ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN DE

MAESTROS SIMN RODRGUEZ

MODELO
EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITAR
IO PRODUCTIVO

2013

Cochabamba - Bolivia

REALIDADES A LAS QUE

RESPONDE EL MODELO
SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO

1ra Problemtica: La condicin

colonial y neo colonial de la
educacin
CONOCIMIE
NTO
UNIVERSAL

SABERES Y
CONOCIMIENT
OS
CONTEXTUALE
S

2da Problemtica: Dependencia

econmica

3ra Problemtica: Ausencia de la

revalorizacin y reconstitucin
de los saberes y conocimientos
de
los
pueblos
indgena
originarios.

4ta
problemtica:
Educacin
cognitivista y desarraigada

DEPENDENCI
A
ECONMICA

AUSENCIA DE
REVALORIZA
CIN DE
CONOCIMIEN
TOS

CONDICIN
COLONIAL Y
NEOCOLONIA
L

EDUCACIN
COGNITIVIST
AY
DESARAUGA
DA

FUNDAMENTOS DEL
CURRCULO BASE

FUNDAMENTOS
IDEOLGICOPOLTICOS: LA DESCOLONIZACIN

Propicia el desarrollo de una conciencia

comunitaria,
productiva,
creativa
y
transformadora extendida en las aulas y ms
all de ellas

Reconoce las identidades culturales,

legitimando los saberes y conocimientos propios,
los valores sociocomunitarios, las cosmovisiones y
la espiritualidad en dilogo con los saberes del
mundo.

Lo comunitario
convivencia

como

forma

alternativa

de

FUNDAMENTOS
BIEN

FILOSFICOS:

VIVIR

El Vivir Bien se convierte en un criterio de

vida
que
orienta
la
bsqueda
de
complementariedad y armona
Se busca aprender a educarse en las
relaciones complementarias y regidas por
los ciclos de vida de los seres humanos,
plantas, animales y Cosmos.
Educarse en el Vivir Bien tiene que ver con
el desarrollo de la conciencia holstica
donde el ser humano se piensa y siente

FUNDAMENTOS
SOCIOLGICOS:
PLURINACIONAL
La pluralidad de la realidad boliviana est
constituida por tres niveles:
La coexistencia de pueblos y naciones
indgena originarias que tienen cosmovisiones
y modos de vida con una larga memoria
cultural
La diversidad de regiones y realidades
socioeconmicas. Esto es la diferencia que
existe a nivel de lo urbano y rural, y las
mltiples regiones
La pluralidad boliviana, constituido por la

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS:
PLURALISMO EPISTEMOLGICO
Articulacin y complementariedad, sin
jerarquas de distintos tipos de saberes,
conocimientos, ciencia y sabidura, propios y
otras tradiciones, en un proceso de
recuperacin y dilogo intracultural e
intercultural
Esto no significa que la ciencia moderna
deba ser negada, sino que no puede ser el
nico tipo de conocimiento vlido pues
requiere articularse con otros tipos de

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS: APRENDIZAJE

COMUNITARIO
Aprendizaje desde, en y para la comunidad

La comunidad es el nudo central desde el cual la

formacin y el aprendizaje tienen sentido y pertinencia. Se
aprende dialgica y creativamente, con un sentido
comprometido y til (tico) del conocimiento
Metodolgicamente se concretiza en cuatro criterios:

Educacin en la PRCTICA que se expresa en la

experiencia (vivencia) y la experimentacin (contacto
directo con la realidad).
CONSTRUCCIN TERICA que reflexione, re-semantice,
elabore, sistematice y organice contenidos pertinentes y
nuevos
VALORACIN como resultado del momento prctico y
terico, facilite la autoevaluacin del desarrollo de las
capacidades, habilidades y destrezas aplicadas a la vida
en cuanto a su uso y pertinencia

2.1.- POLITICO E IDEOLOGICO:

