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DIVERSIFICACIN

CURRICULAR

DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
A las
las necesidades,
necesidades, demandas
demandas y
y
A
caractersticas de
de los
los
caractersticas
estudiantes.
estudiantes.

Proceso mediante
mediante el
el cual
cual la
la
Proceso
comunidad educativa
educativa
comunidad

Adecua
Adecua

Contextua
Contextua
liza
liza
Enriquece
Enriquece

Brey

A la
la realidad
realidad social,
social, cultural
cultural
A
lingstica, econmico
econmico
lingstica,
productivo yy geogrfico
geogrfico de
de
productivo
cada regin
regin
cada

POR QU DIVERSIFICAR
EL D.C.N.?
Para atender las demandas de
aprendizaje regionales y locales de
considerando sus caractersticas
Geogrfica.
Lingstica.
Social.

Cultural.
Econmica.

Para vincular la educacin al


desarrollo econmico y social de la
regin y del entorno local.

Brey

Para atender la diversidad


cognitiva, social, cultural
necesidades e intereses de los
estudiantes en el aula.

MARCO NORMATIVO
LEY
LEY GENERAL
GENERAL DE
DE
EDUCACIN
EDUCACIN

LEY
LEY DE
DE BASE
BASE DE
DE LA
LA
DESCENTRALIZACI
DESCENTRALIZACI
N
N

PROYECTO
PROYECTO
EDUCATIVO
EDUCATIVO
NACIONAL
NACIONAL 2021
2021

LEY
LEY ORGNICA
ORGNICA DE
DE
MUNICIPALIDADES
MUNICIPALIDADES

REGLAMENTO
REGLAMENTO DE
DE
LA
LA EDUCACIN
EDUCACIN
BSICA
BSICA REGULAR
REGULAR
REGLAMENTO
REGLAMENTO DE
DE LA
LA
GESTIN
GESTIN DEL
DEL
SISTEMA
SISTEMA
EDUCATIVO
EDUCATIVO
DISEO
DISEO
CURRICULAR
CURRICULAR
NACIONAL
NACIONAL

CURRCULO
PERTINENTE A
LA REALIDAD
CONCRETA

Brey

LEY
LEY ORGNICA
ORGNICA DE
DE
LOS
LOS GOBIERNOS
GOBIERNOS
REGIONALES
REGIONALES
LEY
LEY GENERAL
GENERAL DE
DE
COMUNIDADES
COMUNIDADES
CAMPESINAS
CAMPESINAS Y
Y
COMUNIDADES
COMUNIDADES
NATIVAS
NATIVAS

PRINCIPIOS PARA ATENDER LA


DIVERSIDAD

Brey

INSTANCIAS DE DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
INSTANCIA

RESPONSABLE
S

DOCUMENTOS
CURRICULARES

Lineamientos para
la diversificacin
regional, o

Proyecto
Curricular Regional
(PCR)

Orientaciones para
la diversificacin
curricular

Proyecto Curricular
de la Institucin
Educativa.
Programacin
anual.
Unidad didctica.
Sesin de
aprendizaje

REGIONAL
Direccin
Regional de
Educacin

LOCAL

II EE - RED
EDUCATIVA A
NIVEL LOCAL

Brey

Direccin de la
Unidad de
Gestin
Educativa Local

Direccin de la
institucin
Educativa o
coordinacin
de Red
Educativa Local

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN EN


LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PROYECTO EDUCATIVO
REGIONAL DE
AREQUIPA
2006 2021

Institucin Educativa
Jos Antonio
Encinas

ORIENTACIONES PARA
LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

Construyendo
descentralizadamente
una educacin para
todos y todas

Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas

DIVERSIDAD
EXISTENTE EN EL
AULA

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL

Brey

AVANCE DE LA CIENCIAY
TECNOLOGA

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL


REGIONAL Y GLOBAL

DEMANDAS DEL SECTOR


PRODUCTIVO

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES

PROCESOS DE LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE


LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS
PROGRAMAS CURRICULARES
DIVERSIFICADOS
FORMULACIN DE LOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

Brey

PRIORIZACION DE LA DEMANDA
EDUCATIVA
1. PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.
1
1.
2
1.
3

Anlisis de los problemas y


oportunidades del contexto,
explicitados en el diagnstico del
PER, PEL Y PEI
Determinar los temas
transversales y la demanda
educativa
Elaborar el panel de valores y
actitudes
Brey

1.
4

Elaborar el calendario comunal

PRIORIZACION DE LA DEMANDA
EDUCATIVA

1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el


diagnstico del PER,
PROYECTO EDUCATIVO
REGIONAL DE AREQUIPA
2006 2021

Brey

Construyendo
descentralizadamente una
educacin para todos y todas

PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN
DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL
Problemas /
oportunidades

CONTAMINACIN DEL AIRE


Por vehculos motorizados, las
industrias, fundiciones y procesadoras
de pescado, y las quemas de pajonales
y basuras.

