Aprendizaje Significativo

Curso: Psicologa del Aprendizaje

Profesor: Luis Elas Licera

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Naturaleza del Aprendizaje

Personal
Activo
Voluntario
Mediado internamente.
Proceso de descubrimiento.
Significativo
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Metas del Proceso de Aprendizaje

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El estudiante busca crear

representaciones significativas
independientemente de la cantidad o
calidad de la informacin

Construccin del conocimiento

El estudiante relaciona la informacin nueva

con la existente y le confiere un significado
nico y personal

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El aprendizaje y la autoestima aumentan,

cuando se mantienen relaciones
respetuosas y amables, cuando se aprecia
el potencial, las diferencias y se aceptan
como individuos .

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El aprendizaje es un proceso constructivo,

que se optimiza cuando el material
aprendido es til y significativo para el
sujeto que lo aprende

APRENDIZAJE

Memorstico:

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Significativo:

Es Arbitrario

No es Arbitrario

No es sustancial.

Es Sustancial

Es mecnico

Construye

Arbitrario:

La informacin no
puede ser vinculada
a la Estructura
Cognitiva de un
individuo en
particular

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Ejemplos:
Slabas sin
sentido
Concepto de
Derivada a un
preescolar

Sustancial:

La informacin puede ser expresada por el

individuo con sus propias palabras sin perder
su significado.

Un material es No sustancial cuando debe

ser repetido al pie de la letra.

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El aprendizaje significativo, se da cuando la

informacin que se proporciona al individuo
se integra firmemente a su estructura
cognitiva y construye significados cada vez
ms refinados y con ello, ampla su
percepcin del mundo.

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El Aprendizaje
Mecnico se
adquiere por:
Repeticin

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El Aprendizaje
Significativo se
logra: por
Recepcin y por
Descubrimiento

El Aprendizaje por repeticin pretende fijar en la

memoria una cadena de palabras o signos con el
fin de reproducirla al pie de la letra, es decir,
de manera No sustancial.
Puesto que el objetivo es repetir la
cadena es innecesario comprender
o entender la informacin, por lo
cual esta puede ser arbitraria o se
convierte en arbitraria por la
naturaleza de la tarea.

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Memoria
Sensorial

Memoria
de Corto
Plazo

Memoria de
Trabajo
(Construccin)

Memoria
de Largo
Plazo

Aprendizaje mecnico
Entrada

Aprendizaje Significativo

Respuesta
Respuesta

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El objetivo de la teora del aprendizaje

significativo es investigar cmo se
adquieren significados nuevos y, con base
en ello, estructurar acciones para que el
estudiante enriquezca su estructura
cognitiva.

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 Cuales son las condiciones para que ocurra

el Aprendizaje Significativo?
1. Material de estudio potencialmente
significativo
2. Una Estructura Cognitiva del alumno,
apropiada para vincular ese material de
estudio
3. Disposicin del estudiante para aprender
significativamente
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Qu se requiere para que el material de

aprendizaje sea potencialmente
significativo?
Debe tener un nivel y una lgica para
que sea posible vincularlo con lo que ya
sabe el estudiante.

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En la Teora de la Construccin del

Conocimiento, lo que sabe el estudiante se
considera como los cimientos sobre los
cuales se construye el saber de un individuo
en particular.

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clases de
aprendizaje
significativo:

por RECEPCIN

por
DESCUBRIMIENTO

Guiado
Autnomo
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El Aprendizaje por Descubrimiento puede

ser guiado, cuando se dan al estudiante los
elementos necesarios y la direccin en que
puede encontrar la respuesta. (Aplicacin de
frmulas, solucin de problemas con base
en premisas dadas, etc.)

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Puede ser autnomo, cuando el estudiante

integra informacin y llega a conclusiones
originales (aportaciones personales en el
mbito de cualquier disciplina, innovaciones
tecnolgicas, creatividad)

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El aprendizaje por descubrimiento ocurre en

los trabajos de laboratorios y talleres y en
las tareas de solucin de problemas.

Normalmente requiere de un aprendizaje

por recepcin previo.

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Aprendizaje
Significativ
o

Aprendizaje
por
Repeticin

(Ausubel, 1998)

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Investigacin
cientfica;
producciones
originales

Relacin de
conceptos

Aprendizaje
asesorado

Textos,
documentos,
conferencias

Trabajo en
laboratorio o
taller

Produccin
intelectual
(monografas)

Tablas de
Multiplicar

Aplicacin de
frmulas para
solucin de
problemas

Armado de
rompecabezas
por ensayo y
error

Aprendizaje
Aprendizaje por
por
Descubrimiento
Guiado
Guiado

Aprendizaje
Aprendizaje por
por
Descubrimiento
Descubrimiento
Autnomo
Autnomo

Aprendizaje
Aprendizaje por
por
Recepcin
Recepcin

ESTUDIANTE
Autoestima
Motivacin

Pensamiento
crtico

Estudio
independiente

Creatividad
Solucin de
problemas

Atencin

Metacognicin
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Estrategias
cognitivas

Trabajo
colaborativo

DOCENTE
Diseo
instruccional

Docente
Evaluacin

Estrategias
cognitivas
independientes
del estudiante

Comunicacin
educativa
Manejo de
Mtodos y medios
educativos
Page 24

Conocimiento de
los procesos y
las estructuras
cognitivas

Page 25

Conexiones
cruzadas