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Aprendizaje Y Memoria en

el Cerebro Humano.

Aprendizaje Y Memoria en el
Cerebro Humano.
La cantidad de Informacin almacenada en
el cerebro del adulto normal es casi
ilimitada. La memoria est entre las
cualidades
ms
exclusivas
del
homosapiens. Esto se debe en parte al
lenguaje. Sin embargo se retiene mucho
ms que un simple vocabulario.

Ciertas partes de las


experiencias
diarias
parecen recordarse casi
indefinidamente.
Es
posible que el lenguaje
suministre una matriz
que facilita la retencin
de
la
experiencia.
Ciertamente parecemos
recodificar los estmulos
visuales en forma verbal
cuando hacemos un
esfuerzo para almacenar
informacin.

La memoria icnica es de trmino muy corto


pues dura menos de un segundo. Este tipo de
memoria es especfica de los sentidos y de su
modalidad. Se especula que la memoria icnica
se halla localizada en las regiones sensoriales
primarias de la corteza cerebral. ( Esto tan solo es un clculo)
La siguiente, duracin de la memoria en cuanto
a persistencia, es la de la memoria primaria o a
corto plazo, la cual dura unos cuantos
segundos. ( Ejemplo un nmero de telfono)

Sperling, quien descubri la memoria icnica, ha


insinuado que est es probablemente un
proceso separado, independientemente de la
memoria primaria a la cual no le es necesaria.
Segn las mismas pruebas los ciclos de
recuperacin de la respuestas provocadas en la
corteza de asociacin permanecen sin cambios
despus dela ablacin de la corteza visual. Se
podra calcular que la memoria
primaria
involucra ciertas regiones de asociacin de la
corteza cerebral.

Las reas de Asociacin de la


Corteza Cerebral y el Pensamiento.
Las reas de asociacin de la corteza cerebral
son las regiones que parecen ms
especializadas para la medicin de los
procesos ms complejos como el pensamiento
y el lenguaje. Estas regiones de la corteza se
han expandido enormemente en el desarrollo
filogentico de los mamferos. En las ratas hay
poca corteza de asociacin, pero en el hombre
la mayor parte de la corteza es de asociacin
ms bien que sensorial o motora.

A finales del siglo XIX y principios del XX


fue popular un tipo de teora de tablero de
conmutador respecto de la funcin cortical.
Se crea que la informacin sensorial se
proyectaba a los campos sensoriales de la
corteza , siendo relevada directamente a las
reas de asociacin donde se le asociaba,
integraba y evaluaba para ser luego
relevada a la corteza motora para asegurar
el control de los movimientos.
La corteza de asociacin ha sido el blanco
preferido en las acometidas de los
psicofisilogicos de los ltimos aos.

Los Lbulos Frontales.


Un aspecto del cerebro humano que
impresiona sobremanera es el tamao
relativamente grande de los lbulos frontales
sobretodo el de la corteza anterior al rea
motora. Casi todas las funciones concebibles
se han atribuido en una u otra ocasin a los
lbulos frontales, tales funciones van desde la
integracin sensoriamotora hasta los procesos
superiores del pensamiento, la voluntad, las
emociones y la inteligencia.

Los Lbulos Frontales.

Resulta interesante que los signos denominados


tpicos de la lesin frontal en el hombre. O
sea los cambios de porte y actitud como los de
la euforia, la superficialidad, el chiste, etc.
Parecen ser relativamente raros en los casos en
que la lesin cerebral se limita a los lbulos
frontales.
Sin embargo un aspecto que
causa cierta impresin en el sndrome frontal
tpico
del hombre parece sustanciarse
ampliamente. Es la falta de sensibilidad al dolor
crnico.
( Teuber, 1964) .

La Corteza Posterior de
Asociacin.
La mayora de los estudios acerca de las
funciones conductuales de las regiones
posteriores de la corteza de asociacin
infrahumana han destacado el lbulo temporal.
Esto se debe en gran parte a los hallazgos
sobremanera sensacionales de Kluver y Bucy
( 1937) segn los cuales la destruccin total de
los lbulos temporales en el mono rhesus
produce cierta variedad de sntomas que
incluyen algunas deficiencias caracterizadas por
dichos investigadores como ceguera psquica.

Las vas que van desde la corteza visual primaria


hasta las reas de asociacin en el mono han
sido objeto de un esmerado anlisis anatmicoconductual de las lesiones por parte de Mortimer
Mishkin, del instituto nacional de salud mental,
de Washington, D.C.
Hebb (1949) propuso una teora acerca de la
forma en que el cerebro podra desarrollar la
codificacin nerviosa de la percepcin y de los
conceptos. En esencia sugiri que durante el
desarrollo posterior al nacimiento, el organismo
aprende a percibir los objetos visuales como el
resultado de las numerosas experiencias
habidas con formas simples.

Las lneas y otros estmulos sencillos son


codificados por grupos complejos de neuronas
interconectadas que l denomino reuniones
celulares, y estas a su vez se interconectan entre
s de manera todava ms compleja. Al progresar
el aprendizaje se elaboran tales procesos en un
cdigo muy complejo de conceptos en la corteza
de asociacin. Konoroski(1967), Thompson y
colaboradores (1970) y otros, han desarrollado un
enfoque algo diferente. Konoroski insinu que
aun ciertos conceptos muy complejos podran ser
representados por neuronas aisladas en la
corteza cerebral las cuales denomin clulas
(gnsticas) del griego conocimiento.