Segunda Parte
Marco referencial Escenarios para el futuro

CONTANINACIN DEL AGUA


Por aguas residuales domsticas ,
residuales industriales (deshechos
qumicos de cromo, cadmio, zinc,
mercurio, cidos, etc.) y residuos
slidos (basura).

Causas / Factores
asociados

Aproximadamente en el 2025 se
darn cambios drsticos en el clima,
desertificacin, una elevacin de los
ocanos y una disminucin de la
diversidad ecolgica que afectaran
seriamente al ambiente lo que
conducir a una gran crisis
(colapso de muchos ecosistemas)

La contaminacin
del agua, del aire
y la existencia de
basurales afectan
al medio
ambiente y
generan en la
poblacin alto
ndice de
enfermedades
infecciosas

Desconocimiento de los

efectos de la
contaminacin del
aire a la capa de
ozono.
Desconocimiento y
falta de
responsabilidad social
por los efectos
negativos de la
contaminacin del
agua y la tierra para
la salud, para
biodiversidad y para
el ambiente
Desconocimiento de
los efectos nocivos de
los basulares.
Desconocimiento de
tcnicas y

PRIORIZACION DE LA DEMANDA
EDUCATIVA

1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el


diagnstico del PEL Y PEI

PROYECTO EDUCATIVO
LOCAL - MAJES
2006 2021

Delincuencia, pandillaje y
consumo de alcohol en los
jvenes.

Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Brey

Alto ndice de desnutricin


de los estudiantes y de la
poblacin

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA

1.1. Anlisis de los problemas del contexto, explicitados en el


diagnstico del PEI
II. Diagnstico

PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE
LA DEMANDA EDUCATIVA
3. PROBLEMTICA INSTITUCIONAL
Problemas /
oportunidades

Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

El 40% de estudiantes no
alcanza el nivel literal de
comprensin de lectura

Brey

La mayora de estudiantes
tiene bajo rendimiento en
las areas: CTA y EPT.

El 40% de
estudiantes no
alcanza el nivel
literal de
comprensin de
lectura

La mayora de
estudiantes tiene
rendimiento en
las areas: CTA y
EPT

Causas / Factores
asociados
Los estudiantes no tienen
hbitos de lectura.
Los estudiantes no
aplican tcnicas de
comprensin de lectura.
Los estudiantes no
aplican tcnicas e
instrumentos para
organizar informacin
Los estudiantes no
organizan su tiempo para
estudiar en casa y
elaborar las tareas
escolares.
La mayora de estudiantes
no tiene motivacin para
estudiar para prender y
mejorar sus aprendizajes,
solo busca obtener el

PRIORIZACION DE LA DEMANDA
EDUCATIVA
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL.
PROBLEMAS/
CAUSAS/ FACTORES
OPORTUNIDADES
ASOCIADOS
La contaminacin
del agua, del aire y
la existencia de
basurales afectan
al medio ambiente
y generan en la
poblacin
alto
ndice
de
enfermedades
infecciosas.

La
escasez
de
agua
y
la
contaminacin de
la tierra
genera
dificultades a las
actividades
productivas
y
afecta a la calidad
de vida de la
poblacin

TEMAS
TRANSVERSA
LES

Desconocimiento de los
efectos de la
contaminacin del aire a la
capa de ozono.
Desconocimiento y falta de
responsabilidad social por
los efectos negativos de la
contaminacin del agua y
la tierra.
Desconocimiento de los
efectos nocivos de los
basulares.
Contaminacin del medio
Educacin para
ambiente.
la gestin de
Falta de responsabilidad
riesgos y la
par utilizar racionalmente
conciencia
el agua.
ambiental
Desconocimiento de
sistemas de riego para uso
racional del agua.
Contaminacin de la tierra.
Desconocimiento de los
efectos nocivos de
insecticidas, herbicidas,
fungicidas y pesticidas.
Desconocimiento de los

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
-

Derechos y obligaciones de los


ciudadanos para con el medio
ambiente
Responsabilidad y compromiso social
de las empresas.
Convenios internacionales para la
conservacin del medio ambiente
Enfermedades generadas por la
contaminacin del medio ambiente
Cambios climatolgicos.
Radiacin ultravioleta.
Contaminacin de los ros.
Agricultura sostenible.
Impacto de la actividad humana sobre
los recursos naturales
Maco legal del desarrollo sostenible
en el Per.
Minera sostenible.
Uso sostenible del agua.
Sistemas de riego en la agricultura:
goteo, aspersin, pulverizacin.
Abonos orgnicos.
Implicancia de los insecticidas,
herbicidas, fungicidas y pesticidas en
la agricultura.
Alimentos transgnicos.

