Orientaciones Didácticas y Los Planes de Clase 2011

Presentacin
PROFESORAS Y PROFESORES DE EDUCACIN BSICA

En atencin a las modificaciones que aparecen en los programas de estudio de preescolar, primaria y
secundaria, a partir del ciclo escolar 2011-2012, y queriendo dar continuidad a un trabajo que se inici con
motivo de la Reforma 2006 para la educacin secundaria, el equipo de matemticas de la Direccin General
de Desarrollo Curricular (DGDC) pone a su disposicin este Currculum en lnea, cuya finalidad principal es
acompaar al maestro de grupo en su trabajo diario, para que juntos podamos mejorar la prctica de ensear
matemticas.
Lo que podrn encontrar en esta pgina web, son las orientaciones didcticas y los planes de clase para
cada uno de los contenidos de los programas de 1 a 9 grado, algunos de estos recursos estn en proceso
de construccin, pero hemos procurado que al menos el primer bloque est completo para iniciar el ciclo
escolar.
Conviene aclarar que tanto las orientaciones didcticas como los planes de clase son recursos adicionales a
los programas de estudio en cuya construccin ha participado un grupo numeroso de jefes de enseanza de
matemticas, asesores tcnico pedaggicos de primaria y secundaria y profesores de grupo, coordinados
por el equipo tcnico de la DGDC.
El propsito de las orientaciones didcticas es proporcionar una visin ms amplia del contenido que se
pretende estudiar, la importancia de ste como parte de la matemtica bsica, sus vnculos con otros
contenidos, el nivel de profundidad que se pretende alcanzar, algunos problemas en los que el contenido
tiene aplicacin y, en algunos casos, recursos adicionales que se pueden utilizar para el estudio.
Contina
Presentacin
Los planes de clase constituyen una propuesta bsica para que los profesores puedan realizar,
cotidianamente, un trabajo planificado, con actividades diseadas en funcin del contenido que se va a
estudiar y con intenciones didcticas premeditadas, en las que se describe el tipo de recursos, ideas o
instrumentos que se pretende pongan en juego los alumnos. Adems, incluyen una reflexin anticipada sobre
lo que puede ocurrir durante la gestin de la actividad y algunos elementos con los que el maestro pueda
apoyar a los alumnos en el anlisis de lo que stos producen.
Las orientaciones didcticas y los planes de clase NO son recetas para seguir al pie de la letra. Los
profesores de grupo que utilicen estos recursos deben analizarlos previamente y apropiarse de ellos,
despus de hacer las modificaciones o adecuaciones que consideren pertinentes. La tarea de disear buenos
problemas para estudiar matemticas encierra una gran complejidad y otro tanto la de lograr que los alumnos
produzcan conocimiento a partir de esos problemas. En sta ltima si acaso podemos orientar al maestro
pero no podemos suplirlo. En la primera s, porque las actividades de estudio no son exclusivas para cada
grupo de alumnos, incluso hay actividades que se conocen y se usan universalmente con resultados muy
similares. Luego entonces, esta es una buena manera de acompaar a los maestros para que juntos
logremos mejorar la prctica de ensear matemticas.
Parte introductoria de los programas de primaria.

Parte introductoria de los programas de secundaria.
Matemticas. Primer grado

Bloque I
Aprendizajes esperados
Calcula el resultado de
problemas aditivos
planteados de manera oral
con resultados menores
que 30.
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4,
M
E
R
O
S
Y
SI
ST
E
M
A
S
D
E
N
U
M
E
R
A
CI
N
P
R
O
B
LE
M
A
S
A
DI
TI
V
O
Sentido numrico y pensamiento algebraico

1.1.1 Comparacin de colecciones pequeas con
base en su cardinalidad.
1.1.2 Expresin oral de la sucesin numrica,
ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de un
nmero dado.
1.1.3 Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Forma, espacio y medida
1.1.4 Identificacin y descripcin del patrn en

sucesiones construidas con objetos o figuras
simples.
ME
DID
A
1.1.5 Obtencin del resultado de agregar o quitar

elementos de una coleccin, juntar o separar
colecciones, buscar lo que le falta a una cierta
cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en
una sucesin.
1.1.6 Registro de actividades

realizadas en un espacio de tiempo
determinado.

Bloque II
Utiliza los nmeros ordinales al
resolver problemas planteados de
manera oral.
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4
1.2.1 Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
1.2.2 Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
1.2.3 Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.

PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
1.2.4 Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, -, =.

Bloque III
Utiliza la sucesin oral y
escrita de nmeros por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto significado y
resultados menores que
100, utilizando los signos +,
-, =.

N
1.3.1 Conocimiento de la sucesin oral y
M
escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los
ER
nmeros de hasta dos cifras.
OS
Y
SI
ST
E
M
1.3.2 Identificacin de regularidades de la
AS
sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla
DE
en intervalos de 10.
NU
M
ER
AC
I
N
ME
DID
A
PR
O
BL
E
M
AS
AD
ITI
VO
S
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5
1.3.3 Desarrollo de procedimientos de clculo

mental de adiciones y sustracciones de
dgitos.
1.3.4 Resolucin de problemas

correspondientes a los significados de juntar,
agregar o quitar.
1.3.5 Comparacin y orden entre longitudes,

directamente, a ojo o mediante un
intermediario.

Bloque IV
Resuelve mentalmente
sumas de dgitos y restas de
10 menos un dgito.
Utiliza unidades arbitrarias
de medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
1.4.1 Resolucin de problemas que impliquen

la determinacin y el uso de relaciones entre
los nmeros (estar entre, uno ms que, uno
menos que, mitad de, doble de, 10 ms que,
etc.).
1.4.2 Resolucin de problemas que permitan

iniciar el anlisis del valor posicional de
1.4.3 Resolver problemas que impliquen

relaciones del tipo ms n o menos n.
1.4.1, 1.4.2, 1.4.3, 1.4.4

PRO
BLE
MAS
ADIT
IVOS
1.4.4 Desarrollo de recursos de clculo

mental para obtener resultados en una suma
o una sustraccin: suma de dgitos,
complementos a 10, restas de la forma 10
menos un dgito, etctera.
MEDI 1.4.5 Medicin de longitudes con unidades

DA arbitrarias.

Bloque V
Resuelve problemas que implican NM
ERO
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 S Y
SIST
ms, etctera).
EMA
S DE
NUM
ERA
CI
N
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
1.5.1, 1.5.2, 1.5.3
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
1.5.1 Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3
1.5.2 Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
1.5.3 Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para
resolver clculos.
Matemticas. Segundo grado

Bloque I
Determina la cardinalidad de
colecciones numerosas
representadas grficamente.
Y PLANES DE CLASE DE LOS
CONTENIDOS:
2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,

2.1.6, 2.1.7

N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
PRO
BLE
MAS
ADI
TIV
OS
2.1.1 Identificacin de las caractersticas de

las cifras que forman un nmero de hasta tres
cifras para compararlo con otros nmeros.
FIGU
RAS
2.1.6 Identificacin de semejanzas y
Y
diferencias entre composiciones geomtricas.
CUER
POS
2.1.2 Elaboracin de estrategias para facilitar

el conteo de una coleccin numerosa (hacer
agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
2.1.3 Resolucin de problemas que involucren

distintos significados de la adicin y la
sustraccin (avanzar, comparar o retroceder).
2.1.4 Construccin de un repertorio de

resultados de sumas y restas que facilite el
clculo mental (descomposiciones aditivas de
los nmeros, complementos a 10, etctera).
PROB
LEMA
S
2.1.5 Resolucin de problemas que involucren
MULT sumas iteradas o repartos mediante
IPLIC procedimientos diversos.
ATIV
OS
MEDI
DA
2.1.7 Comparacin entre el tiempo que se

emplea para realizar dos o ms actividades.
Medicin del tiempo que dura una actividad
con diferentes unidades arbitrarias.

Bloque II
Produce o completa
sucesiones de nmeros
naturales, orales y escritas,
en forma ascendente o
descendente.
Identifica las caractersticas
de figuras planas, simples y
compuestas.
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:

N
2.2.1 Produccin de sucesiones orales y
ME
escritas, ascendentes y descendentes de 5 en
RO
5, de 10 en 10.
S
Y
SI
ST
EM
2.2.2 Identificacin de la regularidad en
AS
sucesiones ascendentes con progresin
DE
aritmtica, para intercalar o agregar nmeros
NU
a la sucesin.
ME
RA
CI
N
PR
OB
LE
M
AS
AD
ITI
VO
S
2.2.3 Determinacin de resultados de

adiciones utilizando descomposiciones
aditivas, propiedades de las operaciones,
resultados memorizados previamente.
2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5

2.2.4 Resolucin de problemas de sustraccin
en situaciones correspondientes a distintos
significados: complemento, diferencia.
FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S
2.2.5 Identificacin y descripcin de las

caractersticas de figuras por el nmero y la
forma de sus lados.

