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FASES DEL

PROCESO
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J
A
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A
Z
N
A

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S
N
E

Maestra en Educacin
Estrategias de Intervencin Educativa
Grupo: 321
Profesor: Isabel Corts
Alumno: M. Sayuri Hernndez Saiki
Octubre del 2104

NICO PROCESO QUE TIENE COMO FIN LA


FORMACIN
DEL ESTUDIANTE.
ESTE PROCESO DEBE SER UN CICLO DINMICO
CON UN
Otro quien puede
FLUJ0 CONTINUO
En este proceso
aprender
quiere y
sabe aprender (el
alumno) ), ya que
desconoce (puede
aprender).
.

hay un sujeto que


conoce (el que
puede ensear o
guiar)

Ha de
existir
pues una
disposici
n para
ensea y
aprender.

Los
propsito
s y el
contexto

Valores

Conocimiento
s

Contenido
s
educativos
Hbito
s

Habilidade
s

ELEMENTOS DEL PROCESO


Alumno
Docente
Asignaturas
Propsitos
Tcnicas de Enseanza
Estrategias de Enseanza
Contexto (entorno)

ol

a
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Es
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Educ

ETAPAS DEL PROCESO


ENSEANZA-APRENDIZAJE

El proceso est
compuesto de 4 etapas,
formando un ciclo ya
nunca termina,
convirtindose en un ciclo
continuo en dnde la
evaluacin da la pauta
para hacer modificaciones
gracias a la
retroalimentacin

PLANEACIN
Orlando Carnota manifiesta que la planificacin es el

proceso mediante el cual se establecen las polticas o


estrategias de trabajo y, en funcin de ello, se
construye el modelo terico de lo que se quiere
alcanzar. (Carnota, O. 1990, p. 66)

ACCIONES DE LA
PLANEACIN
Resultados a obtener y elCONCRETA
papel que juegan los
elementos personales y no personales.
Sistema de control y evaluacin del proceso.
Definir el rol que le corresponde al docente y al

estudiante.
Prever posibles situaciones que puedan aparecer

durante la direccin del proceso de enseanza aprendizaje y la alternativa a emplear para


solucionarlas.

APLICACIN, SUS FASES.


1) Objetivos
2) Contenidos
3) Metodologa (Actividades , situaciones de

aprendizaje)
4) Medios y recursos didcticos
5) Evaluacin

de sta se obtiene informacin que orienta


EVALUACINAla travs
toma de decisiones para mantener y mejorar lo
que est bien y para resolver lo que est mal.
REORIENTA Y AJUSTA ACCIONES.
ANTES (PRE)

DURANTE (EN)

DESPUS (POST)

Diagnstica
Pronostica
Predictiva

Formativa
Progresiva

Sumativa
Terminal

Funcin

Orientar
Adaptar

Regular
Facilitar/ medir el
proceso de
enseanzaaprendizaje

Verificar
Certificar
Acreditar

Focalizada en

El evaluado y sus
caractersticas

Los procesos
Las actividades de
produccin

Los productos

Tipos de Evaluacin

RETROALIMENTACIN
Esta debe acompaar al proceso enseanza-aprendizaje a lo

largo de toda su extensin

Intencin de dar inmediata y oportuna informacin al alumno

acerca de la calidad de su desempeo para que realice las


correcciones necesarias con el objeto de mejorar su
competencia.

No debe ser restringida slo a corregir los errores y omisiones

del alumno para que se haga ms competente


(retroalimentacin negativa), tambin, para que se d cuenta
de sus aciertos (retroalimentacin positiva),

Se debe usar como una forma de estimularlo para hacer las

cosas cada vez mejor, de aumentar su motivacin intrnseca


para aprender y/o trabajar con mayor eficiencia

CONCLUSIN
El proceso Enseanza-Aprendizaje es de vital importancia para la

educacin.

Conocerlo y comprenderlo har que tanto docente como alumnos puedan

desempear su papel exitosamente.

No olvidemos que el docente es una gua nicamente. Que los docentes

deben de dejar a un lado la enseanza tradicionalista para apoyar a los


alumnos a construir su conocimiento.

Al ser un proceso estamos hablando de que existen diversas actividades

involucradas en el mismo, mismas que pueden ser y deben ser


modificadas con la intencin de mejorar lo que no est funcionando, y el
docente deber hacer mejoras continuas por medio de las evaluaciones
para as obtener un proceso eficiente y eficaz, cuyo fin debe ser la calidad
educativa para la formacin de estudiantes.

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BANCO DE REACTIVOS
1. Cules son las etapas principales del proceso enseanza-aprendizaje?
a) materia, objetivos, tcnicas de enseanza, estrategias de enseanza, contexto.
b) Planeacin, aplicacin, evaluacin y retroalimentacin
c) Valores, conocimientos, habilidades, hbitos.
d) Todas las anteriores

2. Es el actor principal en la construccin del conocimiento que se da en el proceso de enseanza

aprendizaje?

a) El programa
b) El alumno
c) El docente
d) El evaluador

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