VALORES
Responsabilid
ad
Respeto

Responsabilid
ad
Respeto

PRIORIZACION DE LA DEMANDA
EDUCATIVA

1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa


PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA LOCAL
PROBLEMAS/
CAUSAS/ FACTORES
OPORTUNIDADES
ASOCIADOS

Delincuencia,
pandillaje
y
consumo
de alcohol en los
jvenes.
-

Alto ndice de
desnutricin de
los estudiantes
y
de
la
poblacin

TEMAS
TRANSVERSAL
ES

Desconocimiento de los
efectos dainos del
alcohol.
Irresponsabilidad de los
centros comerciales y
Educacin para
tiendas.
la convivencia,
La publicidad de de
la paz y la
licores por los medios de
ciudadana
comunicacin masiva.
Desconocimiento de los
derechos y obligaciones
de los ciudadanos.
Desempleo juvenil.

Pobreza y extrema
pobreza de la poblacin.
Malos hbitos.
alimentarios
Desconocimiento del
valor nutritivo de los
alimentos que produce
la localidad y regin
Falta orientacin para su
preparacin de los

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS

Responsabilidad.
- Autoestima, autoconcepto y
autoimagen
Respeto.
solidaridad
- Proyecto de vida personal
Toma
de
decisiones
- Estilo de vida saludable
- Prevencin de conductas de riesgo
- Normas para la convivencia en los
espacios pblicos y privados.
- La violencia juvenil. Causas y tipos.
- Problemas de convivencia en el Per: la
delincuencia, pandillaje
- Sentido de la vida y sociedad
- La convivencia social.
- Seguridad vial. Factores causantes de
accidentes.
-

Educacin
para una
alimentacin
saludable.

VALORES

Los alimentos
Alimentacin y nutricin
Conservacin de los alimentos
Alimentos que se producen en la
localidad y regin.
Hbitos alimenticios.
Alimentacin y nutricin en el
adolescente.
Desnutricin: Caractersticas,
consecuencias (biolgicas y
psicolgicas)
Enfermedades: anorexia, bulimia,
anemia, tuberculosis

Justicia,
Responsabilidad
Identidad

PRIORIZACION DE LA DEMANDA
EDUCATIVA
1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
2. PROBLEMTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
PROBLEMAS/
CAUSAS/ FACTORES
TEMAS
OPORTUNIDADES
ASOCIADOS
TRANSVERSA
LES
- Los estudiantes no tienen
El 40% de
hbitos de lectura.
estudiantes no - Los estudiantes no aplican
alcanza el nivel
tcnicas de comprensin
literal
de
de lectura.
comprensin de - Los estudiantes no aplican
lectura
tcnicas e instrumentos
para organizar informacin
- Los estudiantes no
organizan su tiempo para
estudiar en casa y elaborar
La mayora de
las tareas escolares.
estudiantes
- La mayora de estudiantes
tiene
bajo
no tiene motivacin para
rendimiento en
estudiar para prender y
las areas: CTA
mejorar sus aprendizajes,
y
Educacin
solo busca obtener el
para el Trabajo
calificativo mnimo para
aprobar.
- Los estudiantes no aplican
tcnicas para organizar
informacin

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
- Niveles de la comprensin de lectura.
- Tcnicas de comprensin de lectura.
- Organizadores de informacin: mapas
conceptuales, mapas metales, cuadros
sinpticos, etc.

- Los estudiantes no organizan su


tiempo para estudiar en casa y
elaborar las tareas escolares.
- La mayora de estudiantes no tiene
motivacin para estudiar para prender
y mejorar sus aprendizajes, solo busca
obtener el calificativo mnimo para
aprobar.
- Los estudiantes no aplican tcnicas
para organizar informacin

VALORES

Responsabilidad.

Responsabilidad.