Bloque III
N
Resuelve problemas aditivos con
ME
diferentes significados, modificando ROS
el lugar de la incgnita y con nmeros Y
de hasta dos cifras.
SIS
TEM
AS
DE
NU
ME
RAC
IN
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.5, 2.3.6
PR
OB
LE
MA
S
AD
ITI
VO
S
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
2.3.1 Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un

nmero.
2.3.2 Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.
2.3.3 Resolucin de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario
determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.
2.3.4 Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.
2.3.5 Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10,

mediante sumas repetidas. Explicitacin de la multiplicacin implcita en una suma repetida.

Bloque IV
N
ME
Describe, reproduce y crea sucesiones RO
formadas con objetos o figuras.
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
2.4.1, 2.4.2, 2.4.3, 2.4.4, 2.4.5
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
2.4.1 Identificacin de algunas diferencias entre la numeracin oral y la escrita con nmeros
de hasta tres cifras.
2.4.2 Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras

compuestas.
2.4.3 Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de

las operaciones o resultados memorizados previamente.
2.4.4 Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional

entre medidas, arreglos rectangulares).
2.4.5 Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.

Bloque V
Identifica, compara y
produce, oralmente o por
escrito, nmeros de tres
cifras.
Resuelve problemas que
implican el uso del
calendario (meses,
semanas, das).
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
2.5.1, 2.5.2, 2.5.3, 2.5.4, 2.5.5

N
2.5.1 Escritura de nmeros mediante
descomposiciones aditivas en centenas,

M
decenas y unidades.
ER
O
S
Y
SI
ST
E
M
2.5.2 Produccin de sucesiones orales y
AS
escritas, ascendentes y descendentes, de 100
DE
en 100. Anticipaciones a partir de las
N
regularidades.
U
M
ER
A
CI
N
PR
2.5.3 Uso de diversas estrategias para
O
calcular mentalmente algunos productos de
BL
dgitos.
E
M
AS
M
UL
2.5.4 Resolucin de distintos tipos de
TI
problemas de divisin (reparto y
PL
agrupamiento) con divisores menores que 10,
IC
mediante distintos procedimientos.
AT
IV
O
S
ME
DID
A
2.5.5 Anlisis y uso del calendario (meses,

semanas, das).
Matemticas. Tercer grado

Bloque I
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Produce, lee y escribe
nmeros hasta de cuatro
cifras.
implican el clculo
mental o escrito de
productos de dgitos.
implican la lectura y el
uso del reloj.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4,

3.1.5, 3.1.6
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
3.1.1 Uso de la descomposicin

de nmeros en unidades,
decenas, centenas y unidades
de millar para resolver diversos
problemas.
PR
OB
LE
MA
S
AD
ITI
VO
S
3.1.2 Desarrollo de
procedimientos mentales de
resta de dgitos y mltiplos de
diez menos un dgito, etctera,
que faciliten los clculos de
operaciones ms complejas.
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
3.1.3 Desarrollo de estrategias

para el clculo rpido de los
productos de dgitos necesarios
al resolver problemas u
operaciones.
3.1.4 Uso de caminos cortos
para multiplicar dgitos por 10 o
por sus mltiplos (20, 30,
etctera).
3.1.5 Lectura y uso del reloj

para verificar estimaciones de
MED
tiempo. Comparacin del
IDA
tiempo con base en diversas
actividades.
Manejo de la informacin
AN
LI
SIS
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
3.1.6 Representacin e
interpretacin en tablas de
doble entrada o pictogramas de
datos cuantitativos o
cualitativos recolectados en el
entorno.

Bloque II
Sentido numrico y
N
Resuelve problemas que ME
implican multiplicar
RO
mediante diversos
SY
procedimientos.
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4
P
R
O
BL
E
M
A
S
M
UL
TI
PL
IC
AT
IV
O
S
3.2.1 Relacin de la escritura de

los nmeros con cifras y su
nombre a travs de su
descomposicin aditiva.
MEDI
DA
3.2.2 Resolucin de
multiplicaciones cuyo producto
sea hasta del orden de las
centenas mediante diversos
procedimientos (como suma de
multiplicaciones parciales,
multiplicaciones por 10, 20, 30,
etc.).
3.2.3 Estimacin de longitudes y

su verificacin usando la regla.
A
N
L
ISI
S
Y
R
EP
R
ES
E
NT
A
CI
N
D
E
D
AT
O
S
3.2.4 Lectura de informacin

contenida en grficas de barras.

Bloque III
Resuelve problemas de
reparto cuyo resultado sea
una fraccin de la forma
m/2n.
Utiliza el algoritmo
convencional para resolver
sumas o restas con
nmeros naturales.
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4,

3.3.5, 3.3.6, 3.3.7
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
PR
O
BL
E
M
AS
M
UL
TI
PL
IC
AT
IV
OS

3.3.1 Uso de fracciones del tipo m/2n (medios,
cuartos, octavos) para expresar oralmente y por
escrito medidas diversas.
3.3.2 Uso de fracciones del tipo m/2n (medios,
cuartos, octavos...) para expresar oralmente y por
escrito el resultado de repartos.

sucesiones con nmeros, ascendentes o
descendentes, con progresin aritmtica, para
continuar la sucesin o encontrar trminos
faltantes.
3.3.4 Estimacin del resultado de sumar o restar

cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de
descomposiciones, redondeo de los nmeros,
etctera
3.3.5 Determinacin y afirmacin de un algoritmo
para la sustraccin de nmeros de dos cifras.
3.3.6 Resolucin de problemas de divisin

(reparto y agrupamiento) mediante diversos
procedimientos, en particular el recurso de la
multiplicacin.
AN
LISI
SY
REP
RES
ENT
ACI
N
DE
DAT
OS
3.3.7 Resolucin de problemas en los cuales es

necesario extraer informacin explcita de diversos
portadores.

Bloque IV
implican identificar la
regularidad de sucesiones
con progresin aritmtica.
implican efectuar hasta tres
operaciones de adicin y
sustraccin.
impliquen dividir mediante
diversos procedimientos.
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
3.4.1, 3.4.2, 3.4.3, 3.4.4,

3.4.5, 3.4.6
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
PROB
LEMA
S
ADITI
VOS
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS

3.4.1 Identificacin de escrituras equivalentes
(aditivas, mixtas) con fracciones. Comparacin de
fracciones en casos sencillos (con igual numerador
o igual denominador).

3.4.5 Identificacin de ngulos como resultado de
cambios de direccin.

sucesiones con figuras, con progresin aritmtica,
para continuar la sucesin o encontrar trminos
faltantes.
3.4.3 Resolucin de problemas que impliquen

efectuar hasta tres operaciones de adicin y
sustraccin.
3.4.4 Identificacin y uso de la divisin para

resolver problemas multiplicativos, a partir de los
procedimientos ya utilizados (suma, resta,
multiplicacin). Representacin convencional de la
divisin: a b = c.
FIGU
RAS
Y
CUER
3.4.6 Obtencin de ngulos de 90 y 45 a travs
POS
del doblado de papel. Reproduccin de stos en
papel.

