AXARQUA, MARZO

2011

OBJETIVOS
EDUCACIN
Lograr la maduracin de las
personas.

Potenciar la vida saludable.

Ensear a ser crticos,
responsables y solidarios.

PREVENCIN
Favorecer la toma de
decisiones responsable
frente a las conductas de
riesgo.
Potenciar la salud.
Fomentar el pensamiento
crtico y la participacin
social.

Ensear a comunicarse y a
respetar las reglas.

Dotar de habilidades para las

relaciones adecuadas.

Ensear a ser independientes y

con una imagen de s
mismo adaptada a la
realidad.

Favorecer el desarrollo de la
autoestima.

CARACTERSTICAS
FUNDAMENTALES DE LA
ADOLESCENCIA:

Cambios fsicos importantes

Cambios cognitivos
Bsqueda de sensaciones
Inestabilidad emocional
Tarea evolutiva crtica: Construccin
de la propia identidad
Influencia decisiva del grupo de
iguales
Aparicin de la moral autnoma

CARACTERSTICAS DE LA
ADOLESCENCIA

Egocentrismo:

1.

Fbula personal (experiencias nicas

e incomprensibles para los dems).
Invulnerabilidad.

2.

Auditorio imaginario (cree que los

dems le prestamos tanta atencin
como l mismo se presta y anticipa
continuamente cules van a ser las
reacciones que producir en los dems).

CONOCER Y COMPRENDER
A LOS ADOLESCENTES

La rebelda es negativa si...

Es expresin de desencanto y
desesperanza.

Si se traduce en pasotismo, apata e

indiferencia.

Si se confunde con el hedonismo, con

satisfacer los propios caprichos.

CONOCER Y COMPRENDER
A LOS ADOLESCENTES

La rebelda es signo de crecimiento si...

Es un signo de desarrollo intelectual.

Responde a su deseo de autonoma y de

afirmacin de su identidad.

Afirmacin de la propia originalidad,

individualidad.

La rebelda del adolescente es un desafo a

nuestra imaginacin y creatividad como
educadores y educadoras.

QU FUNCIN CUMPLE LA
CONDUCTA DE RIESGO EN EL
ADOLESCENTE?
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE:

El consumo de drogas y otros comportamientos

de riesgo cumple un papel en un contexto
junto a otras cuestiones como: el vestir, los
lugares de encuentro, la msica, el lenguaje,...

No va solo; est dotado de cierta valoracin

positiva y rodeado de toda una cultura
generadora de identidad.

El consumo de drogas es una conducta y, como

tal, cumple una funcin relacionada con las
necesidades evolutivas.

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD

FACILITAN EL PROCESO DE IDENTIFICACIN:

Identidad que es reforzada por la valoracin del entorno

(positiva o negativa).
Le permite reducir su incertidumbre en torno a quin es.
La identidad nueva le aleja del nio que rechaza y le
aleja del control de los adultos.
Adquiere protagonismo y notoriedad en su entorno.
Le integran socialmente, forma parte del mismo mundo
al repetir comportamientos de ese mundo. Sensacin de
pertenencia.
El refuerzo de sus amigos acta como elemento
importante a la hora de repetir comportamientos
disruptivos.

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD

PERMITEN LA TRANSGRESIN:

Cualquier conducta de riesgo va asociada a

romper una prohibicin, una norma o un
mandato (no fumes, conduce con prudencia,
estudia, utiliza el casco, no vuelvas tarde a
casa,).
Esta ruptura crea una sensacin de
autonoma y libertad. Gana poder sobre su
propia vida, se recrea en su capacidad de
decisin, sin poner atencin a las
consecuencias.
Le hacen sentirse distanciados de los adultos.

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD

CONTRIBUYE A LA BSQUEDA DE
SENSACIONES NUEVAS:

La realizacin de actividades fuera de las

normas sociales, familiares, educativas, le
permite experimentar muchas cosas.
Son, por s mismas, fuente de
experimentacin, y junto a otras es toda
una filosofa del riesgo, de estar
experimentando la vida, de sentirse vivos
frente al mundo adulto: inmvil,
permanente, rutinario,

LOS COMPORTAMIENTOS
ANTISOCIALES ADQUIEREN UNA
FUNCIONALIDAD

POSIBILITAN EL PASRSELO EN GRANDE:

Sobrevaloracin del tiempo libre. Sobre todo, de la
diversin.
El tiempo libre es el gran espacio de socializacin.
Es la cultura del disfrutar mucho gastando mucho.
Sienten que necesitan dinero para ser felices. Hay
muchos intereses que se encargan de dar
notoriedad a esta cultura, de mantenerla de moda y
de que perdure.
La obligatoriedad de vivir el mximo de fiesta con
el mnimo esfuerzo abona el campo para
comportamientos de riesgo (por ejemplo: el
consumo de drogas les aporta de forma inmediata
facilidad para relacionarse, sensacin de euforia, de
empata con la gente, aguantar mucho tiempo,)

ADULTOS JUNTO A
ADOLESCENTES

Desterrar el mito
No es necesariamente un
periodo de enfrentamientos
Adolescencia normalizada (a
pesar de conflictos puntuales)

Todo, menos ausentarnos

QU MIRAR
CONCRETAMENTE
FACTOR DE RIESGO
Atributo y/o caracterstica individual, condicin
situacional y/o contexto ambiental que
INCREMENTA la PROBABILIDAD de uso y/o
abuso de drogas.