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA

1.1. Anlisis de las oportunidades de aprendizaje del contexto,


explicitados en el diagnstico del PER, PEL y PEI

Las oportunidades de
aprendizaje del
contexto se
encuentran en:

Brey

Caractersticas
geogrficas .
Caractersticas
culturales.
Caracterstica
econmicas.
Caractersticas
sociales
La diversidad
biolgica.

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS ,
CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DE
AREQUIPA

CARACTERISTICAS GEOGRFICAS

Est ubicada al suroeste frente al


Ocano Pacfico.
Tiene 8 provincias y 109 distritos.
Clima: Templado y relativamente seco;
su temperatura vara entre los 21 C y
los 10 C.
Ros ms importantes: Tambo, Ocoa,
Majes y Chili.
Nevados: Ampato (6.310 msnm),
Hualcahualca (6.025 msnm), Chachani
(6.057 msnm) y Pichu Picchu
(5.500 msnm).
Volcanes: Coropuna (6.305 msnm),
Solimana (6.117 msnm) y Misti
(5.821 msnm).
Abras: Apo Apacheta (5.100 msnm) en
Castilla; Chucura (4.720 msnm) en
Caylloma y Visca (4.650 msnm) en La
Unin y Condesuyos.
Islas: Hornillos, Blanca, Casca y
Saragosa.
Lagunas: Mururca y Salinas.
Can: del Colca y de Cotahuasi.

Brey

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS ,
CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DE
AREQUIPA
CARACTERSTICAS CULTURALES

Restos de Querulpa (Majes)


Petroglifos de Toro Muerto.
Monumentos arqueolgicos de
Choquetico (culturas pre incas)
Cultura Inca la Dama de Ampato.
Monasterio de Santa catalina
La Catedral
La Plaza de Armas
Las Iglesias: De la Compaa, De la
Merced y San Francisco.
Los Baos Termales de Yura.
Turismo de aventura: canotaje,
caminatas, ciclismo de montaa (valle
del Colca)

DIVERSIDAD BIOLOGICA

El Santuario Nacional de Lagunas de


Meja, Se pueden distinguir hasta 157
especies de aves.
El Valle del Cotahuasi y su Can,
bosque interandino .
La Reserva Nacional de Salinas y
Aguada Blanca

Brey

CARACTERSTICAS GEOGRFICAS ,
CULTURALES, ECONOMICAS Y SOCIALES DE
AREQUIPA
CARACTERISTICAS SOCIALES
Collahuas y Cabanas. Existen 16
poblados descendientes de estas etnias
quienes han heredado una rica tradicin
cultural.

CARACTERISTICAS ECONMICAS

Produccin de camarones y machas en


Caman.
Produccin de naranjas, cebolla, olivos
y frutales.
Riqueza minera: cobre (Cerro Verde) ,
plata (Caylloma) y de hierro de Acar.
Produccin de ganado ovino y vacuno
y los criaderos de alpacas.
Industrias de cerveza, cemento, cuero,
leche, textiles, chocolates y metal
mecnica.
La central hidroelctrica de Charcani
aprovecha las aguas del ro Chili.

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
3. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO
OPORTUNIDADES

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS

CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS
-Ubicacin geogrfica
-Tiene 8 provincias y 109 distritos.
-Clima:
-Ros ms importantes:
-Nevados
-Volcanes
-Abras
-Islas.
-Lagunas.
-Can.
CARACTERSTICAS CULTURALES.
- Restos de Querulpa (Majes)
- Petroglifos de Toro Muerto.
- Monumentos arqueolgicos de
Choquetico (culturas pre incas)
- Cultura Inca la Dama de Ampato.
- Monasterio de Santa catalina
- La Catedral
- La Plaza de Armas
- Las Iglesias:
- Turismo de aventura: canotaje,
caminatas, ciclismo de montaa

ACTITUDES

- Ubicacin geogrfica de la regin, provincia, Identidad.


distrito, localidad. Limites
responsabilidad
- Provincias y distritos de Arequipa
- Clima de Arequipa: Templado y relativamente
seco; su temperatura vara entre los 21C y los
10C.
- Ros ms importantes: Tambo, Ocoa, Majes y
Chili.
- Nevados: Ampato,Hualcahualca, Chachani y
Pichu Picchu.
- Volcanes: Coropuna,Solimana, y Misti .
- Abras: Apo Apacheta, Chucura Visca.
- Can: del Colca y de Cotahuasi.
- Parque Jurasico de Querulpa.
- Cultura de pre inca: Monumentos arqueolgicos
de Choquetico
- Cultura Inca la Dama de Ampato.
- Cultura colonial. Monasterio de Santa catalina,
la Catedral, la Plaza de Armas, las Iglesias: De
la Compaa, De la Merced y San Francisco.
- Los Baos Termales de Yura.
- Tipos de turismo : Expomajes, Ecoturismo,
agroturismo, agroforestera y turismo vivencial