Bloque V
Utiliza unidades de medida
estndar para estimar y
medir longitudes.
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
3.5.1, 3.5.2, 3.5.3, 3.5.4, 3.5.5

N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
PR
OB
LE
MA
S
AD
ITI
VO
S
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
3.5.1 Elaboracin e interpretacin de

representaciones grficas de las fracciones.
Reflexin acerca de la unidad de referencia.
3.5.4 Comparacin por tanteo, del peso de dos
objetos y comprobacin en una balanza de platillos.
3.5.2 Resolucin de problemas sencillos de suma

o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).
3.5.3 Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo

para la divisin entre un dgito. Uso del repertorio
multiplicativo para resolver divisiones (cuntas
veces est contenido el divisor en el dividendo).
MEDI
DA
3.5.5 Trazo de segmentos con base en una

longitud dada.
Matemticas. Cuarto grado

Bloque I
Identifica fracciones
equivalentes, mayores
o menores que la
unidad.
Lee informacin
explcita o implcita en
portadores diversos.
N
MER
OS
Y
SIST
EMA
S
DE
NU
MER
ACI
N
Sentido numrico y
4.1.1 Notacin desarrollada de
nmeros naturales y decimales.
Valor posicional de las cifras de
un nmero.
que impliquen particiones en
tercios, quintos y sextos. Anlisis
de escrituras aditivas equivalentes
y de fracciones mayores o
menores que la unidad.
MEDI
DA
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4,
4.1.9
PROB
LEMA
S
ADITI
VOS
PRO
BLE
MAS
MUL
TIPL
ICAT
IVO
S
4.1.4 Resolucin de sumas o

restas de nmeros decimales en
el contexto del dinero. Anlisis de
expresiones equivalentes.
4.1.5 Exploracin de distintos
significados de la multiplicacin
(relacin proporcional entre
medidas, producto de medidas,
combinatoria) y desarrollo de
procedimientos para el clculo
mental o escrito.
4.1.6 Representacin plana

de cuerpos vistos desde
diferentes puntos de
FIGU
referencia.
RAS
4.1.7 Clasificacin de
Y
tringulos con base en la
CUER
medida de sus lados y
POS
ngulos. Identificacin de
cuadrilteros que se forman
al unir dos tringulos.
4.1.3 Identificacin de la
regularidad en sucesiones
compuestas con progresin
aritmtica, para encontrar trminos
faltantes o averiguar si un trmino
pertenece o no a la sucesin.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
4.1.5, 4.1.6, 4.1.7, 4.1.8,
4.1.8 Resolucin de
problemas vinculados al uso
del reloj y el calendario.
AN
LISI
SY
REP
RES
ENT
ACI
N
DE
DAT
OS

explcita o implcita contenida
en distintos portadores
dirigidos a un pblico en
particular.

Bloque II
Identifica fracciones de
magnitudes continuas o
determina qu fraccin de
una magnitud es una parte
dada.
4.2.1 Ubicacin de nmeros naturales en la recta

numrica a partir de la posicin de otros dos.

FIGU
4.2.4 Identificacin de las caras de objetos y
RAS Y
cuerpos geomtricos, a partir de sus
CUER
representaciones planas y viceversa.
POS
4.2.5 Construccin de un transportador y trazo de
ngulos dada su amplitud, o que sean congruentes
con otro.
Identifica y representa la
forma de las caras de un
cuerpo geomtrico.
N
ME
RO
SY
Identifica ngulos mayores o SIS
menores que un ngulo
TE
recto. Utiliza el transportador MA
para medir ngulos.
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
4.2.2 Representacin de fracciones de magnitudes

continuas (longitudes, superficies de figuras).
Identificacin de la unidad, dada una fraccin de
la misma.
4.2.6 Uso del grado como unidad de medida de

ngulos. Medicin de ngulos con el transportador.
MEDI
DA
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4, 4.2.5,

4.2.6, 4.2.7
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
4.2.3 Uso del clculo mental para resolver sumas

o restas con nmeros decimales.
4.2.7 Comparacin de superficies mediante

unidades de medida no convencionales
(reticulados, cuadrados o triangulares, por
recubrimiento de la superficie con una misma
unidad no necesariamente cuadrada, etctera).

Bloque III
Compara y ordena
nmeros naturales de
cuatro cifras a partir de
sus nombres o de su
escritura con cifras.
Identifica expresiones
aditivas, multiplicativas o
mixtas que son
equivalentes y las utiliza
al efectuar clculos con
nmeros naturales.
Identifica problemas que
se pueden resolver con
una multiplicacin y
utiliza el algoritmo
convencional en los
casos en que es
necesario.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
N
ME
RO
S
Y
SI
ST
EM
AS
DE
NU
ME
RA
CI
N
Sentido numrico y
4.3.1 Relacin entre el nombre de los
nmeros (cientos, miles, etc.) y su
escritura con cifras. Orden y
comparacin de nmeros naturales a
partir de sus nombres o de su escritura
con cifras, utilizando los signos >
(mayor que) y < (menor que).
4.3.2 Descomposicin de nmeros
naturales en expresiones aditivas,
multiplicativas o mixtas.
4.3.3 Identificacin de fracciones

equivalentes al resolver problemas de
reparto y medicin.
PR
OB
LE
M
AS
AD
ITI
VO
S
4.3.4 Resolucin, con procedimientos

informales, de sumas o restas de
fracciones con diferente denominador
en casos sencillos (medios, cuartos,
tercios, etctera).
PR
OB
LE
M
AS
M
4.3.5 Desarrollo de un algoritmo de

multiplicacin de nmeros hasta de tres
cifras por nmeros de dos o tres cifras.
Vinculacin con los procedimientos
puestos en prctica anteriormente, en
particular diversas descomposiciones
FIG
URA
SY
CUE
RPO
S
4.3.7 Clasificacin de
cuadrilteros con base en
sus caractersticas (lados,
ngulos, diagonales, ejes de
simetra, etc.)
AN
L
ISI
S
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
4.3.8 Resolucin de
problemas en los cuales es
necesario extraer
informacin de tablas o
grficas de barras.

Bloque IV
compuestas.
implican sumar o restar
nmeros decimales.
impliquen dividir nmeros
hasta de tres cifras entre
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
Sentido numrico y Pensamiento algebraico

4.4.1 Uso de las fracciones para expresar partes
de una coleccin. Clculo del total conociendo una
parte.
4.4.5 Clculo aproximado del permetro y el rea

de figuras poligonales mediante diversos
procedimientos, tales como, reticulados,
yuxtaponiendo los lados sobre una recta numrica,
etctera.
4.4.2 Identificacin del patrn en una sucesin

de figuras compuestas, hasta con dos variables.
4.4.6 Construccin y uso de las frmulas para

calcular el permetro y el rea del rectngulo.

impliquen calcular el
permetro y el rea de un
rectngulo cualquiera, con
base en la medida de sus
lados.
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
4.4.3 Resolucin de sumas o restas de nmeros

decimales en diversos contextos.
MEDI
DA
4.4.7 Construccin y uso del m2, el dm2 y el cm2.
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
PR
OB
LE
MA

Bloque V
Sentido numrico y
4.5.1 Obtencin de fracciones
equivalentes con base en la idea de
multiplicar o dividir al numerador y al
denominador por un mismo nmero
natural.
4.5.2 Expresiones equivalentes y
clculo del doble, mitad, cudruple,
triple, etctera de las fracciones ms
usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera).
Identifica y genera
fracciones equivalentes.
Utiliza el clculo mental
para obtener la diferencia
de dos nmeros
naturales de dos cifras.
NM
EROS
Y
SIST
EMAS
DE
NUM
ERAC 4.5.3 Identificacin y aplicacin de la
IN regularidad de sucesiones con
figuras, las cuales representan
progresiones geomtricas.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
4.5.1, 4.5.2, 4.5.3, 4.5.4,

4.5.5, 4.5.6, 4.5.7
PRO
BLE
MAS
ADI
TIV
OS
PRO
BLE
MAS
MUL
TIPL
ICAT
IVO
S
4.5.4 Clculo de complementos a los

mltiplos o potencias de 10, mediante
el clculo mental.
4.5.5 Anlisis del residuo en

problemas de divisin que impliquen
reparto.
ME
DI
DA
4.5.6 Estimacin de la
capacidad que tiene un
recipiente y comprobacin
mediante el uso de otro
recipiente que sirva como
unidad de medida.
AN
LI
SIS
Y
REP
RES
ENT
ACI
N
DE
DAT
OS
4.5.7 Identificacin y anlisis

de la utilidad del dato ms
frecuente de un conjunto de
datos (moda).
Matemticas. Quinto grado

Bloque I
Sentido numrico y
Identifica rectas
paralelas,
perpendiculares y
secantes, as como
ngulos agudos, rectos y
obtusos.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.1.4,

5.1.5, 5.1.6, 5.1.7, 5.1.8
PR
OB
LE
MA
S
AD
ITI
VO
S
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS

que impliquen sumar o restar
fracciones cuyos
denominadores son mltiplos
uno de otro.
5.1.2 Anticipacin del nmero

de cifras del cociente de una
divisin con nmeros naturales.

