoso a travs del

.90

Internet

RESULTADOS
Agresin

Por Celular

Mujeres

14

14.6

Varones

13

12.4

Por Internet

Mujeres

23

24.0

Varones

20

19.2

Vctima

Por celular

Mujeres

13

13.7

Hombres

19

18.4

Vctimas

Por Internet

Mujeres

17

17.7

Hombres

22

21.2

RELACIN ENTRE LA PERCEPCIN DE CYBERBULLYING

Y AFECTACIN DE CYBERBULLYING

Para analizar las diferencias entre percepcin y

afectacin real del cyberbullying se realiz una
prueba chi cuadrado. Los resultados encontrados
no son significativos: 2 (1, N = 200) = 0.16, p
>0.05

Presencia de

cyberbullying

Victimizacin

86

52

46.0

26.0

DISCUSIN

El medio ms utilizado para agredir es el Internet.

Los alumnos hacen referencia a redes sociales virtuales como
el Ask.fm, Facebook y snapchat.
Los resultados obtenidos van acorde con investigaciones
hechas en pases como Espaa. La investigacin de Ortega
(Ortega, 2008) realizada en escuelas de la ciudad de Sevilla,
muestra que la prevalencia de acoso es menor que en otros
pases de su entorno socio-cultural.
Ello probablemente se deba a las caractersticas del centro
educativo donde estudian los participantes, ya que se trata de
dos escuelas que comparten modelos socio-constructivistas.

En cuanto a la nula diferencia de agresin entre

mujeres y hombres reportada, es probable que se
deba a los cambios generacionales que ha
repercutido en el rol de la mujer en la actualidad.
Investigaciones recientes sugieren que existe
menores diferencias en roles actitudinales entre
hombres y mujeres.
Esto sera en consecuencia del incremento de la
fuerza laboral femenina, el mayor acceso a una
educacin de calidad para las mujeres y la
incursin de las mujeres en campos polticos
entre otros. (Scott, 1996)

(Smith et al, 2002) concluy que no exista mayor

diferencias de gnero en cuanto al bullying escolar y
que tanto mujeres como hombres podran ser
vctimas o agresores.
Esto podra deberse, segn la investigacin descrita,
al mejor entendimiento que actualmente existe del
concepto bullying entre la nueva generacin.
Tomando estos datos como referencia, el hecho que
no exista diferencias en cuanto a la victimizacin
puede deberse a que tanto mujeres y hombres
reconocen con mayor claridad todas las formas de
victimizacin y esto estara reflejado en la similitud
de la prevalencia de cyberbullying reportado.

26% de estudiantes se consideren vctimas, sin embargo el

43% de los estudiantes investigados han reportado ciertos
abusos.
Podra existir entonces mayor percepcin o mayor afectacin
real del cyberbullying y los estudiantes que son vctimas se
sienten avergonzados y prefieren no reportarlo.
Segn una investigacin hecha en Canad, los autores del
estudio (la empresaInsights West-6S Marketing) aseguran
quela mayora de los menores no reportan los casos, por lo
que las cifras deberan ser mayores. (Steve, 2012) . La
mayora de las vctimas del cyberbullying y los
observadores no reportaron dichos incidentes a adultos
(Quing, 2013)

CONCLUSIONES
No se encontr presencia de cyberbullying.
Sera conveniente difundir a nivel escolar y
familiar la importancia y repercusiones del
ciberacoso, acompaados del diseo de estrategias
de intervencin iniciadas desde el nivel primario.
Es importante estudiar a mayor profundidad como
un enfoque de aprendizaje socio-constructiva
podra estar causando un impacto positivo en las
escuelas, construyendo identidades fortalecidas en
los estudiantes, donde se priorice el respeto mutuo
y tolerancia a las diferencias.