Identidad.
responsabilidad

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA
EDUCATIVA

1.3. Elaborar el Panel de valores y actitudes

JUSTICIA

Muestra
respeto por
los derechos
de sus
compaeros
Muestra
igualdad de
trato a sus
compaeros
Distribuye
tareas y
materiales a
sus
compaeros
considerando
criterios de
equidad e
igualdad
Reconoce los
trabajos y
aportes de
sus
compaeros
sin
favoritismo ni
exclusin

LIBERTAD Y
AUTONOMIA

SOLIDARIDAD

RESPETO

Apoya con sus


Se dirige a los
materiales a quienes
dems con lenguaje
no tienen
apropiado

RESPONSABILIDAD

Llega a la hora
indicada.

Comparte sus
conocimientos y
experiencias

Es corts con en su
Entrega sus trabajos en
trato
la fecha indicada

Colabora con
instituciones de
ayuda social a la
comunidad

Cuida el patrimonio Cumple las normas de


institucional
seguridad.

Muestra disposicin
Reconoce sus
Contribuye con el
cooperativa y
errores, presentando orden y la higiene en el
democrtica
disculpas
aula

IDENTIDAD

LABORIOSIDAD

Se esfuerza por
conseguir el logro
Es perseverante en
la ejecucin de las
tareas de su proyecto

Hace ms de lo que
se le pide

Muestra entusiasmo y
dedicacin al trabajar

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE


LIBRE DISPONIBILIDAD
REAS CURRICULARES

Observa:
Se han incrementado
horas a las reas
existentes en el Plan
de
Estudios Oficial, segn
la
demanda educativa de
la institucin.

GRADOS DE ESTUDIOS
1

MATEMTICA

COMUNICACIN

INGLS

ARTE

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

2
3

2
3

2
3

2
3

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES


HUMANAS

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

2
5

2
4

2
4

2
4

2
5

EDUCACIN PARA EL TRABAJO

TUTORA

TOTAL DE HORAS

35

35

35

35

35

Brey

ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS


CURRICULARES
PROGRAMA CURRICULAR
(Primer grado)

Competencias
Capacidades

Conocimientos

Actitudes

PROCESOS PARA ELABORAR


LOS PROGRAMAS
CURRICULARES
DIVERSIFICACIN DE LAS CAPACIDADES
DIVERSIFICACIN DE LAS
CONOCIMIENTOS

Institucin Educativa
Jos Antonio Encinas

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

PROGRAMA CURRICULAR
DIVERSIFICADO
(Primer grado)

Competencias
Capacidades
Diversificadas

Brey

Conocimientos
diversificados

Actitudes diversificadas

DIVERSIFICACIN DE LAS ACTITUDES

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS


CURRICULARES
3.1. Diversificacin de las competencias.
AREA : EDUCACIN PARA EL TRABAJO
COMPETENCIAS

VI CICLO

GESTION DE
PROCESOS

OBSERVA
Las opciones ocupacionales que
desarrolla en la IIEE estn vinculadas
a las actividades econmicas que se
desarrollan en el contexto.

EJECUCIN DE
LA
PRODUCCIN

Las competencias se contextualizan a


las demandas de formacin
expresadas en las caractersticas
econmicas del contexto
COMPRENSIN

VI CICLO

Gestiona procesos de
estudio de mercado,
diseo y planificacin de
la produccin de bienes y
servicios de las opciones
ocupacionales
agropecuaria e Industria
alimentaria (lcteos)

Gestiona procesos de
estudio de
mercado, diseo,
planificacin,
comercializacin de bienes
o servicios
de uno o ms puestos de
trabajo de la especialidad
ocupacional agropecuaria

Ejecuta procesos bsicos


para la produccin de
bienes y servicios de las
opciones ocupacionales
agropecuaria E Industria
alimentaria (lcteos)
considerando las normas
de seguridad y control de
la calidad, mediante
proyectos sencillos

Ejecuta procesos para la


produccin de un bien o
prestacin de un servicio de
uno o ms puestos de
trabajo de la especialidad
ocupacional agropecuaria ,
considerando las normas de
SOLO EN
seguridad y control de la
EDUCACIN
calidad en forma creativa y
PARA EL
disposicin
emprendedora.