FIGU
RAS
Y
CUE
RPO
S
UB
IC
AC
I
N
ES
PA
CI
AL
5.1.4 Identificacin de rectas

paralelas, secantes y
perpendiculares en el plano, as
como de ngulos rectos,
agudos y obtusos.
5.1.5 Lectura de planos y

mapas viales. Interpretacin y
diseo de trayectorias.
5.1.6 Conocimiento y uso de

unidades estndar de
capacidad y peso: el litro, el
mililitro, el gramo, el kilogramo y
la tonelada.
5.1.3 Conocimiento y uso de las

relaciones entre los elementos
de la divisin de nmeros
naturales.
ME
DI
DA
5.1.7 Anlisis de las relaciones
entre unidades de tiempo.
PROP
ROCI
ONAL
IDAD
Y
FUNC
IONE
S
5.1.8 Anlisis de
procedimientos para resolver
problemas de proporcionalidad
del tipo valor faltante (dobles,
triples, valor unitario).

Bloque II
Sentido numrico y
implican el uso de las
caractersticas y
propiedades de
tringulos y
cuadrilteros.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4,

5.2.5, 5.2.6, 5.2.7
N
ME
RO
S
Y
SI
ST
EM
AS
DE
NU
ME
RA
CI
N
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
5.2.1 Conocimiento de diversas

representaciones de un nmero
fraccionario: con cifras,
mediante la recta numrica,
con superficies, etc. Anlisis de
las relaciones entre la fraccin y
el todo.
5.2.2 Anlisis del significado de

la parte decimal en medidas de
uso comn. Por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas.

que impliquen una divisin de
nmeros naturales con
cociente decimal.

FI
GU
RA
S
Y
CU
ER
PO
S
UBIC
ACI
N
ESPA
CIAL
ME
DI
DA
5.2.4 Localizacin y trazo de las

alturas en diferentes tringulos.
5.2.5 Reproduccin de figuras

usando una cuadrcula en
diferentes posiciones como
sistema de referencia.
5.2.6 Construccin y uso de una

frmula para calcular el rea de
paralelogramos (rombo y
romboide).
PRO
POR
CIO
NAL
IDA
DY
FUN
CIO
NES
5.2.7 Identificacin y aplicacin

del factor constante de
proporcionalidad (con nmeros
naturales) en casos sencillos.

Bloque III
Sentido numrico y
Calcula el permetro y el
rea de tringulos y
cuadrilteros.
valor faltante en los que
la razn interna o externa
es un nmero natural.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
5.3.1, 5.3.2, 5.3.3, 5.3.4,

5.3.5, 5.3.6, 5.3.7, 5.3.8
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
PR
OB
LE
MA
S
AD
ITI
VO
S
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
5.3.1 Comparacin de
fracciones con distinto
denominador, mediante
diversos recursos.
5.3.2 Uso del clculo mental

para resolver adiciones y
sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales.

entre los trminos de la divisin,
en particular, la relacin
r = D (d x c), a travs de la
obtencin del residuo en una
divisin hecha en la calculadora.
FIGU
RAS
Y
CUER
POS
5.3.4 Construccin de cuerpos

geomtricos con distintos
materiales (incluyendo cono,
cilindro y esfera). Anlisis de
sus caractersticas referentes a
la forma y el nmero de caras,
vrtices y aristas.
UBIC
ACI 5.3.5 Descripcin oral o escrita
N
de rutas para ir de un lugar a
ESPA otro.
CIAL
5.3.6 Construccin y uso de una

frmula para calcular el rea del
tringulo y el trapecio.
ME
DI
DA
5.3.7 Identificacin de mltiplos

y submltiplos del metro
cuadrado y las medidas
agrarias.
PR
OP
OR
CI
ON
ALI
DA
DY
FU
NC
IO
NE
S
5.3.8 Anlisis de
procedimientos para resolver
problemas de proporcionalidad
del tipo valor faltante (suma
trmino a trmino, clculo de un
valor intermedio, aplicacin del
factor constante).

Bloque IV
N
ME
RO
S
Y
SI
ST
Identifica problemas que se EM
pueden resolver con una
AS
divisin y utiliza el
DE
algoritmo convencional en
NU
los casos en que sea
ME
necesario.
RA
CI
Describe rutas y ubica
N
lugares utilizando sistemas PR
de referencia
OB
convencionales que
LE
aparecen en planos o
MA
mapas.
S
AD
ITI
implican conversiones
VO
entre unidades de medida
S
de longitud, capacidad,
peso y tiempo.
implican sumar o restar
nmeros fraccionarios con
igual o distinto
denominador.
Sentido numrico y
5.4.1 Anlisis de las similitudes
y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y
algunos sistemas de
numeracin no posicionales,
como el egipcio o el romano.

UBIC
ACI
N
ESPA
CIAL
regularidad en sucesiones con
nmeros (incluyendo nmeros
fraccionarios) que tengan
progresin aritmtica, para
encontrar trminos faltantes o
continuar la sucesin.
5.4.5 Interpretacin y
descripcin de la ubicacin de
objetos en el espacio,
especificando dos o ms
puntos de referencia.
5.4.6 Construccin y uso de

una frmula para calcular el
permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de
lados o como producto.

que impliquen sumas o restas
de fracciones comunes con
denominadores diferentes.

implican leer o representar
informacin en grficas de
barras.
ME
DI
DA
PR
OB
LE
MA

en los que sea necesaria la
conversin entre los mltiplos y
submltiplos del metro, del
litro y del kilogramo.
AN
L
ISI
S
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
5.4.8 Anlisis de las

convenciones para la
construccin de grficas de
barras.

Bloque V
Explica las similitudes y
diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y un
sistema posicional o no
posicional.
Usa fracciones para expresar
cocientes de divisiones entre
dos nmeros naturales.
regularidad de sucesiones con
progresin aritmtica o
geomtrica.
N
ME
RO
SY
SIS
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N

implican multiplicar nmeros
decimales por nmeros
naturales.
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
ORIENTACIONES
Sentido numrico y
similitudes y diferencias entre
el sistema decimal de
numeracin y el sistema
maya.
5.5.2 Uso de la expresin
n/m para representar el
cociente de una medida
entera (n) entre un nmero
natural (m): (2 pasteles entre
3; 5 metros entre 4, etctera).
regularidad en sucesiones con
nmeros que tengan
progresin geomtrica, para
establecer si un trmino
(cercano) pertenece o no a la
sucesin.

que impliquen multiplicaciones
de nmeros decimales por
nmeros naturales, con el
apoyo de la suma iterada.

5.5.5 Distincin entre crculo
FIGU y circunferencia; su definicin
RAS Y y diversas formas de trazo.
CUER Identificacin de algunos
POS elementos importantes como
radio, dimetro y centro.
UBI
CA
CI
N
ES
PA
CIA
L
5.5.6 Interpretacin de
sistemas de referencia
distintos a las coordenadas
cartesianas.
PRO
POR
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES
5.5.7 Relacin del tanto por

ciento con la expresin n de
cada 100. Relacin del 50%,
25%, 20%, 10% con las
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,
respectivamente
AN
LI
SIS
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
5.5.8 Clculo de la media

(promedio). Anlisis de su
pertinencia con respecto a la
moda como dato
representativo en situaciones
diversas.
Matemticas. Sexto grado

Bloque I
Sentido numrico y
impliquen leer, escribir y
comparar nmeros
naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando
los criterios de
comparacin.
Resuelve problemas
aditivos con nmeros
naturales, decimales y
fraccionarios que
implican dos o ms
transformaciones.
NM
ERO
SY
SIST
EMA
S DE
NUM
ERA
CI
N
6.1.1 Lectura, escritura y

comparacin de nmeros
naturales, fraccionarios y
decimales. Explicitacin de los
criterios de comparacin.
PROB
LEMA
S
ADITI
VOS

aditivos con nmeros naturales,
decimales y fraccionarios,
variando la estructura de los
problemas. Estudio o
reafirmacin de los algoritmos
convencionales.
Describe rutas y calcula

la distancia real de un
punto a otro en mapas.

6.1.4 Identificacin de los ejes
FIGU
de simetra de una figura
RAS Y
(poligonal o no) y figuras
CUER
simtricas entre s, mediante
POS
diferentes recursos.
UBIC
ACI
N
ESPA
CIAL
MEDI
DA
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
6.1.1, 6.1.2, 6.1.3, 6.1.4,

6.1.5, 6.1.6, 6.1.7, 6.1.8
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI

multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales
mediante procedimientos no
formales.
6.1.5 Eleccin de un cdigo para

comunicar la ubicacin de
objetos en una cuadrcula.
Establecimiento de cdigos
comunes para ubicar objetos.
6.1.6 Clculo de distancias

reales a travs de la medicin
aproximada de un punto a otro
en un mapa.
PR
OP
OR
CI
ON
ALI
DA
DY
FU
NCI
ON
ES
6.1.7 Clculo del tanto por ciento

de cantidades mediante diversos
procedimientos (aplicacin de la
correspondencia por cada 100,
n, aplicacin de una fraccin
comn o decimal, uso del 10%
como base).
AN
LI
SIS
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
6.1.8 Lectura de datos

contenidos en tablas y grficas
circulares, para responder
diversos cuestionamientos.