FACTOR DE PROTECCIN
Atributo y/o caracterstica individual, condicin
situacional y/o contexto ambiental que INHIBE
o REDUCE la PROBABILIDAD de uso y/o abuso
de drogas.

FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON LA
PERSONA

Baja o alta autoestima.

Elevada bsqueda de sensaciones.
Estilo atribucional externo.
Baja tolerancia a la frustracin.
Dificultad para el manejo del estrs.
Falta de habilidades sociales (asertividad,
comunicacin,..)
Dificultad para tomar decisiones y resolver problemas.
Insatisfaccin con el empleo del tiempo libre.
Fracaso escolar.
Escala de valores favorecedora de comportamientos
antisociales.
Percepcin inadecuada del riesgo.
Percepcin inadecuada de las consecuencias de los
actos.

FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA
PERSONA

Habilidades sociales.
Estabilidad emocional.
Autoestima adecuada.
Flexibilidad.
Habilidad para solucionar problemas.
Relaciones familiares satisfactorias.
Integracin en el medio escolar y social.
Valores prosociales.
Valores positivos hacia la salud.

FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON LA FAMILIA

FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON

LA FAMILIA

Desestructuracin familiar.
Clima afectivo inadecuado.
Aislamiento social de la familia.
Aumento del estrs familiar.
Actitudes familiares que favorecen el
consumo.
Expectativas poco realistas de desarrollo.
Estilo educativo familiar inadecuado.
Baja cohesin familiar.

FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA FAMILIA

Apego familiar.
Clima afectivo positivo.
Nivel de comunicacin fluido.
Actitudes positivas hacia conductas
prosociales.
Estilo educativo familiar adecuado.
Conocimiento de las necesidades y
capacidades de los hijos.
Buen manejo de normas y lmites.
Apertura de la familia hacia mbitos y
grupos con hbitos saludables (salud fsica,
mental, emocional, espiritual y social).

FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON EL
GRUPO DE IGUALES

Relacin con compaeros y/o amigos que

realizan conductas de riesgo.
Relacin con compaeros y/o amigos que
refuerzan sus conductas de riesgo.
Empleo inadecuado del tiempo de ocio.

FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON EL
GRUPO DE IGUALES

Relacin con gente de la misma edad que

participa en actividades escolares,
prosociales y otro tipo de actividades
organizadas.
Realizar actividades de ocio saludables.
Relacin con amigos que refuercen
actividades prosociales y saludables que
realice el menor.

FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON EL CENTRO
ESCOLAR

Reglas y normas relacionados con

conductas del adolescente poco claras,
incoherentes, rgidas o inexistentes.
Facilidad para realizar actividades
antisociales sin que existan
consecuencias negativas.
Dificultades de integracin.
Falta de vnculos afectivos en el Centro.

FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON EL CENTRO
ESCOLAR

Clima del Centro adecuado.

Expectativas adecuadas a cada adolescente
por parte del personal del Centro.
Hbitos prosociales.
Normas y consecuencias claras.
Participacin, responsabilidad y relacin de los
jvenes con las tareas y decisiones del Centro.
Vnculos afectivos con los integrantes del
Centro.

FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON LA
COMUNIDAD

Falta de asociacionismo en la comunidad.

Falta de integracin en la comunidad.
Falta de identidad cultural.
Actitudes de la comunidad que favorecen los
comportamientos antisociales (lasitud,
indolencia,). No educativas, slo punitivas.
Falta de recursos prosociales.
Falta de servicios para el empleo adecuado
del tiempo libre.

FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA
COMUNIDAD

Oportunidades para que los jvenes puedan

participan en las actividades de la
comunidad.
Generacin de actividades de ocio y tiempo
libre alternativas a la cultura antisocial.
Generacin de una corriente prosocial en
todos los habitantes.
Sentimiento de pertenencia, de estar
integrado.

FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON LA
SOCIEDAD

Paro y precariedad en el empleo.

Entorno social deprimido.
Discriminacin y rechazo social.
Fomento del consumismo.
Mensajes de normalizacin de
comportamientos disruptivos.
Exposicin a actuaciones de otros jvenes
(a travs de los medios de comunicacin:
efecto llamada).

FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA
SOCIEDAD

Concienciacin de los Medios de

Comunicacin de su influencia en los
estilos de vida.
Concienciacin a todos los agentes
sociales que participan directa e
indirectamente en el crecimiento integral
del menor.
Clima social de respeto, de tolerancia,
clima de fomento de valores prosociales.