Comprende y aplica
elementos y procesos
bsicos del diseo,
principios tecnolgicos de
estructuras, mquinas
simples y herramientas
informticas que se utilizan
para la produccin de un
bien o servicio.

Comprende y aplica principios


y DIVERSIFICA
procesos
del diseo, principios
LAS
para
COMPETENCIA
la transmisin y
S
transformacin
de
movimientos, electricidad y
electrnica bsica y las
herramientas informticas que

TRABAJO SE

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS


CURRICULARES
3.1. Diversificacin de las capacidades
AREA. EDUCACIN PARA EL TRABAJO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES.
GESTION DE PROCESOS:
Realiza procesos de estudio de mercado para la produccin de bienes sencillos de
las opciones ocupacionales: agropecuaria e industria alimentaria
Organiza y ejecuta procesos de diseo, planificacin y comercializacin de las
opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria
Realiza procesos bsicos de control de calidad.

OBSERVA
Las capacidades se
contextualizan a las actividades
econmicas que se requieren en
el contexto.

EJECUCION DE PROCESOS:
Interpreta dibujos de taller y especificaciones tcnicas para la produccin de
proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria
alimentaria
Selecciona materiales e insumos para la produccin de proyectos sencillos de las
opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria alimentaria considerando
las especificaciones tcnicas y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la produccin de proyectos
sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, e industria
alimentaria considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS.
Diferencia los campos de aplicacin empresarial, los procesos generales y
elementos bsicos del diseo.
Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo geomtrico, bocetos y croquis
Comprende las caractersticas del mercado de consumo, el mercado laboral y las
caractersticas del emprendedor.

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS


CURRICULARES
3.1. Diversificacin de conocimientos
AREA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
INICIACIN LABORAL

OBSERVA
Las conocimientos se contextualizan a
las opciones ocupacionales que
ofertar la IIEE, explicitadas en las
competencias y a las actividades
econmicas que se desarrollan en el
contexto

Entorno productivo
Actividades agrcolas en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva agrcola del entorno local y regional
Necesidades y problemas en la produccin de productos
agrcolas en el entorno local y regional.
Diseo del bien
funcin y/o funcionamiento de productos agrcolas
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de
soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin
de productos agrcolas o artesanales
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El campo agrcola: organizacin tipos, normas de
seguridad
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje de productos agrcolas y artesanales
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes:
promocin, publicidad y ventas.

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS


CURRICULARES
3.1. Diversificacin de conocimientos
PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN
DE LA DEMANDA EDUCATIVA
1. PROBLEMTICA REGIONAL.
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADE
S

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
-

La escasez de
agua
y
la
contaminacin
de la tierra
genera
dificultades
a
las actividades
productivas
y
afecta
a la
calidad de vida
de la poblacin

Maco legal del desarrollo


sostenible en el Per.
Minera sostenible.
Uso sostenible del agua.
Sistemas de riego en la
agricultura: goteo, aspersin,
pulverizacin.
Abonos orgnicos.
Implicancia de los
insecticidas, herbicidas,
fungicidas y pesticidas en la
agricultura.
Alimentos transgnicos.
Reciclaje.

OBSERVA
Los conocimiento se enriquece con
conocimientos explicitados en la
demanda educativa

PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS

INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades agrcolas en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la
actividad productiva agrcola del entorno local y regional

Diseo del bien


Especificacin tcnica para la produccin agrcolas

Planificacin de la produccin
Presupuesto para la produccin de un bien.
El campo agrcola: organizacin tipos, normas de seguridad

Produccin de productos agrcolas


Suelos: tipos, caractersticas.
Semillas, (caractersticas, propiedades, usos, precios y
almacenamiento).
Tcnicas de fertilizacin natural de suelos
Abonos
bonos orgnicos.
Herramientas, y equipos agrcolas: principios de
funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
Especificaciones tcnicas y croquis para la siembra.
Tcnicas de riego: goteo, aspersin pulverizacin
Tcnicas
Tareas y operaciones bsicas para la produccin
agrcola: preparacin de tierra, siembra, labores
culturales, cosecha.
Implicancia
Implicancia de los insecticidas, herbicidas,

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS


CURRICULARES

3.4. Diversificacin de
actitudes

OBSERVA
Las actitudes ante el rea se
enriquece las actitudes
explicitados en la demanda
educativa

ACTITUD ANTE EL REA

Muestra disposicin emprendedora.


Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.