Bloque II
Sentido numrico y
N
Calcula porcentajes e
ME
identifica distintas formas RO
de representacin
SY
(fraccin comn, decimal, SIS
%).
TE
MA
S
DE
NU
ME
RA
CI
N
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
ORIENTACIONES
DIDCTIC AS
Y PLANES DE CLASE
P
R
O
P
O
R
C
I
O
N 6.2.4 Resolucin, mediante
A diferentes procedimientos, de
L problemas que impliquen la
I nocin de porcentaje: aplicacin
D de porcentajes, determinacin,
A en casos sencillos, del
D porcentaje que representa una
cantidad (10%, 20%, 50%, 75%);
Y aplicacin de porcentajes
mayores que 100%.
F
U
N
C
I
O
N
E
S
6.2.1 Ubicacin de fracciones y

decimales en la recta numrica
en situaciones diversas. Por
ejemplo, se quieren representar
medios y la unidad est dividida
en sextos, la unidad no est
establecida, etctera.
FIGU
RAS Y
CUER
POS
6.2.2 Construccin de reglas

prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100, 1 000,
etctera.
6.2.3 Definicin y distincin

entre prismas y pirmides; su
clasificacin y la ubicacin de
sus alturas.
AN
L
ISI
S
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
6.2.5 Lectura de datos,

explcitos o implcitos,
contenidos en diversos
portadores para responder
preguntas.

Bloque III
Utiliza el sistema de
coordenadas cartesianas
para ubicar puntos o
trazar figuras en el
primer cuadrante.
implican conversiones
del Sistema Internacional
(SI) y el Sistema Ingls
de Medidas.
involucran el uso de
N
medidas de tendencia
central (media, mediana y ME
RO
moda).
S
Y
SI
ST
EM
AS
DE
NU
ME
RA
CI
N
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4,
Sentido numrico y
6.3.1 Identificacin de una
fraccin o un decimal entre dos
fracciones o decimales dados.
Acercamiento a la propiedad de
densidad de los racionales, en
contraste con los nmeros
naturales.

UBIC
ACI
N
ESPA
CIAL
6.3.3 Representacin grfica de

pares ordenados en el primer
cuadrante de un sistema de
coordenadas cartesianas.
6.3.4 Relacin entre unidades

del Sistema Internacional de
Medidas y las unidades ms
comunes del Sistema Ingls.
6.3.2 Determinacin de
mltiplos y divisores de
nmeros naturales. Anlisis de
regularidades al obtener los
mltiplos de dos, tres y cinco.
MEDI
DA
6.3.5 Comparacin del volumen
de dos o ms cuerpos, ya sea
directamente o mediante una
unidad intermediaria.
PR
OP
OR
CI
ON
AL
ID
AD
Y
FU
NC
IO
NE
S
6.3.6 Comparacin de razones

en casos simples.
AN
L
ISI
S
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
6.3.7 Uso de la media

(promedio), la mediana y la
moda en la resolucin de
problemas.

Bloque IV
Explica las
caractersticas de
diversos cuerpos
geomtricos (nmero de
caras, aristas, etc.) y usa
el lenguaje formal.
NM
ERO
SY
SIST
EMA
S DE
NUM
ERA
CI
N
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
6.4.1, 6.4.2, 6.4.3, 6.4.4,

6.4.5, 6.4.6, 6.4.7
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
Sentido numrico y
6.4.1 Conversin de fracciones
decimales a escritura decimal y
viceversa. Aproximacin de
algunas fracciones no decimales
FIGU
usando la notacin decimal.
RAS
Y
CUER
POS

de la regularidad de sucesiones
con nmeros (naturales,
fraccionarios o decimales) que
tengan progresin aritmtica o
geomtrica, as como
sucesiones especiales.
Construccin de sucesiones a
partir de la regularidad
6.4.4 Anticipacin y
comprobacin de
configuraciones geomtricas
que permiten construir un
cuerpo geomtrico.
6.4.5 Clculo de la longitud de

una circunferencia mediante
diversos procedimientos.
MED
IDA 6.4.6 Clculo del volumen de
prismas mediante el conteo de
unidades.
que impliquen calcular una
fraccin de un nmero natural,
usando la expresin a/b de n.
PR
OP
OR
CI
ON
ALI
DA
DY
FU
NC
IO
NE
S
6.4.7 Comparacin de razones

del tipo por cada n, m,
mediante diversos
procedimientos y, en casos
sencillos, expresin del valor de
la razn mediante un nmero
de veces, una fraccin o un
porcentaje.

Bloque V
con progresin aritmtica,
geomtrica o especial.
implican multiplicar o
dividir nmeros
fraccionarios o decimales
con nmeros naturales.
implican comparar dos o
ms razones.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
6.5.1, 6.5.2, 6.5.3, 6.5.4,

6.5.5, 6.5.6
M
E
R
O
S
Y
SI
S
T
E
M
A
S
D
E
N
U
M
E
R
A
CI
N
P
R
O
B
L
E
M
A
S
M
U
LT
IP
LI
Sentido numrico y
6.5.1 Determinacin de
divisores o mltiplos comunes a
varios nmeros. Identificacin,
en casos sencillos, del mnimo
comn mltiplo y el mximo
comn divisor.

de la regularidad de sucesiones
con figuras, que tengan
progresin aritmtica o
geomtrica, as como
sucesiones especiales.
MEDI
DA

que impliquen una divisin de
nmero fraccionario o decimal
entre un nmero natural.
PR
OP
OR
CIO
6.5.4 Armado y desarmado de
NA
figuras en otras diferentes.
LID
Anlisis y comparacin del rea
AD
y el permetro de la figura
Y
original y la que se obtuvo.
FU
NCI
ON
ES

de comparacin de razones,
con base en la equivalencia.
Matemticas. Sptimo grado

Bloque I
N
ME
Convierte nmeros
fraccionarios a decimales RO
y viceversa.
SY
SIS
Conoce y utiliza las
TE
convenciones para
MA
representar nmeros
S
fraccionarios y decimales DE
en la recta numrica.
NU
ME
Representa sucesiones
RA
de nmeros o de figuras a CI
partir de una regla dada y
N
viceversa.
PRO
BLE
MAS
ADIT
IVOS
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4,
PAT
RO
NE
SY
EC
UA
CIO
NE
S
Sentido numrico y
7.1.1 Conversin de fracciones
decimales y no decimales a su
escritura decimal y viceversa.
7.1.2 Representacin de
nmeros fraccionarios y
decimales en la recta numrica a
partir de distintas informaciones,
analizando las convenciones de
esta representacin.
7.1.6 Trazo de tringulos y

cuadrilteros mediante el uso del
juego de geometra.
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES

de reparto proporcional.
NO
CIO
NE
S
DE
PR
OB
ABI
LID
AD
7.1.9 Identificacin y prctica

de juegos de azar sencillos y
registro de los resultados.
Eleccin de estrategias en
funcin del anlisis de
resultados posibles.
7.1.3 Resolucin y
planteamiento de problemas que
impliquen ms de una operacin
de suma y resta de fracciones.
FIGU
RAS
Y
7.1.4 Construccin de
CUE
sucesiones de nmeros o de
RPO
figuras a partir de una regla dada
S
en lenguaje comn. Formulacin
en lenguaje comn de
expresiones generales que
definen las reglas de sucesiones
con progresin aritmtica o
geomtrica, de nmeros y de
figuras.
7.1.5 Explicacin del significado

de frmulas geomtricas, al
considerar a las literales como
nmeros generales con los que
7.1.7 Trazo y anlisis de las

propiedades de las alturas,
medianas, mediatrices y
bisectrices en un tringulo.