PAUTAS GENERALES DE ACTUACIN

LA COMUNICACIN:
Bidireccional.
Que

nuestro hijo se sienta escuchado:

escucha activa.
Comprendido: aunque no estemos de
acuerdo, lo entendemos.
Sin vulnerar su intimidad.
Sin ridiculizar lo que piensa y cmo se
siente.
Siendo coherentes entre el lenguaje verbal
y el no verbal.
Utilizando mensajes yo.

PAUTAS GENERALES DE ACTUACIN

EL MODELAJE:
Hbitos
Valores
Actitudes
Normas

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

AFECTIVAS:
Autoestima
Autonoma
Resolucin

de conflictos
Autocontrol
Clasificacin de valores

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE

RELACIN:
Capacidad

de interaccionar en grupo
Capacidad de respuesta ante la persuasin
Toma de decisiones autnoma y responsable

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

AFECTIVAS:
Autoestima

No generalizar.
Centrarnos en lo positivo.
Hacernos conscientes de sus logros.
No compararlos.
Confiar en ellos.
Aprender a aceptarlos por ellos mismos.
Establecer metas.
Expresarles afecto.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO

DE LAS
CAPACIDADES AFECTIVAS:
Autonoma

Normas:
Sienten que los padres se preocupan por
ellos, les protegen y orientan.
Permiten hacer un proceso en la asuncin
de responsabilidades.
Facilitan la oportunidad de ejercer su
libertad: eligen.
Autosatisfaccin personal.
Aprendizaje para la vida.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:

Resolucin

de conflictos

Algunos conflictos que no puedan resolver solos,

es bueno ayudarles, pero no es bueno hacerlo por
ellos.
Slo aprenden a resolver conflictos si
experimentan.
Es importante que asuman las consecuencias de
sus decisiones.
Es preciso que reflexionen sobre el proceso que
han seguido para resolver el conflicto.
No invitarles a ignorar los conflictos como forma
de resolverlos.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

AFECTIVAS:
Autocontrol

Prudencia. Prever situaciones y valorar los

pros y los contras de cada decisin.
Manejo del estrs. Reconocer situaciones
que le estresan y gestionarlas a travs de
alternativas.
Tolerancia a la frustracin. Posponer
satisfacciones y tolerar fracasos.
Importancia de la persistencia y la
constancia para lograr objetivos.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES

AFECTIVAS:
Clasificacin

de los valores.

Los valores orientan la vida, dando

sentido a cualquier decisin.
Influyen en el estilo de vida.
Coherencia entre lo que se valora
positivamente y el comportamiento.
Algunos valores a transmitir:
responsabilidad, tolerancia, solidaridad,
igualdad, autonoma, respeto, prudencia,
esfuerzo,

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE

RELACIN:
Interaccionar

en grupo:

Capacidad de matizar los intereses

personales en pos de los intereses del
grupo, manteniendo la individualidad.
El grupo, lugar de aprendizaje,
experimentacin y de apoyo.
Reforzar comportamientos cooperativos,
de comunicacin respetuosa, de dar y
recibir afectos, de pedir disculpas,

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE

RELACIN:
Capacidad

de respuesta ante la
persuasin:
Persuasin: Capacidad de influencia que una
persona, grupo o institucin intenta ejercer
sobre otra persona, grupo o institucin.
Podemos fortalecer en nuestros hijos la
respuesta a la persuasin:
Transmitiendo un modelo adecuado.
Comunicndonos: Reforzndole la
respuesta acertada y analizando los
fracasos para aprender.

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS

DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:

Toma

de decisiones autnoma y
responsable:
Capacidad de eleccin ante varias opciones.
Negativo: la falta de orientacin y negar la
capacidad de poder hacerlo.
Propuesta de los 5 pasos: identificacin,
bsqueda de soluciones, anlisis de los pros y
contras, toma de decisin, puesta en marcha,
valoracin de los resultados.
Hablarles de la posibilidad de no conseguir
tomar la correcta aunque se haga
conscientemente.

ESTAR CON TODOS LOS

SENTIDOS
VISTA

OIDO

para mirar
la
posibilidad

para
escuchar
OLFATO

TACTO
para poder
estar ms
cerca o ms
lejos

para intuir
el lugar y el
momento, los
espacios y
gestos

GUSTO
para
saborear,
celebrar y
compartir

TUS HIJOS
Tus hijos no son tus hijos, son hijos
e hijas de la vida, deseosa de s misma.
No vienen de ti, sino a travs de ti,
y aunque estn contigo, no te pertenecen.
Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos
pues ellos tienen sus propios pensamientos.
Puedes abrigar sus cuerpos, pero no sus almas,
porque ellas viven en la casa del maana,
que no puedes visitar, ni siquiera en sueos.
Puedes esforzarte en ser como ellos, pero
no procures hacerlos semejantes a ti,
porque la vida no retrocede, ni se detiene en el
ayer.
T eres el arco del cual tus hijos,
como flechas vivas, son lanzados.
Deja que la inclinacin en tu mano
de arquero, sea para su felicidad.
Khalil Gibran