El trabajo de Hubel y Wiesel (1959) parece


sustentar la idea de que las neuronas aisladas
codifican conceptos, por lo menos en la percepcin
visual y en la corteza visual las neuronas aisladas
codifican ngulos y formas y esta codificacin est
presente por lo que parece en el momento de
nacer. En un sentido muy real estas clulas
visuales de codificacin de formas son clulas
gnsticas o de conceptos; responden a una
categora de estmulos en el mismo sentido en que
los humanos aprenden a responder a una
categora tal como la del triangulo en experimentos
sencillos de aprendizaje de conceptos.

Hay en la corteza cerebral neuronas aisladas


que podran servir para codificar el ngulo, la
mano, el numero, pero queda por
determinarse si tales neuronas estn o no, de
hecho realizando ests funciones.
Ms aun, deben de haber muchos millones de
neuronas activadas por cada aspecto de los
estmulos de abstraccin cada vez mayor. El
cerebro es un conjunto enormemente
complejo de conjuntos de redes nerviosas
que se trasladan , cada uno de los cuales
involucra millares o millones de neuronas.

La idea de que existe alguna neuronas nica


en cargada de codificar las mximas
abstracciones de que en alguna parte del
cerebro existe una neurona papal no es
factible.

Lenguaje

Lenguaje
El lenguaje constituye la propiedad exclusiva
de la especie Homo Sapiens. Aunque muchos
animales se comunican en formas que van
desde la de tipo qumico de los peces y los
insectos hasta los patrones elaborados de
conducta como la danza del nctar de las
abejas, sera un gran error trazar estrechas
analogas con el habla humana.
La lengua es un sistema de comunicacin que
tienen una sintaxis conjunto de reglas
formales y una estructura para la secuencia de
los sonidos o smbolos.

El campo moderno de la psicolingstica ha


hecho mucho por clarificar las propiedades
esenciales de la lengua. Noam Chomsky del
Instituto de Tecnologa de Massachusetts ha
sido de particular influencia en el desarrollo de
tal campo. Chomsky formul la hiptesis de
que las lenguas tienen dos clases de
estructura, las estructuras superficiales que se
relaciona con las formas y secuencias
particulares de las palabras en una lengua
dada, y la estructura profunda, un tipo ms
fundamental de organizacin o sintaxis, que
puede ser comn a todas las lenguas.

Mecanismos Cerebrales
Humanos del Lenguaje.
En esencia toda la informacin acerca de los
mecanismos cerebrales del lenguaje se ha
logrado mediante estudios realizados con
pacientes desafortunados que han sufrido alguna
lesin en las reas del hable(afasia). En el adulto
normal, el lenguaje est localizado enteramente
en uno de los hemisferios del cerebro- el
izquierdo para el 97% de las personas(todos los
individuos de mano diestra y la mayora de los
zurdos).

Penfield ordena la gravedad de la lesin


cerebral en las diversas reas.
La lesin del rea superior en la regin general
de la corteza motora suplementaria. Causa
dificultad en el habla o afasia tan solo por unas
semanas. La lesin en el rea de broca causa
afasia
mucho
ms
prolongada
pero
generalmente hay recuperacin.

Muchos estudiosos consideran que en un aspecto


importante en la lesin del rea de broca tiene
ms que ver con el control motor de las palabras y
secuencias de estas que con los aspectos
conceptuales del lenguaje.
Las afasias mas
devastadoras y permanentes resultan del dao de
una regin considerablemente amplia de la
corteza posterior izquierda de asociacin
denominada rea de wernicke. Un adulto que
tenga un dao grave en toda esta regin es
probable que quede permanentemente afsico.
En los nios pequeos el efecto de la lesin
cerebral en el lenguaje es trgicamente diferente.
Si se destruye todo el hemisferio dominante ---

(izquierdo) el nio queda completamente afsico,


pero generalmente se recupera en un periodo de
meses
y finalmente desarrolla un lenguaje
perfectamente normal.
El paciente con el rea de wernicke lesionada, por
el contrario, puede fcilmente producir sonidos bien
articulados y aun frases adecuadas y secuencias
de palabras, pero no lenguaje. El habla de tal
paciente tiene l ritmo correcto y el sonido general
del habla normal pero no produce de hecho
informacin alguna. Estos pacientes presentan una
incapacidad esencialmente completa de entender
tanto el lenguaje hablado como el escrito, aunque
la audicin y visin bsicas son normales.

Estos pacientes presentan una incapacidad


esencialmente completa de entender tanto el
lenguaje hablado como el escrito, aunque la
audicin y visn bsicas son normales.
Geschwind
ha denominado las
afasias
sndromes de desconexin por razn de la
importancia que l les atribuye las vas de
conexin respecto del funcionamiento normal del
lenguaje. El considera el rea de wernicke como
crucial para la formacin conceptual y produccin
del lenguaje. Las lesiones del fascculo arqueado
que conecta el rea de wernicke con la de broca
producen afasia de conduccin dado que el rea
de wernicke no controla ya la de broca.

Uno de los resultados mas significativos


quizs de los estudios sobre afsicos es la
importancia que ellos les atribuyen a las
conexiones corticocorticales del cerebro
humano.