Bloque II
Resuelve problemas
utilizando el mximo
comn divisor y el
mnimo comn mltiplo.
Resuelve problemas
geomtricos que
impliquen el uso de las
propiedades de las
alturas, medianas,
mediatrices y bisectrices
en tringulos y
cuadrilteros.
Sentido numrico y pensamiento

algebraico
FIG
NM 7.2.1 Formulacin de los
ERO criterios de divisibilidad entre 2, 3 UR
AS
S Y y 5. Distincin entre nmeros
Y
SIST primos y compuestos.
CU
EMA
ER
S DE 7.2.2 Resolucin de problemas
PO
NUM que impliquen el clculo del
S
ERA mximo comn divisor y el
CI mnimo comn mltiplo.
N
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS

aditivos en los que se combinan
nmeros fraccionarios y
decimales en distintos
contextos, empleando los
algoritmos convencionales.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
7.2.1, 7.2.2, 7.2.3, 7.2.4,

7.2.5, 7.2.6, 7.2.7
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA

que impliquen la multiplicacin y
divisin con nmeros
fraccionarios en distintos
contextos, utilizando los
algoritmos usuales.
ME
DID
A

geomtricos que impliquen el
uso de las propiedades de la
mediatriz de un segmento y la
bisectriz de un ngulo.
7.2.6 Justificacin de las

frmulas de permetro y rea de
polgonos regulares, con apoyo
de la construccin y
transformacin de figuras.
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES
7.2.7 Identificacin y resolucin

de situaciones de
proporcionalidad directa del tipo
valor faltante en diversos
contextos, con factores
constantes fraccionarios.

Bloque III
Sentido numrico y
implican efectuar
multiplicaciones o
divisiones con fracciones
y nmeros decimales.
PR
OB
LE
MA
impliquen el uso de
S
ecuaciones de las
MU
formas: x + a = b; ax = b y LTI
ax + b = c, donde a, b y c
PLI
son nmeros naturales
CA
y/o decimales.
TIV
OS
implican el clculo de
cualquiera de las
variables de las frmulas
para calcular el permetro
y el rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos
regulares. Explica la
relacin que existe entre
el permetro y el rea de
las figuras.
PAT
RO
NE
SY
EC
UA
CIO
NE

que impliquen la multiplicacin
de nmeros decimales en
distintos contextos, utilizando el
algoritmo convencional.

que impliquen la divisin de
nmeros decimales en distintos
contextos, utilizando el
algoritmo convencional.

que impliquen el planteamiento y
resolucin de ecuaciones de
primer grado de la forma x + a =
b; ax = b; ax + b = c, utilizando
las propiedades de la igualdad,
con a, b y c nmeros naturales,
decimales o fraccionarios.
FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S
ME
DID
A
polgonos regulares a partir de
distintas informaciones (medida
de un lado, del ngulo interno,
ngulo central). Anlisis de la
relacin entre los elementos de
la circunferencia y el polgono
inscrito en ella.

que impliquen calcular el
permetro y el rea de
polgonos regulares.
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES
NOC
IONE
S DE
PRO
BABI
LIDA
D
.
AN
LI
SIS
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
7.3.6 Formulacin de
explicaciones sobre el efecto de
la aplicacin sucesiva de
factores constantes de
proporcionalidad en situaciones
dadas.
7.3.7 Anticipacin de resultados

de una experiencia aleatoria,
su verificacin al realizar el
experimento y su registro en
una tabla de frecuencias.
7.3.8 Lectura y comunicacin

de informacin mediante el uso
de tablas de frecuencia
absoluta y relativa.

Bloque IV
Sentido numrico y
Construye crculos y
polgonos regulares que
cumplan con ciertas
condiciones establecidas.
Lee informacin
presentada en grficas de
barras y circulares. Utiliza
estos tipos de grficas
para comunicar
informacin.
M
E
R
O
S
FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S
7.4.2 Construccin de crculos a

partir de diferentes datos (el
radio, una cuerda, tres puntos
no alineados, etc.) o que
cumplan condiciones dadas.
Y
S
I
S
7.4.1
T Planteamiento y
resolucin
E
de problemas que
impliquen
M
la utilizacin de
nmeros
A
enteros, fraccionarios
o Sdecimales positivos y
negativos.
D
E
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.4,
N
U
M
E
R
A
C
I
ME
DID
A
7.4.3 Justificacin de la frmula

para calcular la longitud de la
circunferencia y el rea del
crculo (grfica y
algebraicamente).Explicitacin
del nmero (Pi) como la razn
entre la longitud de la
circunferencia y el dimetro.
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES
NO
CIO
NE
S
DE
PR
OB
ABI
LID
AD
ANLI
SIS Y
REPR
ESEN
TACI
N DE
DATO
S
7.4.4 Anlisis de la regla de tres,

empleando valores enteros o
fraccionarios.
7.4.5 Anlisis de los efectos del

factor inverso en una relacin de
proporcionalidad, en particular en
una reproduccin a escala.

de conteo mediante diversos
procedimientos. Bsqueda de
recursos para verificar los
resultados.

representada en grficas de
barras y circulares, provenientes
de diarios o revistas y de otras
fuentes. Comunicacin de
informacin proveniente de
estudios sencillos, eligiendo la
representacin grfica ms
adecuada.

Bloque V
Sentido numrico y
PR
Resuelve problemas
OB
aditivos que implican el
LE
uso de nmeros enteros, MA
fraccionarios o decimales S
positivos y negativos.
ADI
TIV
OS
impliquen el clculo de la
raz cuadrada y potencias
de nmeros naturales y
decimales.
proporcionalidad directa
del tipo valor faltante,
en los que la razn
interna o externa es un
nmero fraccionario.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:

que implican el uso de sumas y
restas de nmeros enteros.
7.5.2 Uso de la notacin

cientfica para realizar clculos
en los que intervienen
cantidades muy grandes o muy
pequeas.
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS

que impliquen el clculo de la
raz cuadrada (diferentes
mtodos) y la potencia de
exponente natural de nmeros
naturales y decimales.
PA
TR
ON
ES
Y
EC
7.5.4 Obtencin de la regla

general (en lenguaje algebraico)
de una sucesin con progresin
ME
DID
A
7.5.5 Uso de las frmulas para

calcular el permetro y el rea
del crculo en la resolucin de
problemas.
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES

de proporcionalidad mltiple.
Matemticas. Octavo grado

Bloque I
leyes de los exponentes y
de la notacin cientfica.
impliquen calcular el rea
y el permetro del crculo.
Sentido numrico y
8.1.1 Resolucin de
multiplicaciones y divisiones
con nmeros enteros.

implican el clculo de
porcentajes o de
cualquier trmino de la
relacin: Porcentaje =
cantidad base x tasa.
Inclusive problemas que
requieren de
procedimientos
recursivos.
FIGU
RAS
Y
CUE
RPO
S
8.1.3 Identificacin de
relaciones entre los ngulos
que se forman entre dos rectas
paralelas cortadas por una
transversal. Justificacin de
las relaciones entre las
medidas de los ngulos
interiores de los tringulos y
paralelogramos.
tringulos dados ciertos datos.
Anlisis de las condiciones de
posibilidad y unicidad en las
construcciones.
Compara cualitativamente
la probabilidad de
eventos simples.
PRO
BLE
MAS
MUL
TIPLI 8.1.2 Clculo de productos y
CATI cocientes de potencias
VOS enteras positivas de la misma
base y potencias de una
potencia. Significado de
elevar un nmero natural a
una potencia de exponente
negativo.
8.1.5 Resolucin de
problemas que impliquen el
MED clculo de reas de figuras
IDA compuestas, incluyendo reas
laterales y totales de prismas y
pirmides.
PRO
POR
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES

diversos relacionados con el
porcentaje, tales como aplicar un
porcentaje a una cantidad,
determinar qu porcentaje
representa una cantidad respecto a
otra y obtener una cantidad
conociendo una parte de ella y el
porcentaje que representa.
8.1.7 Resolucin de problemas que
impliquen el clculo de inters
compuesto, crecimiento poblacional
u otros que requieran
procedimientos recursivos.
NOC
IONE
S DE
PRO
BABI
LIDA
D
8.1.8 Comparacin de dos o ms

eventos a partir de sus resultados
posibles, usando relaciones como:
es ms probable que, es menos
probable que.
AN
LISI
SY
REP
RES
ENT
ACI
N
DE
8.1.9 Anlisis de casos en los que la

media aritmtica o mediana son
tiles para comparar dos conjuntos
de datos.