Descolonizacin
2.5.- PSICOPEDAGOGICO:
Aprendizaje comunitario

2.2- FILOSOFICO:
Vivir Bien

FUNDAMENTO
S
DEL
CURRICULO

2.3.-SOCIOLOGICO:
Condicin Plural

2.4.- EPISTEMOLOGICO:
Pluralidad Epistemolgica

BASES DEL
CURRCULO

1.Los saberes y conocimientos de los pueblos y

naciones indgenas:
Los saberes, conocimientos y valores comunitarios
La forma de organizacin y participacin comunitaria
El proceso educativo desde la experiencia y no como
una metodologa
2.La propuesta pedaggica de la Escuela Ayllu de
Warisata y otras experiencias
Articulacin entre estudio, trabajo y produccin
Escuela abierta y educacin integral
Ayuda mutua
Pedagoga productiva y liberadora

Educacin activa y de trabajo destinado al bien

comunitario
Pensamiento crtico, creativo dirigido a la produccin
material y espiritual para el bien comn

3.Propuestas pedaggicas crtica de Vigotski

Aprendizaje contextual histrico cultural

Relativiza las concepciones psicobiologistas del

aprendizaje humano

La educacin es la constitucin gradual de la

apropiacin histrico cultural en la subjetividad
4.Propuesta de educacin popular latinoamericana
liberadora de Freire

Pedagoga liberadora y problematizadora, que

desarrolla una conciencia crtica y actitudes
reflexivas

Problematizacin contextual e histrica, en el

sentido que los sujetos deben concienciarse sobre el
lugar y contexto en que viven
Proceso desde una accin dialgica liberadora con
sentido crtico para transformar la realidad

ENFOQUES DEL
CURRCULO

Los enfoques estructuran las maneras de

concretar pedaggicamente la visin del
currculo.
ENFOQUE
DESCOLONIZADO
R

ENFOQUE
PRODUCTIVO
ENFOQUES
DEL
CURRICUL
O

ENFOQUE
INTEGRAL Y
HOLISTICO

ENFOQUE
COMUNITARI
O

SCOLONIZACIN (desde los elementos curricu

Orientacin pedaggica transformadora de la realidad
busca cambiar el pensamiento colonizado:
Reafirma la
De las estructuras
identidad de
sociales
los PIOC a
Aspectos jurdicos
travs de
Econmicos
procesos
Culturales
pedaggicos
Revitalizar
Polticos
lenguas
Saberes
Conocimien
tos
En el marco de una nueva epistemologa
para la liberacin del capitalismo
Dominacin neocolonial

TEGRAL Y HOLSTICO (en las dimensiones y meto

El enfoque integral promueve una formacin

integral a partir de las dimensiones

SABER
Son los
conocimiento
s propios y el
conocimiento
cientfico
universal

SER
Es el espacio
de valores y
principios,
afectos
emocionales
y actitudes

PODER
DICIDIR
Toma de
VIVIR
decisione
BIEN
s en
comunida
HACER
d
Desarrollo de

habilidades,
destrezas tiles
para generar
produccin uso
de tecnologas

A travs de
la
interaccin
en
convivencia
armnica y
complement
aria con la
madre
tierra, el
cosmos, y la
dimensin

3 COMUNITARIO (modo de aprendizaje)

Se rige bajo el principio de relacionalidad y
complementariedad. Todo lo que nos rodea puede
formar parte del proceso educativo

Busca la
interrelacin, el
intercambio y el
dialogo bajo el
principio de
reciprocidad y
complememtariedad
EL CONOCIMIENTO SURGE LA PRACTICA
PERMANENTE DE APRENDIZAJE COMUNITARIO
EN LA VIDA DE LA VIDA ORIENTADA A VIVIR
BIEN

LO PRODUCTIVO (en la orientacin y formacin

La produccin en educacin es un recurso
pedaggico para poner en practica los saberes y
conocimientos, en ese sentido, todo proceso
educativo es productivo
La produccin es un
medio para desarrollar
cualidades y
capacidades articuladas
a polticas estatales,
como la soberana
alimentaria, ligada a la
autonoma, como al
desarrollo de las
potencialidades y
vocaciones productivas