Bloque II
Sentido numrico y
que impliquen adicin y
sustraccin de monomios.
Resuelve problemas
aditivos con monomios y
polinomios.
Resuelve problemas en
los que sea necesario
calcular cualquiera de las
variables de las frmulas
para obtener el volumen
de cubos, prismas y
pirmides rectos.
Establece relaciones de
variacin entre dichos
trminos.
8.2.4 Justificacin de las

frmulas para calcular el
volumen de cubos, prismas y
pirmides rectos.
PR
OB
LE
MA
S
ADI
TIV
OS
8.2.1, 8.2.2, 8.2.3, 8.2.4,

8.2.5, 8.2.6, 8.2.7
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS
PRO
POR
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES
8.2.6 Identificacin y resolucin

de situaciones de
proporcionalidad inversa
mediante diversos
procedimientos.
NO
CIO
NE
S
DE
PR
OB
ABI
LID
AD
8.2.7 Realizacin de
experimentos aleatorios y
registro de resultados, para un
acercamiento a la probabilidad
frecuencial. Relacin de sta
con la probabilidad terica.

que impliquen adicin y
sustraccin de polinomios.
ME
DID
A
ORIENTACIONES
DIDCTICAS Y
PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
8.2.5 Estimacin y clculo del

volumen de cubos, prismas y
pirmides rectos o de cualquier
trmino implicado en las
frmulas. Anlisis de las
relaciones de variacin entre
diferentes medidas de prismas
y pirmides.
8.2.3 Identificacin y bsqueda

de expresiones algebraicas
equivalentes a partir del empleo
de modelos geomtricos.

Bloque III
Sentido numrico y
8.3.1 Resolucin de clculos
numricos que implican usar la
jerarqua de las operaciones y
los parntesis si fuera
necesario, en problemas y
clculos con nmeros enteros,
decimales y fraccionarios.
implican efectuar
multiplicaciones o
divisiones con
expresiones algebraicas.
Justifica la suma de los
ngulos internos de
cualquier tringulo o
polgono y utiliza esta
propiedad en la
resolucin de problemas.
FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S
8.3.3 Formulacin de una regla

que permita calcular la suma de
los ngulos interiores de
cualquier polgono.
8.3.4 Anlisis y explicitacin de

las caractersticas de los
polgonos que permiten cubrir el
plano.
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES
8.3.6. Representacin
algebraica y anlisis de una
relacin de proporcionalidad
y= kx, asociando los
significados de las variables con
las cantidades que intervienen
en dicha relacin.

implican usar la relacin
entre unidades cbicas y
unidades de capacidad.
Lee y comunica
informacin mediante
histogramas y grficas
poligonales.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
PR
OB
LE
MA
S
MU
LTI
PLI
CA
TIV
OS

multiplicativos que impliquen el
uso de expresiones algebraicas,
a excepcin de la divisin entre
polinomios.
ME
DID
A
AN
LI
SIS
8.3.5 Relacin entre el decmetro
Y
cbico y el litro. Deduccin de
RE
otras equivalencias entre
PR
unidades de volumen y
ES
capacidad para lquidos y otros
EN
materiales. Equivalencia entre
TA
unidades del Sistema
CI
Internacional de Medidas y
N
algunas unidades socialmente
DE
conocidas, como barril, quilates,
DA
quintales, etctera.
TO
S
8.3.7 Bsqueda, organizacin

y presentacin de informacin
en histogramas o en grficas
poligonales (de series de tiempo
o de frecuencia) segn el caso y
anlisis de la informacin que
proporcionan.

Bloque IV
Representa sucesiones
de nmeros enteros a
partir de una regla dada y
viceversa.
impliquen el uso de
ecuaciones de la forma:
ax + b = cx + d; donde los
coeficientes son nmeros
enteros, fraccionarios o
decimales, positivos y
negativos.
Identifica, interpreta y
expresa relaciones de
proporcionalidad directa
o inversa,
algebraicamente o
mediante tablas y
grficas.
implican calcular,
interpretar y explicitar las
propiedades de la media y
la mediana.
Sentido numrico y
sucesiones de nmeros enteros
a partir de las reglas algebraicas
que las definen. Obtencin de
la regla general (en lenguaje
algebraico) de una sucesin con
progresin aritmtica de
nmeros enteros.
PRO
POR
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES

caractersticas de una grfica
que represente una relacin de
proporcionalidad en el plano
cartesiano..
8.4.5 Anlisis de situaciones
problemticas asociadas a
fenmenos de la fsica, la
biologa, la economa y otras
disciplinas, en las que existe
variacin lineal entre dos
conjuntos de cantidades.
Representacin de la variacin
mediante una tabla o una
expresin algebraica de la
forma: y = ax + b.
P
A
T
R
O
N
E
S
Y
que impliquen el planteamiento y
E
la resolucin de ecuaciones de
C
primer grado de la forma:
U
ax + b = cx + d y con parntesis
A
en uno o en ambos miembros de
C
la ecuacin, utilizando
I
coeficientes enteros,
O
fraccionarios o decimales,
N
positivos y negativos.
E
S
ME
DID
A
8.4.3 Caracterizacin de
ngulos inscritos y centrales en
un crculo y anlisis de sus
relaciones.
AN
LI
SIS
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
8.4.6 Resolucin de situaciones

de medias ponderadas.

Bloque V
Sentido numrico y

PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES

implican el uso de sistemas
de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas.
Construye figuras
simtricas respecto de un
eje e identifica las
propiedades de la figura
original que se conservan.
implican determinar la
medida de diversos
elementos del crculo, tales
como: ngulos inscritos y
centrales, arcos de una
circunferencia, sectores y
coronas circulares.
PA
TR
Explica la relacin que
ON
existe entre la probabilidad
ES
frecuencial y la probabilidad
Y
terica.
EC
UA
CIO
NE
S
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
8.5.1 Resolucin de
problemas que impliquen el
planteamiento y la resolucin
de un sistema de ecuaciones
2 x 2 con coeficientes enteros,
utilizando el mtodo ms
pertinente (suma y resta,
igualacin o sustitucin).
FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S
8.5.6 Anlisis de los efectos al

cambiar los parmetros de la
funcin y = mx + b, en la grfica
correspondiente.
8.5.3 Construccin de figuras

simtricas respecto de un eje,
anlisis y explicitacin de las
propiedades que se conservan
en figuras tales como:
tringulos issceles y
equilteros, rombos,
cuadrados y rectngulos.
NO
CIO
NE
S
DE
PR
OB
ABI
LID
AD
8.5.2 Representacin grfica

de un sistema de ecuaciones
8.5.5 Lectura y construccin de

grficas de funciones lineales
asociadas a diversos
fenmenos.
8.5.4 Clculo de la medida de
8.5.7 Comparacin de las

grficas de dos distribuciones
(frecuencial y terica) al realizar
muchas veces un experimento
aleatorio.
Matemticas. Noveno grado

Bloque I
Sentido numrico y
Explica la diferencia entre

eventos
complementarios,
mutuamente excluyentes
e independientes.
9.1.2 Construccin de figuras

congruentes o semejantes
(tringulos, cuadrados y
rectngulos) y anlisis de sus
propiedades.
PAT
RO
NE
SY
EC
UA
CIO
NE
S
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
9.1.1, 9.1.2, 9.1.3, 9.1.4,

9.1.5, 9.1.6, 9.1.7

que impliquen el uso de
ecuaciones cuadrticas
sencillas, utilizando
procedimientos personales u
operaciones inversas.
FIGU
RAS
Y
CUE
RPO
S
PRO
PRO
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES
9.1.4 Anlisis de representaciones

(grficas, tabulares y algebraicas),
que corresponden a una misma
situacin. Identificacin de las que
corresponden a una relacin de
proporcionalidad.
9.1.5 Representacin tabular y
algebraica de relaciones de
variacin cuadrtica, identificadas
en diferentes situaciones y
fenmenos de la fsica, la biologa,
la economa y otras disciplinas.
NOC
IONE
S DE
PRO
BABI
LIDA
D
9.1.6 Conocimiento de la escala de

la probabilidad. Anlisis de las
caractersticas de eventos
complementarios y eventos
mutuamente excluyentes e
independientes.
AN
LI
9.1.3 Explicitacin de los
SIS
criterios de congruencia y
Y
semejanza de tringulos a partir
RE
de construcciones con
PR
informacin determinada.
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
9.1.7 Diseo de una encuesta o un

experimento e identificacin de la
poblacin en estudio. Discusin
sobre las formas de elegir el
muestreo. Obtencin de datos de
una muestra y bsqueda de
herramientas convenientes para su
presentacin.

Bloque II
Sentido numrico y
Explica el tipo de
transformacin (reflexin,
rotacin o traslacin) que
se aplica a una figura
para obtener la figura
transformada. Identifica
las propiedades que se
conservan.
implican el uso del
teorema de Pitgoras.

FIG
UR
AS
Y
CU
ER
PO
S
PA
TR
ON
ES
Y
EC
UA
CIO
NE
S
9.2.1 Uso de ecuaciones

cuadrticas para modelar
situaciones y resolverlas usando
la factorizacin.
ME
DID
A
9.2.2 Anlisis de las propiedades

de la rotacin y de la traslacin
de figuras.
9.2.3 Construccin de diseos
que combinan la simetra axial y
central, la rotacin y la traslacin
de figuras.

entre las reas de los cuadrados
que se construyen sobre los
lados de un tringulo rectngulo.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
9.2.1, 9.2.2, 9.2.3, 9.2.4,

9.2.5, 9.2.6
9.2.5 Explicitacin y uso del
Teorema de Pitgoras.
NO
CIO
NE
S
DE
PR
OB
ABI
LID
AD
9.2.6 Clculo de la probabilidad

de ocurrencia de dos eventos
mutuamente excluyentes y de
eventos complementarios (regla
de la suma).

Bloque III
Sentido numrico y

implican el uso de
ecuaciones de segundo
grado.
9.3.2 Aplicacin de los criterios

de congruencia y semejanza de
tringulos en la resolucin de
problemas.
congruencia y semejanza
que implican utilizar
estas propiedades en
tringulos o en cualquier
figura.

geomtricos mediante el
teorema de Tales.
PA
TR
ON
ES
Y
EC
UA
CIO
NE
S
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
9.3.1, 9.3.2, 9.3.3, 9.3.4,

9.3.5, 9.3.6, 9.3.7

que implican el uso de
ecuaciones cuadrticas.
Aplicacin de la frmula general
para resolver dichas ecuaciones.
FIGU
RAS
Y
CUE
RPO
S
PR
OP
OR
CIO
NA
LID
AD
Y
FU
NCI
ON
ES

grficas de funciones
cuadrticas para modelar
diversas situaciones o
fenmenos.

grficas formadas por secciones
rectas y curvas que modelan
situaciones de movimiento,
llenado de recipientes, etctera.
9.3.4 Aplicacin de la
semejanza en la construccin
de figuras homotticas.
NOC
ION
ES
DE
PRO
BABI
LIDA
D
9.3.7 Clculo de la probabilidad

de ocurrencia de dos eventos
independientes (regla del
producto).

Bloque IV
Sentido numrico y
Utiliza en casos sencillos
expresiones generales
cuadrticas para definir el
ensimo trmino de una
sucesin.

FIGU
RAS
Y
CUE
RPO
S

razones trigonomtricas
seno, coseno y tangente.

caractersticas de los cuerpos
que se generan al girar sobre
un eje, un tringulo rectngulo,
un semicrculo y un rectngulo.
Construccin de desarrollos
planos de conos y cilindros
rectos.
PAT
RO
NE
SY
EC
UA
CIO
NE
S
9.4.1 Obtencin de una

expresin general cuadrtica
para definir el ensimo trmino
de una sucesin.
ME
DID
A

entre los ngulos agudos y los
cocientes entre los lados de un
tringulo rectngulo.
ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Y PLANES DE CLASE
DE LOS CONTENIDOS:
9.4.5, 9.4.6, 9.4.7
PRO
POR
CIO
NALI
DAD
Y
FUN
CIO
NES
9.4.6 Clculo y anlisis de la

razn de cambio de un proceso
o fenmeno que se modela con
una funcin lineal. Identificacin
de la relacin entre dicha razn
y la inclinacin o pendiente de
la recta que la representa.
AN
LI
SIS
Y
RE
PR
ES
EN
TA
CI
N
DE
DA
TO
S
9.4.7 Medicin de la dispersin

de un conjunto de datos
mediante el promedio de las
distancias de cada dato a la
media (desviacin media).
Anlisis de las diferencias de la
desviacin media con el
rango como medidas de la
dispersin.

entre el valor de la pendiente
de una recta, el valor del ngulo
que se forma con la abscisa y el
cociente del cateto opuesto
sobre el cateto adyacente.
Calcula y explica el
significado del rango y la
desviacin media.
9.4.1, 9.4.2, 9.4.3, 9.4.4,
9.4.5 Explicitacin y uso de las

razones trigonomtricas, seno,
coseno y tangente.

Bloque V
Sentido numrico y

9.5.5 Anlisis de situaciones
secciones que se obtienen al PROP problemticas asociadas a
realizar cortes a un cilindro o a ORCI fenmenos de la fsica, la
ONAL
un cono recto.
biologa, la economa y otras
IDAD
disciplinas, en las que existe
Clculo de las medidas de los
Y
radios de los crculos que se FUNCI variacin lineal o cuadrtica
entre dos conjuntos de
obtienen al hacer cortes
ONES
cantidades.
paralelos en un cono recto.
9.5.3 Construccin de las
frmulas para calcular el
volumen de cilindros y conos
tomando como referencia las
frmulas de prismas y
pirmides.
Resuelve y plantea problemas

que involucran ecuaciones
lineales, sistemas de
ecuaciones y ecuaciones de
segundo grado.
implican calcular el volumen
de cilindros y conos o cualquier
de las variables que intervienen
en las frmulas que se
utilicen. Anticipa cmo cambia
el volumen al aumentar o
disminuir alguna de las
dimensiones.
Lee y representa, grfica y
algebraicamente, relaciones
lineales y cuadrticas.
implican calcular la
probabilidad de eventos
complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes.
PAT
RO
NE
SY
EC
UA
CIO
NE
S
9.5.1 Resolucin de
problemas que implican el
uso de ecuaciones lineales,
cuadrticas o sistemas de
ecuaciones. Formulacin de
problemas a partir de una
ecuacin dada.
MED
IDA
NOC
IONE
S DE
PRO
BABI
9.5.4 Estimacin y clculo del
LIDA
volumen de cilindros y conos o
D
de cualquiera de las variables
implicadas en las frmulas.

condiciones necesarias para
que un juego de azar sea
justo, con base en la nocin
de resultados equiprobables y
no equiprobables.

Orientaciones Didácticas y Los Planes de Clase 2011

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Presentacin

PROFESORAS Y PROFESORES DE EDUCACIN BSICA

Parte introductoria de los programas de primaria.

Matemticas. Primer grado

1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, 1.1.4,

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida

1.1.4 Identificacin y descripcin del patrn en

1.1.5 Obtencin del resultado de agregar o quitar

1.1.6 Registro de actividades

Matemticas. Primer grado

1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4

1.2.2 Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).

1.2.3 Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.

Matemticas. Primer grado

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida

1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5

1.3.3 Desarrollo de procedimientos de clculo

1.3.4 Resolucin de problemas

1.3.5 Comparacin y orden entre longitudes,

Matemticas. Primer grado

Sentido numrico y pensamiento algebraico

1.4.1 Resolucin de problemas que impliquen

1.4.2 Resolucin de problemas que permitan

1.4.3 Resolver problemas que impliquen

1.4.1, 1.4.2, 1.4.3, 1.4.4

Forma, espacio y medida

1.4.4 Desarrollo de recursos de clculo

MEDI 1.4.5 Medicin de longitudes con unidades

Matemticas. Primer grado

1.5.1, 1.5.2, 1.5.3

Matemticas. Segundo grado

2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,

Sentido numrico y pensamiento algebraico

2.1.1 Identificacin de las caractersticas de

Forma, espacio y medida

2.1.2 Elaboracin de estrategias para facilitar

2.1.3 Resolucin de problemas que involucren

2.1.4 Construccin de un repertorio de

2.1.7 Comparacin entre el tiempo que se

Matemticas. Segundo grado

Sentido numrico y pensamiento algebraico

2.2.3 Determinacin de resultados de

2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5

Forma, espacio y medida

2.2.5 Identificacin y descripcin de las

Matemticas. Segundo grado

2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.5, 2.3.6

2.3.1 Determinacin del valor de las cifras en funcin de su posicin en la escritura de un

2.3.2 Orden y comparacin de nmeros hasta de tres cifras.

2.3.4 Estudio y afirmacin de un algoritmo para la adicin de nmeros de dos cifras.

2.3.5 Resolucin de problemas de multiplicacin con factores menores o iguales a 10,

Matemticas. Segundo grado

2.4.1, 2.4.2, 2.4.3, 2.4.4, 2.4.5

2.4.2 Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras

2.4.3 Resolucin de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de

2.4.4 Resolucin de distintos tipos de problemas de multiplicacin (relacin proporcional

2.4.5 Distincin entre problemas aditivos y multiplicativos.

Matemticas. Segundo grado

2.5.1, 2.5.2, 2.5.3, 2.5.4, 2.5.5

Sentido numrico y pensamiento algebraico

descomposiciones aditivas en centenas,